2023年八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文匯編七篇

2023年八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文匯編七篇八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇1

一、學(xué)生分析：

這學(xué)期擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，大部分學(xué)生基礎(chǔ)不錯(cuò)，不會影響到升學(xué)，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師，必需高度重視起來，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，主動(dòng)做好調(diào)整。

二、教材分析：

第1章二次根式

二次根式屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平方根、立方根等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對七年級上冊“實(shí)數(shù)”、“代數(shù)式”等內(nèi)容的延長和補(bǔ)充。二次根式的運(yùn)算以整式的運(yùn)算為基礎(chǔ)，在進(jìn)行二次根式的有關(guān)運(yùn)算時(shí)，所運(yùn)用的運(yùn)算法則與整式、分式的相關(guān)法則類似；在進(jìn)行二次根式的加減時(shí)，所采納的方法與合并同類項(xiàng)類似；在進(jìn)行二次根式的乘除時(shí)，所運(yùn)用的法則和公式與整式的乘法運(yùn)算法則及乘法公式類似。這些都說明白前后學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本章的主要內(nèi)容有二次根式，二次根式的性質(zhì)，二次根式的運(yùn)算（根號內(nèi)不含字母、不含分母有理化）。

第2章一元二次方程

方程教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很大的比例，一元二次方程在初中代數(shù)中占有重要地位。一方面，一元二次方程可以看成是前面所學(xué)過的有關(guān)學(xué)問的綜合運(yùn)用，如有理數(shù)、實(shí)數(shù)的概念和整式、分式、開平方等的運(yùn)算，一元一次方程、二元一次方程組解法等學(xué)問，在本章都有應(yīng)用。從數(shù)學(xué)角度看，這一章的學(xué)習(xí)有肯定難度，假如前面某個(gè)環(huán)節(jié)薄弱或?qū)W問點(diǎn)有問題，就會給本章的學(xué)習(xí)帶來困難，因此，這一章的教學(xué)是對以前所學(xué)的有關(guān)學(xué)問的檢驗(yàn)，又是一次復(fù)習(xí)與鞏固。當(dāng)然，一元二次方程學(xué)問也是前面所學(xué)學(xué)問的接著和發(fā)展，尤其是方程方面學(xué)問的深化和發(fā)展。

本章的主要內(nèi)容是一元二次方程的解法和應(yīng)用，課本首先引入一元二次方程的概念，從實(shí)數(shù)的性質(zhì)，將分解成為兩個(gè)一次因式相乘積為零的一元二次方程轉(zhuǎn)化為兩個(gè)一元一次方程入手，介紹了利用因式分解法解一元二次方程的方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。接著課本首先從數(shù)的開平方的學(xué)問動(dòng)身，干脆講開平方法，然后依次介紹了配方法和公式法。在講解并描述公式法的同時(shí)，課本特殊給出了利用計(jì)算器解一元二次方程的解法示例，以揭示技術(shù)發(fā)展給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的影響，這也是一種新的嘗試。同時(shí)，以建立數(shù)學(xué)模型為主要著力點(diǎn)介紹了一元二次方程的應(yīng)用，并在例題的設(shè)置上充分考慮了圖表、立體圖形、物體運(yùn)動(dòng)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的問題背景，力圖使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這一章是全書乃至整個(gè)初中代數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。因?yàn)檫@一部分內(nèi)容既是對以前所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)、鞏固和提高，又是以后學(xué)習(xí)的學(xué)問基礎(chǔ)。因此這一章可以說是起到了承上啟下的作用。中學(xué)階段的指數(shù)方程、對數(shù)方程及三角方程，無非就是指數(shù)、對數(shù)、三角函數(shù)的有關(guān)學(xué)問與一元一次方程、一元二次方程的綜合而已。初中代數(shù)中的不少主要技能、解題方法以及一些常用的數(shù)學(xué)思想方法，在本章都有所體現(xiàn)。例如，換元法、因式分解法、配方法等。另外，從詳細(xì)到抽象的概括實(shí)力、邏輯推理實(shí)力等等在本章也有體現(xiàn)?？梢哉f，無論從基礎(chǔ)學(xué)問還是基本技能看，這一章都占有重要的地位。在本章的內(nèi)容中，應(yīng)以一元二次方程的解法，特殊是公式法作為重點(diǎn)。

