2023人教版二年級(jí)道法上冊(cè)教案下

第三單元我們?cè)诠矆?chǎng)所

9、這些是大家的

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生知道學(xué)校的課桌椅和各種設(shè)備都是公共財(cái)物，來(lái)之不易。

教化學(xué)生愛(ài)惜公共財(cái)物。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道在家嬉戲要留意平安，能夠過(guò)健的余暇生活。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)潔的嬉戲玩具，發(fā)展動(dòng)手實(shí)力。

教學(xué)方法：激學(xué)法、補(bǔ)學(xué)法

學(xué)習(xí)方法：合作溝通、實(shí)踐法

教學(xué)流程

一、猜謎語(yǔ)，揭課題

1.上課前，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎，謎語(yǔ)：一塊木板四條腿，累了

可以靠著背。只要大家愛(ài)惜它，信任肯定能猜對(duì)。

答案：椅子每天我們都要坐在椅子上上課，累了我們要坐在椅子上休

息，椅子對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要班級(jí)里的椅子是學(xué)校給我們供應(yīng)的，就是學(xué)校

的公物。

2.學(xué)校的公物有許多，我們一起看一看書(shū)中34頁(yè)的內(nèi)容了解哪些是學(xué)

校的公務(wù)？

3.找一找你身邊還有哪些是學(xué)校的公物。

4.你認(rèn)為這些公物是誰(shuí)的呢？

5.揭示課題：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)跟這些公物有關(guān)的一課，《這些是大家

的》

二、新課

L視察學(xué)校的公物怎么樣了，完成學(xué)校公物調(diào)查表。

2.全班溝通，公物怎么變成這樣了？你有沒(méi)有參加破壞他們？說(shuō)說(shuō)你

個(gè)公物的故事

3.聽(tīng)聽(tīng)桌子的心聲，學(xué)生們角色扮演說(shuō)說(shuō)桌子的心聲，體會(huì)桌子的期

盼。

4.中小學(xué)生守則：愛(ài)惜公共財(cái)務(wù)

三、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為

1、在我們班級(jí)中，也有愛(ài)惜公物的好孩子，你們認(rèn)為是誰(shuí)？

2、大家一起來(lái)愛(ài)惜想一想要怎樣做才是愛(ài)惜公物？

四、總結(jié)全文，提出要求

今日，我們學(xué)了第9課，知道了學(xué)校里的公務(wù)來(lái)之不易，是我們學(xué)習(xí)

上的好伙伴，我們要愛(ài)惜它們。我們長(zhǎng)大后要成為社會(huì)有用的人，從小就

要愛(ài)惜學(xué)校的一草一木，愛(ài)惜學(xué)校的每一張桌子，每一把椅子，像愛(ài)惜家

里的東西那樣愛(ài)惜公物，你們說(shuō)對(duì)嗎？

教學(xué)反思：

愛(ài)惜公共財(cái)物，德與法治教化應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的每一個(gè)角落，用活動(dòng)

的真實(shí)進(jìn)程不斷豐富和推動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)行，以豐富的活動(dòng)賦德育以情境、

情感，讓學(xué)生去實(shí)踐、去體驗(yàn)，使課堂生活成為一種歡樂(lè)、主動(dòng)、有意義

的生活，涌動(dòng)生命活力，促進(jìn)學(xué)生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。所

以在本課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在生活小事中學(xué)習(xí)，貼近了學(xué)生的生活。情境

可以傳遞情感。老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)課堂情節(jié)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)肯定的道

德情境，“曉之以理，動(dòng)之以情”，讓學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中，經(jīng)驗(yàn)動(dòng)

機(jī)的沖突，情感的激蕩，相識(shí)的升華。也只有細(xì)心創(chuàng)設(shè)情景，才能使學(xué)生在

愉悅的教學(xué)氛圍中陶冶情操、凈化心靈。

10、我們不亂扔

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中小學(xué)生守則里提倡我們要保持公共衛(wèi)生

