現(xiàn)代文主觀閱讀題解題技巧

高考語文主觀題答題的技巧衡陽市六中高三語文組2023/12/261衡陽市六中語文周技法就是點石成金的手指2023/12/262衡陽市六中語文周現(xiàn)代文大閱讀考查常見作用類設題方式一、發(fā)問模式1、運用了……手法〔技巧〕2、表達了……〔內容〕3、……的好處是什么？4、……的作用是什么？5、結合上下文分析……表達效果……二、答題要求：一是明確表達技巧二是揭示表達技巧所表達的內容三是闡述表達效果或情感2023/12/263衡陽市六中語文周三、答題模式：

1、分析問題二個角度：

概括內容——結構作用。

2、答復以下問題的三步法：

精準定位——具體分析——萬流歸宗

〔運用什么技法——表達什么內容——有怎樣效果或情感〕2023/12/264衡陽市六中語文周表達方式類2023/12/265衡陽市六中語文周一、表達方式類：設題形式：〔1〕對“XX〞表達方式舉例加以說明。〔2〕這種寫法的特點是什么？有什么表達效果？〔3〕本文采用了什么表達人稱？有什么作用？答題模式：〔1〕指出表達方式〔2〕結合具體語句分析〔3〕指出表達效果、作用解題技巧2023/12/266衡陽市六中語文周一、表達方式類：解題方法：〔1〕確認表達方式?！?〕概括所寫內容〔3〕指出作用或效果知識導航：文學作品中運用的表達方式有記敘、描寫、抒情、議論和說明五種，其中描寫和抒情是測試重點。記敘的形式主要有順敘、插敘和倒敘三種。順敘，能使讀者容易把握事件開展的來龍去脈和人物性格的開展過程。插敘，能使作品內容豐富充實，波瀾起伏，曲折盤旋。倒敘，能設置懸念，吸引讀者興趣，增強藝術效果。2023/12/267衡陽市六中語文周1、插敘作用插入史實:①反思歷史，以古證今或借古諷今；②具有例證的作用。插入事件：①引出下文的議論或抒情，在結構上往往具有承上啟下的過渡作用。②內容上具有深化或啟迪作用，一般表示對生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。2、引用作用〔詩文或格言〕①對當前語段的內容作用；②對全文的作用；③豐富文章內容或富有詩意等。④增加權威性、增添文學性、歷史性、文化性等。2023/12/268衡陽市六中語文周記敘中三種人稱變化第一人稱：能給人親切、真實的感受，便于直抒胸臆。缺點是容易受到時空的局限，非親眼所見親耳所聽的事情就無法寫進去。第二人稱：如對象為物，就用了擬人手法，語言生動；而在表情達意方面，運用第二人稱往往便于直抒胸臆，或直接對話。便于交流感情，給人以親切感，便于抒情。但有環(huán)境限制，有明確的傾訴對象第三人稱：它的優(yōu)點在于不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由地表達，便于客觀描述，但缺少真切感。解題思路：(1)確認人稱的運用或變化。(2)了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。2023/12/269衡陽市六中語文周一、表達方式類：描寫描寫對象：人物描寫、景物描寫和細節(jié)描寫。

描寫方式：正面描寫〔直接描寫〕和側面描寫〔間接描寫〕。

人物描寫〔正面描寫〕：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫和心理描寫。人物描寫的作用：以形傳神，增強人物形象的鮮明性，揭示人物心理和性格，說明人物的思想品質。2023/12/2610衡陽市六中語文周分析人物形象的方法：五正二側一矛盾+評價1〕首先，抓“五正〞：外貌〔肖像〕描寫、神態(tài)描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫，了解人物的語言、外貌、行動、心理，與所表現(xiàn)出的性格特征。細節(jié)描寫：是對人物的性格、肖像、語言、行動、心理及其周圍環(huán)境所作的細膩、具體的描繪。細節(jié)描寫的作用：準確傳神地刻畫人物，使人物形象生動鮮明。2〕其二，抓“二側〞：景物描寫、其他人物描寫等。揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內涵，即個性特征及形象的意義。3〕其三，抓住矛盾沖突，聯(lián)系社會歷史背景。4〕其四，體悟作者的創(chuàng)作意圖，抓住作者對人物的介紹、評價，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。2023/12/2611衡陽市六中語文周人物形象分析答題技法1、題干假設問：某某是一位怎樣的人，答題模式為：先寫：某某是一個……〔思想性格特點〕+……〔身分地位〕的人。再具體分析，最后點出思想感情。2、題干假設問“某某具有怎樣的性格特點〞，就需要用以下模式：某某的性格特點：〔1〕……〔2〕……〔分條作答〕2023/12/2612衡陽市六中語文周景物描寫〔側面描寫，包括自然環(huán)境、社會環(huán)境〕：一〕描寫角度：五覺——聽、視、味、嗅、觸二〕描寫順序：時間順序、空間順序〔上下、遠近〕三〕描寫方法：七法——動靜、哀樂、虛實、明暗、點面、抑揚、遠近+修辭四〕涉及技巧：襯托〔正襯、反襯〕、比照、渲染、襯托、鋪墊、聯(lián)想、想象、借景抒情〔融情于景、情景交融〕五〕描寫作用：交情推托示主題1、交代時間、地點、人物身份、活動環(huán)境或時代背景；2、奠定感情基調或表達基調〔在開頭〕；3、推動情節(jié)開展，使情節(jié)開展更為自然、生動、真實；4、襯托人物心情、性格；5、渲染襯托氣氛或氣氛，為下文作鋪墊或形成比照；6、象征和暗示〔社會環(huán)境〕；7、表現(xiàn)文章主題。2023/12/2613衡陽市六中語文周關于景物〔側面描寫〕襯托1、正襯：即以景物之優(yōu)美襯托人物心靈之美好，或以景物之凄涼襯托人物命運之悲慘。2、反襯：即用景物之美好或氣氛之歡快來反襯人物悲慘的命運或人物凄涼的境遇。值得關注的是，有些景物往往具有兩面性2023/12/2614衡陽市六中語文周一、表達方式類：抒情:分直接抒情和間接抒情直接抒情的作用:能直抒胸臆，淋漓盡致地表達感情。間接抒情的作用:能寓情于景，寓情于事，含蓄地表達感情，韻味悠長。間接抒情的方式〔五借〕：借景抒情、借物抒情〔托物言志〕、借人抒情、借古喻〔諷〕今、借事抒情。2023/12/2615衡陽市六中語文周一、表達方式類：金題鏈接1、如〔2006年遼寧高考卷第20題〕文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而第五自然段中卻有兩處用了第二人稱。這樣寫有何作用？請賞析。答：改用第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質問態(tài)勢，使作者的態(tài)度更為鮮明，便于直接抒發(fā)作者對那些名貴花木強烈的厭惡之情。2023/12/2616衡陽市六中語文周一、表達方式類：2、如〔2006年江蘇高考卷17題〕文章把“煙雨〞作為牛鷺的活動場景，作者的用意是什么？答：營造出朦朧的詩意氣氛，書寫農耕生活的自然和諧之美，抒發(fā)作者迷茫的情思。2023/12/2617衡陽市六中語文周3、③是陰凄凄的天，是冷颼颼的細雨，和著秋風如刀子一般刮在臉上。沿著浩淼的湖水，我走啊走的，不見一個人影兒。最后，終于走到了那大水法遺址——盡管多少次從圖片上，從教科書中見過這遺址的照片。可當我立在蒼蒼的天空下，真實地面對著這一片一地一曠野的玉白石塊時，仍感到那來自心底的震撼！依舊華美——我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致——那歐式的曲線流暢又不羈；依舊貴族——斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。后來我就流淚了，好在周圍沒人，我沒帶相機，但那些石塊、石柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成為心房上一幅永不磨滅的壁畫。⑤進了圓明園，才發(fā)現(xiàn)今非昔比。十年前的清寂不復存在，曾經(jīng)寂靜的圓明園是一片喧囂。柳紗桃紅藤紫，滿目春色也罷，昔日皇族的休閑園址，也該平常百姓流連賞目，門票從五角漲到二十五元也罷，這遺址這偌大的園子要人管理也得養(yǎng)活自己。裝飾華美的人力車左右纏著：去福海？去綺春園？就十元，拖您去西洋樓您哪！謝了您哪，我說，我就是想自個兒走走。

