《小鴿子》的教案

《小鴿子》的教案《小鴿子》的教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．閱讀《我愿變只小鴿子》認(rèn)識(shí)六個(gè)生字寶寶

2．學(xué)習(xí)韻母ｉ和聲母y及音節(jié)yi。掌握其字形，讀音及寫法。會(huì)讀帶四聲的i和yi。

3．認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，了解音節(jié)與字母的讀音的聯(lián)系。

4．繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法

教學(xué)準(zhǔn)備：i及帶聲調(diào)的ｉ的卡片，yi的四聲調(diào)卡片，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

一、認(rèn)字

1．放歌曲導(dǎo)入

2．出示兒歌《我愿變只小鴿子》。

（1）讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀。

（2）如果學(xué)生不能讀，則讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字畫出來，給同學(xué)們讀。

（3）師領(lǐng)讀

（4）找會(huì)的同學(xué)再領(lǐng)讀

（5）齊讀，并背誦下來

3．在讀兒歌的'基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)生字寶寶

（1）在兒歌中認(rèn)字（把生字從兒歌中畫出來）

（2）讀生字卡片

（3）生字寶寶找家

二、學(xué)習(xí)韻母i

1．師把“旗、麗、地、你”四個(gè)字的音節(jié)寫上，i用紅筆。

2．讓學(xué)生反復(fù)慢讀這四個(gè)字，體會(huì)i的讀音。

3．師示范發(fā)音

4．學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，指名讀

三、學(xué)習(xí)聲母y和音節(jié)yi

1．出示帶有音節(jié)yi的圖片（一只雞，一口豬等數(shù)量為“一”的事物，讓學(xué)生說說是幾個(gè)體會(huì)yi的讀音。師指出yi是整體認(rèn)讀音節(jié)）。

2．在讀熟yi的讀音后，認(rèn)識(shí)聲母y

（1）y是聲母，要讀得輕而短

（2）在y這個(gè)音節(jié)里，y是聲母叫大y,i是韻母，叫小i,yi是音節(jié)。由大y和小i組成。

（3）yi這個(gè)音節(jié)要整體記憶，看到它就要讀yi，不要拼讀。

3．記憶字形

看著音節(jié)，和同桌說說怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi（大y帶著小i來，就是音節(jié)yi）。

4．學(xué)習(xí)i和yi的四聲

（1）師領(lǐng)讀

（2）齊讀

（3）指名讀

（4）讀詞練習(xí)：yī一年級(jí)醫(yī)生衣服

yí移動(dòng)阿姨懷疑

yǐ螞蟻已經(jīng)椅子

yì意見容易回憶

（5）師提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)

5．指導(dǎo)書寫

（1）先找準(zhǔn)i和yi的家

（2）師示范寫，學(xué)生跟著書空

（3）學(xué)生練習(xí)，師多示范，個(gè)別指導(dǎo)。

從好聽的兒童歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

保護(hù)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的積極性。

在反復(fù)誦讀的過程中感悟兒歌的感情。

生字由語(yǔ)言環(huán)境中來，再放入語(yǔ)言環(huán)境中去。

由韻到字，由字到音。

由學(xué)生熟識(shí)的事物引出音節(jié)yi并讓學(xué)生體會(huì)音節(jié)與讀音的關(guān)系。

區(qū)分聲母、韻母和音節(jié)并體會(huì)它們的聯(lián)系。

聯(lián)系有關(guān)的字詞，使學(xué)生不斷感受音節(jié)與字詞的關(guān)系掌握yi這個(gè)音節(jié)的讀音。

在練習(xí)寫i和yi的同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆，寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

《小鴿子》的教案2

這篇課文以擬人化手法通過小鴿子的眼睛來了解祖國(guó)建設(shè)的新面貌，讓學(xué)生開闊眼界，受到感染。本設(shè)計(jì)在考慮教學(xué)要求時(shí)，主要從這幾方面去把握：

1。通過教學(xué)，讓學(xué)生了解祖國(guó)的新面貌，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