2、初步知道我們不應(yīng)當(dāng)亂扔垃圾和愛(ài)護(hù)身邊環(huán)境的意識(shí)，并在生活

中身體力行

3、能有創(chuàng)意的利用廢舊物品，從自己做起，為美化家園愛(ài)護(hù)環(huán)境盡自

己的一份力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初步知道如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)，并在生活中身體力行，懂得合理妥當(dāng)處

理垃圾對(duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要意義。

教學(xué)方法：激學(xué)法、補(bǔ)學(xué)法

學(xué)習(xí)方法：合作溝通、實(shí)踐法

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

老師：同學(xué)們還記得我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)的這首小詩(shī)《家》嗎？

（大屏幕出示課文《家》）

學(xué)生：記得

老師：誰(shuí)來(lái)讀一讀

學(xué)生泛讀小詩(shī)之后請(qǐng)同學(xué)們齊讀。

老師：同學(xué)們你們真棒，這首小詩(shī)寫(xiě)的真好，你們想做一名小詩(shī)人嗎？

課件出示：我們坐在教室里，（）就是我們的家；我是（）小學(xué)的學(xué)

生，（）就是我們的家；天津市是我們長(zhǎng)大的地方，（）就是我們的家。下

面大家就跟隨老師一起去看看我們漂亮的學(xué)校吧！

屏幕出示照片學(xué)生說(shuō)出這是我們學(xué)校的哪些地方，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，

在這樣的漂亮的校內(nèi)里你有什么感受呢？

下面我們?cè)賮?lái)看看這兩幅圖片，大屏幕出示干凈整齊的教室和垃圾遍

地的教室，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比，你更喜愛(ài)哪一幅，干凈整齊的環(huán)境給你什么樣

的心情？

結(jié)合38頁(yè)圖片，請(qǐng)你把喜愛(ài)的打上對(duì)號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：干凈整齊的

環(huán)境人人愛(ài)，臟亂的環(huán)境使人不開(kāi)心

師生共同說(shuō)出我們生活的環(huán)境須要大家共同去愛(ài)護(hù)，今日，我們就來(lái)

學(xué)習(xí)《我們不亂扔》出示課題

二、學(xué)習(xí)新課：

1、不只為了干凈

⑴小調(diào)查

①提問(wèn)：你會(huì)把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）

②思索：假如垃圾不能回到自己的家會(huì)帶來(lái)什么樣的后果呢？

出示：亂扔垃圾造成垃圾成堆的現(xiàn)場(chǎng)，老師出示駭人動(dòng)目的調(diào)查數(shù)字。

當(dāng)我們產(chǎn)生垃圾的時(shí)候我們要怎么做。

出示39頁(yè)情境圖片讓學(xué)生分析你要怎么做才是正確的。

三、總結(jié)

每個(gè)人堅(jiān)持做環(huán)保小衛(wèi)士我們的生活環(huán)境會(huì)變得更加美妙，公共場(chǎng)所

環(huán)境衛(wèi)生要靠大家來(lái)維護(hù)，我們要把自己的垃圾帶走，因?yàn)檫@是文明的做

法，也是我們的一份責(zé)任。

教學(xué)反思:

其次課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)知道把自己制造的垃圾帶走是一種文明行為，同時(shí)也

是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，愛(ài)護(hù)環(huán)境應(yīng)當(dāng)從我做起，那么我們?cè)敿?xì)該怎

么做呢？

二、新課

小活動(dòng)：

1、制定環(huán)保行為規(guī)范小探究：為了愛(ài)護(hù)和美化我們的家園我們還能

做些什么？

①小組探究：學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)

②介紹一次性筷子、一次性紙杯、塑料袋等的危害，引導(dǎo)學(xué)生理解美

化環(huán)境從身邊的小事做起。

2、廢舊物品再利用

[1]變廢為寶活動(dòng)圖片觀賞。

[2]出示老師做的變廢為寶的小制作請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，用了什么材料？

怎么做的？你有沒(méi)有更好的創(chuàng)意

[3]看了這么多變廢為寶的小創(chuàng)意，談?wù)勀阌惺裁聪敕ǎ?/p>

三、反饋檢測(cè)

老師總結(jié)：從今日起，讓我們做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，在學(xué)校里看到不合

