2024屆高三一輪復(fù)習(xí)《促織》課件

促重點知識梳理2024屆高三一輪復(fù)習(xí)織文化常識里正：

里長。里，古代基層行政組織。里胥：管理鄉(xiāng)里事務(wù)的小吏。胥，官府的小吏。丁口：人口。明清時滿十六周歲男子稱丁，女子及未滿十六歲男子稱口。童子：

童生。還沒考取秀才的讀書人。

考上秀才稱“

”。生員文化常識蘭若：

寺廟。撫軍：巡撫，總管一省民政和軍政的高級官員。學(xué)使：提學(xué)，負(fù)責(zé)一省學(xué)校事務(wù)，主持歲考、科考兩試的官員。邑庠：

縣學(xué)。宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責(zé)常供。令以責(zé)之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。本來名作動，顯露勇猛善斗的才能省略、狀后省略城里游手好閑、不務(wù)正業(yè)的年輕人，捉到好的蟋蟀就用籠子養(yǎng)著它們，抬高它們的價錢，儲存起來，當(dāng)作稀奇的貨物(等待高價出售)攤派、征收邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得?！背扇恢?。早出暮歸，提竹筒銅絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。從事最終萬分之一殘破的墻垣打開成功希望①沒有所操之術(shù)多異故也持即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴(yán)限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。時村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問。見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設(shè)香幾。規(guī)格十日為一旬省略、狀后大腿準(zhǔn)備故人具雞黍私見張良，具告以事準(zhǔn)備詳細(xì)地前往問者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。各各竦立以聽。少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽。成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類蘭若。后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉。旁一蟆，若將跳舞。展玩不可曉。差錯一頓飯工夫一會兒開合“于之”，在那里像理解然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶？細(xì)瞻景狀，與村東大佛閣真逼似。乃強起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。莫非……？野草勉強用盡成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護愛，留待限期，以塞官責(zé)。立刻名作動，用籠子裝抓住比不上成名更加驚奇，急忙去追它，癩蛤蟆跳入草中。他便跟著癩蛤蟆的蹤跡，分開叢草尋找，只見一只蟋蟀趴在棘根下面長充抵成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大罵曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝覆算耳！”兒涕而出。

未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒為悲，私自你父親一會兒①審核流淚不久覆蓋搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，亦不敢復(fù)究兒。自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。依賴，指望①看到窺視從晚上到天明，連眼睛也沒合一下。東方的太陽已經(jīng)升起來了，他還直挺挺地躺在床上發(fā)愁省略覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趁之，折過墻隅，迷其所往。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落衿袖間。視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之②覆蓋，罩同“才”認(rèn)為……不好符合

村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。放入堅持定后少年直接上門來找成名，看到成名所養(yǎng)的蟋蟀，掩著口笑②只是，但少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。一會兒脖子分開驕傲同“又”成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。

翼日進宰，宰見其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。很快靠近止放開同“翌”庖丁釋刀對曰放下②倒下，引申為失敗奇特的本領(lǐng)乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細(xì)疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。之于分條陳述不久使省略后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。賞賜超過所以皇帝的一舉一動，都關(guān)系著老百姓的性命，不可忽視啊獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當(dāng)其為里正、受撲責(zé)時，豈意其至此哉？天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”杖擊責(zé)罰執(zhí)敲撲而鞭笞天下古代鞭打犯人的刑具，短曰敲（木杖），長曰撲酬報確實，果真特別小練閱讀下面的文言文，完成文后題目。古大將之才，類出天授。然其臨敵制勝也，要皆先識兵勢虛實，而以避實擊虛為百戰(zhàn)百勝之法。文士家作文，亦何獨不然？故一題到手，必靜相其神理所起止，由實字勘到虛字，更由有字句處勘到無字句處，既入其中復(fù)周索之上下四旁焉而題無余蘊矣及其取于心而注于手也，務(wù)于他人所數(shù)十百言未盡者，予以數(shù)言了之；又于他人數(shù)言可了者，予更以數(shù)十百言，排蕩搖曳而出之。如是又何慮文之不理明辭達，神完氣足也哉！此則所謂避實擊虛之法也。（節(jié)選自《聊齋佚文輯注》）1.給文中劃線句子斷句。既入其中，復(fù)周索之上下四旁焉，而題無余蘊矣，及其取于心而注于手也……句意：這樣做了之后，再周密地探求到上下四方，使題目再無其他意思被遺漏。等到弄清題意動筆寫作時……2.下列對文中加顏色的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“類出天授”與“儼然類畫”(《促織》)兩句中的“類”字含義不同。B.“然其臨敵制勝也”與“臨不測之淵”(《過秦論》)兩句中的“臨”字含義相同。C.“必靜相其神理所起止”與俗語“人不可貌相”

中的“相”字含義不同。D.“予以數(shù)言了之”與成語“了如指掌”

中的“了”字含義不同。C大多/像面對觀察判斷完結(jié)/了解素材積累孤獨和寂寞成就生命的厚重與偉大在人類生生不息的精神生活中，總有一些東西無可逃避必須面對，比如孤獨和寂寞。而孤獨和寂寞，反過來也常常成就生命的厚重和偉大。寂寞是蒲松齡命運的基調(diào)，五十年寒窗、十次落第使他的人生籠罩著失意的陰影，遍歷滄桑，嘗盡冷暖，孤獨和寂寞包裹著他，如蚌懷沙，久病成珠，《聊齋》便是那顆蒲松齡以辛酸苦痛釀成的珠，標(biāo)志個體生命的另一種