創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程

創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程2023/12/27創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程

◆德國埃森州立大學(xué)ULUM研究院DID工業(yè)設(shè)計(jì)博士◆德國國家行銷指導(dǎo)經(jīng)營管理學(xué)會(huì)SUPD研修認(rèn)証◆日本電通廣告行銷創(chuàng)意激盪POPAS海外訓(xùn)練研習(xí)認(rèn)証◆美國商業(yè)經(jīng)營管理協(xié)會(huì)AMA研習(xí)認(rèn)証◆全球商業(yè)競爭力組織I.C.M.A認(rèn)証G.I.M資格（亞洲六位之一）

◆美國商業(yè)管理教育協(xié)會(huì)A.A.B.E商業(yè)競爭戰(zhàn)略研究員

▲(臺(tái)灣)企業(yè)經(jīng)營管理顧問協(xié)會(huì)教委會(huì)主委▲(臺(tái)灣)產(chǎn)品科技昇級(jí)協(xié)會(huì)秘書長▲全國企業(yè)競爭力發(fā)展機(jī)構(gòu)首席顧問首席資深講師▲臺(tái)北市兩岸四地文教經(jīng)貿(mào)交流協(xié)會(huì)常務(wù)理事▲上海市政府中小企業(yè)服務(wù)中心整體企業(yè)競爭力規(guī)劃顧問▲新加坡生產(chǎn)力中心SPC資深輔導(dǎo)顧問▲(臺(tái)灣)經(jīng)濟(jì)部中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)顧問團(tuán)資深輔導(dǎo)顧問▲加拿大國立皇家大學(xué)（RRU）企研所MBA教授▲國務(wù)院全國市長講座

G.I.M主講師▲福建省閩西南五市企業(yè)協(xié)作網(wǎng)企業(yè)顧問團(tuán)首席顧問▲中國國際商務(wù)諮詢顧問師評(píng)價(jià)委員會(huì)(IBCAC)評(píng)審委員講師：左

鳳

山

創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程壹.創(chuàng)新的觀念(一).臺(tái)灣企業(yè)家說法▲

施振榮資訊工業(yè)技術(shù)已趨成熟，行銷管理及工技人才并不缺乏，企業(yè)最缺乏是創(chuàng)意人才及運(yùn)用創(chuàng)意的精神?！?/p>

張忠謀我們以前只會(huì)跟著別人走，只會(huì)作別人作過的東西，卻未作過別人未作過的事，因?yàn)槲覀兗热狈DEA又不注重創(chuàng)意?！?/p>

