教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案

目錄;1、卷首語(yǔ)2、我的簡(jiǎn)介3、我的成長(zhǎng)規(guī)劃4、我的工作動(dòng)態(tài)5、我的工作總結(jié)6、我的學(xué)習(xí)心得7、我的成長(zhǎng)足跡8、我的教育故事9、我的讀書生活

1、

卷首語(yǔ)教師是天底下最光輝神圣的稱呼，教師的成長(zhǎng)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，教師的經(jīng)歷是豐富而又精彩的。《我的個(gè)人成長(zhǎng)檔案》記載了我學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程，展示了我取得的最佳成果，還有對(duì)自己發(fā)展水平的評(píng)估。成長(zhǎng)檔案，一面多么明亮的鏡子，它告訴我，今后向著什么方向發(fā)展。成長(zhǎng)檔案，一個(gè)多么有意義的伙伴，它伴隨我的教學(xué)成長(zhǎng)的每一步。成長(zhǎng)檔案，一個(gè)多么令我自豪的場(chǎng)所，它承載了我的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。成長(zhǎng)檔案，我忠實(shí)的朋友，翻開(kāi)它，就是翻開(kāi)了我教研的歷程。我的每一次備課，我每一次取得的成果，我的感想，我的體驗(yàn)，我的感悟，都?xì)v歷在目。翻開(kāi)它，就是翻開(kāi)了一座寶藏，里面碩果累累。成長(zhǎng)檔案，一本我教學(xué)生涯的精美相冊(cè)。

2、我的簡(jiǎn)介個(gè)人強(qiáng)勢(shì)分析

在教學(xué)上工作中能認(rèn)認(rèn)真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情，有著一定的幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子能夠關(guān)愛(ài)有加。在學(xué)生家長(zhǎng)中有良好的形象，能及時(shí)融洽的溝通孩子在園出現(xiàn)的問(wèn)題，和家長(zhǎng)一道關(guān)心孩子的教育成長(zhǎng)。個(gè)人弱勢(shì)分析

我覺(jué)得自身的業(yè)務(wù)能力和理論知識(shí)還有待提高，具體在幼兒的全面發(fā)展教育上也有待增強(qiáng)。

個(gè)人發(fā)展方向

1、向組內(nèi)教師學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)，努力充實(shí)深造自己。

3、做一名讓孩子們喜歡和家長(zhǎng)滿意的教師。

我的座右銘

用愛(ài)心和微笑成為孩子們的朋友！做一個(gè)合格的幼兒教師。

3、我的基本情況基本情況表（表一）姓

名王莉莉性

別女

出生年月87、04學(xué)

歷專科畢業(yè)學(xué)校松原師范大學(xué)職

稱

政治面貌

參加工作年月2009年2月?lián)温殑?wù)教師教

齡5參加何種學(xué)術(shù)團(tuán)體

無(wú)

有何種特長(zhǎng)

手工、舞蹈、繪畫

參加過(guò)專業(yè)培訓(xùn)情況

普通話培訓(xùn)

參加望重幼兒園教研活動(dòng)

中心園各種培訓(xùn)

取得何種成就

優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獎(jiǎng)

4、我的成長(zhǎng)規(guī)劃

教師個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃已取得的成績(jī)?cè)趦?yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)普通話考試并取得證書

個(gè)人總體目標(biāo)

多學(xué)習(xí)組內(nèi)老師先進(jìn)的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，課后不斷反思，積極吸取他人的長(zhǎng)處；課余時(shí)間多讀教育書籍，理論與實(shí)際相結(jié)合，使自己積累更多的理論知識(shí)；加強(qiáng)自己的彈唱、繪畫水平，是自己成長(zhǎng)的更快。

個(gè)人成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)分析能夠勤于學(xué)習(xí)，勤于反思，對(duì)自己有耐心和信心能夠正確引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，能夠保持教師的激情去面對(duì)一切困難與挫折，不為成功而驕傲，不為失敗而氣餒。積極贊賞和鼓勵(lì)幼兒，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，健康成長(zhǎng)。第一年成長(zhǎng)計(jì)劃

