《出師表》公開課課件4

精品《出師表》ppt公開課課件4匯報(bào)人：2023-12-22目錄CONTENTS《出師表》背景及作者簡介文章內(nèi)容解讀與賞析諸葛亮北伐戰(zhàn)略分析《出師表》中人物形象塑造《出師表》思想內(nèi)涵探討《出師表》藝術(shù)特色鑒賞課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)與拓展延伸01《出師表》背景及作者簡介政治形勢社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化思想三國時(shí)期歷史背景三國鼎立，曹魏、蜀漢、東吳各自為政，相互爭戰(zhàn)。戰(zhàn)亂頻繁，社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重破壞，人民生活困苦。儒家思想占據(jù)主導(dǎo)地位，同時(shí)佛教、道教等也在傳播發(fā)展。諸葛亮早年隨叔父諸葛玄到荊州，后在襄陽隆中隱居。早年經(jīng)歷政治成就軍事才能協(xié)助劉備建立蜀漢政權(quán)，制定《隆中對(duì)》戰(zhàn)略，為蜀漢政權(quán)的穩(wěn)固和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。六出祁山，北伐中原，雖未成功，但展現(xiàn)了其卓越的軍事才能和戰(zhàn)略眼光。030201諸葛亮生平與成就創(chuàng)作背景公元227年，蜀漢丞相諸葛亮準(zhǔn)備北伐曹魏，克復(fù)中原，出發(fā)前上書后主劉禪，即《出師表》。創(chuàng)作目的表達(dá)諸葛亮對(duì)蜀漢政權(quán)的忠誠和對(duì)后主劉禪的期望，闡述北伐的必要性和重要性，激勵(lì)士氣，凝聚人心。同時(shí)，也展示了諸葛亮高超的文學(xué)才華和深邃的政治智慧。《出師表》創(chuàng)作背景及目的02文章內(nèi)容解讀與賞析簡述《出師表》的背景和目的，引出文章主題。引言部分分為四個(gè)段落，分別闡述北伐的必要性、朝廷內(nèi)部的狀況、對(duì)后主的期望和作者的忠誠與決心。主體部分總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)北伐勝利的期望和對(duì)國家未來的美好愿景。結(jié)尾部分文章結(jié)構(gòu)梳理與段落大意“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也?！保罕磉_(dá)了作者對(duì)蜀漢王朝前途的深深擔(dān)憂，同時(shí)凸顯了北伐的必要性?！罢\宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也?！保簭?qiáng)調(diào)了朝廷應(yīng)該廣開言路、聽取忠言，不應(yīng)自輕自賤、阻塞忠諫之路?！俺急静家拢谀详?，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯?！保赫宫F(xiàn)了作者的謙遜品質(zhì)和淡泊名利的精神風(fēng)貌。關(guān)鍵語句解讀及含義闡述感情真摯、語言質(zhì)樸，以議論為主，兼用記敘和抒情。文章風(fēng)格運(yùn)用對(duì)比、排比等修辭手法，使文章氣勢磅礴、感染力強(qiáng)；同時(shí)，通過具體的事例和形象的描繪來增強(qiáng)說服力。寫作技巧文章風(fēng)格特點(diǎn)與寫作技巧03諸葛亮北伐戰(zhàn)略分析原因目標(biāo)北伐原因及目標(biāo)設(shè)定諸葛亮北伐的主要目標(biāo)是消滅北方的曹魏政權(quán)，恢復(fù)漢室江山，實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一。同時(shí)，通過北伐可以轉(zhuǎn)移國內(nèi)矛盾，提升蜀漢政權(quán)的凝聚力和士氣。三國時(shí)期，蜀漢政權(quán)為了鞏固自身統(tǒng)治和拓展疆土，積極推行北伐戰(zhàn)略。諸葛亮作為蜀漢丞相，深知北伐對(duì)于國家長遠(yuǎn)發(fā)展的重要性，因此力主北伐。