陳由豪企業(yè)不一定要大，但一定要不同，創(chuàng)意能激發(fā)不同的成就.▲

苗豐強(qiáng)新時(shí)代市場要新手段來因應(yīng)，新手段則需新創(chuàng)意來主導(dǎo).▲

石滋宜中小企業(yè)要成長與國際競爭，創(chuàng)新應(yīng)成為最重要的部份.創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程人類思考方式進(jìn)化會(huì)帶來的巨大成果創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程(二).美歐日官方或民間創(chuàng)新例證1.美通用電子自1989年開始列入年度人員必訓(xùn)練課程（不斷重復(fù)），1993年此創(chuàng)新訓(xùn)練已占去其全年訓(xùn)練總額之37％，每年并有逐年擴(kuò)增之趨勢。2.新加坡于1998年排定預(yù)算新幣120億元，作為五年全面教育與創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃之經(jīng)費(fèi)，涵蓋國民教育、政府人員訓(xùn)練及社團(tuán)、企業(yè)人員公訓(xùn)，本計(jì)劃旨在提升新加坡整體創(chuàng)新突破與競爭力，計(jì)劃將于2003年結(jié)束。3.德國政府于1989年開始對(duì)企業(yè)及原東德行政人員排定此類創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程4.日本三菱與伊藤忠商社同于1996年委托電通開始其階梯式員工創(chuàng)新教育訓(xùn)練，其訓(xùn)練對(duì)象甚至涵蓋其分支各單位與配合衛(wèi)星廠商（指定），據(jù)產(chǎn)經(jīng)新聞社未經(jīng)證實(shí)的報(bào)導(dǎo)，三菱將于2000年起協(xié)助其國外分支機(jī)構(gòu)實(shí)施一系列創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃。5.美桂格燕麥已于1994年起將思考創(chuàng)新訓(xùn)練列入所有員工年度固定課程，并作強(qiáng)化追蹤評(píng)鑒，課程訓(xùn)練追蹤甚至涵蓋高階領(lǐng)導(dǎo)主管。6.美財(cái)星雜志（FORTUNE）于1996年曾報(bào)導(dǎo)，美企業(yè)教育訓(xùn)練科目排行榜首之課程即為創(chuàng)新能力培育訓(xùn)練，據(jù)市調(diào)指數(shù)顯示出目前已有約48％的企業(yè)已有相關(guān)的訓(xùn)練項(xiàng)目，約26％在未來二年內(nèi)將有類似的訓(xùn)練計(jì)劃。創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程(三).轉(zhuǎn)形與突破企業(yè)在內(nèi)外各環(huán)境的影響而正處于十字路口，如無法創(chuàng)新順利轉(zhuǎn)型或突破，則很難繼續(xù)創(chuàng)造新的奇跡，更有甚者，部份產(chǎn)業(yè)將逐漸消失，為國家?guī)韲?yán)重的社會(huì)問題。在這個(gè)知識(shí)不斷爆發(fā)的時(shí)代，知識(shí)的取得不是問題，但如何有獨(dú)到之見，將之化識(shí)成智，做出巧妙的組合，及具有創(chuàng)新愿意不斷改變，這往往成為事業(yè)成敗關(guān)鍵。創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程如果今天你不活在未來明天你將會(huì)活在過去二十一世紀(jì)將是以「腦力競爭」取代「體力競爭」的新時(shí)代，知識(shí)的累積速度與源源不絕的創(chuàng)新將成為國力競賽的決勝因素創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程大部分的事業(yè)突破，都是一般人在現(xiàn)有心智模式下產(chǎn)生的。關(guān)鍵不在你夠不夠聰明，而在於你的態(tài)度：你是否願(yuàn)意抓住機(jī)會(huì)，善加利用？突破可能來自常識(shí)。一些看起來很普通的東西，只要敞開心胸去看，找尋更簡單、更容易、更有效率的做事方法，就可以創(chuàng)造突破。創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程(四).創(chuàng)新與競爭專家指出，于各經(jīng)營管理知識(shí)創(chuàng)新的本質(zhì)至少具有如下數(shù)項(xiàng)特質(zhì)：●

對(duì)同一問題能有不同解答●對(duì)各類資源能有巧妙組合●對(duì)管理能有自創(chuàng)的新觀念●對(duì)未來趨勢有獨(dú)到的判斷●能清楚知道核心的競爭力●能不斷產(chǎn)生自我突破能力創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程企業(yè)界發(fā)現(xiàn)僵化、墨守成規(guī)、傳統(tǒng)觀念、變成企業(yè)最可怕的殺手，而求新求變也成為社會(huì)廣為重視的課題，而此一致性的需求亦已在企業(yè)、社會(huì)、政府、及人類生活思考中扮演關(guān)鍵性的角色；現(xiàn)代企業(yè)與社會(huì)要的是會(huì)主動(dòng)思考，會(huì)在各領(lǐng)域中不斷創(chuàng)新突破的活力化人員