做好新生入園的情緒安撫工作，給孩子提供一個(gè)溫馨、舒適、有趣的教室環(huán)境，以親切、溫和的態(tài)度對(duì)待孩子，消除他們的陌生感。

第二年成長(zhǎng)計(jì)劃

加強(qiáng)與孩子們的無(wú)距離的交流，讓幼兒和幼兒之間友好的相處，讓幼兒快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己教學(xué)水平。第三年成長(zhǎng)計(jì)劃

加強(qiáng)專業(yè)技能深造學(xué)習(xí)，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，通過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。

5、我的工作動(dòng)態(tài)我遇到的主要問(wèn)題和困惑

教育教學(xué)理論領(lǐng)域

怎么更好把新的學(xué)習(xí)教學(xué)理論融入到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中師生關(guān)系領(lǐng)域

更好的深入幼兒的內(nèi)心世界，了解幼兒的內(nèi)心世界變化，成為幼兒的知心好伙伴。

教師專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域

提高自己的唱功和彈功，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。教學(xué)研究領(lǐng)域

充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼兒教學(xué)方法，勇于提出自己的問(wèn)題或不同的觀點(diǎn)，不斷的完善自己。

如何解決你所遇到的主要問(wèn)題和困難

你遇到的主要問(wèn)題和困難期待的解決方式或需要的支持自己同伴校內(nèi)專家

幼師技能

和其他老師共同探討學(xué)習(xí)，并解決問(wèn)題。

如何更好的

與家長(zhǎng)溝通幼兒在園表現(xiàn)

和同事一起去研究與討論

掌握國(guó)家的最新教育動(dòng)向

專家解讀上級(jí)政策

5、我的工作總結(jié)階段性工作總結(jié)（9月份）

一、思想方面：

遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，把幼兒的安全工作放在首位，積極參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)心得教學(xué)知識(shí)。了解幼兒，關(guān)心幼兒。二、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)整合：課前做好充足的準(zhǔn)備工作，積極吸收其他老師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)一道給孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。三、培訓(xùn)內(nèi)容

通過(guò)本月的學(xué)習(xí)，了解到一些關(guān)于幼兒教育方面的新知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)知了幼兒的心理動(dòng)向。

四、值班工作

做好晨午檢工作，檢查幼兒活動(dòng)場(chǎng)地有沒(méi)有安全隱患，幼兒有沒(méi)有帶危險(xiǎn)品，讓幼兒們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，鍛煉孩

子們的自立能力。

五、家園溝通

每月召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，用放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園表現(xiàn)。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒出現(xiàn)的一些問(wèn)題，取得家長(zhǎng)的配合。耐心與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，對(duì)家長(zhǎng)們提出建議虛心聽(tīng)取。

六、存在問(wèn)題和努力方向

隨著教育教學(xué)方面不斷的更新，自身更要不斷學(xué)習(xí)。努力和家長(zhǎng)一起為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，為孩子的成長(zhǎng)上好人生的“第一課”。

6、我的學(xué)習(xí)心得【培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得】一：幼兒教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)心得這個(gè)假期，我有幸參加了幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái)，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。在這次培訓(xùn)中，我積極參加各種活動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)。培訓(xùn)中我選到了許多知識(shí)，真是受益匪淺。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。在我看來(lái)，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習(xí)就有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。專家們的講座內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，專家們精辟的分析使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高。幼兒需要什么樣的教育？教師怎樣做孩子才能遵守過(guò)則？教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)我們的孩子與小伙伴友好相處？孩子們眼中的有威信教師是什么樣？通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了教師要促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以幼兒為本，以幼兒的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力。我們幼兒教育就是“愛(ài)”的教育，“愛(ài)”的需求是幼兒最基本的需要之一。不真心喜歡孩子，就不會(huì)心甘情愿的做幼教工作，只有真心喜歡孩子，為他們付出才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無(wú)論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專職工作者，對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問(wèn)題的能力，更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力！從新認(rèn)識(shí)幼兒：從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖，不牢固。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。”他用詩(shī)一般的語(yǔ)言指明了教師對(duì)學(xué)生施加影響的方式和途徑。教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)就沒(méi)有真正成功的教育。作為一名幼兒教師，一定要以愛(ài)為基、以德為本、立足課堂，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，培訓(xùn)就要結(jié)束了。這次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，讓孩子們更喜歡我。

