新教材2024版高中生物第3章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)課件新人教版選擇性必修2

第3章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)課標(biāo)要點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)1．以碳循環(huán)為例，分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)2．關(guān)注碳循環(huán)平衡失調(diào)與溫室效應(yīng)的關(guān)系3．舉例說(shuō)出生物富集的過(guò)程、特點(diǎn)及其影響4．說(shuō)明能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系5．嘗試探究土壤中微生物的分解作用1．分析碳循環(huán)過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)思維素養(yǎng)(科學(xué)思維)2．分析物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系，樹(shù)立生命系統(tǒng)的物質(zhì)和能量觀(生命觀念)3．嘗試探究土壤中微生物的分解作用(科學(xué)探究)4．舉例說(shuō)出生物富集的過(guò)程、特點(diǎn)及其影響(社會(huì)責(zé)任)知識(shí)導(dǎo)圖

課前·新知導(dǎo)學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1．概念組成生物體的_________________________等元素，都在不斷進(jìn)行著從非生物環(huán)境到生物群落，又從生物群落到非生物環(huán)境的循環(huán)過(guò)程。2．范圍物質(zhì)循環(huán)范圍為_(kāi)__________，又稱(chēng)為生物地球化學(xué)循環(huán)。碳、氫、氧、氮、磷、硫生物圈3．特點(diǎn)(1)全球性：物質(zhì)循環(huán)的概念中所說(shuō)的“生態(tài)系統(tǒng)”并不是一般的生態(tài)系統(tǒng)，而是指地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈，因此物質(zhì)循環(huán)具有全球性的特點(diǎn)。(2)__________：無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用，即生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的物質(zhì)可以反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)利用，周而復(fù)始地進(jìn)行循環(huán)，不會(huì)消失。循環(huán)性4．實(shí)例：碳循環(huán)(1)循環(huán)形式：在生物群落與非生物環(huán)境之間主要以__________的形式進(jìn)行。二氧化碳(2)過(guò)程圖解：【答案】CO2植物動(dòng)物(3)特點(diǎn)：具有________、循環(huán)性。(4)溫室效應(yīng)：①成因：化學(xué)燃料短時(shí)間內(nèi)大量燃燒使大氣中______含量迅速增加，打破了生物圈________的平衡。②措施：我國(guó)一方面采取積極措施減少二氧化碳排放，另一方面大力提倡植樹(shù)種草，提高森林覆蓋率。全球性CO2

碳循環(huán)既然生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的物質(zhì)是循環(huán)的，為什么人們還不斷地向農(nóng)田中施肥呢？______________________________________。提示：所謂的物質(zhì)循環(huán)，是指在生物圈范圍內(nèi)物質(zhì)是循環(huán)的，是自給自足的。農(nóng)田中不斷有物質(zhì)和能量的輸出(糧食產(chǎn)出)，所以要不斷施肥微思考判斷下列表述是否正確。(1)物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”指的是組成生物體的各種化合物。

(

)(2)與碳循環(huán)有關(guān)的生理活動(dòng)有光合作用、化能合成作用和呼吸作用。

(

)(3)碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要以有機(jī)物的形式循環(huán)。

(

)(4)要降低溫室效應(yīng)，可以通過(guò)減少而不是禁止化石燃料的燃燒。 (

)(5)碳元素在非生物環(huán)境與生物群落之間傳遞時(shí)，只有生產(chǎn)者與非生物環(huán)境之間的傳遞是雙向的，其他成分間是單向的。 (

)【答案】(1)×

(2)√

(3)×

(4)√

(5)√

生物富集1．概念生物體從周?chē)h(huán)境吸收、________某種元素或難以降解的化合物，使其在機(jī)體內(nèi)濃度______環(huán)境濃度的現(xiàn)象，稱(chēng)作生物富集。積蓄超過(guò)2．發(fā)生富集的有害物質(zhì)________(如鉛、鎘、汞等)、人工合成的有機(jī)化合物(如DDT、六六六等)以及一些________物質(zhì)。3．特點(diǎn)有害物質(zhì)隨著食物鏈逐漸在生物體內(nèi)________，最終積累在食物鏈的________，具有________。重金屬放射性聚集頂端全球性為什么鉛進(jìn)入人體后，容易積蓄在體內(nèi)？__________________________________。提示：進(jìn)入人體內(nèi)的鉛，能形成多種比較穩(wěn)定的鉛化合物，分布于生物體的多種組織細(xì)胞中，導(dǎo)致鉛不易被生物體排出，從而積蓄在體內(nèi)微思考下列各項(xiàng)中，能通過(guò)食物鏈傳遞引起生物富集現(xiàn)象的是 (

