“雙減”工作調(diào)查問卷模板（教師版）

雙減工作調(diào)查問卷模板（教師版）您所任教的學(xué)段：○小學(xué)○初中○高中您所任教的學(xué)科是：○語文○數(shù)學(xué)○英語○美術(shù)○音樂○體育○道德與法治○科學(xué)○信息技術(shù)○地理○歷史○物理○化學(xué)○生物您對(duì)”雙減”政策的態(tài)度是：○支持○反對(duì)○其他您認(rèn)為”雙減”政策對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有影響嗎？○有○沒有您認(rèn)為”雙減”政策下，作業(yè)的主要目的是：[多選題]□鞏固課堂知識(shí)□課外延伸知識(shí)□培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力□其他在”雙減”政策下，下列哪些任務(wù)成為您一周內(nèi)必選必留的作業(yè)類型？[多選題]□聽書讀寫鞏固型□個(gè)性彰顯導(dǎo)學(xué)型□小組合作探究型□校外活動(dòng)實(shí)踐型“雙減”政策的實(shí)施對(duì)您作業(yè)內(nèi)容的選擇產(chǎn)生了怎樣的影響？○所講內(nèi)容不變，所以作業(yè)基本沒有變化○時(shí)長(zhǎng)有限制，減少作業(yè)量，有一點(diǎn)變化○明白雙減的目的意義，但是實(shí)際操作依然不清不楚，憑自己理解布置作業(yè)○重新審視作業(yè)的功能，集體研討讓作業(yè)更加系統(tǒng)、科學(xué)了，變化巨大“雙減”政策的實(shí)施，您認(rèn)為有哪些積極影響？[多選題]□學(xué)生自主性提高□作業(yè)完成速度增快□課后輔導(dǎo)班停止，課余時(shí)間增多□作業(yè)類型有所更改，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展參與課后服務(wù)給您帶來哪些影響?[多選題]□增加的工作量在可承受范圍，沒有太大壓力□沒有過多影響個(gè)人休息時(shí)間和家庭生活□發(fā)揮了個(gè)人專長(zhǎng)或興趣特長(zhǎng)，感覺更有成就感□更了解學(xué)生，與學(xué)生更親近了□工作量大增，時(shí)間不夠用，身心疲憊□上班時(shí)長(zhǎng)增加，影響個(gè)人生活□其他作為課后服務(wù)教師，您目前能享受到教育部門、學(xué)校提供的哪些保障?[多選題]□彈性工作制□課后延時(shí)服務(wù)的補(bǔ)貼報(bào)酬□減輕非教學(xué)工作□學(xué)校提供的其他貼心服務(wù)□其他課后服務(wù)實(shí)施后，家校關(guān)系是否發(fā)生改變?○家長(zhǎng)理解支持學(xué)校進(jìn)行”雙減”○家長(zhǎng)感到焦慮，對(duì)教學(xué)安排有更多干涉○家長(zhǎng)不支持學(xué)校減少作業(yè)和考試○沒什么其他改變課后服務(wù)前，您的壓力主要來自哪些方面?[多選題]□個(gè)人教學(xué)能力□學(xué)生學(xué)習(xí)和生活□家校關(guān)系□晉升等其他工作壓力□個(gè)人生活□身體健康□其他課后服務(wù)后，您感覺哪些壓力增加了？[多選題]□對(duì)提升個(gè)人教學(xué)能力、作業(yè)設(shè)計(jì)能力等的訴求更迫切□如何保障教學(xué)效果，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生□家校關(guān)系□平衡工作與個(gè)人生活□身心健康□其他您最希望政策在哪些方面做出完善?[多選題]□提高課后服務(wù)補(bǔ)貼報(bào)酬□更多有資質(zhì)的社會(huì)專業(yè)力量參與課后服務(wù)□進(jìn)一步減少教師非教學(xué)任務(wù)負(fù)擔(dān)□專家指點(diǎn)如何在”雙減”下提升課堂效果、科學(xué)布置作業(yè)、有效掌握學(xué)情□家長(zhǎng)的理解與支持□更