理的亂扔垃圾的現(xiàn)象我們要勇于向他們提出看法，在家里也要做父母身邊

的小小環(huán)保監(jiān)督員，從身邊的小事做起為美化我們的家園做一份貢獻(xiàn)吧！

小作業(yè)：做一朵文明花把你做到的涂上顏色，讓文明開(kāi)花。

教學(xué)反思：

教化應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的每一個(gè)角落，用活動(dòng)的真實(shí)進(jìn)程不斷豐富和推

動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)行，以豐富的活動(dòng)賦德育以情境、情感，讓學(xué)生去實(shí)踐、

去體驗(yàn)，使課堂生活成為一種歡樂(lè)、主動(dòng)、有意義的生活，涌動(dòng)生命活力,

促進(jìn)學(xué)生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。所以在本課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)

生在生活小事中學(xué)習(xí)，貼近了學(xué)生的生活。

11、大家排好隊(duì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助學(xué)生了解排隊(duì)的基本行為規(guī)則，感受集

體活動(dòng)中秩序的重要性。

2、激勵(lì)學(xué)生敢于大膽表述自己的想法，養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)的好習(xí)慣。

3、了解每月的n日是自覺(jué)排隊(duì)日，自覺(jué)維護(hù)秩序生活的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)防范意外損害的基本方法。

2、進(jìn)一步發(fā)展自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)與實(shí)力。

3、思索哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成損害。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評(píng)學(xué)

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)探討

教學(xué)流程

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

談話(huà)起先：上節(jié)課有十名學(xué)生表現(xiàn)的特別好，老師確定要給他們嘉獎(jiǎng)

小紅花，快來(lái)領(lǐng)取吧，老師和同學(xué)一旁視察同學(xué)取小紅花時(shí)的秩序。

說(shuō)一說(shuō)：剛才的場(chǎng)景你有什么樣的感受？

老師小結(jié)：剛才老師看到小摯友拿取小紅花時(shí)，特殊擔(dān)憂(yōu)，就怕太擠

了碰傷怎么辦，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣去取小紅花就可以不這么亂并且讓大家都

能取到小紅花呢？

學(xué)生通過(guò)探討想出排隊(duì)的點(diǎn)子

老師：正好我還要表?yè)P(yáng)剛剛探討中表現(xiàn)好的小摯友，這次我們一起排

好隊(duì)再取小紅花吧

1.學(xué)生探討排隊(duì)的好處

2.出示課題《我們來(lái)排隊(duì)》

二、新課

（一）新聞播報(bào)，視覺(jué)體驗(yàn)

1、出示課件，播放視頻。

老師：這里是上海地標(biāo)性建筑一一東方明珠塔，可是在這座漂亮的大

城市里卻發(fā)生了一幕慘劇。（播放視頻“上海外灘踩踏事務(wù)”）

2、播放視頻“昆明明通小學(xué)踩踏事務(wù)

