統(tǒng)編版三年級語文上冊習(xí)作《我來編童話》精美課件

習(xí)作·我來編童話三年級上冊﹒人教版我來編童話習(xí)

作習(xí)作導(dǎo)入

在我們成長的過程中，童話一直陪伴著我們，今天我們一起走進(jìn)童話樂園。同學(xué)們都讀過哪些童話故事呢？

本單元我們學(xué)習(xí)了四篇有趣的童話故事，感受到了童話世界的神奇和美妙。在《賣火柴的小女孩》里，小女孩擦燃火柴后看到了幻象；《那一定會很好》里的主人公心懷美好、享受生命的每段歷程；《在牛肚子里旅行》中的蟋蟀紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一次驚險的“旅程”；《一塊奶酪》里的螞蟻隊長就像我們嚴(yán)于律己的兄長。在童話的世界里一切都有可能發(fā)生，如果要你來編寫一個童話故事，你會怎么編呢？習(xí)作內(nèi)容

根據(jù)給出的詞語展開合理的想象，在腦海里浮現(xiàn)出一系列相關(guān)的畫面，并進(jìn)行組合，編寫出一篇童話故事。

仔細(xì)觀察這三組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？啄木鳥國王玫瑰花黃昏冬天星期天廚房森林超市小河邊角色時間地點習(xí)作要求1.從教材所給的詞語中任選一個或幾個角色（也可以添加自己喜歡

的其他角色），想一想故事發(fā)生的時間、地點，然后將選擇的詞

語組合起來想象畫面，創(chuàng)編一個童話故事。2.交代清楚故事發(fā)生的時間、地點以及故事的角色之間發(fā)生了什么

故事。3.寫完后自讀修改，試著給故事加上題目，注意題目要居中。習(xí)作指導(dǎo)

1.確定框架。寫作之前，可以通過提問的方式列提綱，初步確定故事中的角色的特點，故事發(fā)生在這個時間、地點的原因，以及這個故事告訴人們一個什么樣的道理。

2.故事情節(jié)要合理。所選的人物或動植物之間會發(fā)生什么故事，以及故事發(fā)生的時間、地點，都要以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)進(jìn)行想象。比如，小動物之間的互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛、熱心助人；為其他動植物做有益的事；人或動植物之間的親情、友情；弱小的動植物依靠智慧戰(zhàn)勝強大的動植物等。3.賦予動植物“人性”。童話故事中的萬物都可以像人一樣活動、思考，都可以有人類的語言、動作、思想和情感。

所以，同學(xué)們想好選取哪幾個角色來編寫童話故事嗎？每個角色都有什么特點？這個故事發(fā)生在什么時間？是在哪里發(fā)生的？它們在那里做了什么？它們之間發(fā)生了什么故事？

如果這些問題都想好了，那就可以動筆創(chuàng)作自己的童話啦！日積月累好詞花紅柳綠

群芳斗艷

香飄萬里

花枝招展

鮮花怒放百花盛開

萬紫千紅

翩翩起舞

光彩奪目

姹紫嫣紅

繁英如雪

其香如蜜

嬌艷欲滴

百花齊放

一枝獨秀憨頭憨腦

前俯后仰

津津有味

伸伸懶腰

歡快活潑

神氣活現(xiàn)

嬌小可愛

聰明伶俐

搖頭擺尾

形影不離

潔白柔軟

逗人喜歡

高大肥壯

小心翼翼

昂首翹冠

好句◆《小黃鼠狼約克》開頭（介紹背景式）

約克是一只小黃鼠狼。在森林里，黃鼠狼的名聲很不好，也因為這個，森林里的小動物都不理睬約克，甚至討厭他，這使約克很苦惱。

◆《蝸牛和玫瑰花》開頭（描寫環(huán)境式）

在一個花園的四周，整齊地圍著一排白色的籬笆?；h笆的外面是一片碧綠的草地，草地中間點綴著顏色各異的不知名的野花，成群的牛羊悠閑地在草地上散步、吃草?；▓@的中央有一株開著花的玫瑰樹，樹底下住著一只蝸牛?！簟锻米勇斡洝方Y(jié)尾（揭示道理式）

兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊博士意味深長地告訴它：“做事要善于開動腦筋，光蠻干是不行的?！甭犃诉@話，兔子轉(zhuǎn)動著紅眼睛，似乎明白了什么……◆《好斗的猛獸》結(jié)尾（交代結(jié)局式）

