2023人教版二年級道法上冊教案下

第三單元我們在公共場所

9、這些是大家的

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生知道學(xué)校的課桌椅和各種設(shè)備都是公共財物，來之不易。

教化學(xué)生愛惜公共財物。

教學(xué)重點：

使學(xué)生知道在家嬉戲要留意平安，能夠過健的余暇生活。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)制作簡潔的嬉戲玩具，發(fā)展動手實力。

教學(xué)方法：激學(xué)法、補學(xué)法

學(xué)習(xí)方法：合作溝通、實踐法

教學(xué)流程

一、猜謎語，揭課題

1.上課前，老師給大家猜個謎語好嗎，謎語：一塊木板四條腿，累了

可以靠著背。只要大家愛惜它，信任肯定能猜對。

答案：椅子每天我們都要坐在椅子上上課，累了我們要坐在椅子上休

息，椅子對我們來說很重要班級里的椅子是學(xué)校給我們供應(yīng)的，就是學(xué)校

的公物。

2.學(xué)校的公物有許多，我們一起看一看書中34頁的內(nèi)容了解哪些是學(xué)

校的公務(wù)？

3.找一找你身邊還有哪些是學(xué)校的公物。

4.你認為這些公物是誰的呢？

5.揭示課題：今日我們就來學(xué)習(xí)跟這些公物有關(guān)的一課，《這些是大家

的》

二、新課

L視察學(xué)校的公物怎么樣了，完成學(xué)校公物調(diào)查表。

2.全班溝通，公物怎么變成這樣了？你有沒有參加破壞他們？說說你

個公物的故事

3.聽聽桌子的心聲，學(xué)生們角色扮演說說桌子的心聲，體會桌子的期

盼。

4.中小學(xué)生守則：愛惜公共財務(wù)

三、聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為

1、在我們班級中，也有愛惜公物的好孩子，你們認為是誰？

2、大家一起來愛惜想一想要怎樣做才是愛惜公物？

四、總結(jié)全文，提出要求

今日，我們學(xué)了第9課，知道了學(xué)校里的公務(wù)來之不易，是我們學(xué)習(xí)

上的好伙伴，我們要愛惜它們。我們長大后要成為社會有用的人，從小就

要愛惜學(xué)校的一草一木，愛惜學(xué)校的每一張桌子，每一把椅子，像愛惜家

里的東西那樣愛惜公物，你們說對嗎？

教學(xué)反思：

愛惜公共財物，德與法治教化應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的每一個角落，用活動

的真實進程不斷豐富和推動課堂教學(xué)的進行，以豐富的活動賦德育以情境、

情感，讓學(xué)生去實踐、去體驗，使課堂生活成為一種歡樂、主動、有意義

的生活，涌動生命活力，促進學(xué)生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。所

以在本課教學(xué)過程中，學(xué)生在生活小事中學(xué)習(xí)，貼近了學(xué)生的生活。情境

可以傳遞情感。老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)課堂情節(jié)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)肯定的道

德情境，“曉之以理，動之以情”，讓學(xué)生在想象性的情感體驗中，經(jīng)驗動

機的沖突，情感的激蕩，相識的升華。也只有細心創(chuàng)設(shè)情景，才能使學(xué)生在

愉悅的教學(xué)氛圍中陶冶情操、凈化心靈。

10、我們不亂扔

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中小學(xué)生守則里提倡我們要保持公共衛(wèi)生

2、初步知道我們不應(yīng)當(dāng)亂扔垃圾和愛護身邊環(huán)境的意識，并在生活

中身體力行

3、能有創(chuàng)意的利用廢舊物品，從自己做起，為美化家園愛護環(huán)境盡自

己的一份力。

教學(xué)重點、難點：

初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行，懂得合理妥當(dāng)處

理垃圾對愛護環(huán)境的重要意義。

教學(xué)方法：激學(xué)法、補學(xué)法

學(xué)習(xí)方法：合作溝通、實踐法

教學(xué)流程

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

老師：同學(xué)們還記得我們在一年級學(xué)的這首小詩《家》嗎？

（大屏幕出示課文《家》）

學(xué)生：記得

老師：誰來讀一讀

學(xué)生泛讀小詩之后請同學(xué)們齊讀。

老師：同學(xué)們你們真棒，這首小詩寫的真好，你們想做一名小詩人嗎？

課件出示：我們坐在教室里，（）就是我們的家；我是（）小學(xué)的學(xué)