戰(zhàn)略部署戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用戰(zhàn)略部署與戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用諸葛亮在北伐前進(jìn)行了周密的戰(zhàn)略部署。他采取兵分兩路的策略，一路由趙云、鄧芝率領(lǐng)作為疑兵，出斜谷吸引曹魏主力；另一路由自己親自率領(lǐng)主力，出祁山直取長安。同時(shí)，他還積極聯(lián)絡(luò)東吳孫權(quán)，約定共同出兵夾擊曹魏。諸葛亮在北伐前進(jìn)行了周密的戰(zhàn)略部署。他采取兵分兩路的策略，一路由趙云、鄧芝率領(lǐng)作為疑兵，出斜谷吸引曹魏主力；另一路由自己親自率領(lǐng)主力，出祁山直取長安。同時(shí)，他還積極聯(lián)絡(luò)東吳孫權(quán)，約定共同出兵夾擊曹魏。戰(zhàn)爭結(jié)果諸葛亮北伐雖然取得了一定戰(zhàn)果，但最終未能實(shí)現(xiàn)消滅曹魏、恢復(fù)漢室的目標(biāo)。由于蜀漢與曹魏實(shí)力差距較大，加上諸葛亮北伐過程中遇到諸多困難，如糧草不濟(jì)、內(nèi)部不和等，導(dǎo)致北伐失敗。影響評(píng)估諸葛亮北伐對(duì)于三國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。一方面，北伐彰顯了蜀漢政權(quán)的正統(tǒng)地位和民族氣節(jié)，激發(fā)了蜀漢人民的愛國熱情；另一方面，北伐也加速了蜀漢政權(quán)的衰落和滅亡。同時(shí)，諸葛亮北伐的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也為后世的軍事戰(zhàn)略提供了重要借鑒。戰(zhàn)爭結(jié)果及影響評(píng)估04《出師表》中人物形象塑造諸葛亮被塑造為忠誠于蜀漢、智慧超群的謀士形象，其鞠躬盡瘁、死而后已的精神成為忠誠的典范。忠誠與智慧諸葛亮在《出師表》中展現(xiàn)出高超的政治和軍事才能，能夠洞察時(shí)局、制定戰(zhàn)略，為蜀漢政權(quán)的穩(wěn)固立下汗馬功勞。卓越才能作為蜀漢丞相，諸葛亮在歷史上享有崇高的地位，被尊稱為“臥龍先生”，其形象成為智慧和忠誠的象征。歷史地位諸葛亮形象特點(diǎn)及歷史地位

劉禪形象塑造及其作用昏庸無能劉禪在《出師表》中被塑造成一個(gè)昏庸無能的君主形象，缺乏政治遠(yuǎn)見和決斷力，導(dǎo)致蜀漢政權(quán)逐漸衰落。依賴諸葛亮劉禪對(duì)諸葛亮的信任和依賴貫穿始終，凸顯了諸葛亮在蜀漢政權(quán)中的核心地位和作用。襯托諸葛亮通過塑造劉禪的昏庸形象，進(jìn)一步襯托出諸葛亮的忠誠和智慧，強(qiáng)化了諸葛亮在歷史上的重要地位。魏延魏延在《出師表》中被塑造成一個(gè)具有野心和反叛性格的將領(lǐng)形象，其最終叛變揭示了蜀漢政權(quán)內(nèi)部的矛盾和隱患。趙云作為蜀漢五虎上將之一，趙云在《出師表》中被描繪為勇猛善戰(zhàn)、忠心耿耿的武將形象，為蜀漢政權(quán)的穩(wěn)固立下赫赫戰(zhàn)功。李嚴(yán)作為蜀漢重臣之一，李嚴(yán)在《出師表》中的形象較為模糊，但也被描繪為具有一定政治才能和野心的官員，對(duì)蜀漢政權(quán)產(chǎn)生了一定的影響。其他人物形象描繪與評(píng)價(jià)05《出師表》思想內(nèi)涵探討諸葛亮在《出師表》中表達(dá)了對(duì)蜀漢國家的無比忠誠，他時(shí)刻以國家大局為重，為國家的繁榮富強(qiáng)而鞠躬盡瘁、死而后已。諸葛亮在文中提到自己深受先帝知遇之恩，因此決心北伐中原、興復(fù)漢室，以實(shí)現(xiàn)先帝遺愿。這種報(bào)效國家的精神體現(xiàn)了他的愛國情懷和責(zé)任感。忠誠報(bào)國思想體現(xiàn)報(bào)效國家忠誠于國家仁愛之心諸葛亮在《出師表》中多次提到“仁愛”二字，強(qiáng)調(diào)要以仁愛之心對(duì)待百姓，關(guān)注民生疾苦，體現(xiàn)了儒家“仁愛”思想的影響。