《過秦論》學(xué)歷案（學(xué)生版）高中語文選擇性必修中冊(cè)第三單元“回到歷史現(xiàn)場(chǎng)縱談歷史人物”單元學(xué)歷案

高中語文選擇性必修中冊(cè)第三單元“回到歷史現(xiàn)場(chǎng)，縱談歷史人物”單元學(xué)歷案（學(xué)生版）【設(shè)計(jì)依據(jù)】本單元屬于學(xué)習(xí)任務(wù)群8：中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)，本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，積累文言閱讀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)民族審美趣味，增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，提升對(duì)中華民族文化的認(rèn)同感、自豪感，增強(qiáng)文化自信，更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！厩皞渲R(shí)提示】一、作者介紹賈誼(前200—前168),西漢洛陽(今河南洛陽)人,杰出的政論家、文學(xué)家。著有《新書》十卷。以文才顯名,后被漢文帝任命為博士,掌管文獻(xiàn)典籍。不久就擢升為太中大夫參與政事,深受倚重。因提議改革政治,遭權(quán)貴老臣嫉妒毀謗,被貶為長(zhǎng)沙王太傅。后轉(zhuǎn)任梁懷王太傅。梁懷王墜馬而死,他“自傷為傅無狀”,一年后也憂郁而死。賈誼的著作主要有散文和辭賦兩類。散文以《過秦論》《陳政事疏》《論積貯疏》最有名。辭賦著名的有《吊屈原賦》《服鳥賦》。其文議論風(fēng)發(fā),雄辯有力,頗有文采,針砭時(shí)弊,酣暢淋漓,對(duì)后世有很大影響。他的為人很為司馬遷所推崇,司馬遷把他和不同時(shí)代的屈原相提并論,并撰寫了《屈原賈生列傳》。因此,后世往往把屈原和賈誼并稱為“屈賈”。二、題目解說《過秦論》是賈誼政論散文的代表作。原文共有上中下三篇,本文是上篇。“過秦”即“言秦之過”,指斥秦的過失。過,名詞用作動(dòng)詞,指出……的過失。論,是一種文體?！斑^秦論”,就是指斥秦的過失的論文。三、文學(xué)常識(shí)論辨文論辨文是古代的一種論文文體,有“原……”“……論”“……辯”等文題形式。這種文體是作者對(duì)祟種理論主張、政治制度或社會(huì)習(xí)俗等,從根本上進(jìn)行考查、探討,辨是非,別真?zhèn)?表明觀點(diǎn),澄清對(duì)錯(cuò)的文體。寫作時(shí)一般援事引例,引經(jīng)據(jù)典,或論其事實(shí),或批駁謬誤,語言富有論辯力,邏輯性強(qiáng),又頗具文采。據(jù)《昭明文選》所載:“論有兩體,一曰史論,乃史臣于傳末作議論,以斷其人之善惡。如《史記》后的“太史公日……,二曰政論,則學(xué)士大夫議論古今時(shí)世人物,或評(píng)經(jīng)史之言,正其謬誤。如《六國(guó)論》《過秦論》等?！彼摹懽鞅尘百Z誼所處的時(shí)代,屬西漢的“太平盛世”,許多人認(rèn)為當(dāng)時(shí)天下“已安已治”了,但實(shí)際上卻是矛盾重重,危機(jī)四伏。按照賈誼的說法是“抱火厝之積薪之下而寢其上”(《治安策》)由于大地主大商人勢(shì)傾王侯,土地高度集中,農(nóng)民大批逃亡,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到破壞,階級(jí)矛盾日益加深。作為一個(gè)具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的政治家,賈誼從秦滅亡的歷史教訓(xùn)中,認(rèn)識(shí)到人民力量的強(qiáng)大,他目睹現(xiàn)實(shí),深感憂慮。寫作《過秦論》,名為“過秦”,實(shí)為“規(guī)漢”,希望漢朝統(tǒng)治者以秦為鑒,施行仁政,改革政治,緩和矛盾,避免社會(huì)危機(jī)。五、資料鏈接《過秦論》《過秦論》是賈誼政論散文的代表作,分上中下三篇。上篇先講述秦自孝公至始皇逐漸強(qiáng)大的原因,后寫陳涉雖然本身力量微小,卻能使強(qiáng)大的秦覆滅,在對(duì)比中得出秦亡在于“義不施”的結(jié)論。中篇剖析秦統(tǒng)一天下后沒有施行正確的政策,秦二世沒有能夠改正秦始皇的錯(cuò)誤政策,主要指責(zé)秦二世的過失。下篇寫在秦面臨危亡的情況下,秦王子?jì)霙]有救亡扶傾的才力,主要指責(zé)秦王子?jì)氲倪^失。合縱連橫戰(zhàn)國(guó)中期,齊、秦兩國(guó)最為強(qiáng)大,東西對(duì)峙,各自爭(zhēng)取盟國(guó),以圖擊敗對(duì)方。