生，（）就是我們的家；天津市是我們長大的地方，（）就是我們的家。下

面大家就跟隨老師一起去看看我們漂亮的學(xué)校吧！

屏幕出示照片學(xué)生說出這是我們學(xué)校的哪些地方，請同學(xué)們說一說，

在這樣的漂亮的校內(nèi)里你有什么感受呢？

下面我們再來看看這兩幅圖片，大屏幕出示干凈整齊的教室和垃圾遍

地的教室，請同學(xué)們對比，你更喜愛哪一幅，干凈整齊的環(huán)境給你什么樣

的心情？

結(jié)合38頁圖片，請你把喜愛的打上對號，引導(dǎo)學(xué)生說出：干凈整齊的

環(huán)境人人愛，臟亂的環(huán)境使人不開心

師生共同說出我們生活的環(huán)境須要大家共同去愛護，今日，我們就來

學(xué)習(xí)《我們不亂扔》出示課題

二、學(xué)習(xí)新課：

1、不只為了干凈

⑴小調(diào)查

①提問：你會把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）

②思索：假如垃圾不能回到自己的家會帶來什么樣的后果呢？

出示：亂扔垃圾造成垃圾成堆的現(xiàn)場，老師出示駭人動目的調(diào)查數(shù)字。

當(dāng)我們產(chǎn)生垃圾的時候我們要怎么做。

出示39頁情境圖片讓學(xué)生分析你要怎么做才是正確的。

三、總結(jié)

每個人堅持做環(huán)保小衛(wèi)士我們的生活環(huán)境會變得更加美妙，公共場所

環(huán)境衛(wèi)生要靠大家來維護，我們要把自己的垃圾帶走，因為這是文明的做

法，也是我們的一份責(zé)任。

教學(xué)反思:

其次課時

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)知道把自己制造的垃圾帶走是一種文明行為，同時也

是我們每一個人應(yīng)盡的責(zé)任，愛護環(huán)境應(yīng)當(dāng)從我做起，那么我們詳細該怎

么做呢？

二、新課

小活動：

1、制定環(huán)保行為規(guī)范小探究：為了愛護和美化我們的家園我們還能

做些什么？

①小組探究：學(xué)生在小組內(nèi)說一說，然后請學(xué)生匯報

②介紹一次性筷子、一次性紙杯、塑料袋等的危害，引導(dǎo)學(xué)生理解美

化環(huán)境從身邊的小事做起。

2、廢舊物品再利用

[1]變廢為寶活動圖片觀賞。

[2]出示老師做的變廢為寶的小制作請同學(xué)們說一說，用了什么材料？

怎么做的？你有沒有更好的創(chuàng)意

[3]看了這么多變廢為寶的小創(chuàng)意，談?wù)勀阌惺裁聪敕ǎ?/p>

三、反饋檢測

老師總結(jié)：從今日起，讓我們做一個環(huán)保小衛(wèi)士，在學(xué)校里看到不合

理的亂扔垃圾的現(xiàn)象我們要勇于向他們提出看法，在家里也要做父母身邊

的小小環(huán)保監(jiān)督員，從身邊的小事做起為美化我們的家園做一份貢獻吧！

小作業(yè)：做一朵文明花把你做到的涂上顏色，讓文明開花。

教學(xué)反思：

教化應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的每一個角落，用活動的真實進程不斷豐富和推

動課堂教學(xué)的進行，以豐富的活動賦德育以情境、情感，讓學(xué)生去實踐、

去體驗，使課堂生活成為一種歡樂、主動、有意義的生活，涌動生命活力,

促進學(xué)生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。所以在本課教學(xué)過程中，學(xué)