2。能正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，繼續(xù)學(xué)習(xí)“誰(shuí)——怎么樣”的句式。

3。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“子字旁”，并指導(dǎo)書寫，理解“跟著、笑著”等詞語(yǔ)。

第一，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容。語(yǔ)言文字訓(xùn)練涉及面很廣，而在本課教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)（讀短文、學(xué)詞句），在詞、句的訓(xùn)練上下功夫。特別對(duì)于生詞（如“跟著”）、新的句式（如“什么，怎么樣”）在教學(xué)中做到訓(xùn)練到位，不走過場(chǎng)。

第二，考慮訓(xùn)練層次。在本課設(shè)計(jì)中，注意把訓(xùn)練作為“過程”來展開。所以，遵循“整體感知——分項(xiàng)訓(xùn)練——突出重點(diǎn)——綜合應(yīng)用”的思路，提高訓(xùn)練效果。

第三，講究訓(xùn)練方式。訓(xùn)練方式是否得當(dāng)，會(huì)影響訓(xùn)練效果。我們?cè)谠O(shè)計(jì)中注意多樣化：結(jié)合電教媒體，運(yùn)用直觀手段，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境，在讀、問、答、演等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高訓(xùn)練的綜合效果，個(gè)別嘗試、小組議論與全體練習(xí)的多樣組合；聽、說、讀寫的有機(jī)結(jié)合，等等。方式的變化，訓(xùn)練的扎實(shí)，思路的清晰，目標(biāo)的明確，對(duì)上好這堂課是十分重要的。

一、揭示課題，學(xué)習(xí)生字“鴿”。

1。讀準(zhǔn)字音；分析“鴿”的字形；讀詞語(yǔ)“小鴿子”。

二、初讀課文，整體感知。

1。聽錄音。

（1）思考：小鴿子飛過哪些地方？看到了什么？

（2）討論以上的問題，并出示板書（以圖的形式出現(xiàn)），大海、井架；高山、電氣火車；電視塔、水電站。

2。讀課文。

（1）輕聲讀，數(shù)數(shù)全文共有幾節(jié)，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字。