老師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么難過(guò)？

他們的孩子哪里去了？

3、探討：踩踏事務(wù)給人們的生活帶來(lái)了什么危害？

為什么會(huì)發(fā)生踩踏事務(wù)？

如何避開(kāi)踩踏事務(wù)的發(fā)生？

（二）情景體驗(yàn)：

嬉戲《乘坐電梯》

老師：老師原本以為這些踩踏事務(wù)離我們很遠(yuǎn)，可是有一次在乘坐電

梯的時(shí)候，那種擁擠的感覺(jué)突然就讓我想到了這一幕。那天當(dāng)電梯到了一

樓，電梯門(mén)一打開(kāi)，黑壓壓的人群不等我走出電梯就一擁而進(jìn)。最終我是

從很小的縫隙中使了很大的勁才擠出來(lái)。

請(qǐng)小摯友幫忙解決如何平安上下電梯？

引導(dǎo)幼兒知道在電梯門(mén)兩側(cè)有序排隊(duì)，兩隊(duì)中間留有空隙，便利電梯

里的人出行。

嬉戲玩法：

四張拼接的泡沫地墊代表電梯，兩個(gè)小摯友充當(dāng)電梯的兩扇門(mén)。

部分小摯友站在“電梯”里面，部分幼兒扮演等電梯的乘客。

引導(dǎo)幼兒有序的排隊(duì)站在電梯門(mén)兩側(cè)。

老師發(fā)出“叮咚”的聲音，表示電梯到了一樓。

電梯門(mén)打開(kāi)（兩名扮演電梯門(mén)的幼兒先拉手并肩站立，然后松開(kāi)手各

向外側(cè)移動(dòng)兩步，表示門(mén)開(kāi)了）乘客先下后上。

交換角色接著嬉戲。

（三）結(jié)合生活，鞏固認(rèn)知

1、出示圖片，了解生活環(huán)境中的排隊(duì)規(guī)則

班級(jí)里：排隊(duì)喝水、排隊(duì)下樓、排隊(duì)出行？

社會(huì)中：超市排隊(duì)收銀、排隊(duì)上下車(chē)？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)誕生活中哪些地方須要排隊(duì)？

為什么要排隊(duì)?說(shuō)一說(shuō)不遵守秩序不排隊(duì)會(huì)出現(xiàn)什么后果？

2、“找茬”嬉戲

老師出示圖片，幼兒找出并改正圖中的錯(cuò)誤做法，激發(fā)幼兒愛(ài)好的同

時(shí)鞏固深化對(duì)自覺(jué)排隊(duì)的認(rèn)知。

（四）了解自覺(jué)排隊(duì)日

出示兩隊(duì)孩子排隊(duì)的圖片，介紹自覺(jué)排隊(duì)日來(lái)歷：每月的n日為自

覺(jué)排隊(duì)日，意為兩人以上就應(yīng)像“n”一樣依次排列。

三、結(jié)束部分

情景體驗(yàn)：爭(zhēng)當(dāng)排隊(duì)日宣揚(yáng)員。

在領(lǐng)取紙筆的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的去進(jìn)行排隊(duì)，內(nèi)化自己的相識(shí)和

理解。

制作“自覺(jué)排隊(duì)”宣揚(yáng)畫(huà)。

延長(zhǎng)部分：將“自覺(jué)排隊(duì)”宣揚(yáng)畫(huà)布置。

讓環(huán)境“說(shuō)話(huà)”，讓“自覺(jué)排隊(duì)”成為一種習(xí)慣

板書(shū)設(shè)計(jì)

大家排好隊(duì)

還是排隊(duì)好怎樣排好隊(duì)

教學(xué)反思：

老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生愛(ài)好的話(huà)題，引發(fā)學(xué)生主

動(dòng)參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。在小組探討中，老師應(yīng)走下講臺(tái)，在各組之

間穿梭，解惑釋疑。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)留意視察小組中的那些弱勢(shì)群體，

賜予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時(shí)，依據(jù)話(huà)題的難易度，讓水平

參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

12、我們小聲點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道說(shuō)話(huà)時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能依據(jù)詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境推

斷什么時(shí)候要大聲說(shuō)話(huà)，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話(huà)，逐步養(yǎng)成文明的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。

2.知道在公共場(chǎng)所小聲說(shuō)話(huà)是講文明懂禮貌的行為。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：知道在公共場(chǎng)所小聲說(shuō)話(huà)是講文明懂禮貌的行為。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評(píng)學(xué)

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)探討

教學(xué)過(guò)程：

一、故事激趣，引入新課

師：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家相識(shí)一位小摯友，（課件出示一個(gè)小男孩

的圖片）

大家看，他叫聰聰。

和他打個(gè)招呼吧！

生：（興奮地）聰聰，你好！

師：聰聰和我們一樣，也是一年級(jí)的小摯友，他最近遇到了點(diǎn)問(wèn)題，

特殊苦惱。

你們情愿幫幫他嗎？

生：情愿！

師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：

“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過(guò)這里，老師對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)不要大

聲說(shuō)話(huà)！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問(wèn)題，聰聰想起了老師的