文中第③段與第⑤段環(huán)境描寫分別有什么作用？第③段陰冷的環(huán)境描寫襯托了作者沉重的心情。第⑤段環(huán)境描寫襯托了游人歡樂的場面，反襯作者悲哀的心情。2023/12/2618衡陽市六中語文周考題例如高考《長城》這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？⑵第六段的結尾改用第三人稱‘它’，原因是什么？參考答案1、作者用第二人稱寫長城的好處是：將長城擬人化，便于與長城對話，便于抒發(fā)感情。

2、這句話承接“人們發(fā)現(xiàn)〞而來，陳述的對象不再是作者，而是“人們〞，寫的自然是“人們〞的感受，因此改用第三人稱“它〞。2023/12/2619衡陽市六中語文周.……我不習慣這里。翻來覆去睡不著，于是披衣出門，徘徊在小溪邊，聽上流的轟轟飛瀑。聽得興發(fā)，索性循水聲尋去。拐過山嘴，飛瀑仍不見蹤跡，卻見假設干男女圍著篝火歌舞。大堆初燃之際，一半是火焰，一半是樹枝。燃到中途，樹枝通體赤紅，狀假設火之骨。再后來，又變作熔化的珊瑚，令人想到火之情，火之靈。自始自終，場地上方火苗四躥，火星噼噼啪啪地飛舞，好一派火樹銀花。猛抬頭，瞥見夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人?！鞍　暎宦曢L驚，恍悟我們常說的“魅力〞之“魅〞，原來還有如此令人魂悸魄悚的背景。第三段對于篝火燃燒的大段描寫，在文中具有什么作用？參考答案這一描寫看似游離主題，實那么以大樹銀花反襯“夜空山影如魅〞的攝人魂魄。

全國3《張家界》2023/12/2620衡陽市六中語文周表現(xiàn)手法類2023/12/2621衡陽市六中語文周二、表現(xiàn)手法類設題形式：〔1〕這樣的寫法有什么好處？這樣寫在文中的作用是什么？〔2〕從取材方面對文章做簡要解析?！?〕文段中運用了什么表現(xiàn)手法？有什么好處？2023/12/2622衡陽市六中語文周二、表現(xiàn)手法類解題方法：〔1〕確認所用表現(xiàn)手法?！?〕結合文句,指出該手法的具體運用?！?〕指出表達效果、作用，表達的情感。材料的剪裁方式、主題的顯現(xiàn)方式、情感的抒發(fā)方式、思維的運作方式、語言的風格特點等諸多方面都屬于作品形式方面的要素，他們都是為表達一定的思想感情效勞的。因此，解答此類題目，要結合文本內容分析，絕不能就技巧談技巧。2023/12/2623衡陽市六中語文周二、表現(xiàn)手法類知識導航〔1〕表達技巧主要包含：①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論；②表現(xiàn)手法：起興、想象、聯(lián)想、比照、襯托〔正襯反襯〕、渲染、襯托、象征、抑揚、用典、虛實、動靜、哀樂、倒敘、借景抒情、直抒胸臆、托物言志、以小見大、設置懸念、情節(jié)突轉〔意外〕；③修辭方法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、借代、雙關等。④文章結構：詳略、線索、層層深入、總分總式、開頭結尾、過渡照應、伏筆鋪墊、首尾照應、設置懸念、制造波瀾、卒章顯志、結尾突轉等2023/12/2624衡陽市六中語文周二、表現(xiàn)手法類金題鏈接1、如〔2007年遼寧高考卷第19題〕第四、五自然段，作者運用了哪些表現(xiàn)手法寫“爐火〞？請簡要賞析。〔5分〕答：這兩段運用了比照手法、擬人手法、比喻手法。通過冷暖比照突出了爐火帶給人的溫馨之感。文中“它的脾氣我是摸透了〞、爐火像“明眸〞等擬人、比喻手法，形象生動地傳達出作者對爐火的喜愛之情，表現(xiàn)出爐火對作者的特殊意義。2023/12/2625衡陽市六中語文周2、祖?zhèn)髑啻赏?/p>

落日照著那只舊船一起一伏，蘆竹映襯著這古樸的木刻般的景色。老人一動不動地蹲在船上。咬著煙管，斜視著不遠處車來人往的斜拉橋。他臉上毫無表情，眼角皺紋向下斜伸著。新建的獨塔式斜拉橋使他孤僻的性格更加古怪了。大橋落成剪彩那天，是他擺渡生涯的終結。

……

2023/12/2626衡陽市六中語文周“爺爺，爺爺，吃飯了。〞小孫女捧著青瓷碗跑過來。這只青瓷碗也是老人心愛之物。他兄弟分家各得一只，但兄弟的已經(jīng)和主人一起入了墳塋。青瓷碗厚實笨重，形體大而容量小，雖不是越州名產，但它的古樸也是別有風味的，不過老人對它的鐘愛，卻是因為這是祖?zhèn)骷艺洌袷タ删?。老人歷來用它吃飯，成了不容更改的規(guī)矩。而現(xiàn)在，渡口廢棄，渡船閑下來，用這碗更成了他懷舊的一種慰藉。2023/12/2627衡陽市六中語文周

這船陪他經(jīng)歷了幾十年風雨浪濤，他靠了它立門面，翻造房屋，又靠它娶兒媳，現(xiàn)在兒子要用它來搞運輸，搞長途販運，他感到格外凄涼。他敵視地看了一眼兒子，一聲不吭。

“爸，你快吃飯嘛，都涼了。〞兒子不耐煩地說。

“爺爺，你快吃飯嘛。〞小孫女用碗碰碰老人。

老人一轉過身來。不料碰落了他那祖?zhèn)鞯那啻赏?，一聲沉悶的鈍響，碗碎了。小孫女呆住了。老人掄起他的粗手掌，瞪圓布滿紅絲的眼睛，怒視他素來鐘愛的小孫女。

兒子忙過來護住女兒說：“爸，碗碎了就罷了，也該換新的了。〞

2023/12/2628衡陽市六中語文周老人把怒氣發(fā)在兒于身上，指罵著：“你這敗家子，敗盡家當?shù)氖悄?〞兒子聳聳肩，訕笑著說：“舊的不去，新的不來。你翻屋不是拆了舊屋嗎?〞