【培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得】二：------《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)上周我們?nèi)珗@教師一起學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。我細(xì)細(xì)地翻看、品讀了一番，在閱讀過(guò)程中對(duì)《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，我感覺(jué)它就像一個(gè)指南針，指引著我在工作中找到了方向，下面是我對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一些心得體會(huì)，以期與大家共享：

《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、應(yīng)該可以達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了合理期望。這本書的發(fā)展總目標(biāo)很詳細(xì)具體。我們能更加清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對(duì)于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開(kāi)展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時(shí)為我們一線教師更清楚地了解對(duì)各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù)。

《指南》中指出3-6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，因?yàn)?，這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期；是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要時(shí)期。在言語(yǔ)表達(dá)上可以自由地與人交談，它既可以幫助兒童與他人交流溝通，又能暫時(shí)滿足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一些愿望。因此，在我們的日常教學(xué)中則要通過(guò)聽(tīng)故事、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力，豐富他們的詞匯量，同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語(yǔ)言。

我對(duì)《指南》中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”，其實(shí)這就是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們一線的老師，教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，孩子的參與度，掌握知識(shí)情況等等；再看名師組織的教學(xué)活動(dòng)，在行云流水的各個(gè)環(huán)節(jié)之余，總感覺(jué)，她們給孩子們的，不單單是教學(xué)內(nèi)容本身，還有很多“升華”在活動(dòng)中，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位。

《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來(lái)丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，改變自己的態(tài)度，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來(lái)。

既然選擇幼教，我們就應(yīng)該熱愛(ài)這個(gè)事業(yè)，對(duì)教育充滿熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿愛(ài)心、責(zé)任心。人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂(lè)的童年。我們就要有敏銳的洞察能力，要做到細(xì)心、耐心，有責(zé)任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標(biāo)。

【培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得】三：-------《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其中強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。讓我想起陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“一個(gè)滿面笑容的教師,大家都會(huì)喜歡。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開(kāi)口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會(huì)接近你?！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄?，陪他們開(kāi)心過(guò)好每一天。我始終用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來(lái)同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問(wèn)題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀。為了關(guān)心愛(ài)護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng)，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來(lái)，并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛(ài)。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會(huì)很快向你敞開(kāi)心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過(guò)程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對(duì)那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒是我的責(zé)任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過(guò)程中，這種真誠(chéng)、無(wú)私的師愛(ài)在我們的周圍、在我們身邊隨處可見(jiàn)。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)他們大加表?yè)P(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，用愛(ài)心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛(ài)呵護(hù)著孩子們的健康時(shí)；當(dāng)我用愛(ài)和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)。所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠(chéng)、無(wú)私的愛(ài)，也是我們的責(zé)任。作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈，用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。

7、我的成長(zhǎng)足跡：

回顧起步在幼兒教師的開(kāi)始，一切是那么的新鮮和懵懂，在各位老師的鼓勵(lì)和幫助下，慢慢的融進(jìn)了幼兒園這個(gè)大家庭。孩子們的天真可愛(ài)深深吸引了我，也有些孩子們的調(diào)皮讓我無(wú)奈。越是這樣，越感覺(jué)到這個(gè)職業(yè)的神圣。記得有位名人曾說(shuō)過(guò)，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，你教育好了幼兒就是在為國(guó)家做貢獻(xiàn)。正是這樣給了我動(dòng)力，讓我更好的面對(duì)困難，和老師們努力一起去克服，并在教學(xué)中不斷的提高自己。以后的工作中我將會(huì)踏實(shí)的做好本職工作，爭(zhēng)取取的更好的成績(jī)。