話(huà)一一不要大聲說(shuō)話(huà)，于是就用只有自己才能聽(tīng)到的聲音回答老師的問(wèn)題,

老師又說(shuō)：“請(qǐng)你大聲一點(diǎn)?！甭斅斢行┖苛?，究竟該大聲說(shuō)話(huà)，還是小

聲說(shuō)話(huà)？誰(shuí)來(lái)告知他？

生（紛紛舉手）：我來(lái)，我知道！

師：呀，你們都知道?。】靵?lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

生1：我覺(jué)得在走廊里要小聲說(shuō)話(huà)，或者不說(shuō)話(huà)。

生2：上課回答問(wèn)題時(shí)要大聲說(shuō)話(huà)。

師：看來(lái)，說(shuō)話(huà)時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，那究竟什么時(shí)候要大聲

說(shuō)話(huà)？什么時(shí)候要小聲說(shuō)話(huà)？

今日我們先來(lái)探討一下啊什么時(shí)候須要小聲說(shuō)話(huà)

揭示課題《我們小點(diǎn)兒聲》

二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)溝通

（1）教室里面有點(diǎn)吵

1.出示情景視頻，學(xué)生重重的關(guān)門(mén)，大聲喧嘩，挪動(dòng)桌椅，下課跑鬧

2.這樣的教室給你什么感覺(jué)？

3.你覺(jué)得怎樣做才是對(duì)的，為什么？

4.我們班級(jí)里有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)我們班級(jí)里讓你厭煩的

聲音

5.老師總結(jié)：出示書(shū)頁(yè)下小故事風(fēng)聲小了？雨聲小了？我們的聲音小

T?

（二）做個(gè)小小調(diào)音師

1.班級(jí)里的大聲現(xiàn)象的確有點(diǎn)讓人苦惱，你想怎么做來(lái)削減這樣的大

聲呢？（從自己做起，做個(gè)警示牌提示自己，）

2.這樣的做法對(duì)不對(duì)？

（1）就我一個(gè)人大聲沒(méi)關(guān)系的，不會(huì)影響大家

（2）他們大聲說(shuō)話(huà)，我要大聲告知他們不許說(shuō)了

（3）大家都在學(xué)習(xí)呢，我們不要說(shuō)話(huà)了，噓

三、還有那些地方須要我們小聲點(diǎn)？

情景1：師：（課件出示圖書(shū)館的情境）同學(xué)們，你們都去過(guò)圖書(shū)館吧！

在圖書(shū)館里應(yīng)當(dāng)大聲說(shuō)話(huà)還是小聲說(shuō)話(huà)呢？

生：應(yīng)當(dāng)小聲說(shuō)話(huà)，這樣才不會(huì)影響其他人讀書(shū)。師：你能表演一下

圖書(shū)館中的對(duì)話(huà)嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！

生1：（小聲地）請(qǐng)問(wèn)，這里有人嗎？我可以坐在這兒?jiǎn)幔?/p>

生2：這里沒(méi)人，你可以坐在這兒。師：真好，這兩位同學(xué)不但知道

在圖書(shū)館要小聲地說(shuō)話(huà)，不影響其他人讀書(shū)，而且還知道運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，

真是懂禮貌的好孩子。

情景2：師：（課件出示小摯友講故事的情境和課間與老師溝通的情境）

同學(xué)們看這兩幅圖，小組合作探討一下假如你是圖中人，該怎么做？

總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，都能說(shuō)清自己的理由。老師覺(jué)得，課間在

教室里說(shuō)話(huà)要小聲一點(diǎn)，不然會(huì)影響別人休息，也會(huì)影響班級(jí)的紀(jì)律，我

們要做文明學(xué)生，提問(wèn)：你覺(jué)得還有那些地方須要我們留意聲音

生1：在代店吃飯時(shí)要小聲說(shuō)話(huà)，這樣才不會(huì)影響其他人用餐。

生2：在休息室里要小聲說(shuō)話(huà)，免得影響別人休息。

生3：看電影時(shí)要小聲說(shuō)話(huà)，或者不說(shuō)話(huà)，要不然會(huì)影響別人看電影

的。

生4：在醫(yī)院里要小聲說(shuō)話(huà)，不能影響病人休息。

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，在公共場(chǎng)所我們要保持寧?kù)o，這樣既不影響他

人，也是自身文明的一種提現(xiàn)，從今日起先我們就像大家說(shuō)的那樣，做一

個(gè)文明的好孩子，同時(shí)也角度身邊的人，做好小小調(diào)音師，讓我們的世界

充溢美妙的聲音，而不是擾人的噪音。

四、總結(jié)收獲，拓展延長(zhǎng)