第3章數(shù)據(jù)分析初步

統(tǒng)計(jì)學(xué)是搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，并依據(jù)它獲得總體信息的科學(xué)。本套教材在七年級上冊支配了“數(shù)據(jù)與圖表”，著重介紹了數(shù)據(jù)的收集、整理的初步方法；在八年級上冊支配了“樣本與數(shù)據(jù)分析初步”，通過對數(shù)據(jù)集中程度和離散程度的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算，初步了解了如何對數(shù)據(jù)的基本狀態(tài)進(jìn)行分析。為了進(jìn)一步分析、處理數(shù)據(jù)，供決策時(shí)參考，有時(shí)我們還要了解數(shù)據(jù)的分布狀況，找出新的特征數(shù)?！邦l數(shù)及其分布”這一章就是解決了這一問題?！邦l數(shù)及其分布”這部分內(nèi)容在原總指浙江版義務(wù)教材中也有，但只是作為概率統(tǒng)計(jì)初步中的一小節(jié)?？紤]到頻數(shù)、頻率、頻數(shù)直方圖、頻數(shù)折線圖與日常生活、自然、社會和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的親密聯(lián)系，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》增加了這塊內(nèi)容的份量。本套教材將這塊內(nèi)容獨(dú)立設(shè)章的目的，一方面可用足夠的篇幅來更清晰、更具體闡述，也是為每冊按部就班地學(xué)習(xí)概率與統(tǒng)計(jì)學(xué)問所作的細(xì)心支配。

第4章平行四邊形

本章是學(xué)習(xí)了三角形、幾何證明的基礎(chǔ)上，起先探討四邊形，四邊形的學(xué)習(xí)與三角形有著親密的聯(lián)系，很多四邊形的問題都通過連線轉(zhuǎn)化為兩個(gè)三角形的問題來解決，且探討的方法有很多類同的地方，所以說四邊形是三角形的應(yīng)用和深化；另外在學(xué)了幾何證明后，平行四邊形內(nèi)容為證明實(shí)例供應(yīng)了豐富的材料，讓學(xué)生有機(jī)會實(shí)踐、鞏固前面的學(xué)問。本章一起先從多邊形引入，在學(xué)問體系上看也是順理成章，探究多邊形的內(nèi)角和方法并不深邃，所隱含化歸為三角形的思想?yún)s是數(shù)學(xué)中常用的思想方法，會引起學(xué)生的關(guān)注和愛好。平行四邊形是中心對稱圖形，利用中心對稱變換使平行四邊形的很多性質(zhì)得到合理的說明，用軸對稱變換來探討等腰三角形，用中心對稱變換來探討平行四邊形，用變換的觀點(diǎn)來闡述圖形的幾何性質(zhì)也是新教材的特點(diǎn)之一。如三角形中位線的定理用中心對稱的觀點(diǎn)來證明顯得合理且簡潔明白。

本章還穿插了逆命題和逆定理的概念，前一章是“命題與證明”，為了避開在一章中集中過多的抽象概念，給學(xué)生帶來困難，所以把逆命題與逆定理放在本章，既分散了難點(diǎn)，又因?yàn)橐延锌隙繉W(xué)問積累，有利于學(xué)生理解駕馭。

第5章特別平行四邊形與梯形

本章是上一章《平行四邊形》的深化且持續(xù)，從學(xué)問體系上看從旋轉(zhuǎn)變換定義了中心對稱圖形平行四邊形以后，從角的特別性（直角）、從邊的特別性（等邊）得到矩形和菱形；從對圖形探討的角度看，推理論證在這一章中得到加強(qiáng)與深化，進(jìn)一步要求學(xué)生能清楚、有條理表達(dá)自己的思索過程，做到言之有理、落筆有據(jù)。同時(shí)通過“合作學(xué)習(xí)”等形式，讓學(xué)生自主探究這些基本圖形的性質(zhì)及其相互關(guān)系，從而豐富對空間圖形的相識和感受。應(yīng)當(dāng)指出的是：在本套教材中，幾何推理證明到此已達(dá)到最高要求，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在后續(xù)九（上）《圓的基本性質(zhì)》《相像三角形》，九（下）《直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系》等章內(nèi)容中，除了進(jìn)一步鞏固書寫格式、接著訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯進(jìn)行溝通探討外，不再提出其他更高的要求。

本章的主要內(nèi)容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性質(zhì)和四邊形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的條件。有些內(nèi)容在前兩個(gè)學(xué)段學(xué)生已有接觸，但還非常膚淺。本章不是對以前學(xué)問的簡潔復(fù)習(xí)，而是同類學(xué)問的螺旋上升。特別平行四邊形與梯形的`概念與性質(zhì)是學(xué)好本章的關(guān)鍵，也是為學(xué)好整個(gè)平面幾何打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是本章的教學(xué)重點(diǎn)。與基本圖形（矩形、菱形、正方形、梯形）的概念、性質(zhì)及其相互關(guān)系隨之而來的是幾何證明，學(xué)生要正確理解證明的本身，須要一個(gè)較長的過程，是本章主要的教學(xué)難點(diǎn)。

第6章反比例函數(shù)

1、從詳細(xì)情境動(dòng)身，探討兩個(gè)變量之間的相互關(guān)系，加深對函數(shù)概念的理解。

2、領(lǐng)悟反比例函數(shù)的意義，駕馭反比例函數(shù)的概念。

重點(diǎn)：反比例函數(shù)的概念的歸納及得出過程。

難點(diǎn)：1、怎樣由詳細(xì)問題歸納出反比例函數(shù)的概念。

2、對函數(shù)中變量取值的把握。

三、詳細(xì)措施：

1、做好教材鉆研工作。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，也讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，演示。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