我的業(yè)務(wù)考核成長(zhǎng)足跡

2013年9月份視唱節(jié)奏聲樂(lè)鍵盤舞蹈繪畫說(shuō)課

第2條

第3條

小草小草、打電話心花開(kāi)在草原上喜洋洋和灰太狼、鄉(xiāng)間小路高高興興上幼兒園

評(píng)估反饋

評(píng)委反饋：試唱個(gè)別發(fā)音不準(zhǔn)，繪畫水平很高，說(shuō)課很完美。

自己反思：加強(qiáng)音節(jié)鍛煉，進(jìn)一步提高說(shuō)課繪畫水平。

2013年9月份視唱節(jié)奏聲樂(lè)鍵盤舞蹈繪畫說(shuō)課

第2條

第3條

最浪漫的事秋風(fēng)起來(lái)了大家一起來(lái)秋天到和快快樂(lè)樂(lè)上幼兒園1和許多

評(píng)估反饋

評(píng)委反饋：試唱發(fā)音有所提高，繪畫水平很高，說(shuō)課很完美。舞蹈姿勢(shì)優(yōu)美

自己反思：再進(jìn)一步加強(qiáng)音節(jié)鍛煉，進(jìn)一步提高說(shuō)課繪畫水平。

8、我的教育故事我的教育故事1（一周一次）《一張紙的疑問(wèn)》

有一天，我教孩子們學(xué)折紙《飛翔中的小鳥》開(kāi)始是我在示范步驟，然后發(fā)紙給孩子們跟我一步一步來(lái)折，當(dāng)我把紙發(fā)給最后一個(gè)孩子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)紙沒(méi)有了，當(dāng)時(shí)我一驚，明明是數(shù)著人數(shù)來(lái)的怎么就不夠了呢？當(dāng)我?guī)е湟蓡?wèn)問(wèn)自己的時(shí)候，有個(gè)孩子悄悄地走到我身邊說(shuō)：“老師，不用找了，是不是紙不夠呢？我把我的讓給他吧！”我一聽(tīng)，當(dāng)時(shí)心理有點(diǎn)感動(dòng)，但轉(zhuǎn)念一想，不對(duì)??！是不是他拿走我的紙呢？我什么都沒(méi)說(shuō)就另找一張紙給那個(gè)小朋友，開(kāi)始繼續(xù)上課。課后我才發(fā)現(xiàn)為什么紙不夠的原因原來(lái)是我的過(guò)失，幸好沒(méi)在當(dāng)場(chǎng)批評(píng)了這個(gè)小朋友。第二天我把這事當(dāng)一節(jié)教育課來(lái)上，既可以讓孩子們都得到教育，又間接地表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友，雙重收獲。

我的教育故事2《玩沙包》

今戶外活動(dòng)時(shí)，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個(gè)調(diào)皮的幼兒經(jīng)常把別人的沙包，扔到樹上或墻上，而孩子們也因此會(huì)招來(lái)一頓批評(píng)。偶有一天，事情有了轉(zhuǎn)機(jī)，就在亂扔沙包的時(shí)候，一個(gè)“沙包”嗖地一下飛上了樹，下不來(lái)了，這時(shí)孩子們安靜下來(lái)，愣愣地看樹上的沙包，無(wú)可奈何，然后扭頭望著我。我沒(méi)有作任何反應(yīng)，沒(méi)看見(jiàn)似的，幾分鐘以后，沙包的主人一點(diǎn)點(diǎn)地向我靠進(jìn)，老師我的．．．而我沒(méi)有幫助他的意思，我們就這樣相持了幾分鐘。從那以后，沙包亂飛的事情，再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，偶有得意忘形者，拿著紙飛機(jī)，沙包扔也被別的小朋友制止，沒(méi)想到什么也不說(shuō)，卻比什么都管用。