（2）討論全文共幾節(jié)。

（3）指名分節(jié)朗讀，教師注意講評(píng)；同桌對(duì)讀；全班齊讀。

三、逐節(jié)朗讀，學(xué)習(xí)詞句。

1。教學(xué)第一節(jié)。

（1）教師引讀：一天，誰(shuí)跟著誰(shuí)飛上了哪里？

（2）學(xué)習(xí)生字“跟”。（讀準(zhǔn)前鼻音。想想“跟”的部首為什么是足字旁。再讀第一節(jié)理解字義。）

（3）練習(xí)朗讀第一節(jié)。

2。教學(xué)第二節(jié)。

提示學(xué)習(xí)方法。（出示：讀——數(shù)；問——答；讀——讀。）

（1）讀——數(shù)。（輕聲讀第二節(jié)，要求讀準(zhǔn)字音；同時(shí)數(shù)數(shù)這節(jié)有幾句。）

（2）問——答。（出示：它們飛過哪里？小鴿子問什么？媽媽怎么說？）

（3）讀——說。（學(xué)生練習(xí)感情朗讀，指名學(xué)生讀，分角色朗讀。說一說它們飛過哪里，看見了什么。）

3。教學(xué)第三節(jié)。

（1）明確要求（在老師的幫助下，用學(xué)習(xí)第二節(jié)的'方法學(xué)習(xí)第三節(jié)。）

（2）以同桌為單位，自學(xué)第三節(jié)。

（3）教師檢查自學(xué)情況。

（4）練習(xí)分角色朗讀、表演。

4。教學(xué)第四節(jié)。

（1）教師提問。（它們又往前飛，看到了什么？）

（2）學(xué)生邊讀邊思考。

（3）討論問題，理解“高高的”、“新建的”。（看投影片）

（4）練習(xí)感情朗讀、說說它們看到了什么。

5。教學(xué)第五節(jié)。

（1）教師提問。（小鴿子看到許多新鮮的事物，心里怎樣想？）

（2）學(xué)生邊讀邊思考。

（3）討論問題，學(xué)習(xí)生字“極”。

四、小結(jié)。

1。讀全文，想想小鴿子為什么高興極了？

2?？窗鍟〗Y(jié)。（小鴿子飛過哪里，看到了什么？）

五、練習(xí)。

1。練習(xí)說話。（小鴿子飛過上海，看到了什么？看錄像說話。）

2。句式訓(xùn)練。

（1）看例句（“小鴿子高興極了?！保f說這句話寫誰(shuí)？怎么樣？

（2）辨析句子。（是寫“誰(shuí)怎么樣”就拍拍手。”）

（3）看投影練習(xí)句式。（書上練習(xí)3）

六、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。

1。偏旁部首：子字旁。（指名書空、全班書空）

2。抽讀生字卡片。

3。指導(dǎo)書寫“孩”、“為”。

（1）看“孩”、“為”兩字的結(jié)構(gòu)，指出重點(diǎn)筆畫。

（2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師講評(píng)。

《小鴿子》的教案3

一、揭示課題，學(xué)習(xí)生字“鴿”。

1、讀準(zhǔn)字音；分析“鴿”的字形；讀詞語(yǔ)“小鴿子”。

二、初讀課文，整體感知。

1、聽錄音。

（1）思考：小鴿子飛過哪些地方？看到了什么？

（2）討論以上的問題，并出示板書（以圖的形式出現(xiàn)），大海、井架；高山、電氣火車；電視塔、水電站。

2、讀課文。

（1）輕聲讀，數(shù)數(shù)全文共有幾節(jié)，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字。

（2）討論全文共幾節(jié)。

（3）指名分節(jié)朗讀，教師注意講評(píng)；同桌對(duì)讀；全班齊讀。

三、逐節(jié)朗讀，學(xué)習(xí)詞句。

1、教學(xué)第一節(jié)。

（1）教師引讀：一天，誰(shuí)跟著誰(shuí)飛上了哪里？

（2）學(xué)習(xí)生字“跟”。（讀準(zhǔn)前鼻音。想想“跟”的部首為什么是足字旁。再讀第一節(jié)理解字義。）

（3）練習(xí)朗讀第一節(jié)。

2、教學(xué)第二節(jié)。

提示學(xué)習(xí)方法。（出示：讀——數(shù)；問——答；讀——讀。）

（1）讀——數(shù)。（輕聲讀第二節(jié)，要求讀準(zhǔn)字音；同時(shí)數(shù)數(shù)這節(jié)有幾句。）

（2）問——答。（出示：它們飛過哪里？小鴿子問什么？媽媽怎么說？）

（3）讀——說。（學(xué)生練習(xí)感情朗讀，指名學(xué)生讀，分角色朗讀。說一說它們飛過哪里，看見了什么。）

3、教學(xué)第三節(jié)。

（1）明確要求（在老師的幫助下，用學(xué)習(xí)第二節(jié)的`方法學(xué)習(xí)第三節(jié)。）

（2）以同桌為單位，自學(xué)第三節(jié)。

（3）教師檢查自學(xué)情況。

（4）練習(xí)分角色朗讀、表演。

4、教學(xué)第四節(jié)。

（1）教師提問。（它們又往前飛，看到了什么？）

（2）學(xué)生邊讀邊思考。

（3）討論問題，理解“高高的”、“新建的”。（看投影片）

（4）練習(xí)感情朗讀、說說它們看到了什么。

5、教學(xué)第五節(jié)。

（1）教師提問。（小鴿子看到許多新鮮的事物，心里怎樣想？）

（2）學(xué)生邊讀邊思考。

（3）討論問題，學(xué)習(xí)生字“極”。

四、小結(jié)。

1、讀全文，想想小鴿子為什么高興極了？

2、看板書小結(jié)。（小鴿子飛過哪里，看到了什么？）

五、練習(xí)。

1、練習(xí)說話。（小鴿子飛過上海，看到了什么？看錄像說話。）

2、句式訓(xùn)練。