)A．DDT污染 B．大氣中SO2污染C．噪聲污染 D．大氣中氟利昂污染【答案】A

【解析】DDT污染能通過(guò)食物鏈傳遞引起生物富集。物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的關(guān)系1．相互關(guān)系二者是____________，彼此相互依存，不可分割。同時(shí)進(jìn)行的2．關(guān)系圖示【答案】載體生物群落非生物環(huán)境食物鏈(網(wǎng))

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的特點(diǎn)有什么不同？______________________________。提示：與生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)中單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)不同，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有的特點(diǎn)為全球性、循環(huán)流動(dòng)、反復(fù)利用微思考下列關(guān)于物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)關(guān)系的敘述，不正確的是 (

)A．物質(zhì)作為能量的載體，使能量在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)B．能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返C．物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程中伴隨著能量流動(dòng)D．二者相互依存，不可分割【答案】A

【解析】生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)作為能量的載體，但能量不能在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返，A錯(cuò)誤；使物質(zhì)在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返的動(dòng)力是能量，B正確；物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程中伴隨著能量流動(dòng)，能量為物質(zhì)循環(huán)提供動(dòng)力，C正確；物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)相互依存，物質(zhì)是能量流動(dòng)的載體，能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，二者不可分割，D正確。探究土壤微生物的分解作用1．案例1(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè)：土壤微生物能分解落葉使之腐爛。(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)組，________________；對(duì)照組，對(duì)土壤不做任何處理。2．案例2(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè)：____________________________。(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)組，A燒杯中加入30mL______________；對(duì)照組，B燒杯中加入______________。對(duì)土壤高溫處理土壤微生物能分解淀粉土壤浸出液30mL蒸餾水影響土壤中微生物分解作用的因素有哪些？__________________________________。提示：

土壤溫度、濕度、pH及通氣狀況等微思考為探究落葉是不是在土壤微生物的作用下腐爛的，下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤的是

(

)A．可選擇帶有落葉的土壤為實(shí)驗(yàn)材料B．將落葉平均分成兩份，置于網(wǎng)兜中C．把土壤分成兩組，對(duì)照組土壤進(jìn)行接種微生物處理，實(shí)驗(yàn)組土壤不做處理D．將落葉連同網(wǎng)兜分別埋入對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組兩組土壤中，觀察落葉的腐爛情況【答案】C

【解析】本實(shí)驗(yàn)的自變量是土壤中是否有微生物，因此實(shí)驗(yàn)組土壤進(jìn)行滅菌處理，對(duì)照組土壤保持自然狀態(tài)。課堂·重難探究碳循環(huán)的過(guò)程及特點(diǎn)[知識(shí)歸納]1．物質(zhì)循環(huán)的概念分析(1)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中所說(shuō)的“生態(tài)系統(tǒng)”并不是一般的生態(tài)系統(tǒng)，而是指地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈，因此物質(zhì)循環(huán)具有全球性。(2)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中所說(shuō)的“物質(zhì)”并不是指組成生物體的化合物，而是指組成生物體的化學(xué)元素，如C、H、O、N、P、S等元素。(3)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間，其中伴隨著復(fù)雜的物質(zhì)和能量變化。2．碳循環(huán)的過(guò)程3．碳平衡分析及對(duì)環(huán)境的影響(1)碳平衡的含義：指碳的排放和吸收在數(shù)量或質(zhì)量上相等，大氣中的CO2濃度相對(duì)穩(wěn)定。(2)碳平衡的失調(diào)——溫室效應(yīng)：4．能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的區(qū)別與聯(lián)系項(xiàng)目能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)形式光能→化學(xué)能→熱能(一般形式)以化學(xué)元素形式流動(dòng)過(guò)程沿食物鏈(網(wǎng))單向流動(dòng)在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落間循環(huán)往返范圍生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物圈特點(diǎn)單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減反復(fù)出現(xiàn)，循環(huán)流動(dòng)項(xiàng)目能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)聯(lián)系同時(shí)進(jìn)行、相互依存，不可分割：①能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開(kāi)物質(zhì)的合成和分解；②物質(zhì)是能量沿食物鏈(網(wǎng))流動(dòng)的載體；③能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往返的動(dòng)力；④生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分主要通過(guò)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)緊密聯(lián)系在一起，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和碳循環(huán)的關(guān)系圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：(1)對(duì)物質(zhì)循環(huán)起關(guān)鍵作用的成分是[

