綜合實(shí)踐活動室解說詞

綜合實(shí)踐活動室解說詞各位領(lǐng)導(dǎo)：歡迎來到闊鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)，在此謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)對本校的關(guān)心與指導(dǎo)。這是我校的綜合實(shí)踐活動室，是我校實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程和手工興趣小組開展活動的場所。綜合實(shí)踐活動以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們以后走上社會的生存能力為宗旨，以提高學(xué)生的動腦、動手能力為目的，讓學(xué)生人人參與，個個動手為途徑。在綜合實(shí)踐活動室內(nèi)，學(xué)生根據(jù)老師的要求，發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作，同時又相互協(xié)作，各自操作完成相應(yīng)的作品。在完成作品后，操作器材按要求原樣歸位，操作過程中的情況做好記錄，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐制作中培養(yǎng)應(yīng)有的技能和素養(yǎng)。展示柜上展示的是我校學(xué)生的手工制作作品。而這些作品，都是學(xué)生按照老師的要求完成的。在綜合實(shí)踐活動課上，每人制作一件自己最滿意的作品進(jìn)行學(xué)生互評，老師挑選，并做到每件作品注明班級、姓名。這些作品在成人或?qū)I(yè)人士看來，還很粗糙，很不成熟，但對我們這些孩子來講，當(dāng)作品完成后，特別是作品被選中留校陳列后是非常興奮和激動的。我們相信，只要學(xué)生有了勞動創(chuàng)作的興趣和素養(yǎng)，將來一定能創(chuàng)作出完美的作品。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的參觀！綜合實(shí)踐活動室

綜合實(shí)踐活動室，配置展示柜、操作臺和大量的操作工具。貼近學(xué)生的“生活”實(shí)際，以學(xué)生“活動”為主，以研究性“學(xué)習(xí)”為切入點(diǎn)，進(jìn)行活動。學(xué)生的創(chuàng)作力在這里得到了展現(xiàn)。展示柜里有大量的學(xué)生創(chuàng)做作品。綜合實(shí)踐活動所體現(xiàn)的是活動的實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性，通過實(shí)踐，使活動回歸生活，使生活更具色彩，使學(xué)生人生更燦爛。特點(diǎn)（1）綜合性：對任何主題的探究都必須體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。（2）實(shí)踐性：綜合實(shí)踐活動課程的展開往往以各種活動為載體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過活動或親身體驗(yàn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，但不是為“活動”而“活動”。綜合實(shí)踐活動，顧名思義，它要讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)、通過“行動”來學(xué)習(xí)。但這里所講的“活動”或“實(shí)踐”，不能僅僅從字面上、從直觀上去理解，把它理解為讓學(xué)生“動”起來，或者讓學(xué)生去“操作”。而是要把它理解為“知與行”、“動手與動腦”的結(jié)合與統(tǒng)一。那些不需要學(xué)生動腦思考、對學(xué)生的情感態(tài)度沒有觸動的“活動”，不是“綜合實(shí)踐活動”中所講的活動。真正具有“育人”價值的綜合實(shí)踐活動，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在活動結(jié)束時“有所知”、“有所得”、“有所悟”。對綜合實(shí)踐活動課程來講，“活動只是一種教學(xué)的手段與方法”，它本身不是目的。（3）開放性：“綜合實(shí)踐活動”課程面向?qū)W生整個的生活世界，其內(nèi)容與學(xué)生個人的生活或現(xiàn)實(shí)社會緊密相聯(lián)系，往往表現(xiàn)為一個沒有固定答案的開放性問題，要解決這樣的開放性問題，學(xué)生不可能到書本上去找現(xiàn)成的答案，只能通過自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn)，才能找到可能的答案。（4）生成性：綜合實(shí)踐活動課程的展開很少從預(yù)定的課程目標(biāo)入手，它常常圍繞某個開放性的主題或問題來展開。隨著活動的不斷展開，新的目標(biāo)、新的問題、新的主題不斷生成，學(xué)生的認(rèn)識和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，這便是綜合實(shí)踐活動課程具有“生成性”的集中體現(xiàn)。（5）自主性：綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施十分注重從學(xué)生現(xiàn)