6、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升實(shí)力；輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教化方針，以提高民族素養(yǎng)為宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，努力實(shí)施新課改。學(xué)習(xí)“杜郎口”閱歷，深化課堂教學(xué)改革實(shí)踐，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓全部的學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的富有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)，讓全部的學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思索問題，并能主動(dòng)的參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行自主探究。

二、學(xué)情分析

本期我接著擔(dān)當(dāng)八年級130班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)理解實(shí)力，自主探究實(shí)力得到發(fā)展與培育，邏輯思維與邏輯推理實(shí)力得到發(fā)展與培育，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到較好的發(fā)展，但部分學(xué)生沒有達(dá)到應(yīng)有水平，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的實(shí)力幾乎沒有，沒有形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好，不能自行拓展與加深自己的學(xué)問面；通過教化與培育，絕大不分學(xué)生能夠仔細(xì)對待每次作業(yè)并剛好訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能用心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思索，學(xué)生的.學(xué)習(xí)愛好得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍，主動(dòng)開動(dòng)腦筋，樂于合作學(xué)習(xí)和擅長共享溝通在學(xué)習(xí)中的發(fā)覺與體會，喜愛動(dòng)手實(shí)踐。上期末數(shù)學(xué)平均分58分，最高分81分，及格20人。本學(xué)期將接著促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動(dòng)，進(jìn)行探究與發(fā)覺，以自身的體驗(yàn)獲得學(xué)問與技能；體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。

三、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容的引入，實(shí)行從實(shí)際問題情境入手的方式，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，選擇具有現(xiàn)實(shí)背景的素材，建立數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生通過解決問題的過程，獲得數(shù)學(xué)概念，駕馭解決問題的技能與方法。

2、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)情境和機(jī)會，適當(dāng)編排探究性和開放性的問題，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生留有充分的時(shí)間與空間，自主探究實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生思維實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力的培育與提高，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3、教材內(nèi)容的編寫堅(jiān)持把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)又具有彈性，以滿意高程度學(xué)生的須要，使得不同水平的學(xué)生都得到發(fā)展。

4、教材內(nèi)容的敘述，適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)內(nèi)容的背景學(xué)問與數(shù)學(xué)史料等，將背景材料與數(shù)學(xué)內(nèi)容融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

四、教學(xué)資源

聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用學(xué)生關(guān)注和感愛好的生活實(shí)例作為認(rèn)知的材料，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用和實(shí)際問題的解決。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、理解因式分解的含義及它與整式乘法的區(qū)分與聯(lián)系；

2、駕馭提公因式法和公式法，能精確嫻熟地把一些多項(xiàng)式用提公因式法或公式法分解；

3、了解分式的概念，會利用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分，會進(jìn)行簡潔的分式加、減、乘、除的運(yùn)算；

4、能夠依據(jù)詳細(xì)問題的數(shù)量關(guān)系，列出簡潔的分式方程，體會方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型；

5、會解簡潔的可化為一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超過兩個(gè)）；

6、駕馭并會敏捷運(yùn)用平行四邊行及特別平行四邊形的定義、性質(zhì)及判定；

7、會敏捷運(yùn)用平行四邊形及特別平行四邊形的相關(guān)學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題；

8、駕馭梯形及等腰梯形的定義、性質(zhì)及判定，并會敏捷運(yùn)用；

9、理解并駕馭三角形中位線、梯形中位線的定義及性質(zhì)定理，并會應(yīng)用它們解決一些計(jì)算及實(shí)際問題；

10、駕馭多邊形的內(nèi)角和及外角和公式；

11、理解二次根式的概念，能夠應(yīng)用定義推斷一個(gè)式子是否為二次根式；

12、理解二次根式的性質(zhì)；

13、嫻熟駕馭二次根式的運(yùn)算；

14、初步相識概率的概念及用概率分析簡潔的事務(wù)；

15、體會數(shù)學(xué)里充溢著視察、實(shí)踐、猜想和探究的過程，駕馭求概率的數(shù)學(xué)方法。

六、教學(xué)措施

1、仔細(xì)作好教學(xué)六仔細(xì)工作。把六仔細(xì)工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成果的主要途徑，仔細(xì)探討教材，體會新課標(biāo)理念

仔細(xì)上課、仔細(xì)輔導(dǎo)和批改作業(yè)、同時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)；

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)覺歡樂的課堂、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂；

3、通過實(shí)踐探究，培育學(xué)生歸納推理實(shí)力和多種途徑探求問題的解決方式；

4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素；

5、進(jìn)行分層教化的探討，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

七、課時(shí)支配

第一章：因式分解14課時(shí)

其次章：分式18課時(shí)

第三章：四邊形15課時(shí)

第四章：二次根式16課時(shí)

第五章：概率的概念8課時(shí)