創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程貳.創(chuàng)新的內(nèi)容(一).市場多變與適應(yīng)今天消費(fèi)者要求式樣選擇多樣化、個(gè)性化，同時(shí)需求變化速度之快更是令人吃驚。有鑒企業(yè)間過于激烈競爭，無論商品開發(fā)、新通路的尋求、經(jīng)營定位的改變、都已顯示出變中求變的創(chuàng)新特質(zhì)創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程著名的行銷之父（PHILIPKOTLER）菲利普科特勒曾指出：企業(yè)任何作為均可被模仿，創(chuàng)新亦如是，唯一不易被模仿的則是創(chuàng)新的速度與范圍。創(chuàng)新的層面相當(dāng)廣泛，并非局限在產(chǎn)品構(gòu)思、設(shè)計(jì)與研發(fā)，也可能是生產(chǎn)流程的改善、行銷策略的轉(zhuǎn)變、新通路的尋求、經(jīng)營定位改變、管理模式的修正、或是內(nèi)部裝潢的重新布置，甚至是服務(wù)方式的更新，均可包括在內(nèi)。創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程(二).創(chuàng)新內(nèi)容什么是創(chuàng)新呢?著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特(J.A.Schumpeter)認(rèn)為，創(chuàng)新是企業(yè)家對(duì)生產(chǎn)要素的重新組合。熊彼特1911年在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》一書中首次提出了創(chuàng)新的概念，并把創(chuàng)劃分為五種創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程▲新品種的突破與改變▲新生產(chǎn)技術(shù)的突破與改變▲新市場開拓的突破與改變▲利用原料的突破與改變▲管理方式的突破與改變創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程我們可以將以上五種創(chuàng)新方式歸于三個(gè)方面▲技術(shù)進(jìn)步引起的創(chuàng)新▲管理變革引起的創(chuàng)新▲市場突破引起的創(chuàng)新創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程跳躍式的創(chuàng)造思考創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程■1918年黛安芬案例■聖地牙哥E1Cortez旅館案例創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程參.創(chuàng)新的障礙與條件(一).組織管理的對(duì)話▲人性本惡論▲專斷管理▲調(diào)整員工以配合組織▲監(jiān)督管理與控制▲重視生產(chǎn)流程反向思考創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程正向思考▲人性本善論▲仁慈管理▲調(diào)整組織以適合員工▲支持、鼓勵(lì)、提供所需資源以進(jìn)行工作▲重視員工潛能創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程(二).組織環(huán)境特征影響▲自由與開放新觀念▲領(lǐng)導(dǎo)人支持變革▲充足的資源▲鼓勵(lì)個(gè)人成就▲有碰撞的機(jī)會(huì)與環(huán)境▲認(rèn)同與回饋個(gè)人的創(chuàng)造結(jié)果▲有充裕的時(shí)間來改善▲具挑戰(zhàn)性任務(wù)▲適當(dāng)?shù)膲毫εc危機(jī)意識(shí)正面的組織環(huán)境特征創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程負(fù)面的組織環(huán)境特征▲各種守舊觀念多▲缺乏熱情與活力▲領(lǐng)導(dǎo)人錯(cuò)誤的觀念▲常對(duì)變革不適當(dāng)?shù)呐u(píng)▲改善資源的不足▲工作壓力大且缺乏時(shí)間▲過分強(qiáng)調(diào)維持現(xiàn)狀創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程(三).人類習(xí)性的障礙與延伸一.人性弱點(diǎn)的障礙

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自卑感(自我否定)

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消極保守(墨守成規(guī))

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懶惰成性(思考鈍化)

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膽小怕事(思考狹隘)

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自私自利(范圍有限)

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自大驕傲(忽視啟發(fā))創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程二.人類習(xí)性的障礙

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墨守成規(guī),依模式處理問題(常忽略問題的多變性)

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向單一答案妥協(xié),不愿尋求多種解答(何必自找麻煩)

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不愿向已有的答案挑戰(zhàn)(缺乏求新求變的勇氣)

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想要立刻找到解決方案(耐性不夠容易放棄)

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急著對(duì)答案下判斷(懷疑否定主觀意識(shí)強(qiáng)烈)

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怕遭受拒絕批評(píng)嘲諷(太注重周圍環(huán)境的影響)創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程三.團(tuán)體及文化環(huán)境的障礙

▲社會(huì)及團(tuán)體較不易接受新觀念

▲僵化的環(huán)境會(huì)使思考活力降低

▲習(xí)俗輿論讓思考無法純真展開

▲組織中無熱情與活力的文化

▲團(tuán)體中出現(xiàn)一言堂創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程四.工作組織中的障礙與延伸

▲組織太大分工太細(xì)使人員缺乏整體觀

▲組織人員缺乏溝通意愿

▲拿人薪資者較不敢有革命性的思維

▲企業(yè)為求穩(wěn)定較不易接受新觀念

▲人員無創(chuàng)造性意識(shí)與危機(jī)意識(shí)

▲唯唯諾諾而失去自我的觀點(diǎn)

