心理測量學理論部分復習

心理測量學理論部分復習第一節(jié)概述第一單元測量與測量量表測量——定義:是依據(jù)一定法則用數(shù)字對事物加以確定。要素：參照點與單位量表：命名量表、順序量表、等距量表、等比量表第二單元心理測驗的基本概念心理測驗——定義性質(zhì)：間接性、相對性、客觀性第三單元心理測驗的分類按功能分：智力測驗、特殊能力測驗、人格測驗按材料的性質(zhì)：文字測驗與操作測驗按材料的嚴謹程度：客觀測驗與投射測驗按方式：個別測驗與團體測驗按要求：最高作為測驗與典型行為測驗第四單元測驗觀錯誤的測驗觀：萬能論、無用論與心理測驗即為智力測驗正確的測驗觀：是重要的心理學研究方法之一，是決策的輔助工具但尚不完善。第五單元心理測驗在心理咨詢中的應用智力測驗：韋氏（WAIS-RC、WISC-CR）人格測驗：EPQ、16PF、MMPI心理評定量表：BPRS、BRMS、SDS、SAS、HAMA、HAMD第六單元心理測驗的發(fā)展史第二節(jié)測驗的常模第一單元常模團體1、性質(zhì):是由具有某種共同特征的人所組成的一個群體,或者是該群體的一個樣本.它是用一個標準的、規(guī)范的分數(shù)表示的。2、條件（4條）3、取樣方法：簡單隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣、分組抽樣及分層抽樣4、常模分數(shù)：即導出分數(shù)常模：一般常模與特殊常模第二單元常模的類型發(fā)展常模：發(fā)展順序量表（葛塞爾的與皮亞杰的）、智力年齡、年級當量2、百分位常模：百分等級百分點（百分位數(shù)）十分位數(shù)與四分位數(shù)3、標準分常模：是將原始分數(shù)與平均數(shù)的距離（離差）以標準差為單位表示出來的量表。因它的基本單位是標準差，所以稱標準分數(shù)常見的標準分數(shù)：z分數(shù)Z分數(shù)T分數(shù)、標準九分、離差智商（IQ）4、智商及其意義：比率智商離差智商第三單元常模分數(shù)的表示方法轉(zhuǎn)換表法與剖面圖法第三節(jié)測驗的信度一、信度1、定義：指測驗的可靠程度，表現(xiàn)為測驗結(jié)果的一致性、再現(xiàn)性和穩(wěn)定性一組測量分數(shù)的真分數(shù)方差與總方差（實得分數(shù)的方差）的比率，也可看作在總方差中非測量誤差的方差所占比例信度的指標一是信度系數(shù)：確定信度的高低時，以相關(guān)系數(shù)的大小來表示，稱信度系數(shù)，它表示測定誤差對測驗得分影響的程度二是測量的標準誤：信度越高，標準誤越小信度只告訴我們測驗結(jié)果的可信程度二、信度評估的方法1、重測信度（又稱穩(wěn)定性系數(shù)）（重測時間不超過6個月）2、復本信度（又稱等值性系數(shù)）3、內(nèi)部一致性信度分半信度：按奇偶分為兩部分求得這兩半分數(shù)的相關(guān)系數(shù)同質(zhì)信度：同質(zhì)性主要測驗內(nèi)部所有題目間的一致性。當測題得分有較高的正相關(guān)時，則測驗為同質(zhì)性4、評分者信度|：成對受訓的評分者之間平均一致達0.90以上；當多個評分者以等級記分時可用肯德爾和諧系數(shù)（W）作為評分信度的估計三、信度與測驗分數(shù)的解釋1、解釋真實分數(shù)與實得分數(shù)的相關(guān)信度系數(shù)可以解釋為總體的方差中有多少比例是由真實分數(shù)的方差決定的，也就是測驗的總變異中真分數(shù)造成的變異占百分之幾如：rxx=0.9的含義2、確定信度可以接受的水平最理想是r=1.00;當r＜0.70時，測驗不能用于對個人做出評價，而且不能作團體比較；當0.70≤r＜0.85時，可用于團體比較；r≥0.85時才能用來鑒別或預測個人成績或作為3、解釋個人分數(shù)的意義一是估計真實分數(shù)的范圍；二是了解實得分數(shù)再測試可能的變化情形。95%的或然水平4、比較不同測驗分數(shù)的差異四、影響信度的因素1、樣本特征樣本團體異質(zhì)性的影響：異質(zhì)——高估；同質(zhì)——低估樣本團體平均能力水平的影響測驗長度測驗難度：理想的平均難度：五擇一為0.70，四擇一為0.74，三擇一為0.77，是非題為0.85時間間隔：越短，信度系數(shù)越大第四節(jié)效度一、效度1、定義：指所測量的與所要測量的心理特點之間的符合程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的準確性2、效度的性質(zhì)相對性：測驗只有用于與測驗目標一致的目的和場合才會有效，沒有一種對所有目的都有效的測驗連續(xù)性：效度用相關(guān)系數(shù)表示，它只有程度上的不同，沒有全或全無二、效度的評估方法1、內(nèi)容效度（有時稱邏輯效度）定義：指測驗題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測驗是否是所欲測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣評估方法：2、構(gòu)想效度（構(gòu)思效度或結(jié)構(gòu)效度）定義：指測驗能夠測量到理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度，即測驗結(jié)果是否能證實或解釋某一理論的假設、術(shù)語或構(gòu)想，解釋的程度如何評估方法：3、效標效度（實證效度）定義：指測驗預測個體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效性程度，或是看測驗對效標預測得如何。被預測的行為是檢驗效度的標準，簡稱效標。評估方法：相關(guān)法、區(qū)分法、命中率法一個好的效標必須具備的條件必須能最有效地反映測驗的目標，即效標測量本身必須有效必須具有較高的信度，穩(wěn)定可靠，不隨時等因素而變化可以客觀地加以測量，可用數(shù)據(jù)或等級來表示測量的方法簡單，省時省力，經(jīng)濟實用三、效度的功能1、預測誤差效度系數(shù)的意義：以決定性系數(shù)來表示，意旨相關(guān)系數(shù)的平方；另一種表達方法是估計的標準誤2、預測效標分數(shù)3、預測效率指數(shù)四、影響效度的因素1、測驗本身的因素：測驗取材的代表性、測驗長度、試題類型、難度等2、測驗實施中的干擾因素3、樣本團體的性質(zhì)樣本團體的異質(zhì)性：越同質(zhì)，效度越低干涉變量4、效標性質(zhì)信度與效度的關(guān)系信度是效度的必要而非充分條件效度高必然信度高，但信度高不一定效度高信度高只是效度高的必要條件，但不是效度高的充分條件效度受信度的制約信度系數(shù)的平方根是效度系數(shù)的最高限度一個測驗的效度不會超過它的信度的平方根，效度總是受其信度所制約。與信度相比，效度更為重要第五節(jié)項目分析一、項目的難度1、定義2、計算方法（1）二分法記分的項目選擇題（1）、（2）、效正公式：(2)非二分記分的項目為問答題或不能用二分法記分的形式時：3、難度水平的確定（1）項目的各題難度0.50.20(2)測驗的難度：中等難度的測驗,部分接近常態(tài)二、項目的區(qū)分度1、定義(鑒別力)2、計算方法鑒別方法：D=PH—PLD>0,D越大,區(qū)分度越高;D<0,說明項目有問題,淘汰相關(guān)法：點二列相關(guān)；二列相關(guān);相關(guān)法區(qū)分度與難度的關(guān)系:較難的項目對高水平的被試區(qū)分度高,較易的項目對