]________和[

]_________。(2)圖中的①③⑤表示的生理過(guò)程分別是__________________________________________________。(3)c生物處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，若要使c增加200kg，至少需要消耗a______________________________。提示：(1)a生產(chǎn)者d分解者(2)光合作用、呼吸作用、分解作用(3)5000kg[對(duì)點(diǎn)精練]1．(2022·廣東珠海?？?下圖為生物圈中碳元素的循環(huán)過(guò)程示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是

(

)A．④過(guò)程代表綠色植物的光合作用，③過(guò)程代表化能合成作用B．圖中甲、乙、丙分別代表消費(fèi)者、生產(chǎn)者和分解者C．碳循環(huán)是指碳元素在甲、乙、丙間以有機(jī)物的形式傳遞D．圖中甲、乙、丙包含的所有種群共同構(gòu)成生物群落【答案】D【解析】圖中乙是生產(chǎn)者，③過(guò)程代表為生產(chǎn)者的呼吸作用，④是生產(chǎn)者的光合作用或化能合成作用，A錯(cuò)誤；根據(jù)圖中各成分之間的關(guān)系判斷：乙是生產(chǎn)者，甲是分解者，丙是消費(fèi)者，B錯(cuò)誤；碳循環(huán)是指碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳的形式循環(huán)，C錯(cuò)誤；圖中甲是分解者，乙是生產(chǎn)者，丙是消費(fèi)者，甲、乙、丙包含的所有種群共同構(gòu)成生物群落，D正確。2．某同學(xué)畫(huà)出三幅表示生態(tài)系統(tǒng)部分碳循環(huán)的示意圖，下列分析錯(cuò)誤的是

(

)A．三幅圖中生產(chǎn)者都是AB．圖甲中C能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)C．圖乙中A、B、D、E構(gòu)成群落，碳在其中流動(dòng)的形式是有機(jī)物D．若使圖甲、圖乙、圖丙完整表示碳循環(huán)，需補(bǔ)充化石燃料燃燒產(chǎn)生CO2【答案】A

【解析】由三幅圖中的關(guān)系判斷可知，圖甲中A為生產(chǎn)者，圖乙中A為生產(chǎn)者，圖丙中E為生產(chǎn)者，A錯(cuò)誤；圖甲中C為消費(fèi)者，能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，B正確；圖乙中A為生產(chǎn)者，C為大氣中的CO2庫(kù)，E為分解者，B、D為消費(fèi)者，A、B、D、E構(gòu)成群落，碳在其中流動(dòng)的形式是有機(jī)物，C正確；若使圖甲、圖乙、圖丙完整表示碳循環(huán)，需補(bǔ)充化石燃料燃燒產(chǎn)生CO2，D正確?！痉椒ㄒ?guī)律】碳循環(huán)中各種成分的判斷(1)模式圖1：分析：E為生產(chǎn)者；F、D、B都為消費(fèi)者；C為分解者；A為大氣中的CO2庫(kù)。(2)模式圖2：分析：A為生產(chǎn)者；B為消費(fèi)者；C為分解者；D為大氣中的CO2庫(kù)。(3)模式圖3：分析：A為生產(chǎn)者；C為消費(fèi)者；B為分解者；D為大氣中的CO2庫(kù)。(4)模式圖4：