生在生活小事中學(xué)習(xí)，貼近了學(xué)生的生活。

11、大家排好隊

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合社會生活實際，幫助學(xué)生了解排隊的基本行為規(guī)則，感受集

體活動中秩序的重要性。

2、激勵學(xué)生敢于大膽表述自己的想法，養(yǎng)成自覺排隊的好習(xí)慣。

3、了解每月的n日是自覺排隊日，自覺維護秩序生活的美妙。

教學(xué)重點和難點：

1、學(xué)習(xí)防范意外損害的基本方法。

2、進一步發(fā)展自我愛護的意識與實力。

3、思索哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成損害。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、補學(xué)、激學(xué)、評學(xué)

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)探討

教學(xué)流程

活動過程：

一、起先部分

談話起先：上節(jié)課有十名學(xué)生表現(xiàn)的特別好，老師確定要給他們嘉獎

小紅花，快來領(lǐng)取吧，老師和同學(xué)一旁視察同學(xué)取小紅花時的秩序。

說一說：剛才的場景你有什么樣的感受？

老師小結(jié)：剛才老師看到小摯友拿取小紅花時，特殊擔(dān)憂，就怕太擠

了碰傷怎么辦，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣去取小紅花就可以不這么亂并且讓大家都

能取到小紅花呢？

學(xué)生通過探討想出排隊的點子

老師：正好我還要表揚剛剛探討中表現(xiàn)好的小摯友，這次我們一起排

好隊再取小紅花吧

1.學(xué)生探討排隊的好處

2.出示課題《我們來排隊》

二、新課

（一）新聞播報，視覺體驗

1、出示課件，播放視頻。

老師：這里是上海地標(biāo)性建筑一一東方明珠塔，可是在這座漂亮的大

城市里卻發(fā)生了一幕慘劇。（播放視頻“上海外灘踩踏事務(wù)”）

2、播放視頻“昆明明通小學(xué)踩踏事務(wù)