老人暴怒了，喘著粗氣，抖動白短髭，臉憋得通紅，說不出話來，好久才哼了一聲，跳下船慢騰騰地穿過蘆竹回家去了。

“爺爺生氣了。〞女兒淚汪汪地說。

父親淡淡一笑，背對著晚霞，看著那郁郁青青的蘆竹說：“來，我給你做吱吱管兒玩。〞2023/12/2629衡陽市六中語文周作者以《祖?zhèn)髑啻赏搿窞轭}，其作用是什么?①以青瓷碗為全文線索。②以象征性的青瓷碗來反映老人的思想性格，反映新舊思想之間的劇烈斗爭。

③以象征性的青瓷碗說明，要革新開拓就必須打破“神圣〞的舊傳統(tǒng)、舊觀念。

2023/12/2630衡陽市六中語文周3、心懷感恩天地寬《韓詩外傳》有這樣一那么故事：春秋時，楚莊王和群臣夜宴。燭滅，有人在暗中引楚王美人衣。美人絕其纓〔注：纓，帽帶〕，以告楚王。王乃命群臣皆絕纓，然后舉火。后楚與晉戰(zhàn)，有一人抗擊敵人特別勇敢，楚王問他，他說：“臣，先殿上絕纓者也。〞每當讀到這那么故事，在佩服楚王氣度的同時，總為古人的義氣所感染。以楚王的身份，一怒之下，絕纓者定當人頭落地。那絕纓者夜宴過后，醒來自會膽戰(zhàn)心驚，但畢竟楚王并不知曉，過去也就算了?？稍谒睦?，這是別人對自己的恩德，不報答就永遠也不安生?！恼麻_頭引用《韓詩外傳》的故事有什么作用？1.生動感人，引人入勝，激發(fā)讀者強烈的閱讀欲望。2.引出感恩的話題。3.贊美古人感恩的義氣。2023/12/2631衡陽市六中語文周修辭手法類2023/12/2632衡陽市六中語文周三、修辭手法類設題形式：〔1〕本文采用了什么修辭手法？有什么作用？〔2〕賞析文中的“XX〞句子?！?〕文中是否可以運用或不運用“XX〞修辭手法？2023/12/2633衡陽市六中語文周三、修辭手法類解題方法：〔1〕確認所用修辭手法。〔2〕結合文句，指出該手法的具體運用。〔3〕明確指出作用或效果，表達的情感。

2023/12/2634衡陽市六中語文周知識導航

常見修辭的作用：1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，生動形象，引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)共鳴。

2.擬人：賦予對象以人的感情，生動形象，色彩顯明，描寫形象，表意豐富，增強感染力。

3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。

4.夸張：鮮明地突出事物特征，襯托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質，給人以啟示。

5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。三、修辭手法類2023/12/2635衡陽市六中語文周三、修辭手法類6.排比：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；強化感情。

7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；屢次強調，給人以深刻的印象。8.比照：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。9.設問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。10.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。2023/12/2636衡陽市六中語文周三、修辭手法類金題鏈接1、〔2006年福建高考卷第13題〕文中“是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡〞使用了什么修辭手法？請談談你對這句話的理解。答：使用了暗喻〔或比喻〕的修辭手法?，F(xiàn)實生活中的種種因素把我們弄得無可奈何，只好痛苦地成認自己的失敗。2023/12/2637衡陽市六中語文周高考《報秋》作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了6個“便〞字和5個“領取〞，這樣寫在表達上有什么好處？

〔1〕反復使用“便〞字的好處是：_____〔2〕反復使用“領取〞的好處是：_____2023/12/2638衡陽市六中語文周〔1〕反復使用“便〞字的好處是：將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，層層鋪開，逐步擴大，〔2〕反復使用“領取〞的好處是強調時光的飛逝。對點明本文主旨起到強化作用。

2、領取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領取秋，領取冬，領取四季，領取生活罷?！?〕反復使用“便〞字的好處是：_____〔2〕反復使用“領取〞的好處是：_____參考答案