分析：A為生產(chǎn)者；B、C都為消費(fèi)者；D為分解者。(5)總結(jié)：①先根據(jù)雙向箭頭，確定兩者肯定是非生物的物質(zhì)和能量或生產(chǎn)者(模式圖4中沒(méi)有雙箭頭，則從A能產(chǎn)生O2可判斷A為生產(chǎn)者)。②各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物都有一條箭頭指向同一個(gè)結(jié)構(gòu)，則該結(jié)構(gòu)為分解者。③消費(fèi)者一定接在生產(chǎn)者后面，消費(fèi)者的數(shù)量可多可少。[知識(shí)歸納]1．實(shí)驗(yàn)原理(1)土壤中存在種類(lèi)、數(shù)目繁多的細(xì)菌、真菌等微生物，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的成分主要為分解者。(2)分解者的分解速度與環(huán)境中的溫度、水分等生態(tài)因子相關(guān)。(3)土壤微生物能分泌淀粉酶將淀粉分解成還原糖(麥芽糖)。淀粉遇碘變藍(lán)；還原糖遇斐林試劑，在水浴加熱條件下，產(chǎn)生磚紅色沉淀。探究土壤微生物的分解作用2．實(shí)驗(yàn)流程項(xiàng)目案例1案例2實(shí)驗(yàn)假設(shè)微生物能分解落葉使之腐爛微生物能分解淀粉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組對(duì)土壤高溫處理A燒杯中加入30mL土壤浸出液＋淀粉糊對(duì)照組對(duì)土壤不做任何處理B燒杯中加入30mL蒸餾水＋與A等量的淀粉糊自變量土壤中是否含微生物溶液中是否含有土壤中的微生物項(xiàng)目案例1案例2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在相同時(shí)間內(nèi)實(shí)驗(yàn)組落葉腐爛程度小于對(duì)照組AA1不變藍(lán)A2產(chǎn)生磚紅色沉淀BB1變藍(lán)B2不產(chǎn)生磚紅色沉淀結(jié)論分析微生物對(duì)落葉有分解作用土壤浸出液中的微生物能分解淀粉注：A1、B1中加入碘液，A2、B2中加入斐林試劑并水浴加熱。3．基本技術(shù)要求(1)探究活動(dòng)最好在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，以便控制變量，避免環(huán)境中不可控制因素的影響。(2)各地氣候與環(huán)境等因素不同，微生物分解落葉的功能不同，分解的時(shí)間也有差異，一般需要適宜的溫度、濕潤(rùn)的條件等。[對(duì)點(diǎn)精練]1．某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤(深5cm左右)為實(shí)驗(yàn)材料，研究土壤微生物在適宜溫度下的分解作用，對(duì)土壤處理情況如表所示。下列有關(guān)敘述不正確的是

(

)組別1組2組3組4組土壤處理

滅菌不滅菌滅菌不滅菌濕潤(rùn)濕潤(rùn)較干燥較干燥A．該實(shí)驗(yàn)?zāi)芴骄坎煌寥罎穸葪l件下，土壤微生物對(duì)落葉的分解作用B．1、2組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，無(wú)關(guān)變量為土壤濕度等C．若該實(shí)驗(yàn)的自變量為土壤是否進(jìn)行滅菌處理，實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是1組和3組D．預(yù)期結(jié)論是1、3組的落葉不被分解，2、4組的落葉被不同程度地分解【答案】C

【解析】由表格信息可知，該實(shí)驗(yàn)2組的土壤濕潤(rùn)、4組的土壤較干燥，且2組和4組的土壤均不滅菌，其中含有微生物，2、4組對(duì)照可用于探究不同土壤濕度條件下，土壤微生物對(duì)落葉的分解作用，A項(xiàng)正確；1、2組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，無(wú)關(guān)變量為土壤濕度等，B項(xiàng)正確；若該實(shí)驗(yàn)的自變量為土壤是否進(jìn)行滅菌處理，則1、2組對(duì)照可探究濕潤(rùn)土壤中微生物對(duì)落葉的分解作用，3、4組對(duì)照可探究較干燥土壤中微生物對(duì)落葉的分解作用，其中2組和4組均為未經(jīng)處理的空白對(duì)照，屬于對(duì)照組，1組和3組都已滅菌處理，屬于實(shí)驗(yàn)組，C錯(cuò)誤；1組和3組沒(méi)有微生物，落葉不被分解，2組和4組由于有微生物，落葉被不同程度地分解，D正確。2．為了了解土壤微生物能否分解農(nóng)藥，并盡快得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，有人用“敵草隆”(一種除草劑)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：取等量砂土分裝于相同的兩個(gè)容器中，a組高壓滅菌，b組不滅菌。下列有關(guān)事項(xiàng)的敘述中，正確的是