禮制觀念文中提到“恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄”，強(qiáng)調(diào)了要維護(hù)禮制、尊重傳統(tǒng)。這體現(xiàn)了儒家對(duì)禮制的重視，認(rèn)為禮制是維護(hù)社會(huì)秩序和道德規(guī)范的重要手段。儒家道德觀念在文中滲透諸葛亮在《出師表》中所表現(xiàn)的忠誠報(bào)國精神，對(duì)于我們今天弘揚(yáng)愛國主義精神、增強(qiáng)民族自豪感具有重要意義。愛國主義精神諸葛亮在文中展現(xiàn)出的對(duì)國家、對(duì)民族的強(qiáng)烈責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，對(duì)于我們今天培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)具有啟示作用。責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神通過挖掘《出師表》中儒家道德觀念的內(nèi)涵，可以引導(dǎo)人們傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，提高個(gè)人道德修養(yǎng)和社會(huì)文明程度。儒家道德觀念的傳承與發(fā)揚(yáng)現(xiàn)代價(jià)值意義挖掘06《出師表》藝術(shù)特色鑒賞散句穿插在駢句的基礎(chǔ)上，適當(dāng)穿插散句，如“誠宜開張圣聽，以光先帝遺德”等，使文章錯(cuò)落有致，避免了單調(diào)和呆板。駢散相間駢句和散句的有機(jī)結(jié)合，形成了文章獨(dú)特的語言風(fēng)格，既有駢文的華麗辭藻，又有散文的自然流暢。駢句運(yùn)用文章中大量使用駢句，如“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”等，使語言顯得整齊而富有節(jié)奏感。駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致文章中引用了大量典故，如“三顧茅廬”、“白帝城托孤”等，這些典故不僅豐富了文章內(nèi)容，還使文章更加生動(dòng)形象。典故引用作者在引用典故時(shí)非常貼切，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情和文章主題。用典貼切雖然文章中引用了大量典故，但作者并沒有過多地解釋和闡述，而是點(diǎn)到為止，讓讀者自己去體會(huì)和理解。言簡意賅用典貼切，言簡意賅音韻和諧01文章中的句子音韻和諧，讀起來朗朗上口。作者通過押韻、平仄等手法使文章具有音樂美感。節(jié)奏感強(qiáng)02文章中的句子長短相間、抑揚(yáng)頓挫，形成了強(qiáng)烈的節(jié)奏感。這種節(jié)奏感不僅增強(qiáng)了文章的感染力，還使讀者更容易記住其中的內(nèi)容。易于誦讀03由于文章音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)，因此非常易于誦讀。這也是《出師表》能夠流傳千古的重要原因之一。音韻和諧，朗朗上口07課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)與拓展延伸選取《出師表》中的經(jīng)典段落，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，通過語音語調(diào)、情感表達(dá)等方面評(píng)選出優(yōu)秀選手。學(xué)生朗讀比賽要求學(xué)生提前背誦《出師表》全文或指定段落，在課堂上進(jìn)行背誦比賽，評(píng)選出背誦流利、準(zhǔn)確的學(xué)生。學(xué)生背誦比賽學(xué)生朗讀、背誦比賽分組討論：你如何看待諸葛亮北伐？分組討論將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)代表，就諸葛亮北伐的動(dòng)機(jī)、策略、成敗等方面進(jìn)行深入討論。觀點(diǎn)分享每個(gè)小組的代表向全班分享本