師：這節(jié)課你有什么收獲？

生1：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說(shuō)話(huà)有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小

聲。

生2：我知道在公共場(chǎng)合說(shuō)話(huà)要小聲，不能影響其他人。

五、拓展

師：請(qǐng)同學(xué)們把今日學(xué)到的學(xué)問(wèn)講給你的爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們也和我

們一起用最合適的聲音說(shuō)話(huà)，做最文明的人。

板書(shū)設(shè)計(jì)

我們小點(diǎn)聲

教室里面有點(diǎn)吵這里也要小點(diǎn)聲

教學(xué)反思：

情境可以傳遞情感。老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)課堂情節(jié)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)

肯定的道德情境，“曉之以理，動(dòng)之以情”，讓學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中,

經(jīng)驗(yàn)動(dòng)機(jī)的沖突，情感的激蕩，相識(shí)的升華。用活動(dòng)的真實(shí)進(jìn)程不斷豐富

和推動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)行，以豐富的活動(dòng)賦德育以情境、情感，讓學(xué)生去實(shí)

踐、去體驗(yàn)，使課堂生活成為一種歡樂(lè)、主動(dòng)、有意義的生活，涌動(dòng)生命

活力，促進(jìn)學(xué)生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

13、我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水

教學(xué)目標(biāo)：

L了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

3.能運(yùn)用視察、訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文

化生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評(píng)學(xué)

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)探討

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1.《我的家鄉(xiāng)》圖片及相關(guān)的自然景觀圖片。

2.學(xué)生打算圖畫(huà)紙和彩筆。

一.看一看，說(shuō)一說(shuō)。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀賞《我的家鄉(xiāng)在這里》圖片。

2.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上，你看到了什么？

3.思索：課本中的小摯友喜愛(ài)家鄉(xiāng)的什么？

4.溝通：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜愛(ài)家鄉(xiāng)的什么景色？

二.發(fā)覺(jué)家鄉(xiāng)的美（結(jié)合閱讀51頁(yè)）。

1.啟發(fā)談話(huà)：課本中的小摯友都喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，并且能說(shuō)出家鄉(xiāng)的

景觀和特色，你喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？

想不想讓更多的小摯友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美

的地方介紹給他們好嗎？

2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小摯友發(fā)表自己的看法。

4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜愛(ài)的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是

哪里。

三.畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片，

讓學(xué)生觀賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地四周，哪里景色最美而且最熟識(shí)，用彩筆把它畫(huà)

下來(lái)。

作業(yè)：你的家鄉(xiāng)在哪里?

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課：

你的家鄉(xiāng)在哪里？

評(píng)一評(píng)：把你的作品拿出來(lái)給大家觀賞

1.小組內(nèi)展示溝通，并舉薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

2.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。

3.出示彩圖，讓學(xué)生讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后視察自己畫(huà)的家

鄉(xiāng)，把視察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫(xiě)在畫(huà)面中。

4.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。

二.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。

1.老師首先講一個(gè)關(guān)于傣家竹樓的傳聞的故事。這是傣族小摯友家鄉(xiāng)

的故事，每個(gè)小摯友的家鄉(xiāng)都有自己的故事，一個(gè)一個(gè)漂亮的小故事寫(xiě)出

來(lái)我們家鄉(xiāng)的歷時(shí)和文化。

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生溝通自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

3.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來(lái)。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)溝通是通過(guò)

哪些渠道獲得的資料。

三、總結(jié)：聽(tīng)了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的戲曲，你有什么感想？

看，家鄉(xiāng)物產(chǎn)哺育我，家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛(ài)嗎？

1.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

2.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小摯友發(fā)表自己的看法。

教學(xué)反思：

課前向?qū)W生布置任務(wù)，為下一堂課教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展供應(yīng)保障，這

點(diǎn)至關(guān)重要。在展示成果時(shí)，依據(jù)話(huà)題的難易度，讓水平參差不齊的學(xué)生

都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

14、家鄉(xiāng)物產(chǎn)哺育我

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和自然資源，并為之驕傲。

2、能運(yùn)用調(diào)查、采訪(fǎng)等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)的資料，并能在眾