(

)A．向a、b中噴入等量的“敵草隆”，再置于同一恒溫箱中培養(yǎng)相同時(shí)間B．檢測(cè)“敵草隆”的消失情況，預(yù)計(jì)a的“敵草隆”全部消失，b的基本不變C．只用砂土實(shí)驗(yàn)效果比用幾種典型土壤混合后的好D．再增加c組作為對(duì)照，不噴入“敵草隆”，其他處理與a、b組相同【答案】A

【解析】實(shí)驗(yàn)組為a組，對(duì)照組為b組，控制單一變量，故A正確。B項(xiàng)中的a應(yīng)該是不變的，b可能會(huì)部分減少。C錯(cuò)誤，因?yàn)榈湫屯寥乐泻⑸锒?，所以用幾種典型土壤混合后的最好。D項(xiàng)沒(méi)有必要再加一個(gè)對(duì)照組，和本實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)。【方法規(guī)律】實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的確定(1)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中二者如何確定：根據(jù)題意首先弄清實(shí)驗(yàn)研究的自變量是什么，然后找到進(jìn)行自變量處理的為實(shí)驗(yàn)組，沒(méi)進(jìn)行自變量處理，僅為排除無(wú)關(guān)變量干擾而設(shè)置的實(shí)驗(yàn)為對(duì)照組。(2)探究實(shí)驗(yàn)中二者如何確定：接受自變量處理的，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是未知的為實(shí)驗(yàn)組；未接受自變量處理的，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是已知的為對(duì)照組。課堂·延伸提分易錯(cuò)易混：繪制物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)圖解時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題1．繪制物質(zhì)循環(huán)圖解時(shí)，注意物質(zhì)是可以循環(huán)的，即物質(zhì)循環(huán)的箭頭可以是雙向的。2．能量流動(dòng)是單向的，生產(chǎn)者的能量可流向消費(fèi)者和分解者，但消費(fèi)者與分解者中的能量不能流向生產(chǎn)者。3．繪制能量流動(dòng)圖解時(shí)，只要存在有機(jī)物傳遞即伴隨著能量的傳遞(如動(dòng)植物遺體、殘枝敗葉→沼氣池，沼渣→食用菌等，均既有物質(zhì)傳遞，又有能量流動(dòng))。例如圖所示為一個(gè)簡(jiǎn)化的草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)示意圖，①～⑦是對(duì)圖中箭頭含義的描述，所屬箭頭號(hào)碼正確的是

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)①生物群落中能量的散失②生物群落中的物質(zhì)回歸無(wú)機(jī)環(huán)境③無(wú)機(jī)環(huán)境的能量進(jìn)入生物群落④能量在生物體之間傳遞轉(zhuǎn)化⑤能量沿著食物鏈流動(dòng)⑥碳元素從有機(jī)物變?yōu)槎趸饥咛荚剡M(jìn)入生物群落A．①—(2)(3)；②—(3)B．③—(1)；④—(2)C．④—(2)(3)；⑤—(2)(3)D．⑥—(4)(5)；⑦—(1)【答案】D

【解析】圖中(1)為生產(chǎn)者通過(guò)光合作用把非生物的物質(zhì)和能量輸入生物群落；(2)和(3)表示承載在有機(jī)物中的能量在群落中的流動(dòng)，但(3)過(guò)程不屬于食物鏈上的能量流動(dòng)；(4)(5)表示通過(guò)呼吸作用和分解作用把有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，從而回歸無(wú)機(jī)環(huán)境，同時(shí)伴隨熱能的散失過(guò)程。小練·素養(yǎng)達(dá)成1．(2022·廣東江門(mén)?？?為積極應(yīng)對(duì)全球氣候變化，我國(guó)政府宣布了“雙碳”目標(biāo)，2030年前確保碳達(dá)峰，力爭(zhēng)在2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。下列敘述錯(cuò)誤的是