▲員工不易或不喜去改變企業(yè)內(nèi)已公認(rèn)的規(guī)則主張

▲員工像零件.可以要他們?nèi)プ鲄s很難教他們?nèi)绾稳ハ?/p>

▲個(gè)人緊守本位而不愿涉入其他的范圍創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程兩者合在一起便造成了許多平凡缺乏遠(yuǎn)景是心靈上的匱乏不知開發(fā)本質(zhì)上的豐富能力是技術(shù)上的無知?jiǎng)?chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程不是你沒有是你沒去用創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程大多數(shù)人不明智地限制了他們的思考潛力。當(dāng)一個(gè)新問題被著手處理的時(shí)候，我們受制於沿襲過去的答案。我們都有先入為主之見、忌諱和偏見，儘管我們當(dāng)中只有極少數(shù)人曾經(jīng)承認(rèn)這一點(diǎn)。我們還受制於從學(xué)校得到的先人之見——追逐正確的答案，而不是思路開闊地提出更好的方法。所以也許“新理念大突破”的第一步——用詹姆斯·亞當(dāng)斯的術(shù)語—就是我們所知道的最佳克服方法，就是樂趣與幽默的打開思考方式，一個(gè)充滿樂趣的環(huán)境可以導(dǎo)致很高的創(chuàng)造力。創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程ONLYINUSA創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程肆.創(chuàng)新力發(fā)揮模式(一).創(chuàng)新力發(fā)展流程■準(zhǔn)備階段產(chǎn)生一個(gè)新的想法、企劃或奇特的裝置時(shí)，存在一種循序漸進(jìn)的發(fā)展過程，也就是創(chuàng)意企劃過程。它包含了預(yù)備階段、籌畫階段、闡釋階段和執(zhí)行階段?！鴦?dòng)機(jī)一個(gè)有創(chuàng)意的企劃行為是需要絞盡腦汁，而且需要很多的能量。強(qiáng)而有力的單一需求，對(duì)建立應(yīng)付出的決心和應(yīng)付出的體力來說是必須的。這種集中的需求常建立在刺激的基礎(chǔ)上。刺激對(duì)不同的個(gè)體，通常會(huì)有所不同。也許是因?yàn)楹闷嫘摹€(gè)人的價(jià)值觀、家庭的壓力、職業(yè)的利害關(guān)係或工作的關(guān)係。創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程▲定義問題當(dāng)一位工程師對(duì)一項(xiàng)創(chuàng)意計(jì)畫提出動(dòng)議，他必須很準(zhǔn)確的定義問題以便去引發(fā)自己對(duì)問題的思考。對(duì)問題的設(shè)計(jì)需求與限制必須詳加敘述。但是問題通常不會(huì)在設(shè)計(jì)的階段完全釐清。有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師在準(zhǔn)備解決方案時(shí)，會(huì)考慮問題的各種觀點(diǎn)。想要得到預(yù)期的可行方案，準(zhǔn)備過程是很重要的?！Y料搜尋這個(gè)步驟，工程師應(yīng)該盡可能的對(duì)一個(gè)問題收集更多的資訊。這些都可以經(jīng)由文件搜尋、查訪站臺(tái)資訊或詢問專家的意見來完成。通常工程師會(huì)收集一些文件資料，學(xué)習(xí)其他的人是如何解決問題。這些文件包括教科書、研究論文、期刊、學(xué)術(shù)論文、專利發(fā)明或廣告文宣等。而探訪一些相關(guān)問題的網(wǎng)路站臺(tái)或與有經(jīng)驗(yàn)的專家討論問題的不同觀點(diǎn)通常也是收集資料的有利途徑。創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程■籌畫階段當(dāng)一個(gè)問題已經(jīng)很明確並且收集了相當(dāng)多的資訊，下個(gè)步驟就是創(chuàng)意企劃過程中的籌畫了。這是創(chuàng)意求解中最重要的過程。通常是一人利用自己橫向思考的過程。籌畫的過程應(yīng)包含資訊評(píng)估、求解技巧、解法生成和思考挫折步驟▲資訊評(píng)估在企劃階段中，第一個(gè)步驟就是要評(píng)估從預(yù)備階段中所得到的資訊。這應(yīng)包含可用資料的分類或原始資料重新整理。這個(gè)步驟可使工程師透徹了解這些可用資訊?！蠼饧记蔀榉治鲞@些資訊，工程師應(yīng)考量不同的可行技巧以求得解決方案。這些求解技巧應(yīng)包含實(shí)驗(yàn)技術(shù)、分析方法、數(shù)值複驗(yàn)法或圖解說明法。對(duì)於大部份的工程問題，工程師可以使用部份橫向思考技巧去找到最佳解。創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程▲解法生成依據(jù)先前的步驟所得到的概念，有些解決方案也許可行。接著，工程師需仔細(xì)探索所有可行的方法和聯(lián)想出來的的可能性以得到最佳解法?！伎即煺蹫榱巳サ玫揭粋€(gè)解決方法，常會(huì)遇到很多的挫折。大部份的時(shí)間裡，也許所有的方法都不適當(dāng)，所有的思考技巧都無法獲得一個(gè)很好的實(shí)現(xiàn)可能。不斷絞盡腦汁的結(jié)果，產(chǎn)生了壓力。