老師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么難過？

他們的孩子哪里去了？

3、探討：踩踏事務(wù)給人們的生活帶來了什么危害？

為什么會發(fā)生踩踏事務(wù)？

如何避開踩踏事務(wù)的發(fā)生？

（二）情景體驗：

嬉戲《乘坐電梯》

老師：老師原本以為這些踩踏事務(wù)離我們很遠，可是有一次在乘坐電

梯的時候，那種擁擠的感覺突然就讓我想到了這一幕。那天當(dāng)電梯到了一

樓，電梯門一打開，黑壓壓的人群不等我走出電梯就一擁而進。最終我是

從很小的縫隙中使了很大的勁才擠出來。

請小摯友幫忙解決如何平安上下電梯？

引導(dǎo)幼兒知道在電梯門兩側(cè)有序排隊，兩隊中間留有空隙，便利電梯

里的人出行。

嬉戲玩法：

四張拼接的泡沫地墊代表電梯，兩個小摯友充當(dāng)電梯的兩扇門。

部分小摯友站在“電梯”里面，部分幼兒扮演等電梯的乘客。

引導(dǎo)幼兒有序的排隊站在電梯門兩側(cè)。

老師發(fā)出“叮咚”的聲音，表示電梯到了一樓。

電梯門打開（兩名扮演電梯門的幼兒先拉手并肩站立，然后松開手各

向外側(cè)移動兩步，表示門開了）乘客先下后上。

交換角色接著嬉戲。

（三）結(jié)合生活，鞏固認知

1、出示圖片，了解生活環(huán)境中的排隊規(guī)則

班級里：排隊喝水、排隊下樓、排隊出行？

社會中：超市排隊收銀、排隊上下車？

引導(dǎo)幼兒說誕生活中哪些地方須要排隊？

為什么要排隊?說一說不遵守秩序不排隊會出現(xiàn)什么后果？

2、“找茬”嬉戲

老師出示圖片，幼兒找出并改正圖中的錯誤做法，激發(fā)幼兒愛好的同

時鞏固深化對自覺排隊的認知。

（四）了解自覺排隊日

出示兩隊孩子排隊的圖片，介紹自覺排隊日來歷：每月的n日為自

覺排隊日，意為兩人以上就應(yīng)像“n”一樣依次排列。

三、結(jié)束部分

情景體驗：爭當(dāng)排隊日宣揚員。

在領(lǐng)取紙筆的過程中引導(dǎo)學(xué)生自覺的去進行排隊，內(nèi)化自己的相識和

理解。

制作“自覺排隊”宣揚畫。

延長部分：將“自覺排隊”宣揚畫布置。

讓環(huán)境“說話”，讓“自覺排隊”成為一種習(xí)慣

板書設(shè)計

大家排好隊

還是排隊好怎樣排好隊

教學(xué)反思：

老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，細心設(shè)計能引起學(xué)生愛好的話題，引發(fā)學(xué)生主

動參加語言實踐活動的欲望。在小組探討中，老師應(yīng)走下講臺，在各組之

間穿梭，解惑釋疑。與此同時，還應(yīng)當(dāng)留意視察小組中的那些弱勢群體，

賜予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時，依據(jù)話題的難易度，讓水平

參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機會。

12、我們小聲點

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能依據(jù)詳細的語言環(huán)境推

斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。

2.知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。

教學(xué)重點和難點：知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、補學(xué)、激學(xué)、評學(xué)

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)探討

教學(xué)過程：

一、故事激趣，引入新課

師：同學(xué)們，老師想請大家相識一位小摯友，（課件出示一個小男孩

的圖片）

大家看，他叫聰聰。

和他打個招呼吧！

生：（興奮地）聰聰，你好！

師：聰聰和我們一樣，也是一年級的小摯友，他最近遇到了點問題，

特殊苦惱。

你們情愿幫幫他嗎？

生：情愿！

師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：

“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對他說：“請不要大

聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的

話一一不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題,

老師又說：“請你大聲一點?！甭斅斢行┖苛耍烤乖摯舐曊f話，還是小

聲說話？誰來告知他？

生（紛紛舉手）：我來，我知道！

師：呀，你們都知道??！快來說一說吧！

生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。

生2：上課回答問題時要大聲說話。

師：看來，說話時有時要大聲，有時要小聲，那究竟什么時候要大聲

說話？什么時候要小聲說話？

今日我們先來探討一下啊什么時候須要小聲說話

揭示課題《我們小點兒聲》

二、創(chuàng)設(shè)情境，主動溝通

（1）教室里面有點吵

1.出示情景視頻，學(xué)生重重的關(guān)門，大聲喧嘩，挪動桌椅，下課跑鬧

2.這樣的教室給你什么感覺？

3.你覺得怎樣做才是對的，為什么？

4.我們班級里有沒有這樣的現(xiàn)象？請你說一說我們班級里讓你厭煩的

聲音

5.老師總結(jié)：出示書頁下小故事風(fēng)聲小了？雨聲小了？我們的聲音小

T?

