2022年度山東省淄博市裕祿中學(xué)高二語(yǔ)文月考試卷含解析

2022年度山東省淄博市裕祿中學(xué)高二語(yǔ)文月考試卷含

解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.文學(xué)類文本閱讀（25分）

閱讀下面文字，完成（1）一（4）題。

別難過(guò)，媽媽（加拿大）莫?卡拉漢

下班時(shí)間就要到了，阿爾弗雷多?希金斯穿上外套正準(zhǔn)備回家，剛出門就撞上老板

卡爾先生。他上下打量阿爾弗雷多幾眼，用極低的聲調(diào)說(shuō)：“我想你最好還是把兜

里的東西留下再走?！?/p>

他開(kāi)始有些慌亂，但隨即驚訝地說(shuō)：“東西？……什么東西?我不明白您在說(shuō)些什

么。”

“一個(gè)粉盒，一支口紅，還有……要我說(shuō)得更清楚些嗎？”卡爾先生冷冷地說(shuō)。

阿爾弗雷多在卡爾先生冷峻的目光注視下，不知所措，根本不敢正視老板。又過(guò)了

一會(huì)兒，他把手伸進(jìn)口袋，交出了東西。

“我知道你這樣干已經(jīng)很久了。我不喜歡警察，但我要叫警察。不過(guò)在此之前我想

打電話給你的父親，告訴他我要把他的寶貝兒子送進(jìn)監(jiān)獄?！笨栂壬f(shuō)著，向電

話走去，臉上的笑容古怪極了。

阿爾弗雷多知道爸爸上夜班，但媽媽一定在家。他想象著待會(huì)兒的情景：媽媽迫不

及待地闖進(jìn)門來(lái)，怒氣沖沖，眼里噫著淚花；他想上前解釋，可她一把推開(kāi)了他。

噢，那太難堪了！盡管如此，他還是盼著媽媽快來(lái)，好在卡爾先生叫警察之前把他

接回去。

終于，有人敲門了，卡爾先生開(kāi)了門。

“請(qǐng)進(jìn)，您是希金斯太太吧？”他臉上毫無(wú)表情。

“我是希金斯太太，阿爾弗雷多的母親?！毕＝鹚固蠓降刈鲋晕医榻B，笑容

可掬地和卡爾先生握手。

見(jiàn)此情景，卡爾先生一下子怔住了，他怎么也沒(méi)想到她會(huì)那樣從容不迫，落落大

方。

“阿爾弗雷多遇到麻煩了，是嗎？"她很從容地問(wèn)。

“是的，太太。您兒子從我店里偷東西。不過(guò)都是些牙膏、口紅之類的小玩意

兒?！?/p>

“你干嗎要干這種事？”她以略帶傷感的口吻問(wèn)兒子，并平靜地看著他。

“我需要錢，媽媽。”

“錢?你要錢有什么用?跟壞孩子學(xué)壞嗎？”

希金斯太太在阿爾弗雷多肩上輕輕拍了拍，就像她非常理解他那樣，然后說(shuō)：“要

是你愿意聽(tīng)我一句話的話……”語(yǔ)氣堅(jiān)定，但忽然又停住了，她把頭轉(zhuǎn)到了一邊，

好像不該再往下說(shuō)了。

“您打算怎幺處理這件事呢，卡爾先生？”希金斯太太轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，依然笑容可掬地

望著卡爾先生。

“我?我本想叫警察，那才是我該做的?！?/p>

“我本來(lái)無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)您如何處理這件事，不過(guò)我總覺(jué)得對(duì)于一個(gè)男孩來(lái)說(shuō)，有時(shí)候給

他點(diǎn)忠告比懲罰更有必要?！?/p>

在阿爾弗雷多眼里，今晚媽媽好像完全是個(gè)陌生人。瞧，她笑得那么自然，神情那

么和藹可親。

“我不知道您是否介意讓我把他帶回去，”她補(bǔ)充道，“像他這么大的孩子，有頭

腦的沒(méi)幾個(gè)?！?/p>

卡爾先生原以為希金斯太太會(huì)被嚇得六神無(wú)主，一邊流著淚，一邊為她兒子求情，

然而，事實(shí)卻與此完全相反。她的沉著反倒使他自己感到很內(nèi)疚。

“當(dāng)然可以，”他說(shuō)，“我不想太不近情理。告訴您兒子別再上這兒來(lái)了，至于今

晚的事嘛……就讓它過(guò)去吧。您看這樣行嗎，希金斯太太？”

他們的手緊緊握在一起，就像交情深厚的老朋友一樣。

走出雜貨鋪，希金斯太太邁著大步，眼睛直勾勾地盯著前方，倆人都默默無(wú)話。過(guò)

了一會(huì)兒，阿爾弗雷多終于忍不住開(kāi)口了，“感謝上帝，結(jié)果是這樣！”

