四年級(jí)下冊(cè)語文02鄉(xiāng)下人家獲獎(jiǎng)?wù)f課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

21《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)大北汪總校大北汪聯(lián)校四年級(jí)語文施淑萍（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

2、學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。

3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、體會(huì)從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子。

2、了解課文在空間、時(shí)間上敘述的順序。

【設(shè)計(jì)思路】通過抓語言文字、抓畫面、抓感受，來指導(dǎo)學(xué)生感悟文字中蘊(yùn)涵的一幅幅鄉(xiāng)下人家的場景。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體展示鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片一、導(dǎo)入新課1、師導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們跟隨作者的腳步繼續(xù)走進(jìn)《鄉(xiāng)下人家》——齊讀課題。2、師：同學(xué)們，讓我們踏上鄉(xiāng)間小路，哼著鄉(xiāng)間的小曲，嗅著鄉(xiāng)間的芬芳，開始我們的鄉(xiāng)間之旅吧！請(qǐng)同學(xué)們看大銀幕。（播放錄像，配上音樂）（1分鐘）3、同學(xué)們，鄉(xiāng)下人家給你留下了在那樣的印象呢？4、師：其實(shí)啊，作者陳醉云在課文里面也用了一個(gè)自然段來表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受！請(qǐng)同學(xué)們打開課本100頁，端起課本，默默地將21課讀一讀，找一找是哪個(gè)自然段寫作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受？5、（出示中心句）齊讀過渡：你們的表情告訴老師，有的同學(xué)迫不及待想去看看了。這樣吧，讓我們自由地四處走一走，找一找鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景吧！二、小組合作學(xué)習(xí)1-6自然段，尋找鄉(xiāng)村美景。（出示幻燈片）師：同學(xué)們，你們找到哪幾處鄉(xiāng)間風(fēng)景呢？（學(xué)生說時(shí)，老師板書。）屋前搭瓜架門前種鮮花屋后冒春筍門前屋后養(yǎng)雞鴨門前吃晚飯秋夜蟲兒唱三、全班交流品味美句，感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的獨(dú)特和迷人。1、師：同學(xué)們，鄉(xiāng)下到處都是美景。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再次讀課文第1—6自然段，找出自己喜歡的段落。2、學(xué)生匯報(bào)喜歡的段落，并說出喜歡的原因。第一段（屋前搭瓜架）1、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示句子。（談?wù)勀阆矚g的原因）2、師：在這里哪些景物裝飾了這農(nóng)家小屋呢？是呀，就是這些青、紅的瓜、碧綠的藤和葉給小屋帶來了別樣的風(fēng)味。顯然比那威嚴(yán)的石獅子和莊嚴(yán)的大旗桿可愛多了。師：作者拿石獅子和大旗桿這種景色跟鄉(xiāng)下人家屋前搭的瓜架，作對(duì)比，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了自己對(duì)屋前搭瓜架的喜愛之情。第二段（門前種鮮花）1、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示句子。（談?wù)勀阆矚g的原因）師：你能用四個(gè)字的詞語來形容這的美景嗎？（鮮花綻放）第三段（屋后冒春筍）（課件出示句子）（談?wù)勀阆矚g的原因）幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群的從土里探出頭來。師：對(duì)啊，作者把小竹筍寫活了，把它當(dāng)作一個(gè)個(gè)活潑可愛的小孩子，表達(dá)他對(duì)農(nóng)村生活的熱愛之情。師：來，我們做一道練習(xí)題：出示幻燈片第三、四段（門前屋后養(yǎng)雞鴨）（談?wù)勀阆矚g的原因）師：你喜歡這一句呀，你跟老師想得一樣，老師也很喜歡這一句的。那你能告訴大家為什么喜歡嗎？師：那只大雄雞，他大踏步地走來走去想干什么呀？師：那請(qǐng)你加上動(dòng)作來讀一讀好嗎？師：咱們男女來個(gè)比賽，讀出雄雞的神氣。（男女生讀）師：是呀，雞媽媽率領(lǐng)著小雞在覓食，雄雞又保護(hù)著它們，多幸福的一家啊！讓我們一起再來感受一下這幸福的一家，讀讀這一段吧。（齊讀）過渡：鄉(xiāng)下到處是獨(dú)特、迷人的景色，同學(xué)們，還有哪個(gè)句子是你喜歡的呢？第五段（門前吃晚飯）（談?wù)勀阆矚g的原因）（根據(jù)學(xué)生回答課件出示）師：這個(gè)句子很美呀，請(qǐng)你告訴大家你喜歡的原因吧。你的感受真的很深刻，那誰來讀一讀呢？師說：剛才這位同學(xué)的朗讀讓老師的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅畫面：歸巢的鳥兒輕唱，微風(fēng)習(xí)習(xí)，笑聲串串，在這樣的環(huán)境下吃晚飯真是一種享受，請(qǐng)同學(xué)們帶著美美的心情再來感受這獨(dú)特迷人的夏夜，一起來讀這一句吧！第六段（秋夜蟲兒唱）（談?wù)勀阆矚g的原因）師：同學(xué)們，還有哪個(gè)句子想跟大家交流交流的？你為什么喜歡這個(gè)句子呀？師：讓我們看一看這幅美景。誰想來讀一讀呢？（指名讀）師：同學(xué)們，讓我們加上動(dòng)作來讀這一段，我們要把人們甜甜蜜蜜地送入夢(mèng)鄉(xiāng)。（齊讀）師：（出示課件）所以說，鄉(xiāng)下人家，秋夜蟲兒唱，真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。四、小結(jié)內(nèi)容，理清寫作順序，課后延伸。1、師：就是這樣的鄉(xiāng)下人家，真真切切的讓我們感受到了“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（板書：獨(dú)特、迷人）師：讓我們用自豪的語氣齊讀中心句。（出示中心句）生齊讀：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。2、師：（指板書）作者陳醉云向我們描繪了鄉(xiāng)下人家這些美麗的景色，既寫了春、夏、秋的美景，也寫了白天、傍晚、晚上的美景，這就是按時(shí)間的順序來寫的，他還按照空間的順序來寫，寫了房前屋后景色，表達(dá)了他對(duì)農(nóng)村生活的熱愛之情。3、拓展訓(xùn)練：師：讀了這篇美文，讓老師也想表達(dá)一下自己的感受，請(qǐng)看這首小詩，讓我們把對(duì)鄉(xiāng)下人家的贊美之情讀出來吧。4、師：作者戴望舒也寫了一首小詩——《在天晴了的時(shí)候》，讓我們來欣賞下。（播放錄像）師：聽了這首詩，你有什么感受？（指名說）五、課堂練習(xí)：幻燈片出示練習(xí)題六、布置作業(yè)師說：其實(shí)鄉(xiāng)下人家的美又何止這些，讓我們?cè)俣帱c(diǎn)去了解鄉(xiāng)下人家，走近大自然，用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用心靈去感受美，用行動(dòng)去保護(hù)美，這節(jié)課我們學(xué)到這里，請(qǐng)同學(xué)們看課后作業(yè)。（1）有感情地讀課文，并把喜歡的部分背下來。（2）認(rèn)真閱讀課后的“綜合性學(xué)習(xí)”提出的要求，下節(jié)課我們將討論如何開展這次的綜合性學(xué)習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】屋前搭瓜架