老虎和獅子都埋怨對方搶走了自己的食物，于是爭吵了起來，吵著吵著甚至扭打到一起。最后的結(jié)局可想而知：它倆都死了。佳作引路啄木鳥治病寒冷的冬天過去了，小河里的水又開始?xì)g快地向前流淌，森林里也越來越熱鬧了。一天，黃昏時分，小鴨子到河邊散步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見森林超市前站滿了小動物。它們你一言我一語地在討論著什么。小鴨子也很好奇，湊上去想探個究竟。哦，原來是國王發(fā)布了一則告示，上面寫著：大森林生病了，誰來救救它！國王在為大森林生病發(fā)愁呢。小鴨子想了想，提議先去找啄木鳥醫(yī)生。大家都贊同，于是一起三步并成兩步地來到啄木鳥家。到了啄木鳥家門口，大家迫不及待地推門進(jìn)去。見啄木鳥醫(yī)生還在研究病歷，小鴨子就急匆匆地把事情說了一遍。啄木鳥醫(yī)生聽完后皺了皺眉頭，說：“最近天氣暖和了，蟲子也多了，是不是被蟲蛀了？我還是親自去看看吧?！弊哪绝B醫(yī)生來到樹樹林，看見一棵棵大樹都滿面愁容，無精打采的，就拿出聽診器，這里聽聽那里聽聽，又拿出一個小錘子，這里敲敲那里敲敲，然后繞著大樹轉(zhuǎn)了幾圈。它一邊飛一邊仔細(xì)觀察，然后停在一棵樹干上，把尖尖的嘴巴伸進(jìn)樹洞，不一會兒就叼出一只毛毛蟲?！按蠹铱炜?，就是它惹的禍！”經(jīng)過啄木鳥的治療，樹木恢復(fù)了往日的生機，重新變得枝繁葉茂了。小動物為了感謝啄木鳥醫(yī)生，送了一大束玫瑰花給它。啄木鳥醫(yī)生不好意思地說：“大家真是太客氣了，這是我應(yīng)該做的！”接過花，啄木鳥不禁想道：“原來幫助別人是這么快樂的一件事！”【點評】小作者的描寫很細(xì)致，語言很生動。你看，小鴨子好奇又熱心，啄木鳥醫(yī)術(shù)非凡。大樹生病前無精打采，病愈后枝繁葉茂，對比鮮明。同時，小作者還在結(jié)尾揭示了中心，點明了自己編寫這個童話故事的意圖：幫助別人是快樂的！名師點評第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。2.能嘗試運用改正、增補、刪除的修改符號自主修改習(xí)作，初步形成修改習(xí)作的意識。能給習(xí)作加題目。

同學(xué)們，你們都愛聽童話，愛看童話，試著把你最喜歡的童話介紹給大家，簡單說說喜歡的理由。新課導(dǎo)入

童話充滿了奇妙的幻想，難怪大家津津樂道。那你們想過為什么童話故事這么吸引人嗎?

我們一起來讀讀語文園地【交流平臺】里的話吧。

童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動物不但和人一樣會說話，而且也有喜怒哀樂。

這個單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒種子也有自己的夢想……

閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。

創(chuàng)編童話故事需要有大膽的想象，運用恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張的修辭手法，故事內(nèi)容能給人啟迪。

你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者通過大膽的想象，采用擬人、夸張的修辭手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。

我們也來創(chuàng)編童話吧！

看到這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出什么樣的畫面？你想到了什么樣的故事？寫法指導(dǎo)定人物

故事里有哪些角色？可以從里面任選一個或幾個，也可以根據(jù)需要添加自己喜歡的其他角色。寫法指導(dǎo)定內(nèi)容

主角選好后，要想清楚：故事發(fā)生在什么時間？什么地點？他們在那里做什么？他們之間發(fā)生了什么事？

我編的故事發(fā)生在_____________，主人公有______________，主要寫了_______________的事。交流分享

借助上面的句式，和同桌相互說一說。討論交流

怎樣使故事生動有趣呢？先和同桌交流，再和大家分享你的看法。

適當(dāng)?shù)卦诹?xí)作中加一些修飾詞使句子形象、具體，也可以對主人公的神態(tài)、動作、心理等進(jìn)行描寫，或用簡練的語言點出故事中蘊含的道理。

如果編寫動物童話，盡量選擇自己喜歡的或了解的動物，抓住其特點來寫，使其想象合情合理。賦予動物人的思想，用兒童化的語言敘述，更能吸引讀者。

好的童話故事必須讓故事中的人物具有象征意義，或帶給讀者一些啟示。時間：夏天的傍晚地點：樹林里的小河邊事件：小鼴鼠在河邊喝水，不慎落水。小猴吊在樹枝上，抓住它的耳朵將它救上來。時間：冬天地點：森林超市里事件：蝴蝶貪玩，不及時儲備食物，在家中餓病了；勤勞的小蜜蜂和小松鼠們幫助蝴蝶度過寒冬。

你也來說說你想好的故事吧！請小組同學(xué)幫你提點建議。1.以故事的主人公命名2.以事件命名3.以場景命名4.以結(jié)局命名5.以道理命名題目人物地點時間故事：起因，經(jīng)過，結(jié)果其他：背景.......

