幼兒園大班數(shù)學(xué)教案詳案反思：愉快的郊游

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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案詳案反思：開心的郊游

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

設(shè)計(jì)意圖

本活動(dòng)結(jié)合依據(jù)大班幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，以《開心的郊游》激發(fā)幼兒愛好，讓孩子在游玩中通過(guò)觀測(cè)、操作等活動(dòng)，學(xué)得知識(shí)、鞏固知識(shí)，寓教于樂，促使孩子主動(dòng)參加活動(dòng)，樂于探究學(xué)習(xí)。提高對(duì)數(shù)學(xué)乃至學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試依據(jù)給定的數(shù)量判斷同類物品的數(shù)量，學(xué)習(xí)估數(shù)。

2、能較積極地思索，進(jìn)行合理猜想。

3、能較清晰地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備

幼兒有目測(cè)10以內(nèi)數(shù)群的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備

教具：聰聰人物形象玩偶一個(gè)，圖一、圖二、圖三(每幅圖上都有相同的盤子，盤子中分別四散地盛有橘子10個(gè)、20個(gè)、30個(gè))，大小栗子各一簍。

學(xué)具：鉛筆人手1支;第1組三盤數(shù)量分別為10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)的栗子、記錄單;第2組人手1盤數(shù)量為10顆的糖果，記錄單;第三組兩盤數(shù)量為10個(gè)大小不同的栗子、操作單。

活動(dòng)過(guò)程

1.情境導(dǎo)入：

老師：星期六，聰聰一家到果園去郊游，果園里的水果成熟了，工人們正在把裝成筐的橘子往車上送，媽媽問聰聰："你猜猜籮筐里裝了多少橘子?'可筐里的橘子太多了，聰聰想請(qǐng)小伙伴來(lái)幫幫他。你們情愿嗎?

2.學(xué)習(xí)估量數(shù)量：

(1)老師手拿聰聰玩偶，以聰聰?shù)目谖菃栍變海?感謝小伙伴情愿援助我。我們一起來(lái)看看橘子吧!'老師出示圖一(一盤10個(gè)橘子)，問："這兒有多少個(gè)橘子?'引導(dǎo)幼兒猜一猜、數(shù)一數(shù)，了解盤子里面有10個(gè)橘子。

(2)老師出示圖二(一盤20個(gè)橘子)，問："猜猜看這個(gè)盤子里有多少個(gè)橘子?你是怎么知道的?'鼓舞幼兒先自由猜想并說(shuō)出理由。依據(jù)幼兒猜想的狀況，引導(dǎo)幼兒講圖二的橘子數(shù)量與圖一橘子數(shù)量進(jìn)行比較，然后再合理猜想。

(3)老師：大家猜得對(duì)不對(duì)呢?我們數(shù)一數(shù)橘子究竟有幾個(gè)就知道了。師生共同點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證數(shù)量。

(4)老師出示圖三(一盤30個(gè)橘子)，問：現(xiàn)在在試試，估量這兒有多少個(gè)橘子呢?想一想，怎么猜才能猜得比較準(zhǔn)呢?

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，用戶與10黃染橘子對(duì)比的方法猜想數(shù)量。

3.小組操作活動(dòng)

(1)栗子有多少

活動(dòng)的規(guī)章：將栗子分成10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)分盤裝，先估算第1盤10個(gè)栗子的數(shù)量并做記錄，再數(shù)數(shù)實(shí)際的數(shù)量，最末估算第二盤10個(gè)栗子和第3盤20個(gè)栗子的數(shù)量并做記錄。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：先估算一下第一盤有多少栗子，請(qǐng)?jiān)谟涗泦蔚臄?shù)字下面用"O'表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量用"'表示，最末用眼睛估算第二盤和第三盤栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用"'表示出來(lái)。

(2)糖果有多少

活動(dòng)的規(guī)章：每人一盤裝有10顆的糖果，先估算一下盤子里有多少顆糖果，做記錄，再數(shù)數(shù)實(shí)際數(shù)量，想一想用哪一種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對(duì)又準(zhǔn)，數(shù)完后做好記錄。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：先估算一下盤子里有多少顆糖果，并在記錄單的數(shù)字下用"O'表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)糖果的實(shí)際數(shù)量并在記錄單的數(shù)字下面用"'表示出來(lái)，想一想用哪一種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對(duì)又快。

(3)有趣的栗子

活動(dòng)的規(guī)章：將第一盤10個(gè)大栗子和第二盤10個(gè)小栗子分盤裝，先估算一下第一盤盤子里有多少個(gè)栗子并記錄下來(lái)，再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量并做好記錄。最末用眼睛估算第二盤栗子的數(shù)量并做好記錄。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：先估算一下第一盤有多少栗子，請(qǐng)?jiān)谟涗泦蔚臄?shù)字下面用"O'表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量用"'表示，最末用眼睛估算第二盤小栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用"'表示出來(lái)。

要求：

1、幼兒能積極思索，嘗試自己進(jìn)行操作活動(dòng)。

2、每次操作完成后要將操作材料收放整齊，帶著作業(yè)操作單，去找空位子進(jìn)行下一個(gè)游戲。

3、在交換操作活動(dòng)時(shí)，不能任意四處走動(dòng)，其中一種活動(dòng)人滿時(shí)選擇其他的活動(dòng)。

4、集中溝通，展示和爭(zhēng)論。

(1)展示個(gè)別幼兒分組操作游戲的記錄單。

(2)師幼共同觀測(cè)其估數(shù)的數(shù)目;再檢查實(shí)際的數(shù)目是否正確，最末對(duì)其估算的數(shù)目與實(shí)際的結(jié)果是否接近或全都進(jìn)行判斷。最末比較哪一種數(shù)數(shù)方法又快又準(zhǔn)。

活動(dòng)反思

數(shù)學(xué)活動(dòng)就是要用簡(jiǎn)約明白的語(yǔ)句來(lái)詮釋要表達(dá)的內(nèi)容，最重要的是既要簡(jiǎn)約又要幼兒明白并且接受。本次活動(dòng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上針對(duì)大班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些貼近幼兒生活的活動(dòng)情景，吸引幼兒積極、熱忱地參加到活動(dòng)中。通過(guò)不同難度，按部就班、集體合作達(dá)到幼兒之間情感的升華。

整個(gè)活動(dòng)孩子們始終沉醉在歡樂、輕松的氛圍之中。我的完全放手給了孩子自主探究的空間和時(shí)間，使得孩子在一步步的挑戰(zhàn)中加強(qiáng)自信，克服困難，挑戰(zhàn)自我?；顒?dòng)中孩子是歡樂的，作為執(zhí)教者的我是歡樂的，我和孩子在歡樂氛圍下享受著這簡(jiǎn)約的歡樂。

每一次新的嘗試都是一種磨練，我因經(jīng)受而感