1、這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！2023/12/2639衡陽市六中語文周2、20年前的雨聽起來與現(xiàn)在有所不同，雨點落在更早以前出產的青瓦上，室內的人便聽見一種清脆的鈴鐺般的敲擊聲。毫不掩飾地說，青瓦上的雨聲確實像音樂，只是隱身的樂手天生性情乖張喜怒無常，突然地，它失去了耐心，雨聲像鞭炮一樣當空炸響，你疑心如此狂暴的雨是否懷著滿腔惡意，然后突然地它又倦怠了，撒手不干了，于是我們只能聽見郁積在屋檐上的雨聲聽憑慣性滴落在窗前門外，小心翼翼地，懷著一種負疚的感覺。這時候，寂靜的街道開始蘇醒，穿雨衣或者打雨傘的人踩著雨的尾巴，走在回家的路上。有個什么聲音在那里歡呼起來：雨停了!回家了!第一自然段運用了哪些修辭手法寫出了“雨〞的什么特點？這樣描寫有什么作用?首先運用比喻，描寫了“雨〞如音樂般的聲音；然后再運用比較，描寫出“雨〞的節(jié)奏變化。作品通過這樣的描寫，生動地描繪出“雨〞的形象，從而表達了作者對“雨〞的鐘愛之情。2023/12/2640衡陽市六中語文周3、第③段中畫線的文字描寫了寧靜的清溪，請賞析它的表達特色。(6分)③撥開路邊密密麻麻鮮嫩的細葉，下面，竟藏有一彎清溪。凝神斂息，閉目細聽，一股山泉之清涼，潺潺之清音，朗朗之清虹，剎那間沁過心田，直達肺腑，更是說不出的爽朗。尋著水聲一路走來，水卻似多羞的少女般猶抱琵琶半遮面，一會兒被濃陰掩翠，一會兒環(huán)珮叮當，一會兒彎成一枚碧玉，一會兒又不知躲藏到哪里去了。細看那水寧靜之極，無波無痕，柔潤如美玉。那是誰家女兒懸掛于頸間的玉璞？押著唐韻，攜著漢風，一點點地走近，走近，將心清涼成一片溫潤的水域。2023/12/2641衡陽市六中語文周診斷：答題角度單一。該答案對修辭手法的分析很到位，雖然分三點作答，但都屬于修辭這一個角度，而題目要求分析“表達特色〞，既包括修辭手法，還應包括“描寫〞技巧、表現(xiàn)手法、語言特色等。2023/12/2642衡陽市六中語文周診斷：缺乏整合，要點不全。2023/12/2643衡陽市六中語文周該答案是從修辭手法和語言表達兩個角度切入鑒賞的。從答題的標準性要求看可以整合一下：(1)(2)整合為修辭角度，(3)(4)整合為語言角度。對表達效果的分析，可以不要。如要，可以整合成概括性的語言。這樣的題講究多角度切入，該答案思考是不全面的，如題干提示“描寫〞角度，應該首先寫“描寫〞技巧。還有一個角度：表現(xiàn)手法。參考答案：(1)從視覺、聽覺等不同角度描寫。(2)想象豐富。(3)運用比較(擬人)、比喻、排比等修辭手法。(4)語言生動形象，富有氣勢和感染力。2023/12/2644衡陽市六中語文周結構布局類2023/12/2645衡陽市六中語文周四、結構布局類設題形式〔1〕本文開頭寫“……〞，這樣寫有什么作用或好處？〔2〕文章最后一段寫“……〞，這種寫法有什么好處或作用？〔3〕如果將文章最后一自然段刪去，好不好？為什么？〔4〕文章的布局謀篇有什么特點？〔5〕文章結構有什么特點？〔6〕文章行文思路怎樣？2023/12/2646衡陽市六中語文周四、結構布局類解題方法：〔1〕確認指定語段在行文中的位置?！?〕依據(jù)段落位置的作用并結合文句作答。開頭段、中間段和結尾段，分析作用一般從內容和結構兩方面入手。解題須緊扣文本，尤其是該句、段或情節(jié)、材料所處位置、所承內容及所用結構技法。〔3〕布局謀篇類的答題步驟：先說結構特點；其次具體概括文章內容模式為：本文開頭寫+開頭相關術語，再寫+相關術語，最后寫+結尾相關術語。2023/12/2647衡陽市六中語文周知識導航文章都是由中心意思、材料、結構三個要素組成的。常見的結構方式有四種：并列式、對照式、層進式、總分式。嚴格意義上說，謀篇布局也是表達技巧，但為了訓練方便，單列出來，可以更好地理解和體會。常見的有：開頭、結尾、過渡、照應、倒敘、銜接、詳略、抑揚、線索、比照、首尾照應、設置懸念、制造波瀾、卒章顯志等。四、結構布局類：2023/12/2648衡陽市六中語文周知識導航開頭段——開門見山，總括全文，點明題旨，領起下文，引出下文，設置懸念，渲染氣氛，奠定基調，或為后文做鋪墊、埋下伏筆。中間段——承上啟下、引出下文，襯托〔反襯〕，埋下伏筆，擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題，照應開頭，照應前文。結尾段——總結全文，照應前文〔開頭〕，深化中心，點明題旨，升華主旨，卒章顯志，言有盡而意無窮，引入深思，含蓄有余味，寄托作者感情。2023/12/2649衡陽市六中語文周選材組材作用1、比照映襯，點面結合，詳略得當，主次清楚，不平均使用筆墨。2、真實典型；真實典型的、有代表性的材料，最能反映事物本質;典型事件有時可以是人物有代表性的重大行為，但更多的是那些看來細小平常卻能展示人物思想性格的生活瑣事。3、生動新穎，材料有時代氣息，生活味濃。4、選取熱點材料、重大題材，反映社會生活和社會現(xiàn)實主題。2023/12/2650衡陽市六中語文周5、以小見大，選用社會生活中平常的小事，從一個側面來表現(xiàn)主題。談身邊小事而寄托深遠，論人情世故而放眼世界。具體做法常有兩種：〔1〕從小事物中迸發(fā)出誘人的思想火花，揭示深刻的生活哲理。〔2〕借助日常小故事、小場景襯托時代大背景，透視出本質意義。答題步驟：1、指出選材特點；2、概括材料內容，具體說明特點是如何表達的；3、表現(xiàn)人物性格特征或者主題思想、感情。2023/12/2651衡陽市六中語文周四、結構布局類金題鏈接1、如遼寧高考卷第17題第一自然段作者寫了“秋去冬來〞的景色，這樣寫有什么作用？請簡要分析。〔4分〕答：起鋪墊〔或引出下文〕的作用。寫“秋去冬來〞，自然引出下文的“爐火〞，由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火〞的意蘊預設了空間。2023/12/2652衡陽市六中語文周四、結構布局類2、如遼寧高考卷第18題文中作者的情感發(fā)生了哪些變化？請用三個詞語予以概括?！?分〕答：感傷〔感傷之情〕、感動〔溫馨之情〕、感奮〔激昂之情〕2023/12/2653衡陽市六中語文周典型題例這篇文章是怎樣構思的？請簡要分析?！?023年大綱全國卷《聽朗誦》〕參考答案：1、以收聽朗誦開頭，迅速切入主題，看似隨意，實那么精心；2、以歷史事實為依據(jù)，論述影響歷史與世事流傳的原因，緊扣主題，層層深入；3、以明確魯迅文章與道義共存的主旨收尾，前后照應，順理成章。2023/12/2654衡陽市六中語文周冬去春來，朋友打來，興奮地報告，他那窗外的晴空中，出現(xiàn)了多年不見的南來雁群，一會兒呈一字，一會兒呈人字，躍然翩飛，引出他心中釅釅的詩意，多年不曾寫詩的他，一時竟揮就了五首新作！放下，我也久久不能平靜。我們的生命都只有一次。生命中的青春也只有一回。我們生命中最輝煌的時刻也只有那么一段。這都很像北國的春天，會飄然而至，繡出萬紫千紅，卻又會匆匆而去，甚至伴隨著陣陣沙風，在你不經(jīng)意時，已經(jīng)落紅滿地?，F(xiàn)代人里，誰還會像林黛玉那樣哀傷地葬花？一時間你會覺得有許多俗眾熙熙攘攘，無情地在你跟前踐著落花去追名逐利，于是你惆悵，你喟嘆……天津卷《春從心出》

2023/12/2655衡陽市六中語文周但是，我鼓勵自己，也勸辭別人，像我那朋友一樣，詩意地看待生命，看待青春，看待成敗得失，看待生關死劫；需知，有一種春天是永存的，那便是從心靈滋生出來的，大雁跋涉般的豪情……從全文看，第六段“朋友打來〞這件事，在內容和結構上分別起了什么作用？〔6分〕①內容上，這件事啟示人們要熱愛生命，感悟生活，詩意地看待生活。②結構上，起過渡作用，深化了作者的思考，引發(fā)了議論。

2023/12/2656衡陽市六中語文周因為深秋的季節(jié)已至，下山的時候已晚，我看見落日熔金，照得你如火嫣紅。在獵獵西風撲刺下，磚縫間的野草開始黃枯，基石下的酸棗變了顏色。這時，聽不見秋蟲之低吟，卻在仰天一瞥時，看到了黃云間的歸鴻。那是沿循昭君出塞的老路嗎？那是飛向蘇武牧羊的北海嗎？在佇立的凝思中，我想象那飛鴻乃是悠悠歲月的見證。曾幾何，黑云掩沒了月色，雨雪紛紛地襲來，胡馬長嘶，觱篥哀鳴，狼煙在山頭升起，矢刃在石間摧折；當將軍戰(zhàn)死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐，戰(zhàn)場上的一切聲音寂靜之后，只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰家的“春閨夢里人〞了。1、借飛鴻作為歲月的見證。2、從描寫眼前的實景轉入對歷史的回憶。全國《長城》作者在第一段和第二段中都提到了“歸鴻〞〔飛鴻〕，這樣寫有什么作用？參考答案2023/12/2657衡陽市六中語文周廣東《說樹》從文章的第二段看，作者為什么欣賞冬天的樹？題型例如人們到樹下納涼，擺小攤，四川的黃桷樹蔭更是挑夫們中途最正確的歇腳處，那里還往往有小姑娘賣茶水。“抖陽古柳趙家莊，負鼓盲翁正作場〞，如果沒有了古柳，盲翁失去了賣藝的好場所。夏木蔭濃固具郁郁蔥蔥之美，而冬天的樹，赤裸著身軀，更見體態(tài)魁梧或綽約多姿之美，那純是線結構之美，進入抽象美的范疇了。不少人沉灑于人間豐腴，不愛看冬天的樹，因其荒禿。宋代畫家郭熙幾乎專畫冬天的樹，郭熙的畫面充滿強勁的筋骨，郭熙的世界是樹之精靈的世界，是人之精靈的世界。答案