其他五國(guó)也不甘示弱,與齊、秦兩諸侯國(guó)時(shí)而對(duì)抗,時(shí)而聯(lián)合。大的諸侯國(guó)間沖突加劇,外交活動(dòng)也更為頻繁,出現(xiàn)了合縱和連橫的斗爭(zhēng)。合縱就是南北縱列的諸侯國(guó)聯(lián)合起來,共同對(duì)付強(qiáng)的諸侯國(guó),阻止齊、秦兩國(guó)兼并弱的諸侯國(guó);連橫就是秦或齊拉攏一些諸侯國(guó),共同進(jìn)攻另外一些諸侯國(guó)。合縱的目的在于聯(lián)合多個(gè)弱的諸侯國(guó)抵抗一個(gè)強(qiáng)的諸侯國(guó),以防止被兼并。連橫的目的在于侍奉一個(gè)強(qiáng)的諸侯國(guó)以作為靠山從而進(jìn)攻另外一些弱的諸侯國(guó),以達(dá)到兼并和擴(kuò)張土地的目的。當(dāng)時(shí)著名的縱橫家有蘇秦、張儀、公孫衍等人。秦國(guó)發(fā)展及主要君主簡(jiǎn)介秦國(guó)君主,嬴姓趙氏。秦國(guó)自非子被周孝王封為附庸;到秦襄公正式成為周朝諸侯,經(jīng)歷5代君主;再到公元前221年秦王政統(tǒng)一中國(guó)建立秦朝,共經(jīng)歷31位君主。秦襄公因率兵救周、進(jìn)而派兵護(hù)送周平王東遷有功,于公元前770年被賜封岐以西之地,秦國(guó)正式成為周朝諸侯國(guó)。秦穆公(前659前621在位)先后滅掉西方戎族所建立的12國(guó),開疆拓土千余里,奠定秦國(guó)作為春秋四大強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)。秦孝公(前361前338在位)任用商鞅變法,秦國(guó)逐漸成為戰(zhàn)國(guó)中后期最強(qiáng)大的國(guó)家。公元前316年,秦惠文王滅蜀國(guó),秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)七雄中版圖最大的國(guó)家。秦昭襄王在長(zhǎng)平之戰(zhàn)中大破趙軍,奠定了秦統(tǒng)一天下的基礎(chǔ)。公元前246年,秦皇嬴政即位,于公元前230年一前221年十年間滅六國(guó),建立秦朝。課文中的“惠文、武、昭襄”,是指惠文王、武王、昭襄王?；菸耐跏切⒐膬鹤?武王是惠文王的兒子,昭襄王是武王的異母弟?！哆^秦論》學(xué)歷案【課題與課時(shí)】課題：部編版高中語文選擇性必修中冊(cè)第三單元第課《過秦論》課時(shí)：3課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.熟讀并背誦全文，疏通文章大意，掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、特殊句式等文言知識(shí)。賈誼及《過秦論》的相關(guān)知識(shí)，了解本文的寫作背景。3.聯(lián)系作者所處時(shí)代背景，把握文章的主要觀點(diǎn)和寫作意圖。4.借助思維導(dǎo)圖明確論證思路，賞析對(duì)比論證手法，探究論證嚴(yán)密性。【學(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：挖空練習(xí)，熟讀全文，疏通全文大意課文重要實(shí)詞梳理秦孝公據(jù)（）崤函（）之固（），擁雍州之地，君臣固（）守以窺（）周室，有席（）卷天下，包（）舉宇內(nèi)，囊（）括四海之意，并吞（）八荒之心。當(dāng)是時(shí)（）也，商君佐之，內(nèi)（）立法度，務(wù)（）耕織（），修守戰(zhàn)（）之具（），外（）連衡（）諸侯。于是（）秦人拱手（）而取西河（）之外。孝公既（）沒（），惠文、武、昭襄蒙（）故業(yè)，因（）遺策，南（）取漢中，西（）舉（）巴、蜀，東（）割膏腴之地，北（）收要害之郡。諸侯恐懼，會(huì)盟（）而謀弱（）秦，不愛（）珍器重寶肥饒之地，以致（）天下之士，合從（）締交，相與（）為一（）。當(dāng)此之時(shí)，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智（）而忠信，寬厚而愛人，尊賢（）而重士，約從離（）衡，兼（）韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是（）六國(guó)之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬（）為之謀；齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒（）通（）其意（）；吳起、孫臏、帶佗、倪良、王瘳、田忌、廉頗、趙奢之倫（）制（）其兵（）。嘗（）以（）十倍之地，百萬之師，叩（）關(guān)而攻秦。秦人開關(guān)延（）敵，九國(guó)之師，逡巡（）而不敢進(jìn)。秦?zé)o亡（）矢遺鏃（）之費(fèi)（），而天下諸侯已困（）矣。