些許的挫折感常能刺激創(chuàng)造的過程。在此階段，問題常獲得解決。如工程師對(duì)此解法還是不滿意，至少工程師更加熟悉他所面對(duì)的工作。創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程■闡釋階段當(dāng)一個(gè)有創(chuàng)意的想法在一瞬間出現(xiàn)，闡釋階段就產(chǎn)生了。這是由想法轉(zhuǎn)向?yàn)榭尚蟹桨?。大部份的人都?huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)闡釋的過程：在處理不同事情的時(shí)候，突然的，在某一個(gè)無法預(yù)期的瞬間，問題的答案就這樣自動(dòng)的跑出來。專家解釋，當(dāng)一個(gè)人的意識(shí)在休息時(shí)，他的潛意識(shí)會(huì)努力的尋找想法。闡釋階段到目前為止還是無法完全的可操作。成功與否還需仰賴接下來一連串的步驟。創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程■執(zhí)行階段創(chuàng)意企劃過程的最後階段是執(zhí)行階段，包括各類細(xì)節(jié)合成和驗(yàn)證步驟。▲合成步驟合成是將各個(gè)部份或元素組合或連結(jié)起來成為一個(gè)整體。這是創(chuàng)意過程中，工程師利用自己所知的知識(shí)去連結(jié)手邊的各類細(xì)節(jié)解法以產(chǎn)生最終方案的過程?！?yàn)證步驟當(dāng)這些想法已被合成，產(chǎn)生了一個(gè)原始的企劃方案後，接下來就是要做驗(yàn)證的工作了。當(dāng)許多的想法接連生成後，我們必須去評(píng)估來減少這些選擇，以產(chǎn)生最佳的利益，需要證據(jù)來判斷這個(gè)創(chuàng)意的企劃或想法，而證據(jù)可以被操作成功。創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程我們必須注意的是，對(duì)每一個(gè)問題而言，不是所有的步驟在過程中都會(huì)用到創(chuàng)意。有些問題的本身及欲求將會(huì)被邏輯化，但工作者應(yīng)隨時(shí)提醒自己不要被固定的模式所束縛才對(duì)。創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程豐田汽車公司董事長豐田英二說：“日本工人的特徵之一就是他們既動(dòng)手又動(dòng)腦。我們的工人每年提供150萬條建議，它們的95％被投入實(shí)際的使用。創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程在NISSAN汽車公司任何一條能節(jié)省超過0.6秒鐘如一個(gè)工人伸一下手或走半步的時(shí)間的建議都被管理層認(rèn)真地加以考慮創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程龐大的日本電子公司——Matsushita每年從它的員工那裏收到65萬條建議，而且絕大部分被迅速地實(shí)施創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程(二).提升組織創(chuàng)新力的問題意識(shí)使部屬擁有問題意識(shí)問題意識(shí)，是指對(duì)現(xiàn)狀不滿，經(jīng)常有尋求積極向前作為的想法。具體來說，是包括從環(huán)繞組織之現(xiàn)狀到將來激烈的環(huán)境變化，做嚴(yán)密觀察，以使組織能適應(yīng)下去的強(qiáng)烈意志。因此所謂的問題，也可以說是問題意識(shí)與狀況認(rèn)知間的差距。讓部屬知道相關(guān)資訊，也要求部屬能提供相關(guān)資訊創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程▲明示目標(biāo)與方針，也讓部屬能參與目標(biāo)方針的設(shè)定▲針對(duì)組織的現(xiàn)況與對(duì)談溝通啟發(fā)問題意識(shí)▲明示對(duì)未來的期望，要求對(duì)現(xiàn)狀作分析，自行找出問題▲常做職務(wù)期待與職務(wù)認(rèn)知的交換溝通▲定期賦予課題使之思考分析，找出解決策略并付之實(shí)施▲強(qiáng)化對(duì)解決問題的當(dāng)事人危機(jī)意識(shí)▲強(qiáng)化對(duì)組織、工作場所問題的感受性▲強(qiáng)化員工想彌補(bǔ)現(xiàn)狀與應(yīng)有狀態(tài)之間差距的意愿▲強(qiáng)化向變革挑戰(zhàn)的意愿，打破現(xiàn)狀、達(dá)成目標(biāo)的強(qiáng)烈意愿創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程腦部思考作用區(qū)分檢核人類開始對(duì)腦功能分類有所研究及認(rèn)知是始於1981年加州理工學(xué)院的DR.ROGERSBERRY研究之後，他並由於此研究被獲頒諾貝爾獎(jiǎng)創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程左腦(知性腦)右腦(感性腦)文字圖形圖像語言音樂藝術(shù)理性感性現(xiàn)實(shí)性心靈性知識(shí)潛意識(shí)邏輯性思考創(chuàng)造性思考分析性思考(由外而內(nèi))開展性思考(由內(nèi)而外)五感