多的物產(chǎn)中找出本地的物產(chǎn)。

3、學(xué)會(huì)與同學(xué)溝通、共享自己收集的資料和成果。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能運(yùn)用調(diào)查、采訪(fǎng)等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)的資料，了解一些家鄉(xiāng)

的風(fēng)景名勝。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評(píng)學(xué)

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)探討

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們還記得嗎？

在上節(jié)課中，在同學(xué)們的帶領(lǐng)下，我們一起到了你們的家鄉(xiāng)進(jìn)行參觀。

在那里，我們不僅觀賞到了漂亮的景色，還聽(tīng)到了動(dòng)人的傳聞故事，真是

讓人流連忘返??！

今日這節(jié)課，你們還想接著進(jìn)行旅行嗎？

二、新授

活動(dòng)一。

我是小導(dǎo)游（目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通、共享自己收集的資料

和成果。）

1、導(dǎo)語(yǔ)：那好！今日就讓我們?cè)僖淮巫蠒r(shí)間列車(chē)，到你們的家鄉(xiāng)去

看一看、瞧一瞧，家鄉(xiāng)都有哪些好吃的、好玩的、特出名的物產(chǎn)？你們說(shuō)

好不好？

可是我們先到那些同學(xué)的家鄉(xiāng)呢？誰(shuí)來(lái)做領(lǐng)航員呢？

這樣吧！既然同學(xué)們都想當(dāng)領(lǐng)航員做小導(dǎo)游，我想你們肯定做了充分

的打算。

下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)小聲的、把自己收集的材料進(jìn)行溝通與匯總。

然后推選出一名小導(dǎo)游來(lái)做領(lǐng)航員。（注：學(xué)生在課前依據(jù)自己家鄉(xiāng)的不同，

自愿結(jié)合成若干小組，以自己的方式進(jìn)行資料的查找。）

2、學(xué)生小組溝通。（老師賜予剛好地引導(dǎo)）

活動(dòng)二。

我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多（目的：通過(guò)學(xué)生展示自己收集的資料，了解一

些家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和自然資源，并為之驕傲）

導(dǎo)語(yǔ)：下面就讓我們一起動(dòng)身吧！請(qǐng)同學(xué)們留意傾聽(tīng)，旅行結(jié)束后，

我們還要評(píng)出最佳小導(dǎo)游、最佳智囊團(tuán)呢？

1、同學(xué)代表上來(lái)發(fā)言：說(shuō)明并展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)的照片、圖片、實(shí)物

等等，假如有同學(xué)帶來(lái)了家鄉(xiāng)的食品可以請(qǐng)同學(xué)們嘗一嘗。最終講一講自

己運(yùn)用什么方法收集到這些材料的。

2、當(dāng)一位同學(xué)發(fā)言完以后，其他同學(xué)可以給以補(bǔ)充。

3、課件演示：老師在課前要了解學(xué)生打算資料的狀況，事先打算好一

些音響、圖片材料做成課件，在學(xué)生介紹時(shí)賜予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，幫助同學(xué)理

解。

活動(dòng)三。

心中的贊美。（目的：讓學(xué)生們通過(guò)自己的形式，抒發(fā)一下自己內(nèi)心地

感受，從而進(jìn)一步為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲。）

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們瞧！我們的家鄉(xiāng)不僅山美、水美、人美而且還有

豐富的物產(chǎn)資源?？吹竭@些，你們的心里在想些什么呢？你們想用什么形

式來(lái)贊美我們的家鄉(xiāng)呢？

1、小組同學(xué)探討。（詩(shī)歌表演、歌曲表演、贊美的話(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)？）

2、請(qǐng)同學(xué)代表表演。

五、總結(jié)：同學(xué)們，短短的旅行即將結(jié)束，你是不是也像老師一樣意

猶未盡呢？

在這節(jié)課上，我們不僅對(duì)家鄉(xiāng)多了一份了解，而且又多了一份愛(ài)，增

加了一份驕傲。你們那些發(fā)自肺腑的言語(yǔ)感動(dòng)著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熍c