于是從散約敗，爭(zhēng)割地而賂秦。秦有余力而制（）其弊（），追亡（）逐北（），伏尸百萬，流血漂（）櫓（）；因（）利（）乘（）便（），宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國(guó)請(qǐng)服（），弱國(guó)入朝。延及孝文王、莊襄王，享國(guó)之日淺，國(guó)家無事（）。及至始皇，奮（）六世之余烈（），振（）長(zhǎng)策（）而御（）宇內(nèi)，吞二周而亡（）諸侯，履（）至尊（）而制六合（），執(zhí)敲撲（）而鞭笞天下，威振（）四海。南（）取百越之地，以為（）桂林、象郡；百越之君，俯首系頸（），委（）命下吏（）。乃使蒙恬北（）筑長(zhǎng)城而守藩籬（），卻（）匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎（）弓而報(bào)怨（）。于是（）廢先王之道，焚百家之言（），以愚（）黔首（）；隳（）名城，殺豪杰；收天下之兵（），聚之咸陽，銷（）鋒鏑（），鑄以為金人十二（），以弱（）天下之民。然后踐（）華為城，因河（）為池（），據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固（）。良將勁弩（）守要害之處，信臣（）精卒陳利兵（）而誰何（）。天下已定，始皇之心，自以為（）關(guān)中之固（），金城（）千里，子孫帝王（）萬世之業(yè)也。始皇既（）沒（），余威震于殊俗（）。然陳涉甕（）牖（）繩（）樞（）之子，氓隸（）之人，而遷徙之徒（）也；才能不及中人（），非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足（）行伍（）之間，而倔起（）阡陌（）之中，率疲弊之卒，將（）數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵（），揭（）竿為旗，天下云（）集響（）應(yīng)，贏（）糧而景（）從。山東（）豪俊遂并（）起而亡秦族矣。且夫（）天下非?。ǎ┤酰ǎ┮?，雍州之地，殽函（）之固，自若（）也。陳涉之位，非尊于（）齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤櫌（）棘矜（），非铦（）于（）鉤戟長(zhǎng)鎩（）也；謫戍（）之眾，非抗（）于（）九國(guó)之師（）也；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及向時(shí)（）之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反也。試使（）山東之國(guó)與陳涉度（）長(zhǎng)絜（）大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。然秦以（）區(qū)區(qū)（）之地，致（）萬乘（）之勢(shì)，序（）八州（）而朝（）同列（），百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫（）作難（）而七廟（）隳（），身死人手（），為（）天下笑者，何也？仁義不施（）而攻守之勢(shì)（）異也。學(xué)習(xí)任務(wù)二：重點(diǎn)文言字詞句梳理1．文言實(shí)詞積累識(shí)記(1)過①《過秦論》：_________________ ②聞大王有意督過之(《鴻門宴》)：_________________ ③雷霆乍驚，宮車過也(《阿房宮賦》)：____________ ④大母過余曰(《項(xiàng)脊軒志》)：_________________ ⑤一出門，裘馬過世家焉(《促織》)：_________________ ⑥過蒙拔擢(《陳情表》)：_________________ ⑦則知明而行無過矣(《勸學(xué)》)：_________________ (2)亡①追亡逐北，伏尸百萬：_________________ ②秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)：_________________ ③吞二周而亡諸侯：_________________ ④故不孝不慈亡(《兼愛》)：_________________ (3)遺①蒙故業(yè)，因遺策：_________________ ②秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)：_________________ ③夜不閉戶，路不拾遺：_________________ ④小學(xué)而大遺(《師說》)：_________________ ⑤置幣遺單于(《蘇武傳》)：_________________ 2．