我的教育故事3

《巧妙的調(diào)動(dòng)孩子得積極性》

今天戶外活動(dòng)，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球?；顒?dòng)之前，和孩子們一起進(jìn)行了熱身——自由拍球活動(dòng)。然后，告訴孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)雙手交替拍球，要求是——左右手交替進(jìn)行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進(jìn)行，活動(dòng)剛開(kāi)始沒(méi)拍幾個(gè)，辰易小朋友喊了聲：“老師我沒(méi)……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒(méi)有聽(tīng)清楚，走進(jìn)他問(wèn)：“你的球沒(méi)氣了？”他很認(rèn)真地說(shuō)：“不是，我沒(méi)勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機(jī)一動(dòng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“勁是練出來(lái)的，你看老師和別的小朋友都有很多勁，”這時(shí)辰易小朋友也接著一、二、三、四……的拍起來(lái)，我問(wèn)：“有勁了嗎？”他神氣的張開(kāi)五個(gè)手指說(shuō)：“我有這些勁了！”，“奧，那么多勁了，勁是不是越練越多??？”他高興地說(shuō)：“是”。接下來(lái)的時(shí)間他一可也沒(méi)停，雙手拍得那么歡。這件事使我感觸到，每項(xiàng)活動(dòng)，孩子們的興趣和積極性都來(lái)自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，只要調(diào)動(dòng)起孩子的興趣和積極性，就有使不完得勁。

我的教育故事4丟不下的塑料水杯

第一天來(lái)上課的時(shí)候，小班的顧東輝小朋友一直拉著；姥姥的手不放戀戀不舍地說(shuō);“姥姥你早來(lái)接我，早一點(diǎn)來(lái)接我會(huì)家?！痹谖覄裾f(shuō)下，滿眼含淚的松開(kāi)姥姥的手，東輝的姥姥在臨走時(shí)悄悄的對(duì)我說(shuō)東輝不能缺水，塑料杯的水喝完老師你幫忙在給他接點(diǎn)水，他天天都要和很多水，他喝的水多上廁所的次數(shù)也多，他膽小害怕老師批評(píng)所以一直都不愛(ài)上幼兒園，聽(tīng)完這些話我開(kāi)始留心注意他，果真一會(huì)，他的塑料杯里的水都喝完了，他用說(shuō)拽著褲子眼巴巴的看著我，

我走到他面前東輝你上廁所嗎?他害羞的點(diǎn)點(diǎn)頭。我牽著東輝的手帶他去廁所，等東輝尿完尿后我抱起他和他談心，寶寶你還喝水嗎？想喝水告訴我我?guī)湍闳ソ铀?，想尿尿就告訴老師，我?guī)闳ズ貌缓?，咱是男子漢要勇敢些有事叫老師不要害羞啊。東輝看看我點(diǎn)點(diǎn)頭······第二天，姥姥送東輝上幼兒園時(shí)對(duì)我說(shuō)謝謝你老師，昨天東輝很高興，今天起的很早，起床后就想來(lái)上學(xué)，把孩子交給你們我放心······

通過(guò)這件事我深深地體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈。教師要有細(xì)心耐心的去幫助孩子，要把他們當(dāng)成自己的孩子來(lái)看待，去關(guān)心他們，教育他們，你要保持一顆童心和孩子們交流，很快你就會(huì)成為他的好朋友。

8、我的讀書生活讀書心得（一）：《全國(guó)幼兒教師培訓(xùn)用書：家園溝通的藝術(shù)》一、時(shí)間藝術(shù)家園間要建立經(jīng)常性的溝通機(jī)制。家園間的溝通并不是簡(jiǎn)單的表現(xiàn)在幼兒出現(xiàn)問(wèn)題之時(shí)，而是要體現(xiàn)在教師與家長(zhǎng)之間經(jīng)常性的往來(lái)之中?；蚶眉议L(zhǎng)接送幼兒的時(shí)刻與家長(zhǎng)短暫交談，及時(shí)地互通信息，或利用家訪、電話等形式，或在課堂，或在街頭，借助形式多樣的溝通渠道，建立相互間不斷溝通的長(zhǎng)效機(jī)制，傳遞相互間的信息，校正雙方在幼兒教育中存在的誤區(qū)，彌補(bǔ)雙方的不足。幼兒教師要不斷提取幼兒各方面發(fā)展情況的材料，進(jìn)行分析，提取有用的事例，借助不斷變化的溝通形式，向家長(zhǎng)充分展示幼兒的各方面情況并與家長(zhǎng)隨時(shí)交換意見(jiàn)，拉近家園的距離，使家長(zhǎng)從內(nèi)心感受到教師全心