（二）做個小小調(diào)音師

1.班級里的大聲現(xiàn)象的確有點讓人苦惱，你想怎么做來削減這樣的大

聲呢？（從自己做起，做個警示牌提示自己，）

2.這樣的做法對不對？

（1）就我一個人大聲沒關(guān)系的，不會影響大家

（2）他們大聲說話，我要大聲告知他們不許說了

（3）大家都在學(xué)習(xí)呢，我們不要說話了，噓

三、還有那些地方須要我們小聲點？

情景1：師：（課件出示圖書館的情境）同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！

在圖書館里應(yīng)當(dāng)大聲說話還是小聲說話呢？

生：應(yīng)當(dāng)小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。師：你能表演一下

圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！

生1：（小聲地）請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？

生2：這里沒人，你可以坐在這兒。師：真好，這兩位同學(xué)不但知道

在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，

真是懂禮貌的好孩子。

情景2：師：（課件出示小摯友講故事的情境和課間與老師溝通的情境）

同學(xué)們看這兩幅圖，小組合作探討一下假如你是圖中人，該怎么做？

總結(jié)：同學(xué)們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在

教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀(jì)律，我

們要做文明學(xué)生，提問：你覺得還有那些地方須要我們留意聲音

生1：在代店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。

生2：在休息室里要小聲說話，免得影響別人休息。

生3：看電影時要小聲說話，或者不說話，要不然會影響別人看電影

的。

生4：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。

師：同學(xué)們說得真好，在公共場所我們要保持寧靜，這樣既不影響他

人，也是自身文明的一種提現(xiàn)，從今日起先我們就像大家說的那樣，做一

個文明的好孩子，同時也角度身邊的人，做好小小調(diào)音師，讓我們的世界

充溢美妙的聲音，而不是擾人的噪音。

四、總結(jié)收獲，拓展延長

師：這節(jié)課你有什么收獲？

生1：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說話有時候要大聲，有時候要小

聲。

生2：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。

五、拓展

師：請同學(xué)們把今日學(xué)到的學(xué)問講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我

們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。

板書設(shè)計

我們小點聲

教室里面有點吵這里也要小點聲

教學(xué)反思：

情境可以傳遞情感。老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)課堂情節(jié)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)

肯定的道德情境，“曉之以理，動之以情”，讓學(xué)生在想象性的情感體驗中,

經(jīng)驗動機的沖突，情感的激蕩，相識的升華。用活動的真實進程不斷豐富

和推動課堂教學(xué)的進行，以豐富的活動賦德育以情境、情感，讓學(xué)生去實

踐、去體驗，使課堂生活成為一種歡樂、主動、有意義的生活，涌動生命

活力，促進學(xué)生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

13、我愛家鄉(xiāng)山和水

教學(xué)目標(biāo)：

L了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)酷愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3.能運用視察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文

化生活。

教學(xué)重點、難點：

了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)酷愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、補學(xué)、激學(xué)、評學(xué)

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)探討

第一課時

教學(xué)過程：

1.《我的家鄉(xiāng)》圖片及相關(guān)的自然景觀圖片。

2.學(xué)生打算圖畫紙和彩筆。

一.看一看，說一說。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀賞《我的家鄉(xiāng)在這里》圖片。

2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思索：課本中的小摯友喜愛家鄉(xiāng)的什么？

4.溝通：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜愛家鄉(xiāng)的什么景色？

二.發(fā)覺家鄉(xiāng)的美（結(jié)合閱讀51頁）。

1.啟發(fā)談話：課本中的小摯友都喜愛自己的家鄉(xiāng)，并且能說出家鄉(xiāng)的

景觀和特色，你喜愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

想不想讓更多的小摯友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美

的地方介紹給他們好嗎？

2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小摯友發(fā)表自己的看法。

4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜愛的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是

哪里。

三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，

讓學(xué)生觀賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地四周，哪里景色最美而且最熟識，用彩筆把它畫

下來。

作業(yè)：你的家鄉(xiāng)在哪里?

其次課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課：

你的家鄉(xiāng)在哪里？

評一評：把你的作品拿出來給大家觀賞

1.小組內(nèi)展示溝通，并舉薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

2.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。

3.出示彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后視察自己畫的家

鄉(xiāng)，把視察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。

4.師生共評最佳創(chuàng)作獎。

二.說一說，唱一唱。

1.老師首先講一個關(guān)于傣家竹樓的傳聞的故事。這是傣族小摯友家鄉(xiāng)

的故事，每個小摯友的家鄉(xiāng)都有自己的故事，一個一個漂亮的小故事寫出

來我們家鄉(xiāng)的歷時和文化。

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生溝通自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