通假字①孝公既沒：_________________ ②合從締交：_________________ ③贏糧而景從：_________________ ④而倔起阡陌之中：_________________ ⑤非及鄉(xiāng)時(shí)之士也：_________________ ⑥百有余年矣：_________________ 3．古今異義詞①以致天下之士 古義：________________________今義：連詞，用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因所形成的結(jié)果(多指不好的結(jié)果)②寬厚而愛人 古義：________________________今義：丈夫或妻子；戀愛中男女的一方③才能不及中人 古義：_________________________今義：為雙方介紹買賣、調(diào)解糾紛等并做見證的人4．多義實(shí)詞(1)策 ①蒙故業(yè)，因遺策：_________________ ②振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)：_________________ ③策扶老以流憩(《歸去來兮辭》)：_________________ ④策之不以其道(《馬說》)：_________________ (2)制 ①吳起……趙奢之倫制其兵：_________________ ②秦有余力而制其弊：_________________ ③履至尊而制六合：_________________ ④增其舊制(《岳陽樓記》)：_________________ ⑤其制稍異于前(《項(xiàng)脊軒志》)：_________________ 5．詞類活用①履至尊而制六合：_________________ ②子孫帝王萬世之業(yè)也：_________________ ③然陳涉甕牖繩樞之子：_________________ ④有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意：_________________ ⑤天下云集響應(yīng)，贏糧而景從：_________________ ⑥追亡逐北：_________________ ⑦尊賢而重士：_________________ ⑧因利乘便：_________________ ⑨且夫天下非小弱也：_________________ ⑩以愚黔首：_________________ ?會(huì)盟而謀弱秦：_________________ ?約從離衡：_________________ ?流血漂櫓：_________________ ?吞二周而亡諸侯：_________________ ?卻匈奴七百余里：_________________ ?序八州而朝同列：_________________ 6．特殊句式①此四君者，皆明智而忠信……：_________________ ②鑄以為金人十二：_________________ ③身死人手，為天下笑者：_________________ ④仁義不施：_________________ 學(xué)習(xí)任務(wù)三：文化常識(shí)積累(1)戰(zhàn)國(guó)四公子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代末期，以養(yǎng)“士”著稱的有魏國(guó)的________魏無忌、______國(guó)的平原君趙勝、楚國(guó)的______黃歇、齊國(guó)的孟嘗君田文。因其四人都是禮賢下士、結(jié)交賓客之人，后人稱之為“戰(zhàn)國(guó)四公子”(亦稱“戰(zhàn)國(guó)四君”)。(2)陶朱：春秋時(shí)期越國(guó)的________。他幫助越王勾踐滅掉吳國(guó)后，離開越國(guó)到陶，自稱“陶朱公”。他因善于做生意而致富，所以后人常以“陶朱”為________的代稱。(3)連衡合從：連衡，也作“連橫”。秦國(guó)采用的一種離間六國(guó)的策略，使它們各自同秦國(guó)聯(lián)合，從而各個(gè)擊破，連橫派的主要代表是________。合從，從，通“縱”，六國(guó)聯(lián)合起來共同對(duì)付秦國(guó)的策略，合縱派的主要代表是______。(4)百越：古代________居住在桂、浙、閩、粵等地，每個(gè)部落都有名稱，統(tǒng)稱“百越”，也叫“百粵”。中國(guó)古代對(duì)周邊少數(shù)民族統(tǒng)稱為戎、狄、蠻、夷、胡，有“東夷、南蠻、西戎、北狄”之說。(5)囊括四海之意，并吞八荒之心八荒，也叫八方，指東、西、南、北、__________、________、________、________八個(gè)方向，指離中原極遠(yuǎn)的地方。后泛指周圍、各地。四面八方遙遠(yuǎn)的地方，猶稱“天下”。(6)履至尊而制六合六合：________、________和東、南、西、北四方。(7)序八州而朝同列八州：天下(“九州”)除雍州之外的其他八個(gè)州。