因為冬天的樹體態(tài)魁梧或綽約多姿，純是線結構之美，進入抽象美的范疇了。2023/12/2658衡陽市六中語文周句段作用類2023/12/2659衡陽市六中語文周總的答題要領總要求：依問作答；先內容，后結構?？谠E：“找查看，明寫扣點〞。口訣說明：1、“要看重〞是指答題準備：找位置，查枝葉，看關系。即明確所問句段在文中的位置，確定答題區(qū)域；注意句子枝葉局部，這可能是答題的切入點；理清句子的“管轄區(qū)域〞和“鄰里關系〞，注意與上下句的關系，如指代、總分、說明、解說、闡述、比照、照應等。2、“明寫扣點〞是指答題步驟：明確修辭或其他技巧，概寫句段內容，緊扣主題思想，點出結構作用，如是特殊句式，要指出其特殊效果。2023/12/2660衡陽市六中語文周從文本到答案，實現(xiàn)語言的準確轉換，“以文解文〞是有效的思路?？梢苑譃椋骸?〕同義互解。同樣的意思，同一篇文章中，在不同的地方用不同的語句形式反復表達，即形成“同義互解〞?！?〕連義互解。語義上下連貫，相承相遞，可構成“互解〞關系。〔3〕虛實互解。有者實，無者虛；有據(jù)實，假托虛；客觀實，主觀虛；具體實，抽象虛；顯者實，隱者虛；有行實，徒言虛；當前實；未來虛；實，未知虛……文章常以實證虛或以虛證實，甚至以虛代實，因而就構成了一種“互解〞的關系?！?〕賓主互解。文章中的賓主，也是相對而言的：正題為主，副題為賓；題目為主，文章為賓；宗旨為主，材料為賓；正文為主，附說為賓；人物為主，環(huán)境為賓；核心人物為主，次要人物為賓；本體為主，喻體為賓；比喻、襯托、比照等手法的運用，常用以闡釋或強調它的主旨句，并與主旨句構成主賓關系。主體為主，襯體為賓……這賓與主之間，總有種互解關系。2023/12/2661衡陽市六中語文周關于標題一、命題形式1、結合文本，談談你對某某標題的理解。2、試分析某某標題的作用。二、答題要領：先內容，后結構?？谠E：深淺含義示情思，查看線索和照應，新穎懸念來點睛。具體操作：1、指出標題字面含義和深層〔特殊〕含義；2、象征或暗示某種哲理，表現(xiàn)某種情思、主旨；3、是否有畫龍點睛的作用；4、是否有線索作用，貫穿全文，把材料有機組織起來表現(xiàn)一個主題或中心；5、結構上與開頭、結尾段的照應關系。6、是否設置懸念，新穎別致，有吸引力，提高閱讀興趣。2023/12/2662衡陽市六中語文周〔一〕開頭段的作用段落作用——2023/12/2663衡陽市六中語文周首段作用備選術語☆或開門見山，點明題目；☆開篇點題，統(tǒng)領全文；☆引出下文，或為下文作鋪墊；☆與下文形成比照，欲揚先抑；☆設置伏筆，與后文形成照應；☆描寫景物，渲染氣氛，奠定基調。答題思路：內容+結構明確所寫對象并概括其特點〔修辭〕，指出作者情感或觀點態(tài)度。統(tǒng)領全文、引出下文、鋪墊、伏筆、照應方法指津一概括首段內容,二看題目比較,三讀下文分析,四讀結尾對照.2023/12/2664衡陽市六中語文周例：廣東卷《壺口的黃河》：文章開頭從“中國的水〞寫到黃河，再寫到“壺口的黃河〞，這樣安排有什么作用？在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國的水應是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河!答案：通過比照手法的運用，突出壺口的黃河最有“中國味〞，點明主旨，總領全文。一、如開篇點題，首段作用：總括全文，點明主旨，或者表達與主旨相關的某種感情。2023/12/2665衡陽市六中語文周二、如開篇沒點題，首段作用：引出下文，或與下文形成對照，或為下文做鋪墊。

例：山東卷《溯源》第18題：文章用鮭魚的溯源開頭，這樣寫有什么好處？有一種鮭魚，幼小時，成群游出河源地帶，順流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上還歸河源，在那里交配、產卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻撓，鮭魚總是舍命克服。有時溯至斷巖，便從水中騰躍入空，直到躍越巖上的河段，繼續(xù)溯流歸源，回到原產地，完成生命之旅，也交代傳遞了生命的使命。第二代孵出后，幼魚又重復著同樣的出海、溯源和回歸。我從電視上看到有關鮭魚的報導，真是看得我驚心動魄。到底是什么促使鮭魚回歸呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。人呢？人又何嘗不然?答案：通過比較,引出下文人類的歸本還源。2023/12/2666衡陽市六中語文周三、如開篇景物描寫，首段作用：結構上，它起鋪墊作用；景物描寫上看，勾勒環(huán)境，提供背景，或渲染氣氛。

例：廣東卷《泥濘》：文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用?北方的初春是骯臟的，這骯臟當然緣自于我們曾經(jīng)熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。在北方漫長的冬季里，寒冷催生了一場又一場的雪，它們自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個北方沉淪于一個冰清玉潔的世界中?！欢猴L來了。春風使積雪融化，雪在這時候將它的兩重性毫無保存地暴露出來：它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當寒冷已經(jīng)成為西天的落霞，和風麗日映照它們時，它的丑陋才無奈地呈現(xiàn)?！覠釔圻@種渾然天成的泥濘。答案:突出了雪美麗與丑陋的兩重性，為泥濘的出現(xiàn)作鋪墊〔從寫熱愛雪到熱愛泥濘〕。2023/12/2667衡陽市六中語文周例：《峭壁上的樹》：文章在開頭連續(xù)發(fā)問，這樣寫有什么作用?是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無反顧地投落這峭壁？

