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慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《滿山的燈籠火把》第2課時教學設(shè)計收拾《滿山的燈籠火把》第2課時教學設(shè)計

【《滿山的燈籠火把》第2課時教學設(shè)計】

一.導入

上節(jié)課我們學習了課文的第一天然段，知道文中的“我”從小是在農(nóng)村長大的。每個人在成長的道路上都不可能是一帆風順的.，會遭遇挫折和意外。那么在遭遇意外的情況下，應(yīng)該怎樣去應(yīng)對呢?今天我們延續(xù)來學習《滿山的燈籠火把》。

二.勾勒批注學習課文的2—5天然段

1.師出示課件，提出自學要求

勾勒出文中可以表現(xiàn)出“我”心理活動的詞句作批注，思索“我”產(chǎn)生這種心理活動的緣故。

例：天上下著大雨，身下浸著凈水，我哭著、喊著、掙扎著，兩手摳著井沿上的泥土和雜草，巴望能爬上來。從“摳”這個詞可以看出“我”墜井后緊張，慌亂的情緒。因為當初在那茫茫雨幕中惟獨“我”自己一個人。

2.學生反饋并指導朗讀，板書心理活動：害怕

3.學生再反饋并指導朗讀，板書心理活動：沉著

4.在這樣的情況下，我堅信著，堅信著?(出示課件，學生聯(lián)系前文的理解補充)

指導學生讀出這心中的信心，板書心理活動：堅信

三.講解6—8天然段

聽：

1.親人是無論在何時何地都能給予我們能力的，“我”會堅持下去，直到聞聲?(接讀)

夜好黑，“我”的四肢已經(jīng)發(fā)麻直哆嗦，但我會堅持下去，直到聞聲?(接讀)

2.我聽到了呼喚，多么巴望的聲音啊。結(jié)合課文內(nèi)容用“巴望”說一句話

看：

3.看到了，“我”看到了火把，瞧(出示課件第6天然段三，四句讀)

一線，一片，一大片，漫山遍野這些加點詞，你從中體味到了什么?

4.完成課件填空，理解這燈籠火把里蘊含的愛，再讀第6天然段三，四句

說：

5.寒雨之夜，當淚落下時，“我”分明感覺它是熱的，同桌互讀7和8天然段說說你從這熱淚中體味到了什么情緒?

6.反饋、指導讀

四.評點概說

說一說你認為“我”是個怎樣的孩子?并從課文中找到根據(jù)。

五.拓展，回歸文本

1.師配樂朗誦《小小的巢》，生談感觸

2.齊讀課文，整體情感的回歸

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