九州：亦稱“九土”，代指________。古代將全國(guó)劃分為九州，關(guān)于九州的說法不一，一般認(rèn)為包括兗州、冀州、青州、徐州、豫州、荊州、揚(yáng)州、雍州、梁州。(8)一夫作難而七廟隳七廟：本指四親(高祖、曾祖、祖、父)廟、二祧(高祖的父和祖父)廟和始祖廟?！抖Y記·王制》：“天子七廟，三昭三穆，與太祖之廟而七?！焙蠓褐竉_________________________。學(xué)習(xí)任務(wù)四：教考銜接（一）情景默寫之真題篇1.(2021年新高考Ⅰ卷)賈誼在《過秦論》中交代陳涉的身份，說他不過是個(gè)“________________，________________”，且是被遷戍邊的兵卒。2.《過秦論》中，揭示秦王朝迅速滅亡的原因的句子是：“________________”。3.《過秦論》中，表明秦始皇命蒙恬北筑長(zhǎng)城、擊退匈奴，從而起到震懾作用的句子是：“________________，________________”。4.《過秦論》中，寫陳涉高舉義旗之后，天下人紛紛響應(yīng)，蜂擁而至的句子是“________________，________________”。5.《過秦論》中，表現(xiàn)陳涉起義隊(duì)伍的武器裝備十分簡(jiǎn)陋的句子是：“________________，________________”。6.《過秦論》中，寫秦始皇采用愚民政策的句子是：“________________，________________，________________”。7.《過秦論》中，用排比的手法寫秦始皇以武力統(tǒng)治天下的句子是：“________________，________________，________________，________________”。8.《過秦論》中，敘述秦始皇遣精兵良將鎮(zhèn)守四方重地的句子是：“________________，________________”。9.《過秦論》中，敘述秦國(guó)“致萬乘之勢(shì)”后確立霸主地位的一句是：“________________”。10.《過秦論》中，作者將陳涉與九國(guó)進(jìn)行多角度對(duì)比，其中寫在武器裝備方面對(duì)比的句子是：“________________，________________”。11.《過秦論》以“席卷天下，包舉宇內(nèi)，________________，________________”來形容秦孝公的遠(yuǎn)大抱負(fù)。12.《過秦論》中用“________________，________________”兩句形象地描寫出秦始皇派遣得力的將領(lǐng)、士兵守在要塞，仔細(xì)盤問過往行人的情景。13.《過秦論》中運(yùn)用比喻形象生動(dòng)地寫出陳涉起義后得到熱烈反應(yīng)的句子是：“________________，贏糧而景從?！?4.歷史上，秦始皇派遣大將蒙恬北逐匈奴獲得勝利，使得匈奴長(zhǎng)時(shí)間不敢南下進(jìn)攻中原?！哆^秦論》中“________________，________________”兩句就是對(duì)此事件效果的概括。15.《過秦論》中描寫陳涉起義時(shí)一呼百應(yīng)的句子是“________________，________________”。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。閱讀下面的文字，完成下列小題。遠(yuǎn)見卓識(shí)往往“自絕”于當(dāng)代。卓則必絕，遠(yuǎn)則自離。賈誼因他的，自然而然地與他同時(shí)代的人離絕了。他藐視他們，他們也排擠他。他們根深而葉茂，藤粗而蒂固；他則一無所恃——他只能恃文帝的保護(hù)。但文帝也一樣脆弱。平心而論，文帝劉恒還是很愿意重用也很信任賈誼的，但他未必就不是一個(gè)昏君。但他不能失去朝廷權(quán)力的平衡，他也不能為了一個(gè)賈誼而觸犯眾怒。一邊是功高蓋主的老臣，一邊是的后生，兩邊既已勢(shì)不兩立，，文帝只能傾向前者：沒有前者的擁立，就沒有他的今天；沒有前者的支持，也沒有了他的明天。賈誼的失敗是時(shí)勢(shì)所必然，同時(shí)也與個(gè)性有關(guān)：賈誼的性格太躁急，太傲慢。躁急則不能待人，不能捺住性子等待時(shí)機(jī)。傲慢則不能兼人，他總是嫌那一批老臣太愚拙無識(shí)，不屑于與他們?yōu)槲?。更不能把他們拉入同一?zhàn)壕，與他們一同作戰(zhàn)，而是欲憑一己的力量，挾文帝之權(quán)威而獲成功。不能待人兼人容人，事業(yè)還未開始，自身就已。偏他又那么脆弱，一貶長(zhǎng)沙，就哭泣不止。逾數(shù)年，在寄托了他最后希望的梁懷王騎馬摔死后，脆弱的賈誼在多日的哭泣之后，赍志而歿。1．下列各句中，修辭手法與畫波浪線的句子相同的一項(xiàng)是（