八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇3

為實(shí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，順當(dāng)完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，擬訂本學(xué)期的授課安排如下：

一、目的要求

實(shí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，把握“讓課堂充溢生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主子”的主題策略，努力調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

二、學(xué)生狀況分析

本班有學(xué)生58人，其中男生35人，女生23人。來自本鎮(zhèn)十多個(gè)村、居，多數(shù)是獨(dú)生子女，經(jīng)濟(jì)狀況不平衡，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)亦不平衡。部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)上有畏難心情，對這部分同學(xué)要賜予足夠的重視，幫助他們，力爭全班同學(xué)共同提高。

三、教材狀況分析

本教材在我校首次采納，是與新的課程標(biāo)準(zhǔn)相配套的教材。它遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，以“生活數(shù)學(xué)”、“活動(dòng)思索”為主線綻開課程內(nèi)容，注意體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，為學(xué)生供應(yīng)看得到、聽得見、感受得到的基本素材；注意創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思索、探究，主動(dòng)獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，力求實(shí)現(xiàn)課程總體目標(biāo)。它注意引導(dǎo)學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，通過設(shè)置數(shù)學(xué)試驗(yàn)室、課題學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)等欄目，為學(xué)生供應(yīng)了較多的“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生通過“做”感受數(shù)學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探究學(xué)問和結(jié)論、應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔問題

第七章一元一次不等式

詳細(xì)要求：依據(jù)詳細(xì)問題中的大小關(guān)系了解不等式的意義，并探究不等式的基本性質(zhì)；會解簡潔的一元一次不等式，并能在數(shù)軸上表示出解集；會解由兩個(gè)一元一次不等式組成的不等式組并會用數(shù)軸確定解集；依據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元一次不等式和一元一次不等式組，解決簡潔的問題。

第八章分式

詳細(xì)要求：知道分式并會利用它的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分，進(jìn)行簡潔的加、減、乘、除運(yùn)算；會解可化為一元一次方程的.分式方程；能夠依據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系，列出可化為一元一次方程的分式方程，并能依據(jù)詳細(xì)問題的實(shí)際意義，檢驗(yàn)結(jié)果是否合理。

第九章反比例函數(shù)

詳細(xì)要求：能結(jié)合詳細(xì)情境體會反比例函數(shù)的意義，依據(jù)已知條件確定反比例函數(shù)表達(dá)式；能畫出反比例函數(shù)的圖象，依據(jù)圖象和關(guān)系式y(tǒng)﹦k/x(k為常數(shù)，k≠0)探究并理解其性質(zhì)（k﹤0或k﹥0時(shí)，圖象的改變）；能用反比例函數(shù)解決某些實(shí)際問題。

第十章圖形的相像

詳細(xì)要求：了解比例的基本性質(zhì)及線段的比、成比例線段，通過建筑、藝術(shù)上的實(shí)例了解黃金分割；通過詳細(xì)實(shí)例相識圖形的相像，探究相像圖形的性質(zhì)，知道相像多邊形的對應(yīng)邊成比例、面積的比等于對應(yīng)邊的比的平方；了解圖形的位似，能夠利用位似的原理將一個(gè)圖形放大或縮?。煌ㄟ^典型實(shí)例視察和相識現(xiàn)實(shí)生活中的物體的相像，利用圖形的相像解決一些實(shí)際問題；通過實(shí)例了解中心投影和平行投影；了解視點(diǎn)、視角及盲區(qū)的涵義，并能在簡潔的平面圖和立體圖中表示。

第十一章圖形的證明（一）

詳細(xì)要求：理解證明的必要性，會區(qū)分命題的條件和結(jié)論，能駕馭用綜合法證明的格式，體會證明的過程要步步有據(jù)；能利用知道的基本領(lǐng)實(shí)證明一些命題；能感受幾何的演繹體系對數(shù)學(xué)發(fā)展和人類文明的價(jià)值。

第十二章相識概率

詳細(xì)要求：能在詳細(xì)情境中了解概率的意義，運(yùn)用列舉法計(jì)算簡潔隨機(jī)事務(wù)發(fā)生的概率，留意在學(xué)習(xí)中培育和發(fā)展隨機(jī)觀念，初步形成用隨機(jī)觀念視察和分析問題的意識。

四、詳細(xì)奮斗目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：全面完成認(rèn)知任務(wù)，熟識了解各主要學(xué)問點(diǎn)并能應(yīng)用于解決簡潔的實(shí)際問題，主要檢測認(rèn)知點(diǎn)合格率95﹪以上，優(yōu)秀率50﹪以上。

八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇4

一、工作的重點(diǎn)和特色

1、努力建設(shè)一支勤奮好學(xué)的優(yōu)秀備課組。

2、努力探究自主高效課堂教學(xué)模式。

3、加強(qiáng)集體備課，力爭每一節(jié)都成為集體才智結(jié)晶。

4、主動(dòng)推動(dòng)教化技術(shù)運(yùn)用，探究信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合