想好了，就動筆寫一寫吧！自主修改1.故事是否寫得清楚。2.故事是否寫得生動有趣。（是否抓住了人物的語言、動作、神態(tài)、心理等進(jìn)行描寫。）3.故事是否包含道理。

寫完的同學(xué)自己讀一讀，用上學(xué)過的修改符號，對照旁邊給出的幾點進(jìn)行自我修改，然后講給小組同學(xué)聽一聽。第二課時復(fù)習(xí)回顧本次習(xí)作的要求有哪些呢？1.看詞語選角色編一個童話故事。2.發(fā)揮想象力，想想他們之間會發(fā)生什么事，看誰編的故事最有趣。3.寫完之后讀一讀是否通順。討論交流還有什么是需要注意的呢？1.有無錯別字。2.童話故事是否完整，語句是否通順。3.想象是否合理有趣，故事是否具體生動。4.讀后是否能給人以啟發(fā)。習(xí)作修改

由于啄木鳥開的超市位于鬧市區(qū)，所以真是高粱開花——節(jié)節(jié)高呀！生意芝麻

可以用上學(xué)過的修改符號進(jìn)行修改。

修改后的句子，讀起來更通順，啄木鳥超市的紅火一目了然。啄木鳥和猴子的關(guān)系特別好，服務(wù)熱情，開門早，誠信待人，還經(jīng)常幫助街坊鄰居，大家都愿意光顧它的超市。

啄木鳥和猴子的關(guān)系與后面的內(nèi)容不相關(guān)，可刪除。

照樣子，和小組同學(xué)互相改改，看看同學(xué)的習(xí)作中，有沒有讓你印象深刻的句子。佳句欣賞

一天，天氣晴朗，狐貍一邊唱著歌，一邊大搖大擺地在森林里散著步。突然，他停住了歌聲，眼睛直勾勾地盯著前方，流下了一地的口水……

細(xì)致的動作和神態(tài)描寫，夸張的手法，形象地刻畫出一只饞嘴的狐貍形象。佳句欣賞

有了錢的啄木鳥開始變得趾高氣揚起來，開門也不及時了，服務(wù)態(tài)度也不熱情了，有時竟然和顧客爭吵不休，甚至還在電子秤上動手腳，故意克扣斤兩。

分層次列舉了多個事例，將啄木鳥的趾高氣昂娓娓道來。

欣賞下面這篇例文，和小組同學(xué)討論文章寫得怎么樣？好在哪里？大樹和啄木鳥

從前，有一棵大樹，長得又粗又壯，枝葉繁茂。它站在草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一名守衛(wèi)草地的雄偉士兵。大樹很孤單，因為大樹枝頭沒有一個鳥窩，周圍沒有一只小鳥。

一天，飛來了一只活潑可愛的啄木鳥。啄木鳥問大樹:“我可不可以在你身上歇一會兒?”大樹生氣地說:“哼，你一邊去!你身上滿是灰塵，不要弄臟了我剛剛換的新衣服!”啄木鳥只好垂頭喪氣地飛走了。

沒人打擾的大樹唱起了歌，突然它感到身上一陣微疼?！翱赡苁锹阅c胃炎吧，過一會兒應(yīng)該就會好了?！贝髽溥@么想著，又接著唱起歌來。過了一會兒，它的身上越來越疼，像被針扎了一樣，它再也唱不出來了，發(fā)出了“哎喲，哎喲”的叫聲。

那只自由飛翔正在找地方落腳的啄木鳥聽見了，就飛了過來，繞著大樹轉(zhuǎn)了一圈又一圈，說:“大樹，讓我來給你治病吧!”說完就啄開了樹皮，迅速地把蟲子啄出來吃，大樹立馬不覺得疼了。恢復(fù)健康的大樹有點不好意思地對啄木鳥說:“我對你那么不禮貌，你還愿意幫我治病，真是太感謝你了?，F(xiàn)在我正式邀請你和你的小伙伴們來我這兒住?！弊哪绝B高興極了，“真的嗎？那可太好了！”

于是，啄木鳥用歡快的叫聲呼喚自己的同伴，一下子飛來了許多鳥兒，它們都留在這棵大樹上做窩。每天，大樹給鳥兒們遮風(fēng)擋雨，鳥兒們在樹上歡快地唱歌跳舞。大家漸漸成了互相依賴的好朋友，幸?？鞓返厣钤谝黄?。

這篇文章有哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？還有哪些不足？大樹和啄木鳥

從前，有一棵大樹，長得又粗又壯，枝葉繁茂。它站在草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一名守衛(wèi)草地的雄偉士兵。大樹很孤單，因為大樹枝頭沒有一個鳥窩，周圍沒有一只小鳥。開篇寫出了大樹身體強壯，但很孤單，為后文埋下了伏筆。

一天，飛來了一只活潑可愛的啄木鳥。啄木鳥問大樹:“我可不可以在你身上歇一會兒?”大樹生氣地說:“哼，你一邊去！你身上滿是灰塵，不要弄臟了我剛剛換的新衣服!”啄木鳥只好垂頭喪氣地飛走了。想象大膽，把大樹和啄木鳥當(dāng)成人來寫。啄木鳥和大樹的第一次對話寫出了大樹的傲慢?！按诡^喪氣”抓住了啄木鳥的神態(tài)來寫。

沒人打擾的大樹唱起了歌，突然它感到身上一陣微疼?！翱赡苁锹阅c胃炎吧，過一會兒應(yīng)該就會好了?！贝髽溥@么想著，又接著唱起歌來。過了一會兒，它的身上越