）A．東割膏腴之地，北收要害之郡。B．天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。C．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。D．蘆柴棒手腳著地，很像一只在肢體上附有吸盤的烏賊。2．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．群而不黨

初出茅廬

千鈞一發(fā)

身單力薄B．卓爾不群

乳臭未干

劍拔弩張

身單力薄C．群而不黨

乳臭未干

千鈞一發(fā)

形單影只D．卓爾不群

初出茅廬

劍拔弩張

形單影只3．文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)修改。（三）閱讀下面的文言文，完成4～8題。過秦論(下)賈誼秦兼諸侯山東三十余郡，修津關(guān)，據(jù)險(xiǎn)塞，繕甲兵而守之。然陳涉率散亂之眾數(shù)百，奮臂大呼，不用弓戟之兵，鉏耰白梃①，望屋而食，橫行天下。秦人阻險(xiǎn)不守，關(guān)梁不闔②，長(zhǎng)戟不刺，強(qiáng)弩不射。楚師深入，戰(zhàn)于鴻門，曾無藩籬之艱。于是山東大擾，諸侯并起，豪俊相立。秦使章邯將而東征，章邯因以三軍之眾要市于外，以謀其上。群臣之不信，可見于此矣。子?jì)肓⑺觳晃蚪迨棺計(jì)胗杏怪髦膬H得中佐山東雖亂秦之地可全而有宗廟之祀未當(dāng)絕也。秦地被山帶河以為固，四塞之國(guó)也。自繆公以來，至于秦王，二十余君，常為諸侯雄。豈世世賢哉？其勢(shì)居然也。且天下嘗同心并力攻秦矣，然困于阻險(xiǎn)而不能進(jìn)者，豈勇力智慧不足哉？形不利，勢(shì)不便也。秦小邑并大城，守險(xiǎn)塞而軍。諸侯起于匹夫，以利合，非有素王之行也。其交未親，其民未附，名為亡秦，其實(shí)利之也。彼見秦阻之難犯也，必退師。安土息民，以待其敝，收弱扶罷，以令大國(guó)之君，不患不得意于海內(nèi)。貴為天子，富有天下，而身為禽者，其救敗非也。秦王足己而不問，遂過而不變。二世受之，因而不改，暴虐以重禍。子?jì)牍铝o親，危弱無輔。三主惑而終身不悟，亡，不亦宜乎？當(dāng)此時(shí)也，世非無深慮知化之士也，然所以不敢盡忠拂過者，秦俗多忌諱之禁，忠言未卒于口而身為戮沒矣。故使天下之士，傾耳而聽，重足而立，拑口而不言。是以三主失道，忠臣不敢諫，智士不敢謀也。天下已亂，奸不上聞，豈不悲哉！先王知壅蔽之傷國(guó)也，故置公卿、大夫、士，以飾法設(shè)刑，而天下治。其強(qiáng)也，禁暴誅亂而天下服；其弱也，五伯征而諸侯從；其削也，內(nèi)守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法嚴(yán)刑而天下振；及其衰也，百姓怨而海內(nèi)畔矣。故周五序得其道，千余歲不絕。秦本末并失，故不長(zhǎng)久。由此觀之，安危之統(tǒng)相去遠(yuǎn)矣。鄙諺曰：“前事之不忘，后事之師也。”是以君子為國(guó)，觀之上古，驗(yàn)之當(dāng)世，參以人事，察盛衰之理，審權(quán)勢(shì)之宜，去就有序，變化因時(shí)，故曠日長(zhǎng)久而社稷安矣。(有刪改)【注】①鉏耰(yōu)白梃(tǐng)：此處借以形容武器之粗劣。鉏耰，古代的農(nóng)具。白梃，白木棒。②闔(hé)：關(guān)閉。4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A．子?jì)肓?遂不悟藉/使子?jì)胗杏怪髦?材僅得中佐/山東雖亂秦之地/可全而有宗廟之/祀未當(dāng)絕也B．子?jì)肓⑺?不悟藉/使子?jì)胗杏怪髦?僅得中佐山東/雖亂秦之地/可全而有/宗廟之祀未當(dāng)絕也C．子?jì)肓?遂不悟/藉使子?jì)胗杏怪髦?材僅得中佐山東/雖亂/秦之地可全而有/宗廟之祀未當(dāng)絕也D．子?jì)肓?遂不悟/藉使子?jì)胗杏怪髦?僅得中佐/山東雖亂/秦之地可全而有/宗廟之祀未當(dāng)絕也5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A．