5、主動(dòng)開展備課組內(nèi)聽課評課活動(dòng)。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)自主高效課堂所提倡的教學(xué)理念和教學(xué)策略，主動(dòng)投身于課堂教學(xué)模式改革之中。，努力構(gòu)建開放的、富有活力的課堂教學(xué)，提倡自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

2、以學(xué)?！盀閷W(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念為宗旨，著力提升課堂效能，大力加強(qiáng)科學(xué)探討，促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的提升。

3、構(gòu)建同等合作的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思索問題，激勵(lì)學(xué)生敢于向老師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚(yáng)自己的特性。

4、做好教學(xué)常規(guī)工作，力爭數(shù)學(xué)學(xué)科合格率、優(yōu)秀率在期中、期末考試中有好的成果。重視“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的特長，激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)愛好。

5、努力使備課組活動(dòng)常規(guī)化、制度化，仔細(xì)落實(shí)“集體備課、磨課、聽課、評課、反思”常態(tài)化，爭取做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；加強(qiáng)對平常教學(xué)工作的溝通、研討，提高全組數(shù)學(xué)老師的教學(xué)水平。

三、詳細(xì)的工作措施

1、在老師方面：

（1）主動(dòng)開展備課制度

①時(shí)間：每周三上午第一節(jié)課的時(shí)間。

②地點(diǎn)：八年級晚修課室（東樓一樓）。

③要求：每位發(fā)言人要仔細(xì)鉆研新材，做到六備：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備教具、備習(xí)題；留意進(jìn)行教材的單元分析，擬定周課教學(xué)安排。全體組員要仔細(xì)參加，從不同角度全方位的探討各種狀況，分析學(xué)情，探討教法。同層次班級統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一習(xí)題，統(tǒng)一檢測。

④“隨時(shí)集體備課戰(zhàn)略”：要多到辦公室鉆研教材，發(fā)揮集體優(yōu)勢、集體的才智。加強(qiáng)對教材、教學(xué)大綱、考試說明、中考的探討，開展組內(nèi)“說課、上課、評課”。

⑤備課組詳細(xì)活動(dòng)支配：

（2）教學(xué)基本功和藝術(shù)

①從教學(xué)常規(guī)入手，精益求精，努力提高教學(xué)基本功。

②“內(nèi)強(qiáng)外引”措施，努力用好我校的先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備這一珍貴的資源。同時(shí)通過多種手段借鑒外地名師資源，努力提升本組老師課堂教學(xué)實(shí)力。

③大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，增加集體實(shí)力，整個(gè)備課組要多學(xué)習(xí)本校其它備課組有特色的'課堂教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)盡量多相互聽課，特殊是本校名師、骨干老師示范課。

（3）仔細(xì)學(xué)習(xí)新理論，全面提升老師基本功。

2、在學(xué)生方面

（1）狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

①“上課用心聽講，課后剛好復(fù)習(xí)，課下抓緊訂正，課余適量練習(xí)”，任課老師在本學(xué)期要反復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)這四點(diǎn)。要做到落實(shí)到位不放松。

②課堂做筆記，課外做錯(cuò)題集。激勵(lì)學(xué)生鞏固發(fā)揚(yáng)這一良好的習(xí)慣。

③“量變到質(zhì)變”：訓(xùn)練量的積累以求實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。小題訓(xùn)練，分層作業(yè)要常抓不懈。

（2）仔細(xì)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，利用課余時(shí)間，大力開展薄弱生輔導(dǎo)。老師要多關(guān)切薄弱生，通過分層作業(yè)，讓薄弱生激發(fā)愛好，多投入時(shí)間到學(xué)習(xí)中。

總之，我們八年級數(shù)學(xué)備課組將全力以赴，不斷探究。八年級是關(guān)鍵的一年，我們會盡最大的努力讓學(xué)生在八年級的學(xué)習(xí)生活中不斷進(jìn)步，達(dá)到學(xué)問與實(shí)力的雙豐收！

八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇5

一、學(xué)情分析

本學(xué)期雖經(jīng)七年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本構(gòu)成數(shù)學(xué)思維模式，具備必需的應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的潛力，但在學(xué)問敏捷應(yīng)用上還是很欠缺，同時(shí)作答也比較馬虎。兩極分化嚴(yán)峻。在學(xué)習(xí)潛力上，一些學(xué)生課外主動(dòng)獲得學(xué)問的潛力較差，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的潛力沒有得到培育，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維潛力，計(jì)算潛力須要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成果；在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分學(xué)生上課能聚精會神，專心的投入到學(xué)習(xí)中去。

二、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教化方針，開展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實(shí)施素養(yǎng)教化，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，駕馭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式，培育學(xué)生探究思維的潛力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的潛力。同時(shí)透過本期教學(xué)，完成八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）、學(xué)問與技能目標(biāo)