3.請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)溝通是通過

哪些渠道獲得的資料。

三、總結(jié)：聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的戲曲，你有什么感想？

看，家鄉(xiāng)物產(chǎn)哺育我，家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛嗎？

1.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

2.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小摯友發(fā)表自己的看法。

教學(xué)反思：

課前向?qū)W生布置任務(wù)，為下一堂課教學(xué)活動的正常開展供應(yīng)保障，這

點至關(guān)重要。在展示成果時，依據(jù)話題的難易度，讓水平參差不齊的學(xué)生

都能有表現(xiàn)的機會。

14、家鄉(xiāng)物產(chǎn)哺育我

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和自然資源，并為之驕傲。

2、能運用調(diào)查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)的資料，并能在眾

多的物產(chǎn)中找出本地的物產(chǎn)。

3、學(xué)會與同學(xué)溝通、共享自己收集的資料和成果。

教學(xué)重點、難點：

能運用調(diào)查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)的資料，了解一些家鄉(xiāng)

的風(fēng)景名勝。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、補學(xué)、激學(xué)、評學(xué)

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)探討

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入。

導(dǎo)語：同學(xué)們，你們還記得嗎？

在上節(jié)課中，在同學(xué)們的帶領(lǐng)下，我們一起到了你們的家鄉(xiāng)進行參觀。

在那里，我們不僅觀賞到了漂亮的景色，還聽到了動人的傳聞故事，真是

讓人流連忘返啊！

今日這節(jié)課，你們還想接著進行旅行嗎？

二、新授

活動一。

我是小導(dǎo)游（目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人溝通、共享自己收集的資料

和成果。）

1、導(dǎo)語：那好！今日就讓我們再一次坐上時間列車，到你們的家鄉(xiāng)去

看一看、瞧一瞧，家鄉(xiāng)都有哪些好吃的、好玩的、特出名的物產(chǎn)？你們說

好不好？

可是我們先到那些同學(xué)的家鄉(xiāng)呢？誰來做領(lǐng)航員呢？

這樣吧！既然同學(xué)們都想當(dāng)領(lǐng)航員做小導(dǎo)游，我想你們肯定做了充分

的打算。

下面，請同學(xué)們在小組內(nèi)小聲的、把自己收集的材料進行溝通與匯總。

然后推選出一名小導(dǎo)游來做領(lǐng)航員。（注：學(xué)生在課前依據(jù)自己家鄉(xiāng)的不同，

自愿結(jié)合成若干小組，以自己的方式進行資料的查找。）

2、學(xué)生小組溝通。（老師賜予剛好地引導(dǎo)）

活動二。

我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多（目的：通過學(xué)生展示自己收集的資料，了解一

些家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和自然資源，并為之驕傲）

導(dǎo)語：下面就讓我們一起動身吧！請同學(xué)們留意傾聽，旅行結(jié)束后，

我們還要評出最佳小導(dǎo)游、最佳智囊團呢？

1、同學(xué)代表上來發(fā)言：說明并展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)的照片、圖片、實物

等等，假如有同學(xué)帶來了家鄉(xiāng)的食品可以請同學(xué)們嘗一嘗。最終講一講自

己運用什么方法收集到這些材料的。

2、當(dāng)一位同學(xué)發(fā)言完以后，其他同學(xué)可以給以補充。

3、課件演示：老師在課前要了解學(xué)生打算資料的狀況，事先打算好一

些音響、圖片材料做成課件，在學(xué)生介紹時賜予適當(dāng)?shù)难a充，幫助同學(xué)理

解。

活動三。

心中的贊美。（目的：讓學(xué)生們通過自己的形式，抒發(fā)一下自己內(nèi)心地

感受，從而進一步為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲。）

導(dǎo)語：同學(xué)們，你們瞧！我們的家鄉(xiāng)不僅山美、水美、人美而且還有

豐富的物產(chǎn)資源。看到這些，你們的心里在想些什么呢？你們想用什么形

式來贊美我們的家鄉(xiāng)呢？

1、小組同學(xué)探討。（詩歌表演、歌曲表演、贊美的話、簡筆畫？）

2、請同學(xué)代表表演。

五、總結(jié)：同學(xué)們，短短的旅行即將結(jié)束，你是不是也像老師一樣意

猶未盡呢？

在這節(jié)課上，我們不僅對家鄉(xiāng)多了一份了解，而且又多了一份愛，增

加了一份驕傲。你們那些發(fā)自肺腑的言語感動著我們在座的每一位老師與

同學(xué)。

今日，我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到驕傲；希望將來，家鄉(xiāng)為你們的成長感