諸侯，古代帝王分封的各國(guó)國(guó)君，規(guī)定要服從王命，定期朝貢述職。B．五序，周王朝設(shè)置五等爵位，即公、侯、伯、子、士。C．匹夫，古代指平民中的男子，也泛指平民百姓。D．大夫，在夏、商、周時(shí)是官職等級(jí)名，后來成為對(duì)有官位者的通稱。6．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．秦朝吞并了六國(guó)，占據(jù)著險(xiǎn)要地勢(shì)，修整武器。然而陳涉憑著幾百名散亂的戍卒，卻所向無敵。B．子?jì)脒B一般君主的才能也不具備，雖然選取了能力中上的輔佐之臣，也難免秦朝的敗亡。C．秦國(guó)從秦繆公到秦始皇的二十多個(gè)國(guó)君，經(jīng)常在諸侯中稱雄，這與秦國(guó)險(xiǎn)固的地勢(shì)有著密切的關(guān)系。D．秦朝丟掉了周代合乎根本大道的治國(guó)傳統(tǒng)，所以不能長(zhǎng)治久安。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)是以三主失道，忠臣不敢諫，智士不敢謀也。(2)察盛衰之理，審權(quán)勢(shì)之宜，去就有序，變化因時(shí)。8．這篇文章主要講述了什么內(nèi)容？第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】聯(lián)系作者所處時(shí)代背景，把握文章的主要觀點(diǎn)和寫作意圖。學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀課文12段，梳理五位秦國(guó)國(guó)君為興秦所作貢獻(xiàn)（一）閱讀課文第1段，回答后面的問題。地利①______________________________________________________②______君臣固守(君臣齊心)，商鞅佐之(任用商鞅等人)野心③_______________________________________________________政通④_______________________________________________________⑤______于是秦人拱手而取西河之外1.秦始皇時(shí)期，奮六世之余烈，秦孝公為秦統(tǒng)一打下了哪些基礎(chǔ)？2.本文從秦孝公寫起，為什么不從孝公以前的國(guó)君(如秦穆公)寫起？（二）閱讀課文第2段，回答問題。3.本段總寫敘述了五位秦國(guó)國(guó)君的情況，前三位國(guó)君怎樣統(tǒng)治國(guó)家？效果如何？它的強(qiáng)大產(chǎn)生了怎樣的影響？4.六國(guó)諸侯攻秦的策略是什么？具體表現(xiàn)是什么？綜合實(shí)力如何？在和秦國(guó)的較量中結(jié)果如何？策略具體表現(xiàn)實(shí)力政策約從離衡、離間秦國(guó)營(yíng)壘①_______________人才②_______________________________人才濟(jì)濟(jì)(戰(zhàn)國(guó)“四君子”，戰(zhàn)略決策家、外交家、軍事家)實(shí)力十倍之地、百萬之眾③_______________結(jié)果④____________________________________________________________5.著這么多的筆墨寫諸侯的實(shí)力，其用意何在？學(xué)習(xí)任務(wù)二：閱讀課文35段，對(duì)比秦始皇鞏固秦業(yè)與陳涉滅秦的力量差距（三）閱讀課文第3段，回答后面的問題。6.秦始皇統(tǒng)治天下采取了哪些措施？有什么特點(diǎn)？業(yè)績(jī)?nèi)绾?？措施表現(xiàn)特點(diǎn)對(duì)外政策軍事(南擴(kuò)大版圖，收百越之君；北筑長(zhǎng)城守邊境防匈奴)①_______對(duì)內(nèi)政策②______________________________________