1學(xué)生透過探究實(shí)際問題，結(jié)合詳細(xì)的實(shí)物或圖片，明白軸對稱現(xiàn)象的基本特征；

2會推導(dǎo)乘法公式，在應(yīng)用乘法公式進(jìn)行計(jì)算的基礎(chǔ)上，感受乘法公式的作用和價(jià)值。會用提公因式法、公式法進(jìn)行因式分解。了解因式分解的一般步驟。

3了解分式的概念，明確分式與整式的區(qū)分，嫻熟駕馭分式的基本性質(zhì)，會化簡分式。會進(jìn)行分式的約分、通分和加、減、乘、除四則運(yùn)算。了解分式方程的概念，會解可化為一元一次方程的分式方程。能解決一些簡潔的與分式、分式方程有關(guān)的實(shí)際問題，能夠依據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系列出方程，會檢驗(yàn)分式方程的根。

4進(jìn)一步理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)好處；會計(jì)算加權(quán)平均數(shù)，理解“權(quán)”的好處，能選取適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢；

5經(jīng)驗(yàn)無理數(shù)發(fā)覺的過程，了解無理數(shù)的概念和好處。

了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數(shù)的平方根、立方根；能用平方運(yùn)算與立方運(yùn)算求某些數(shù)的平方根與立方根；會用計(jì)算器求平方根和立方根，并能探究一些搞笑的數(shù)學(xué)規(guī)律。

能用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無理數(shù)的大致范圍，包括透過估算比較大小，檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性等等。

實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)具有一一對應(yīng)的關(guān)系，了解有理數(shù)的運(yùn)算法則與運(yùn)算律對實(shí)數(shù)仍舊適用。

能對帶根號的數(shù)進(jìn)行化簡，并能利用化簡進(jìn)行有關(guān)實(shí)數(shù)的簡潔四則運(yùn)算。

能運(yùn)用實(shí)數(shù)的運(yùn)算解決簡潔的實(shí)際問題。

6使學(xué)生了解不等式、不等式的解集的概念，會在數(shù)軸上表示不等式的解集。

使學(xué)生駕馭不等式的三條基本性質(zhì)，并會解一元一次不等式。

能依據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系，列出醫(yī)院一元一次不等式和一元一次不等式組，解決簡潔的實(shí)際問題。

（二）、過程與方法目標(biāo)

駕馭提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的潛力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系；軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培育學(xué)生的識圖潛力；透過對整式乘除和因式分解的探究，培育學(xué)生發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的潛力，建立數(shù)學(xué)類比思想。從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)看法。透過問題的探討，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟理論來自于實(shí)踐、對立統(tǒng)一及事物之間既聯(lián)系又制約的觀點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教化。

（三）、情感與看法目標(biāo)

透過對數(shù)學(xué)學(xué)問的探究，進(jìn)一步相識數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，并用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決實(shí)際問題，獲得勝利的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。相識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充溢視察、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)建性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立思索和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

四、教材分析

第一章軸對稱圖形

教材分析：本單元初步教學(xué)對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。學(xué)生相識軸對稱圖形后，能以新的視角去視察物體，探討圖形，體驗(yàn)它們的對稱美。

重點(diǎn)：初步感知生活中的對稱現(xiàn)象

難點(diǎn)：相識對稱現(xiàn)象是單元的一個(gè)難點(diǎn)，使學(xué)生正確理解生活中的.對稱現(xiàn)象的特征，往往是很大一部分學(xué)生感覺比較困難的，因此將其作犯難點(diǎn)。主要將采納“視察發(fā)覺——實(shí)踐驗(yàn)證——操作應(yīng)用”的方式來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

其次章乘法公式與因式分解

“整式的乘法”是整式的加減的后續(xù)學(xué)習(xí)從冪的運(yùn)算到各種整式的乘法，整章教材都突出了學(xué)生的自主探究過程，依據(jù)原有的學(xué)問基礎(chǔ)，或運(yùn)用乘法的各種運(yùn)算規(guī)律，或借助直觀而又形象的圖形面積，得到各種運(yùn)算的基本法則、兩個(gè)主要的乘法公式及因式分解的基本方法學(xué)生自我對學(xué)問資料的探究、相識與體驗(yàn)，完全有利于學(xué)生構(gòu)成合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高數(shù)學(xué)思維潛力。利用公式法進(jìn)行因式分解時(shí)，留意把握多項(xiàng)式的特點(diǎn)，比較乘法公式乘積結(jié)果的形式，選取正確的分解方法。

因式分解是一種常用的代數(shù)式的恒等變形，因式分解是多項(xiàng)式乘法公式的逆向變形，它是將一個(gè)多項(xiàng)式變形為多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘積。

1、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

重點(diǎn)：乘法公式的好處、分式的由來和正確運(yùn)用；用提公因式法和公式法進(jìn)行因式分解。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用乘法公式；正確分解因式。