那一天你確實跳下來了，像俯沖搏獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。然而，你并沒有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧瘠的泥土養(yǎng)育了你。生根、發(fā)芽、長葉……從此，你就在這里安家落戶，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強地活了下來，長成一簇令人刮目的風景。這便是故土那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹。四、如開篇連續(xù)發(fā)問，首段還有引領內容，引人入勝,激發(fā)閱讀興趣或發(fā)人深思的作用。作者連續(xù)兩個發(fā)問，運用第二人稱和擬人手法，把樹比作具有堅強品格的人，推測“峭壁上的樹〞跳崖的原因，引發(fā)讀者深思，贊揚了樹堅強高貴的品格，為下文寫故土酸棗樹的形象渲染了氣氛。2023/12/2668衡陽市六中語文周例：《野菊花》：文章的開頭有什么作用?①野菊花！漫山遍野的野菊花?、谟姓l見過這般豪放壯烈的花云？有誰聞過這么沉郁凝重的藥香？那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！……⑥野菊花自有野菊花不惑無悔的性格和氣質。⑦她不禁錮自己……⑧她不固守現(xiàn)狀……答案：這兩個感慨句運用反復修辭手法，不僅總括全文，開篇點題，而且表達了作者在看見滿山遍野的野菊花的驚喜之情和對野菊花的贊美之情。五、如開篇連續(xù)感慨，首段還兼有強烈的抒情作用。2023/12/2669衡陽市六中語文周〔二〕結尾段的作用段落作用——2023/12/2670衡陽市六中語文周尾段作用備選術語☆總結全文，點明題旨；照應開頭，首尾照應；☆委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；☆強化作者感情，深化或升華主旨。如何組織答案的語言呢？方法指導：(1)概括文段內容。(2)指出結尾段與題目、開頭的結構關系：照應題目、照應開頭(首尾照應)(3)理清結尾段與全文、主旨的關系：總結全文、點明主旨、暗示主題、深化中心(4)指出結尾段表現(xiàn)作者的情感。2023/12/2671衡陽市六中語文周例：19題：聯(lián)系全文，體會第一段“要不是……〞一句表達的意思和作用?！?分〕21題：通觀全文，簡析文章結束句“香山，這個神清氣朗的冬日！〞的作用?！?分〕冬日香山〔首段〕要不是有公務，誰會在這天寒地凍的時節(jié)來香山呢？可話又說回來，要不是恰在這時來，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？〔尾段〕香山，這個神清氣朗的冬日！答案：19.表現(xiàn)作者在冬日意外發(fā)現(xiàn)香山另一面性格的驚喜，引領出作者對冬日香山的表達和思考。21.總收全文、首尾照應。這是作者領悟到香山性格的另一面后發(fā)出的由衷感慨，贊美冬日香山清凈骨氣的本質，點明主旨。2023/12/2672衡陽市六中語文周例：結合對全文內容的把握，分析最后一段在文章中的作用?！?分〕明月清泉自在懷賈平凹〔首段〕讀王維的《山居秋瞑》時年齡還小，想象不來“松間明月〞的高潔，也不懂得“泉流石上〞是什么樣。母親說這是一幅很美很美的風景畫，要我好好背，說背熟了就知道意思了?？晌译m將詩句背得滾瓜爛熟，其意義依然不懂。什么空山、清泉、漁舟這些田園風物也只是朦朧，而鄉(xiāng)野情致那么更模糊了。〔尾段〕“明月松間照〞，照一片嫻靜淡泊寄寓我無所棲息的靈魂；“清泉石上流〞，流一江春水細浪淘洗我勞累庸碌之身軀。浣女是個好，漁舟也是個好，好的質地在于勞作，在于獨立，在于思想——這是物質的創(chuàng)造，更是精神的明月清泉。答案：〔1〕解悟并引申了《山居秋暝》的詩意，借浣女和漁人的活動，說明了精神的空靈、物質的創(chuàng)造在于勞動、獨立和思想?！?〕照應了題目，升華了主旨?！矁热?分，形式2分〕

