華中師范大學語言學概論試卷(A卷)(答案)

華中師范大學文學院各專業(yè)2023——2023第一學期期末考試試卷參考答案〔A卷〕一、名詞解釋〔每題520〕1、語言有廣義和狹義之分，廣義的語言包括語言系統(tǒng)、言語活動和言語作品，狹義的語言言系統(tǒng)。而在其他狀況下，語言一般用于廣義。語言系統(tǒng)由語匯材料和語法規(guī)章構成匯材料和語法規(guī)章又都有語音和語義兩個方面。語音、語義和語匯、語法都自成系統(tǒng)于：1．語言是抽象的，言語是具體的。2．語言是社會的，言語是個人的。3．語言是現(xiàn)成的，言語是臨時的。4．語言是有限的，言語是無限的。5．語言是穩(wěn)定的，言語是多變的。語言與言語又有親熱聯(lián)系，二者相互依存。一方面，語言來自言語，依存于言語。語言系統(tǒng)們進展言語實踐。2義的概括。廣義語法范疇，從語法形式上看，包括全部顯性形式和隱性形式，從語法意義上法意義的概括，又稱為形態(tài)語法范疇或形態(tài)范疇。3變體從不在一樣的語音環(huán)境中消滅，只消滅在不同的語音環(huán)境下，處于互補分布的狀態(tài)。例如英語的/p/、/t/、/k/三個輔音音位，當它們消滅在詞首時是送氣的：top[t’ p]〔頂部、水池殺死而消滅后就變?yōu)椴凰蜌獾牧司€軸、stop[st p]〔停頓、skill[skil]〔技巧。4、皮欽語〔pidgins〕皮欽語〔Pidgin〕個地名，為當時外商集聚之地，在當?shù)厝撕屯鈬私佑|的過程中漸漸形成一種臨時混合語，二、分析題1、分析下面一組詞語的義素構造。{蒸}=[用沸汽、加熱、食物]{煮}=[用沸水、加熱、食物]{煎}=[用沸油、加熱、食物]２、分析下面幾個音素的發(fā)音部位、發(fā)音方法。[f]唇齒、清、擦音[n]:舌尖中、濁、鼻音[k]：舌根、清、塞音[x]：舌根、清、擦音3、分析下面句子的述謂構造。A、對這個問題，老王發(fā)表了意見。O2A1V1O1(某人闡述某問題)A2V2O2王用自己買的毛線給他織了一件毛衣，這件毛衣這時他正穿在T1 A1 I(A3 V3 O3)D V1 F ^ O2 T2A2 L身上。4、用直接成分分析法分析下面的句子。藝術選擇的全 過程 都 是畫家本質力氣不斷對象化的表現(xiàn)主 謂主謂偏正述賓偏正偏正偏正偏正主謂偏正偏正偏偏正述賓偏正偏正偏正偏正主謂偏正偏正偏正6個層次，11個構造體，22個構造成分。5、試從詞語的構造方式的角度對以下合成詞進展分類，分別填入相應的各項中：修辭阿姨瓜子燕子女兒馬兒作者司儀剛剛第三作為遺忘窗戶木頭開頭三、簡答題〔共328分〕1、簡要分析禮貌原則、合作原則及二者的關系。2、適量準則；3、關聯(lián)準則；4、其次是禮貌原則，它是由英國語言學家杰弗里。利奇提出的，內(nèi)容包括：得體準則削減表達有損于他人的觀點，使別人少吃虧，多受益。大方準則削減表達利自己的觀點，使自己多吃虧少受益。贊譽準則 削減表達對他人的貶損，對別人少貶低多贊譽。謙遜準則 削減對自己的表揚，對自己多貶低少贊譽。全都準則 削減自己與別人觀點上的不全都，盡量削減分歧增加全都。憐憫準則 削減自己與他人在感情上的對立，盡量增加憐憫削減反感。知己千杯少，話不投機半句多”就是說雙方必需有著良好的交際愿望，這樣才能彼此默契，生維護合作原則而違反禮貌原則或維護禮貌原則而違反合作原則的狀況。2、簡要答復什么是語法形式、語法意義以及二者的關系。語法形式表示，即語法形式與語法意義的對應關系。語法形式是反映詞語的組合規(guī)章和語法類別的形式標志，是表示語法意義的形式手段，擴展、變換等方式分析抽象出來。以下幾種主要的語法形式：1.語序／2.關心詞／3.詞綴／4.內(nèi)部屈折／5.重疊／6.語調和重音／7.異根式和零形式抽象的意義。如主謂關系、動賓關系等是反映組合方式的，名詞也是反映上述方式和功能的〔詳見后。語法意義必需是由某種語法形式〔包括顯性形式和隱性形式〕性、陽性等性語法范疇，或現(xiàn)在時、過去時等時體范疇，而有些語言中沒有這種語法范疇，為構造意義、功能意義和表述意義三類。3、從語音、語義、語法的角度談談語言中最根本的兩種關系：組合關系和聚合關系。聚合關系和組合關系：〔1〕組合關系也可以稱為“句斷關系”。 組合關系表達為一個語言單位和前一個單位或后一個語言單位， 或和前后兩個語言單位之間的關系，也表達相互關聯(lián)的語言單位組合而成的整體之中。組合規(guī)章法單位一個一個組合起來時所遵循的規(guī)章組合規(guī)章是保證語言的句子構造的有序性的重要條件，語言系統(tǒng)假設沒有共同的組合規(guī)章，就會亂套。例如“了”、“摔壞”、“杯子”，可以組合成“杯子摔壞了”、“摔壞了杯子”，不能組合成“了摔壞杯子”、“杯子了摔壞”，這里可以組合與不行以組合，就是由語法的組合規(guī)章打算的，是說同一種語言的人必需共同遵守的規(guī)章。 