關(guān)鍵：正確理解乘法公式和因式分解的好處。

第三章分式

本章的主要資料是分式的概念與基本性質(zhì)，分式的約分與乘法、除法，分式的通分與加法、減法，比和比例，分式方程。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：（1）了解分式的概念，明確分式與整式的區(qū)分

（2）嫻熟駕馭分式的基本性質(zhì)，會化簡分式

（3）會進(jìn)行分式的約分、通分和加、減、乘、除四則運(yùn)算。

（4）了解分式方程的概念，會解可化為一元一次方程的分式方程

難點(diǎn)：（1）能解決一些簡潔的與分式、分式方程有關(guān)的實(shí)際問題

（2）能夠依據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系列出方程，會檢驗(yàn)分式方程的根。

第四章樣本與估計(jì)

本章的資料包括普查與抽樣調(diào)查、樣本與樣本的選取、平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。

本章資料是在七年級學(xué)習(xí)了“數(shù)據(jù)的收集與簡潔統(tǒng)計(jì)圖”、“走進(jìn)概率”的基礎(chǔ)上綻開的，是對數(shù)據(jù)描述、數(shù)據(jù)處理與數(shù)據(jù)應(yīng)用的進(jìn)一步探討，是前面所學(xué)資料的接著和深化。也是八年級（下）與九年級進(jìn)一步學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)離散程度的度量”、“頻率與概率”的重要基礎(chǔ)學(xué)問，對于學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)與學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用。

第五章實(shí)數(shù)

本章在有理數(shù)的基礎(chǔ)上，透過探討平方、和立方運(yùn)算的逆運(yùn)算以及由勾股定理已知一邊的平方求這邊邊長的須要，引入了新的運(yùn)算—————開平方運(yùn)算和開立方運(yùn)算，以及開方運(yùn)算產(chǎn)生的新數(shù)————無理數(shù)，將數(shù)的范圍括充到實(shí)數(shù)。

重點(diǎn)：了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的好處，勾股定理及逆定理。

難點(diǎn)：算術(shù)平方根、平方根、立方根的區(qū)分與聯(lián)系，無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念。

第六章一元一次不等式

本章資料主要有以下四個(gè)方面：不等式和它的基本性質(zhì)、一元一次不等式及其解法、一元一次不等式組及其解法、用一元一次不等式（組）解決簡潔的實(shí)際問題。

不等式這一章的教學(xué)，是初中代數(shù)一個(gè)相對獨(dú)立的資料。而不等式組一節(jié)又是這一章的難點(diǎn)，是這一章畫龍點(diǎn)睛的一堂課。

本章的重點(diǎn)是一元一次不等式解法。

難點(diǎn)是理解不等式的解集和一元一次不等式組的解集，以及基本性質(zhì)3的應(yīng)用。

關(guān)鍵在于正確運(yùn)用基本性質(zhì)3，使學(xué)生正確了解不等式的解集和不等式組解集的含義，以弄清不等式與方程的不一樣。

五、教學(xué)措施

1作好課前打算。仔細(xì)鉆研教材教法，細(xì)致揣摩教學(xué)資料與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分思索教材資料與學(xué)生的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)探究示例，為不一樣層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具打算工作，寫好教案。

2營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和打算好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性和求知欲望，為學(xué)生駕馭課堂學(xué)問打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3注意概念的構(gòu)成過程，讓學(xué)生在概念的構(gòu)成的過程中，逐步理解所學(xué)的概念。

4搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采納當(dāng)面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行分析、講解，幫忙學(xué)生解決存在的學(xué)問性錯(cuò)誤。

5寫好課后小結(jié)。課后剛好對當(dāng)堂課的教學(xué)狀況、學(xué)生聽課狀況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改善措施，對于嚴(yán)峻的問題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。

6加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其學(xué)問面，提高訓(xùn)練的難度；中等生要夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的潛力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)潛力實(shí)行針對性的補(bǔ)救措施。

7成立學(xué)習(xí)小組。依據(jù)班內(nèi)實(shí)際狀況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。

8組織單元測試。依據(jù)教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)資料進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。

八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇6

本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)問與技能

1.了解分式的基本性質(zhì)，駕馭分式的約分和通分法則。駕馭分式的四則運(yùn)算。

2.會用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式，能利用函數(shù)性質(zhì)分析和解決一些簡潔的實(shí)際問題。

3.體驗(yàn)勾股定理的探究過程，會運(yùn)用勾股定理解決簡潔問題。會運(yùn)用勾股定理的逆定理判定直角三角形。

4.探究并駕馭平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有關(guān)性質(zhì)和常用判定方法，并運(yùn)用這些學(xué)問進(jìn)行有關(guān)的證明和計(jì)算。

5.進(jìn)一步理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，會計(jì)算極差和方差，理解它們的統(tǒng)計(jì)意義，會用它們表示數(shù)據(jù)的波動(dòng)狀況。