到驕傲。

最終，讓我們在美麗的歌聲中，再一次觀賞一下我們漂亮的家鄉(xiāng)。

六、播放課件：課件內(nèi)容為老師課前收集到的風(fēng)景、物產(chǎn)、人文圖片

資料，并配以《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的歌曲伴奏。

教學(xué)反思：老師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課中

充分體會到家鄉(xiāng)的驕傲感。在課堂教學(xué)，應(yīng)依據(jù)課堂情節(jié)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境。

15、可親可敬的家鄉(xiāng)人

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)為祖國做出的貢獻，并感受他們所具有的

家鄉(xiāng)精神。

2、在相識和了解中，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)人的感謝和欽佩之情，并初步樹

立做有責(zé)任感的重慶人意識。

3、學(xué)生通過了解相識家鄉(xiāng)人的活動，提高收集處理信息的實力。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)方法：引導(dǎo)、補學(xué)、激學(xué)、評學(xué)

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)探討

教學(xué)流程

一、誰是我們的家鄉(xiāng)人

1、探討:什么是家鄉(xiāng)人

2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。用家鄉(xiāng)話和老師同學(xué)打招

呼；讀家鄉(xiāng)兒歌。

二、夸夸我的家鄉(xiāng)人

1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。

2、在我們天津出名的家鄉(xiāng)人：梁啟超、李叔同、霍元甲；溫家寶、郎

你知道他們的事跡嗎？

3、你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎，請上課前收集了資料的孩子

上臺介紹。

4、向你喜愛的家鄉(xiāng)人獻上小紅心。

5、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜愛的人、能干的人，對別人有幫助的人，對

家鄉(xiāng)有貢獻的人。讓學(xué)生知道平凡的崗位上一樣能對社會對家鄉(xiāng)有貢獻。

三、我是小小家鄉(xiāng)人

說一說：我們應(yīng)當(dāng)做怎樣的家鄉(xiāng)人。

四、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計

可親可敬的家鄉(xiāng)人

生活在我身邊的人可敬的家鄉(xiāng)人

16、家鄉(xiāng)新改變

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)的改變，關(guān)切家鄉(xiāng)的發(fā)展改變。

2、通過調(diào)查活動，培育學(xué)生與同學(xué)合作和社會實踐的實力。

3、為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的改變而驕傲，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。

教學(xué)重點：讓學(xué)生通過社會調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的改變，關(guān)切家鄉(xiāng)的發(fā)展

改變。

教學(xué)難點：通過調(diào)查活動，培育學(xué)生與同學(xué)合作和社會實踐的實力。

教學(xué)方法：探討法、探究式

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)探討

教學(xué)流程

導(dǎo)入新課（給同學(xué)們展示圖片“天津舊貌”和“50年頭外景”。）

老師：同學(xué)們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎

學(xué)生：（略）

老師：這兩幅圖片展示的是“天津舊貌”和“50年外景”，大家是不是

有點不信任呢？

學(xué)生：（略）

老師：我們再觀賞幾幅今日城市的新貌圖片。（讓大家觀賞圖片“天

塔”、“勸業(yè)場”和“天津站”。）

老師：大家是不是感覺改變很大呀？

學(xué)生：（略）

老師：天津在變，我們的家鄉(xiāng)也在變，課前我們大家對當(dāng)?shù)啬承╋@著

改變做了社會調(diào)查，大家都是怎樣調(diào)查的呢？都調(diào)查到了什么？有什么想

法呢？

我們大家下面分小組進行一下溝通。

（過渡）

講授新課

一、社會調(diào)查溝通（板書）（同學(xué)們分組對社會調(diào)查進行溝通。）