2023/12/2673衡陽市六中語文周〔三〕中間段的作用段落作用——2023/12/2674衡陽市六中語文周例：江西卷《泰山很大》第17題：“寫風景，是和個人氣質有關的〞，這句話在全文結構上起什么作用?請簡要分析。描寫泰山是很困難的。它太大了，寫起來沒有抓撓。三千年來，寫泰山的詩里最好的，我以為是《詩經(jīng)》的《魯頌?閟宮》：“泰山巖巖，魯邦所詹。〞……寫風景，是和個人氣質有關的。徐志摩寫泰山日出，用了那么多華美鮮明的顏色，真是“濃得化不開〞。但我有點疑心，這是寫泰山日出，還是寫徐志摩?我想周作人就不會這樣寫。周作人大概根本不會去寫日出。我是寫不了泰山的，因為泰山太大?！穑哼@句話在文章結構上承上啟下：一方面，它承接上文，是對上文不同文人所寫泰山的歸結；另一方面它開啟下文，交代了作者自認為寫不了泰山的主要原因，進而轉入對泰山封禪的敘寫。一、比較短，作用：承上啟下〔過渡〕。注意要答出上下文的內容。2023/12/2675衡陽市六中語文周如:全國卷《鄉(xiāng)土情結》第3題：“本文第四段寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關。請你結合鄉(xiāng)土情結，分析這樣寫的作用和好處。〞這一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的倒影，歷史浩蕩前進中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州。當祖國需要的時候，他們都作了慷慨的奉獻。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)之王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍輸將，表示休戚相關、風雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。答案：①把鄉(xiāng)土情結提高到民族凝聚力的高度來認識，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結的內涵；②具體說明鄉(xiāng)土情結不因時間的悠遠〔歷史〕和空間的阻隔〔地理〕而褪色；③既照應了前文，也使本文的主題得到深化。二、比較長，描寫的是選文的主要物象，作用：擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題或照應前文。2023/12/2676衡陽市六中語文周如：全國卷《痛哭和珍》第19題：“作者在痛哭和珍時，也寫到自己。她是怎樣寫自己的？這樣寫有什么作用？〞和珍，我不愿意你想起我，我只是萬千朋友中一個認識的朋友，然而我永遠敬佩你做事的毅力和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給與我的熱力和溫情。……雖然我們不要求人們的同情，不過這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已喪失了，嚇跑了，自己終于不知道究竟去了哪里。答案：運用反襯手法，以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的害怕襯托出和珍的英勇無畏。表達對和珍的崇敬之情。三、如描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致，作用：襯托〔或襯托、鋪墊〕。如不一致，作用：反襯。2023/12/2677衡陽市六中語文周練習：《陽關古道蒼涼美》文章的開頭有什么作用？〔首段〕一到敦煌，我就想起了陽關。陽關在哪里？它還是那么的荒涼、那么的令人感傷嗎？于是，一縷思緒把我們帶到了古陽關遺址。尾段〕自古以來，陽關在人們心中，總是烽火連天，黃沙穿甲，滿是凄涼悲惋。然而，今天陽關附近，那么已出現(xiàn)柳綠花紅、林茂糧豐的景象。游人漫步這里，既可憑吊古陽關遺址，還可以遠眺綠洲、沙漠、雪峰的自然風光。“何必‘勸君更盡一杯酒’，這樣的苦酒何須進，且把它還給古詩人！什么‘西出陽關無故人’？這樣的詩句不必吟，且請把它埋進荒沙百尺深！〞這是郭小川的詩句吧！答案：〔1〕與標題形成照應。連續(xù)發(fā)問，引起讀者興趣和思索；〔2〕引出下文所寫的對象——古陽關遺址?！?023/12/2678衡陽市六中語文周練習：《陽關古道蒼涼美》文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫有什么用？〔6分〕〔首段〕一到敦煌，我就想起了陽關。陽關在哪里？它還是那么的荒涼、那么的令人感傷嗎？于是，一縷思緒把我們帶到了古董灘，那里即是陽關的遺址?！参捕巍匙怨乓詠恚栮P在人們心中，總是烽火連天，黃沙穿甲，滿是凄涼悲惋。然而，今天陽關附近，那么已出現(xiàn)柳綠花紅、林茂糧豐的景象。游人漫步這里，既可憑吊古陽關遺址，還可以遠眺綠洲、沙漠、雪峰的自然風光。“何必‘勸君更盡一杯酒’，這樣的苦酒何須進，且把它還給古詩人！什么‘西出陽關無故人’？這樣的詩句不必吟，且請把它埋進荒沙百尺深！〞這是郭小川的詩句吧！答案：〔1〕表達了作者對今天美麗富饒的陽關的贊美之情和豪情壯志〔3分〕〔2〕回應了文章開頭的提問，使文章前后照應，強化了作者的觀點，增添文章的文學性和詩意?！?分〕2023/12/2679衡陽市六中語文周練習：文章主要寫什剎海，卻又從“我愛水〞寫起，作者為什么這樣寫？請簡要分析。〔8分〕我愛水〔首段〕我愛水。多少年來，生活的戲劇雖幾易市景，但我總喜歡濱水而居，為了在夢中可以聽到那清淡的柔聲，明晨啟扉，更可見到那一片照眼的清光。一灣澄明的流水，靜靜地向前滑流著，滑流著，把我的思念與憂慮都帶走了，最后只將我留在岸邊，悄然獨立，盈耳只有那凈瓊微響，向我訴說一個無終結的故事。我最喜愛的那片水，該是故都城北的什剎海了。那如一塊青玉的平靜流水，曾做了我四年的伴侶?！参捕巍硩u上鄉(xiāng)居，流水繞墻，每天望著這碗蜒而去的山溪，我更思念起什剎海了……答案：①開頭寫“我愛水〞照應了標題，并與文章的結尾相照應；②開頭寫“我愛水〞，可由眼前之水引出故都之水，使行文自然巧妙。2023/12/2680衡陽市六中語文周總結開頭段總括全文，點明題旨，引出下文，渲染氣氛，奠定基調，或為后文做鋪墊、埋下伏筆。承上啟下、引出下文，襯托〔反襯〕，擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題，照應前文?？偨Y全文，照應前文〔開頭〕，深化中心，點明題旨，升華主旨，卒章顯志，言有盡而意無窮，引入深思。結尾段中間段2023/12/2681衡陽市六中語文周主旨表達類2023/12/2682衡陽市六中語文周五、主旨表達類設題形式〔1〕作者這樣寫的原因是什么？〔2〕結合全文，對作者的觀點或態(tài)度作簡要評價?！?〕概括文章主題〔4〕文章讓你明白什么道理？2023/12/2683衡陽市六中語文周五、主旨表達類解題方法：〔1〕概括文章主要內容；〔2〕交待所寫對象作用；〔3〕一句揭示文章主旨。模式要領：文章通過……，表現(xiàn)〔揭示〕了……，表達了〔歌頌，贊揚，揭露，批判……〕即：主要內容概括+主旨句。如： 本文通過表達沈從文平常而又不平常的工作、生活，表現(xiàn)了他卓越的才華和沉著瀟灑的人生態(tài)度，表達了作者對沈從文的尊崇和緬懷之情。2023/12/2684衡陽市六中語文周五、主旨表達類金題鏈接1、遼寧高考卷第20題：文中寫了“爐火〞，為什么還寫“火箱〞“篝火〞？請分析作者的寫作用意?！?分〕答：這樣寫可以豐富“爐火〞的意蘊?！盎鹣洙暫汀绑艋皎暡粌H給人帶來溫暖，還給人以啟示與希望、力量和勇氣，從而深化了主題，也使行文富于變化。2023/12/2685衡陽市六中語文周五、主旨表達類2、〔2007年遼寧高考卷第21題〕這篇文章的主旨是不是“懷舊〞？為什么？〔4分〕答：不是。文章有懷舊情緒，但并非全文主旨。文章主旨是藝術地揭示了“爐火〞帶給人的溫暖與活力、希望與勇氣，說明了作者熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。2023/12/2686衡陽市六中語文周語言運用類2023/12/2687衡陽市六中語文周六、語言運用類設題形式〔1〕句中的“……〞含義是什么？〔2〕文中的“……〞表現(xiàn)在哪些地方？〔3〕從語言方面對文章做簡要解析。2023/12/2688衡陽市六中語文周六、語言運用類解題方法：〔1〕確定詞語所在句子中的位置。分析測試詞語所在的位置，是主干成分還是附加成分，以此確定詞性或短語結構，解釋含義時要盡量使用同類詞性的詞語或短語結構。〔2〕參照“煉字法〞依據(jù)上下文作答。2023/12/2689衡陽市六中語文周六、語言運用類詞語含義型1．瀏覽全篇，把握主旨2．借助語境推斷詞語含義3．解釋詞語的根本原那么是“詞不離句〞4．利用上下文辨析詞語的指代義5．結合文體特點理解詞語6．結合修辭方法來理解詞語7．借助一定的解釋詞語的技巧2023/12/2690衡陽市六中語文周從文本到答案，實現(xiàn)語言的準確轉換，“以文解文〞是有效的思路?？梢苑譃椋骸?〕同義互解。同樣的意思，同一篇文章中，在不同的地方用不同的語句形式反復表達，即形成“同義互解〞。〔2〕連義互解。語義上下連貫，相承相遞，可構成“互解〞關系?！?〕虛實互解。有者實，無者虛；有據(jù)實，假托虛；客觀實，主觀虛；具體實，抽象虛；顯者實，隱者虛；有行實，徒言虛；當前實；未來虛；實，未知虛……文章常以實證虛或以虛證實，甚至以虛代實，因而就構成了一種“互解〞的關系?！?〕賓主互解。文章中的賓主，也是相對而言的：正題為主，副題為賓；題目為主，文章為賓；宗旨為主，材料為賓；正文為主，附說為賓；人物為主，環(huán)境為賓；核心人物為主，次要人物為賓；本體為主，喻體為賓；比喻、襯托、比照等手法的運用，常用以闡釋或強調它的主旨句，并與主旨句構成主賓關系。主體為主，襯體為賓……這賓與主之間，總有種互解關系。2023/12/2691衡陽市六中語文周鑒賞語言：鑒賞語言的具體鑒賞角度如下：1、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。2、從修辭角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。3、從語言風格的角度鑒賞：自然淡雅，平和沖淡，蒼勁雄健，絢麗濃艷，清婉雋永，形象含蓄。2023/12/2692衡陽市六中語文周常見語言特點：⑴濃墨重彩：描寫詳盡、細膩。⑵惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動物。⑶體物入微：描寫細致入微、刻畫細致生動。⑷行云流水：語言自然流暢。⑸言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。⑹言簡意豐：語言簡潔，內容豐富。⑺意在言外：言在此而意在彼，言有盡而意無窮⑻含蓄蘊藉：語意含而不露，耐人尋味。⑼整散結合：既勻稱整齊，又有錯綜變化。詩情畫意、富有哲理、情韻悠長、耐人咀嚼、引人回味2023/12/2693衡陽市六中語文周4、從語體角度鑒賞，如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術語等5、從情感角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。答題的一般思路：語言特點/手法＋該特點或手法的常規(guī)效果＋對象句段內容＋抒發(fā)情感/觀點2023/12/2694衡陽市六中語文周六、語言運用類金題鏈接〔2005年全國卷Ⅰ第14題〕“我盡量地吞咽今年北平的春天〞這里的“吞咽〞的含義是什么？答：“吞咽〞處在謂語的位置上，是動詞，這里作者采用了形象的說法是盡情地享受的意思，表達了在寒冬中對春天強烈的期盼之情。2023/12/2695衡陽市六中語文周附：鑒賞其它鑒賞短文結構安排上采用“總—分—總〞的形式。1、總說明確提出觀點；2、分說結合原文對中心觀點進行分解并各自舉例分析；3、最后總說再次點題。2023/12/2696衡陽市六中語文周探究試題類2023/12/2697衡陽市六中語文周探究性試題就高考而言，探究性試題是具有一定開放性和獨立思考性的試題，要求說出“你的理解〞、“你的看法〞而在文中找不到現(xiàn)成答案的試題。就答題而言，可以是“一千個讀者就有一千個哈姆雷特〞，但必須是“哈姆雷特〞而不是其他人。2023/12/2698衡陽市六中語文周怎樣解答探究性閱讀題？ 解答探究性閱讀題，其實就像在寫一篇小議論文，行文按照序號分點，最大限度踩上得分點。結構一般來說應由以下三個局部組成：1、亮出自己觀點，即提出論點。2、結合原文分析，摘取整合文本材料。3、結合現(xiàn)實生活，聯(lián)系民族心理和人文精神。2023/12/2699衡陽市六中語文周夢碎雅典楊明馬小林奧蒂又輸了，這次依然輸給了“壞運氣〞。這位37歲的牙買加老將具備奪取世界女子百米冠軍的實力已達17年之久，但好運卻從未降臨到她的頭上。當奧蒂今晚閃著淚花走出第六屆世界田徑錦標賽賽場時，她追求了一生的夢想化作了一場噩夢。奧蒂已經(jīng)贏得過一次百米冠軍。可以說，沒有任何一個女子田徑選手能在37歲“高齡〞依然在世界賽場上奔跑；也沒有任何一個世界名將比奧蒂遭遇更多的莫名其妙的不幸。這次大賽前，她以10秒96的成績排名今年世界第三。美國的奧運冠軍德弗斯和世界冠軍托倫斯因故不能參加本屆的百米賽，這給了奧蒂一次絕好、也是最后一次競爭世界“短跑女皇〞的時機。示例2023/12/26100衡陽市六中語文周經(jīng)過三輪出色的表現(xiàn)，奧蒂最終站到了決賽起路線前，觀眾送給她的鼓勵掌聲超過了所有其他選手。她太珍惜這次時機了，這將是她人生最關鍵的一次搏擊，就像劍手要畢其功力于一擊。奧蒂蹲下了，全場靜默著。發(fā)令員舉起手臂。反常的兩聲槍響說明有人搶跑。所有人跑出后都停下來，惟獨奧蒂沒有聽出是犯規(guī)的槍聲。這對于比賽經(jīng)驗最豐富的她來說，真是不可思議。起跑通常不好的奧蒂這次“啟動〞完美之極。她像旋風般掠過跑道，人們驚呆了。夜色中，孤獨的奧蒂如黑色的閃電射向終點，轉瞬之間，她已經(jīng)跑過80米！2023/12/26101衡陽市六中語文周在全場的驚呼聲中奧蒂停下來，她意識到發(fā)生了“可怕〞的事情。此時，全場再次靜默得反常。在這片靜默之中，奧蒂轉身，面無表情地朝起點慢慢地一步一步走著……奧蒂，為什么總是不幸的奧蒂！人們想起在1993年的世界錦標賽百米決賽中，奧蒂和美國的德弗斯幾乎同時撞線，成績均為10秒82。但是，國際田聯(lián)通過錄像將金牌判給了對手。站在銀牌領獎臺上，奧蒂的那雙淚眼給世界留下了難忘的印象。歷史居然驚人地再一次重演！1996年奧運會百米決賽上，奧蒂又一次在同樣的情形下輸給了德弗斯，又一次成為無可奈何的“伴娘〞，讓世界唏噓不已。去年底，奧蒂曾經(jīng)決定退役。捧著一大堆銀牌和銅牌，心懷不甘的她宣布改當時裝設計師。當時，世界上所有的體育愛好者都將深深的敬意，獻給這位不是世界百米冠軍的“女皇〞。2023/12/26102衡陽市六中語文周現(xiàn)在，奧蒂那兩條修長的腿沉重地走著，清楚是一步一個坎坷，一步一個艱辛，那條跑道濃縮了她20多年的運動生涯和一個未能如愿的夢。數(shù)萬觀眾以靜默表示著他們的深深的同情。出乎所有人的意料，奧蒂沒有沮喪，沒有發(fā)脾氣。她的臉上是堅毅的神情。起點前，奧蒂再一次蹲下，再一次使出畢生的氣力去拼搏，但結局是大家可以預料的〔僅獲第七名〕。奧蒂以永不向厄運低頭的勇氣證明了什么是奧林匹克精神。她的世界百米冠軍夢雖然沒有實現(xiàn)，但在世人的心中，奧蒂何嘗不英雄！〔新華社雅典1997年8月3日電〕2023/12/26103衡陽市六中語文周1．文章開頭兩段屬于新聞文體根本構成中的哪個局部？請結合本文分析其作用?！?分〕【答案】屬于導語局部。主要作用有：概括本篇新聞的要點，為整篇文章定下感情基調，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫有什么作用？〔4分〕【答案】可以讓讀者全方位了解這位體壇老將的“壞運氣〞，更深刻理解奧蒂渴望圓夢雅典的迫切心情，突出奧蒂不屈服于命運的性格特征，增強文章的感染力。3．怎樣理解“在這片靜默之中，奧蒂轉身，面無表情地朝起點慢慢地一步一步走著……〞這句話在文中的含意？〔5分〕【答案】觀眾以靜默的方式表示他們深深的同情。奧蒂一步一個坎坷，一步一個艱辛，她回到的不只是決賽跑道的起點，也是夢想的起點。2023/12/26104衡陽市六中語文周4、作者在文章結尾說:“她的世界百米冠軍夢雖然沒有實現(xiàn),但在世人心中,奧蒂何嘗不英雄！〞請結合奧林匹克精神,談談你的認識。答案例如：奧蒂是真正的英雄。——明確觀點“重要的是參與,不是勝利〞是奧林匹克精神的核心之一，——陳述理由奧蒂的悲劇命運“令人嘆息,她屢敗屢戰(zhàn),不向厄運低頭的堅毅與執(zhí)著,完美地詮釋了奧林匹克精神。——結合文本分析失敗者未必不是英雄,奧蒂雖敗猶榮。結論2023/12/26105衡陽市六中語文周二十年以后歐·亨利