過程與方法

進(jìn)一步培育學(xué)生的合情推理實(shí)力和發(fā)展學(xué)生邏輯思維實(shí)力和推理論證的表達(dá)實(shí)力;解決一些實(shí)際問題，體會化歸思想和函數(shù)的改變與對應(yīng)的思想;養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)看法;培育學(xué)生的探究實(shí)力、數(shù)學(xué)歸納實(shí)力，在活動(dòng)中培育學(xué)生的合作溝通實(shí)力;逐步形成獨(dú)立思索，主動(dòng)探究的習(xí)慣。

情感、看法與價(jià)值觀

豐富學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷和體驗(yàn)，通過對問題的`共同探討，培育學(xué)生的協(xié)作精神，通過對學(xué)問方法的總結(jié)，培育反思的習(xí)慣，和理性思維。培育學(xué)生面對教學(xué)活動(dòng)中的困難，能通過合作溝通解決遇到的困難。

教學(xué)資源分析

教材基本結(jié)構(gòu)

第十七章分式;第十八章函數(shù)及其圖像;第十九章全等三角形;其次十章四邊形;其次十一章數(shù)據(jù)的分析

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

第十六章：分式

重點(diǎn)：分式的計(jì)算。

難點(diǎn)：利用分式方程解決實(shí)際問題。

第十七章：反比例函數(shù)

重點(diǎn)：反比例函數(shù)的性質(zhì)。

難點(diǎn)：運(yùn)用性質(zhì)解決實(shí)際問題

第十八章：勾股定理

重點(diǎn)：勾股定理及其逆定理的應(yīng)用。

難點(diǎn)：勾股定理的推導(dǎo)

第十九章：四邊形

重點(diǎn)：會運(yùn)用性質(zhì)和判定進(jìn)行有關(guān)的證明和計(jì)算。

難點(diǎn)：分清四邊形的從屬關(guān)系。

其次十章：數(shù)據(jù)的分析

重點(diǎn)：會求平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、極差、方差。

難點(diǎn)：區(qū)分加權(quán)平均數(shù)與算術(shù)平均數(shù)

學(xué)生基本狀況分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，干脆影響到將來是否能升學(xué)。我們班的學(xué)生基礎(chǔ)還可以，課堂特別活躍。有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。要在本學(xué)期獲得志向成果，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育實(shí)力。

教學(xué)方法設(shè)計(jì)

采納學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。

教學(xué)評價(jià)方案

通過課堂檢測、提問、作業(yè)、單元檢測等形式，了解學(xué)生駕馭學(xué)問狀況，剛好找出共性、典型問題輔導(dǎo)講評，查缺補(bǔ)漏。

提高教學(xué)質(zhì)量主要措施(含對后1/3的幫扶措施)

1、抓好課堂45分鐘，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)學(xué)生的狀況進(jìn)行輔導(dǎo)，不放棄差、生抓好優(yōu)等生、關(guān)注中等生，耐性細(xì)致的進(jìn)行教學(xué)工作，爭取提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2、接著進(jìn)行教學(xué)方式的改革，探討杜朗口教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生展示的機(jī)會，讓學(xué)生開心的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性;加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生在上課時(shí)能有重點(diǎn)的聽課，提高學(xué)習(xí)效率，仔細(xì)備好每一節(jié)課，定期反饋、剛好改進(jìn)。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的認(rèn)知過程，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)問點(diǎn)有深刻的印象，強(qiáng)化理解。

加強(qiáng)對基礎(chǔ)學(xué)問應(yīng)用的訓(xùn)練，精練、精講，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，注意一題多解訓(xùn)練，通過此種方式讓學(xué)生提高對基礎(chǔ)學(xué)問的敏捷運(yùn)用，并且形成技能。

4、利用課余時(shí)間多與同年級的數(shù)學(xué)老師溝通，多聽課，多學(xué)習(xí)本學(xué)科的學(xué)問，不斷充溢自己，提高業(yè)務(wù)水平，以使自己的教學(xué)有進(jìn)一步的提高，讓自己的課堂充溢魅力。

利用各種手段豐富課堂，注意培優(yōu)轉(zhuǎn)差，加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信念，關(guān)注學(xué)生的特性發(fā)展。加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通賜予更多的關(guān)愛。

八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇7

一、學(xué)生基本狀況：

本班學(xué)生有58人，在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的駕馭程度上，整個(gè)班級已經(jīng)形成了兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進(jìn)生來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的駕馭，成果較差，學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷。對許多孩子來說，惰性很強(qiáng)，對學(xué)習(xí)有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹?，F(xiàn)行的教材降低了孩子們在計(jì)算上的難度，在學(xué)習(xí)實(shí)力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲得學(xué)問的實(shí)力有所進(jìn)步，前一學(xué)期孩子們通過自己的努力，一部分孩子的數(shù)學(xué)有了較為顯著的提高，本學(xué)期也要接著激勵(lì)有條件的孩子拓寬自己的學(xué)問視野。使孩子們在這個(gè)初中階段這個(gè)最重要的一年：初二，還剩下一期的時(shí)間里能更上一層樓。本學(xué)期