〔2〕聚合關系也稱為“聯(lián)想關系”。 在同一個位置上可以相互替換消滅的各個語言單位處在相互可以聯(lián)想起來的關系之中，因而聚合成為一個類。這種關系稱為“聚合關系”。 聚合規(guī)章就是在語法構造的同一位置使用具有一樣功能的單位替換所遵循的原則，也就是語法單位的歸類原則，替換原則。同一位置可以替換的單位具有一樣功能，往往可以歸為一類。例如“我們看電視”，其中的“電視”可以用“報紙、雜志、電影、戲劇、雜技”等等替換，說明這些詞語具有共同的語法特征，屬于同一個聚合群。語言符號間相互依存的關系如了各種可能的選擇。4、簡要論述語言進展的緣由和規(guī)律。理緣由和語言內(nèi)部的緣由。〔一〕社會緣由的各種進展變化必定會促進語言的進展變化亡都與社會的進展親熱相關。〔二〕心理緣由變化必定受到人們的思維認知等心理因素的影響?！踩痴Z言內(nèi)部的緣由因素。語言進展的規(guī)律〔一〕漸變律了適應交際的需要，語言必定要隨著客觀事物的變化和人的生疏的變化而發(fā)生相應的變化，但是為了保證交際順當進展必定會阻礙交際?！捕巢黄胶饴擅妫旱谝?，語言各子系統(tǒng)進展變化不平衡。其次，不同時期語言進展變化不平衡。第三，語言系統(tǒng)中的各種變體進展變化也不平衡?！踩诚嚓P律語言系統(tǒng)的各個子系統(tǒng)以及每個子系統(tǒng)的各個單位都處在對立統(tǒng)一的關系之中的平衡?！?3分〕1、“我、他、教師、和、觀看了”，看看這些語言單位可以組成哪些句子，從語言學的角度爭論這個問題。22、改革開放以來，漢語中消滅了較多的借詞，請如clone、卡拉OK、寫真等，就這一問題談談你的看法。學科門類談談你的生疏?！拔?、他、教師、和、觀看了”這幾個單位，不同的人在不同的場合依據(jù)不同的需要能造出許很多多的句子來：我觀看了他和教師他觀看了我和教師我和他觀看了教師他和我觀看了教師教師和我觀看了他教師和他觀看了我教師觀看了我和他……同的人，在不同的場合，答復不同的問話，是完全可能消滅這樣一些句子的。這是用同樣材料造的句子，用不同的材料，運用同樣的規(guī)章，照舊可以造出不同的句子。2、〔一〕借音借音是指借用外族詞語的讀音形成借詞。又可分為幾個小類。音譯音譯是指把源語言詞語的讀音轉寫下來。例如漢語的“檸檬、克隆、拉普、拿破侖、納粹、檳榔、哈巴、哈達，它們的源詞語分別是lemo〔英clon〔英〔俄napolo〔法Naz〔德pinan〔馬、xaba〔蒙kha55ta52〔藏。音譯時，借出方詞語的讀音常常要受到借入方語音系統(tǒng)的改造，如漢語中的音譯會自覺帶上源詞語所沒有的聲調。音譯是語言接觸時最有可能先發(fā)生的一種借貸，隨著接telephone，先被音譯成德律風、德利風之類，后來就改稱了。半音半意譯這是指對源語言的詞語，一半用音譯，一半用意譯。如把“ice-creamNobelprizes”譯音譯加義類sardine〔英Mauser〔德〕Marseillaise〔法〕譯成“馬賽曲”等。音譯或半音譯有時在選擇轉寫符號時考慮到源詞語所指具有的某些功能或特點，似乎是意譯一樣，實際上Coca-Colasafeguardvitami”譯成“維他命”就屬這種狀況。漢語的少數(shù)音譯詞甚至特地造形聲字，用形旁提示意義類別。如“葡萄、goldlion〔金獅〕〔二〕借形AA制、BP機、XOK”之類。詞語借用一般指從其他語言借入詞語，并加以改造，成為本族語言的組成局部，因此有兩種現(xiàn)象一般不算詞語借用。一是意譯，二是夾用。意譯是指用本族語的語言材料和構詞規(guī)章將源詞語依據(jù)意義翻譯過來。bookexaminationfootbalelectriclam”譯成“電〔窗口、CPU〔中心處理器、WTO〔世界貿(mào)易組織〕等等?？疲C合運用多種學科的爭論手段和爭論方法來爭論語言，從而建立的學科。狹義的應用語言學主要指語言教學，指語言學理論在語言教學中的運用，比方爭論語言習得心理，比照不同語言的差異等。我們這里的應用語言學是廣義的，主要指語言學與其它學科穿插所創(chuàng)立的一些邊緣性學科?！惨弧成鐣Z言學。社會語言學顧名思義是社會學和語言學相結合的產(chǎn)物，也吸取運用了心理學、人類學、民族學、社會心理學的理論，是一門綜合性爭論學科。爭論語言和社會的關系，尤其關注語言與社會集團的關系，由于語言總是在某個言語社團中使用的，因此社會語言學就特別留意語言變體與社會因素的聯(lián)系，把二者結合起來進展爭論。社會語言學爭論語言的社會本質和社會差異，具體地說，像地域方言、社會方言、語言的接觸6019521964爭論。〔二〕心理語言學：是心理學和語言學結合形成的學科。語言是社會的產(chǎn)物，而就個人來說，語言與心理具有格