(

)A．群落中的碳元素只有通過(guò)分解者的分解作用才能重返非生物環(huán)境B．碳循環(huán)具有全球性，碳中和是全球要共同努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)C．植樹(shù)造林和減少化石燃料燃燒是實(shí)現(xiàn)碳平衡的重要舉措D．生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的CO2量可大于生物群落排出的CO2量【答案】A【解析】群落中的碳循環(huán)可以通過(guò)生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的呼吸作用返回非生物環(huán)境，A錯(cuò)誤；碳循環(huán)具有全球性，因此需要全球各國(guó)共同努力才能實(shí)現(xiàn)碳平衡，實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)，B正確；大氣中二氧化碳的主要來(lái)源為化石燃料的燃燒，植樹(shù)造林有助于綠色植物，通過(guò)光合作用吸收更多的二氧化碳，降低大氣中二氧化碳濃度，故植樹(shù)造林和減少化石燃料燃燒是實(shí)現(xiàn)碳平衡的重要舉措，C正確；生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的CO2量大于生物群落排出的CO2量時(shí)，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物的積累量才能逐漸增加，有利于生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富度的增加，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性增強(qiáng)，D正確。2．(2022·廣東珠海?？?下圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖(“→”表示碳的流動(dòng)方向)，圖乙為λ隨時(shí)間的變化曲線(xiàn)(λ是當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值)。下列分析與圖示信息相符的是 (

)A．圖甲中E的數(shù)量減少有助于緩解溫室效應(yīng)B．圖甲中物種B、C之間只有捕食關(guān)系C．圖乙中種群數(shù)量在b～c年呈“J”形增長(zhǎng)D．圖乙中a年的種群數(shù)量不一定比c年時(shí)低【答案】D【解析】E是生產(chǎn)者，圖甲中E的數(shù)量減少不利于緩解溫室效應(yīng)，A錯(cuò)誤；B、D、F是消費(fèi)者，C是分解者，圖甲中物種B、C之間沒(méi)有捕食關(guān)系，B錯(cuò)誤；圖乙中λ在b～c年種群數(shù)量先下降再增加，故種群數(shù)量不是呈“J”形增長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；圖乙中a～b年種群數(shù)量下降，b～c年種群數(shù)量先下降再增加，故a年的種群數(shù)量不一定比c年時(shí)低，D正確。3．(2022·廣東江門(mén)?？?下圖為生物圈碳循環(huán)過(guò)程示意圖，甲～丁表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①～⑦表示過(guò)程。下列敘述正確的是 (

)A．①⑤⑥表示細(xì)胞呼吸，乙代表分解者B．③④⑦過(guò)程中碳以有機(jī)物的形式傳遞C．甲→丙→丁構(gòu)成捕食食物鏈D．物質(zhì)和能量在食物鏈和食物網(wǎng)上流動(dòng)時(shí)不斷循環(huán)利用【答案】B【解析】②⑤⑥表示各種生物的細(xì)胞呼吸，乙代表大氣中的二氧化碳，A錯(cuò)誤；③④⑦過(guò)程中碳在生物與生物之間以有機(jī)物的形式傳遞，B正確；丁是分解者，不屬于食物鏈的成分，甲→丙構(gòu)成捕食食物鏈，C錯(cuò)誤；物質(zhì)循環(huán)具有全球性，能量不能循環(huán)利用，D錯(cuò)誤。4．(2022·廣東廣州?？?對(duì)一個(gè)受到輕度農(nóng)藥污染的湖泊進(jìn)行調(diào)查時(shí)，測(cè)得該湖泊內(nèi)具有食物鏈關(guān)系的甲、乙、丙、丁4個(gè)種群所同化的總能量如表，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 (

)生物種群甲乙丙丁能量/kJ1.3×1082.8×1092.9×1079.1×107A．在這四個(gè)種群中，乙和丁屬于捕食關(guān)系B．除乙種群外，其他3個(gè)種群的同化作用類(lèi)型都屬于異養(yǎng)型C．按照生物富集原理，丙種群體內(nèi)的農(nóng)藥殘留濃度是最高的D．從4個(gè)種群的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系上看，它們之間只能形成一條食物鏈【答案】D【解析】據(jù)題意和表格可知，4個(gè)種群構(gòu)成了兩條食物鏈，即乙