________暴政業(yè)績(jī)③___________________________________________________________7.作者寫這段有什么用意？（四）閱讀課文第4段，回答后面的問題。段如何描寫陳涉的？這樣寫有什么作用？（五）閱讀課文第5段，回答后面的問題。9.梳理本段論證思路。學(xué)習(xí)任務(wù)三：教考銜接閱讀下面的文字，完成下列各題。秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進(jìn)兵北略地，至燕南界。太子丹恐懼，乃請(qǐng)荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長(zhǎng)侍足下，豈可得哉？”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購(gòu)之金千斤，邑萬家。誠(chéng)能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報(bào)太子。”太子曰“樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意，愿足下更慮之！”荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購(gòu)將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳！”軻曰：“今有一言，可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“為之奈何？”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見陵之恥除矣。將軍豈有意乎？”樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”遂自刎。太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已，無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。(選自《荊軻刺秦王·戰(zhàn)國(guó)策·燕三》，有刪改)1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A．進(jìn)兵北略地，至燕南界略：掠奪，奪取B．今行而無信，則秦未可親也信：誠(chéng)信，信用C．秦王購(gòu)之金千斤，邑萬家購(gòu)：重金征求D．秦之遇將軍，可謂深矣深：狠毒，刻毒2.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()A．①丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意②愿得將軍之首以獻(xiàn)秦B．①樊於期乃前曰：“為之奈何？”②臣乃得有以報(bào)太子C．①吾每念，常痛于骨髓②燕王拜送于庭D．①伏尸而哭，極哀②而燕國(guó)見陵之恥除矣3.下列語句全部能表現(xiàn)荊軻義勇精神的一項(xiàng)是()①微太子言，臣愿得謁之②臣乃得有以報(bào)太子③荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期④丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意⑤臣左手把其袖，而右手揕其胸⑥此臣日夜切齒拊心也A．②③④B．①③⑤C．②④⑤D．①④⑥4.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項(xiàng)是()A．文章開篇寫秦軍破趙，勢(shì)如破竹，大軍壓境，燕國(guó)危在旦夕，連用“破”“虜”“收”“進(jìn)”“略”“至”六個(gè)動(dòng)詞，以短促的語氣交代逼人的形勢(shì)，渲染了緊張、危急的氣氛。B．太子丹在大軍壓境之際，心生恐懼，向荊軻說“雖欲長(zhǎng)侍足下，豈可得哉”一語，婉轉(zhuǎn)含蓄，既有意向荊軻說明燕國(guó)的處境，也含有催促荊軻行動(dòng)之意。C．荊軻三問樊於期，先動(dòng)之以情，激起樊對(duì)秦不共戴天之仇；然后曉之以理，說明此舉一可報(bào)仇二可解燕國(guó)之患；最后告之以謀，讓樊於期明白自己的行動(dòng)計(jì)劃。D．荊軻赴秦刺殺秦王就必須先接近秦王，因而信物就成了關(guān)鍵。這段描寫表現(xiàn)了荊軻的俠肝義膽，果敢勇決，擅長(zhǎng)辭令；而樊於期就顯得頭腦簡(jiǎn)單，過于輕信。5.把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意，愿足下更慮之！(2)然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見陵之恥除矣。將軍豈有意乎？第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】借助思維導(dǎo)圖明確論證思路，賞析對(duì)比論證手法，探究論證嚴(yán)密性。學(xué)習(xí)任務(wù)一：理清文章思路，展示思維導(dǎo)圖1.理清文章思路，展示思維導(dǎo)圖。請(qǐng)同學(xué)們展示自已繪制的思維導(dǎo)圖，其他同學(xué)評(píng)價(jià)并完善。學(xué)習(xí)任務(wù)二：合作探究，賞析對(duì)比論證。2.對(duì)比是《過秦論》使用的最主要的論證方法。請(qǐng)以小組為單位,任選文中的一組對(duì)比進(jìn)行梳理，要求找準(zhǔn)對(duì)比點(diǎn)并分析對(duì)比論證的效果。對(duì)比一:對(duì)比九國(guó)秦陳涉地位出身至尊，王侯之家軍隊(duì)數(shù)量數(shù)百之眾軍隊(duì)素質(zhì)謀臣良將武器狀況勁弩、利兵地理?xiàng)l件山東之國(guó)結(jié)果亡秦族效果:對(duì)比二：對(duì)比秦之盛秦之衰地理形勢(shì)據(jù)函之固，擁雍州之地政治雄心振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合,執(zhí)敲撲而鞭答天下，威振四海對(duì)外國(guó)策外連衡而斗諸侯蒙故業(yè)，因遺策對(duì)內(nèi)國(guó)策商君佐之，內(nèi)立法度,務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具結(jié)果一夫作難而七廟慕，身死人手，為天下笑效果:學(xué)習(xí)任務(wù)三:質(zhì)疑探究,辯證思考3.我們學(xué)過不少探究王朝滅亡原因的文章，如《六國(guó)論》認(rèn)為“六國(guó)破滅，弊在賂秦”，《阿房宮賦》認(rèn)為秦朝亡于驕奢縱欲，今天我們學(xué)習(xí)的《過秦論》認(rèn)為秦朝亡于“仁義不施”，《五代史伶官傳序》認(rèn)為后唐亡于“逸豫”“所溺”。實(shí)際上，一個(gè)王朝的滅亡由主、客觀多種因素造成，而絕非一種原因可以概括,那么你如何看待史論文這種“抓住一點(diǎn)不及其余”的寫作方式?4．有人指出，《過秦論》里面的史實(shí)并非完全準(zhǔn)確，甚至有張冠李戴之嫌，大家能否結(jié)合自己掌握