ESP競爭協(xié)調(diào)左右腦思考作用區(qū)分創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程▲原始人類(右腦人類)右腦運(yùn)作頻繁，直覺力高,無語言文字，左腦功能尚未大量開發(fā)運(yùn)用▲現(xiàn)代人類(左腦人類)知識(shí)、語言、文字、理性、邏輯性思考發(fā)達(dá)，左腦壓制右腦運(yùn)作，右腦功能衰退▲進(jìn)化人類(全腦人類)左右腦平衡發(fā)展，運(yùn)用相輔相成，思考互動(dòng)協(xié)調(diào)，全腦功能充份運(yùn)用創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程大部份的人在一生中左腦的使用較為頻繁你其實(shí)不缺乏動(dòng)左腦的機(jī)會(huì)創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程請(qǐng)多動(dòng)動(dòng)你的右腦音樂圖形感性末梢運(yùn)動(dòng)左手多動(dòng)刺激右腦創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程自我培育思考方式▲徹底更改觀看角度▲把各類規(guī)則及束縛大膽放一邊▲遵守思考中不要立下判斷的原則▲建立旺盛的好奇心及挑戰(zhàn)慾望▲幻想聯(lián)想交互運(yùn)作，加大思考領(lǐng)域▲心情放鬆保持愉悅▲徹底掌握構(gòu)想時(shí)重量不重質(zhì)的方法▲發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)意頻率與模式創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程創(chuàng)意者成功信條▲多對(duì)環(huán)境仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)▲沒有自己不行或註定失敗這回事▲對(duì)自己工作與生活勇於改善▲創(chuàng)意成功機(jī)會(huì)要由小處開始嘗試▲肯定自己大腦是最寶貴的資源▲不全心投入就不會(huì)成功，成就來自積極的努力▲勿急於找到答案而失去耐性創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程改善你的人格特質(zhì)創(chuàng)造能力與個(gè)人活力永遠(yuǎn)成正比創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程伍.創(chuàng)新力案例(一).以國內(nèi)外案例分析看創(chuàng)新性突破●由升望科技公司案例分析●由美國AMERICANGAME案例分析●由HESS連鎖書店案例分析●由精工表成名案例分析●由廣上科技員工積極性案例分析●由歐派櫥柜集團(tuán)創(chuàng)新案例分析●由廈門遠(yuǎn)通學(xué)習(xí)性組織案例分析創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程觀察力應(yīng)用訓(xùn)練由早上睜眼開始到晚上闔眼，觀察到多少東西形狀是圓的？創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程分析力應(yīng)用訓(xùn)練公狗與男人何處相同（答案越多越好）創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程如果你知道有一個(gè)女人懷孕了，她已經(jīng)生了八個(gè)小孩，其中有三個(gè)耳朵聾了，兩個(gè)眼睛瞎了，一個(gè)智能不足，而這女人自己又有梅毒，請(qǐng)問，你會(huì)建議她墮胎嗎？創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程如果你的選擇是建議那位婦女墮胎的話，那麼你就殺了貝多芬，因?yàn)樗秦惗喾业哪赣H。創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程現(xiàn)在要選舉一名領(lǐng)袖，而你這一票是很重要的關(guān)鍵。

下面是關(guān)於這三位候選人的一些事實(shí)－－候選人A：跟一些不誠實(shí)的政客有往來，而且常請(qǐng)教占星學(xué)家。他有婚外情，是一個(gè)老煙槍，每天喝18-20杯的馬丁尼烈酒。候選人B：他有兩次被解雇驅(qū)離的紀(jì)錄，每天睡到中午才起來，大學(xué)時(shí)吸過鴉片，而且每天傍晚會(huì)喝威士忌，晚上常醉酒

。候選人C：他是一位受勛的戰(zhàn)爭英雄，素食主義者，不抽煙。只偶爾喝一點(diǎn)啤酒，從沒有發(fā)生過婚外情，喜歡藝術(shù)，有毅力

。請(qǐng)問你會(huì)在這些候選人中選哪一個(gè)？

創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程候選人C是亞道夫?希特勒候選人A是富蘭克林?羅斯福候選人B是溫斯頓?邱吉爾創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程想像力應(yīng)用訓(xùn)練以下腦力思考活動(dòng)請(qǐng)掙開概念的牢籠釋放你的思考能力創(chuàng)新能力職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)能力高級(jí)課程