紐約的一條大街上，一位值勤的警察正沿街走著。一陣冷颼颼的風向他迎面吹來。已近夜間10點，街上的人寥寥無幾了。在一家小店鋪的門口，昏暗的燈光下站著一個男子，他的嘴里叼著一支沒有點燃的雪茄煙。警察放慢了腳步，認真地看了他一眼，然后，向那個男子走了過去。“這兒沒有出什么事，警官先生。〞看見警察向自己走來，那個男子很快地說，“我只是在這兒等一位朋友罷了。〞男了劃了根火柴，點燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的亮光，警察發(fā)現(xiàn)這個男子臉色蒼白，右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤。2023/12/26106衡陽市六中語文周“這是20年前定下的一個約會。如果有興致聽的話，我來給你講講。大約20年前，這兒，這個店鋪現(xiàn)在所占的地方，原來是一家餐館……〞男子繼續(xù)說，“我和吉米·維爾斯在這兒的餐館共進晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我倆都是在紐約這個城市里長大的。從小我們就親密無間，情同手足。當時，我正準備第二天早上就動身到西部去謀生。那天夜晚臨分手的時候，我倆約定：20年后的同一日期、同一時間，我倆將來到這里再次相會。〞2023/12/26107衡陽市六中語文周“你在西部混得不錯吧？〞警察問道?！爱斎粏?！吉米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊，實在不容易啊！這些年來，我一直不得不東奔西跑……〞又是一陣冷颼颼的風穿街而過，接著，一片寂靜。他倆誰也沒有說話。過了一會兒，警察準備離開這里?！拔业米吡?，〞他對那