同學(xué)。

今日，我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到驕傲；希望將來(lái)，家鄉(xiāng)為你們的成長(zhǎng)感

到驕傲。

最終，讓我們?cè)诿利惖母杪曋?，再一次觀賞一下我們漂亮的家鄉(xiāng)。

六、播放課件：課件內(nèi)容為老師課前收集到的風(fēng)景、物產(chǎn)、人文圖片

資料，并配以《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》的歌曲伴奏。

教學(xué)反思：老師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課中

充分體會(huì)到家鄉(xiāng)的驕傲感。在課堂教學(xué)，應(yīng)依據(jù)課堂情節(jié)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境。

15、可親可敬的家鄉(xiāng)人

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)為祖國(guó)做出的貢獻(xiàn)，并感受他們所具有的

家鄉(xiāng)精神。

2、在相識(shí)和了解中，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人的感謝和欽佩之情，并初步樹(shù)

立做有責(zé)任感的重慶人意識(shí)。

3、學(xué)生通過(guò)了解相識(shí)家鄉(xiāng)人的活動(dòng)，提高收集處理信息的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)方法：引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評(píng)學(xué)

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)探討

教學(xué)流程

一、誰(shuí)是我們的家鄉(xiāng)人

1、探討:什么是家鄉(xiāng)人

2、說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)話(huà)，加深對(duì)家鄉(xiāng)人的理解。用家鄉(xiāng)話(huà)和老師同學(xué)打招

呼；讀家鄉(xiāng)兒歌。

二、夸夸我的家鄉(xiāng)人

1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。

2、在我們天津出名的家鄉(xiāng)人：梁?jiǎn)⒊⒗钍逋?、霍元甲；溫家寶、?/p>

你知道他們的事跡嗎？

3、你能向大家介紹一位可愛(ài)的家鄉(xiāng)人嗎，請(qǐng)上課前收集了資料的孩子

上臺(tái)介紹。

4、向你喜愛(ài)的家鄉(xiāng)人獻(xiàn)上小紅心。

5、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜愛(ài)的人、能干的人，對(duì)別人有幫助的人，對(duì)

家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人。讓學(xué)生知道平凡的崗位上一樣能對(duì)社會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)。

三、我是小小家鄉(xiāng)人

說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)當(dāng)做怎樣的家鄉(xiāng)人。

四、課堂小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

可親可敬的家鄉(xiāng)人

生活在我身邊的人可敬的家鄉(xiāng)人

16、家鄉(xiāng)新改變

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)的改變，關(guān)切家鄉(xiāng)的發(fā)展改變。

2、通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，培育學(xué)生與同學(xué)合作和社會(huì)實(shí)踐的實(shí)力。

3、為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的改變而驕傲，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的改變，關(guān)切家鄉(xiāng)的發(fā)展

改變。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，培育學(xué)生與同學(xué)合作和社會(huì)實(shí)踐的實(shí)力。

教學(xué)方法：探討法、探究式

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)探討

教學(xué)流程

導(dǎo)入新課（給同學(xué)們展示圖片“天津舊貌”和“50年頭外景”。）

老師：同學(xué)們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎

學(xué)生：（略）

老師：這兩幅圖片展示的是“天津舊貌”和“50年外景”，大家是不是

有點(diǎn)不信任呢？

學(xué)生：（略）

老師：我們?cè)儆^賞幾幅今日城市的新貌圖片。（讓大家觀賞圖片“天

塔”、“勸業(yè)場(chǎng)”和“天津站”。）

老師：大家是不是感覺(jué)改變很大呀？

學(xué)生：（略）

老師：天津在變，我們的家鄉(xiāng)也在變，課前我們大家對(duì)當(dāng)?shù)啬承╋@著

改變做了社會(huì)調(diào)查，大家都是怎樣調(diào)查的呢？都調(diào)查到了什么？有什么想

法呢？

我們大家下面分小組進(jìn)行一下溝通。

（過(guò)渡）

講授新課

一、社會(huì)調(diào)查溝通（板書(shū)）（同學(xué)們分組對(duì)社會(huì)調(diào)查進(jìn)行溝通。）