“求你安靜一會(huì)兒，別說(shuō)話。阿爾弗雷多?！?/p>

到了家。希金斯太太脫了外套，看也不看兒子一眼。

“你不是好孩子，阿爾弗雷多，你為什么總是沒(méi)完沒(méi)了地闖禍呢?上帝饒恕他吧!你

還傻愣著干什么？快睡去吧。今晚的事別告訴你爸爸?！闭f(shuō)完她進(jìn)了廚房。

“媽媽太偉大了！”阿爾弗雷多自言自語(yǔ)道。他覺(jué)得應(yīng)該立即去對(duì)她說(shuō)她有多么了

不起。

他走向廚房，媽媽正在喝茶。但那情景，讓他大吃一驚。媽媽失魂落魄地坐在那

兒，神態(tài)糟糕透了，根本不是雜貨鋪里那個(gè)沉著冷靜的媽媽。她顫抖地端起茶杯，

茶濺到了桌上；嘴唇緊張地抿著，似乎一下子老了許多。

阿爾弗雷多站在那里默默地看著，一聲也不吭。他突然有股想哭的沖動(dòng)。從那雙顫

巍巍的手上，那一條條刻在她臉上的皺紋里，他仿佛看到了媽媽內(nèi)心所有的痛苦。

他忽然意識(shí)到自己長(zhǎng)大了。

今晚，阿爾弗雷多第一次認(rèn)識(shí)了媽媽。（有刪改）

（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.希金斯太太不讓阿爾弗雷多告訴爸爸發(fā)生的一切，可能是不想讓阿爾弗雷多的

爸爸因兒子不斷闖禍而痛苦。

B.富有變化美是這篇小說(shuō)的突出特點(diǎn)，不同場(chǎng)景之下人物的心理、言行皆有不

同，而小說(shuō)的主題也就蘊(yùn)含在這前后的比照中，耐人尋味。

C.卡爾先生知道阿爾弗雷多干偷盜的勾當(dāng)已經(jīng)很久了，但他并沒(méi)有早一點(diǎn)提醒、

阻止他，這種等待他人多行不義之后再給予嚴(yán)懲的做法是十分陰險(xiǎn)卑鄙的。

D.阿爾弗雷多是小說(shuō)中具有線索作用的人物，小說(shuō)的情節(jié)是由他的偷竊行為引起

的，卡爾先生和媽媽的言行也是通過(guò)他的觀察和感受來(lái)描寫的。

E.小說(shuō)結(jié)尾幾段通過(guò)對(duì)母親喝茶的情景和阿爾弗雷多心理活動(dòng)的描寫，含蓄地表

現(xiàn)了唯有母親心如刀絞般的疼痛，才能喚醒誤入迷途的孩子這一主題。

（2）簡(jiǎn)要概括卡爾先生見(jiàn)到希金斯太太后的心理變化過(guò)程，并指出作者這樣寫的

主要作用。（6分）

（3）小說(shuō)中的希金斯太太是一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（4）小說(shuō)題目是“別難過(guò)，媽媽”，也有版本將其譯為“另一個(gè)媽媽"，你認(rèn)為

哪一個(gè)更合適?請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）

參考答案：

（1）答D給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分，答C、E不給分。（A.對(duì)不讓阿爾

弗雷多告訴爸爸發(fā)生的一切的原因推測(cè)有一定的合理性，但也可能還有別的原因；

C.對(duì)卡爾先生這一人物形象的理解有誤；E.對(duì)小說(shuō)的主題理解不當(dāng)）

（2）（6分）卡爾先生見(jiàn)到希金斯太太后經(jīng)歷的心理變化過(guò)程：冷漠、驚訝、愧

疚（內(nèi)疚）、欽佩（敬重）。（2分；答出2點(diǎn)給1分，答出3點(diǎn)以上給2分）主

要作用：①通過(guò)卡爾先生前后心理的對(duì)比，襯托希金斯太太的從容冷靜；②突出小

說(shuō)主題，通過(guò)卡爾先生態(tài)度的變化突出了母愛(ài)的偉大。（4分；答出一點(diǎn)給2分）

（3）①遇事沉著冷靜，大方從容。得知阿爾弗雷多闖禍后，沒(méi)有被嚇得六神無(wú)

主，流淚求情，而是大方地自我介紹，笑容可掬地與卡爾先生握手、交談。②保護(hù)

孩子尊嚴(yán)，教育孩子有方。在阿爾弗雷多闖禍后，不是怒氣沖沖地當(dāng)著卡爾先生的

面訓(xùn)斥他，而是平靜地詢問(wèn)，輕輕地拍拍他的肩膀，給恐懼中的孩子以安慰，維護(hù)

孩子的自尊。③敢于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)強(qiáng)。為闖禍的兒子解圍，獨(dú)自承擔(dān)傷感和恐懼。（6

分；答出一點(diǎn)給2分，其中觀點(diǎn)和分析各1分；如有其他理解，言之成理亦可）

（4）觀點(diǎn)一：“別難過(guò)，媽媽”更合適。

理由：①“別難過(guò)，媽媽”，具有強(qiáng)烈的抒情色彩，突出了媽媽對(duì)我的影響力、感

召力，既表達(dá)了阿爾弗雷多看到媽媽緊張、失魂落魄的樣子后愧疚、痛苦、悔恨的

心理；又傳達(dá)出更為豐富的言外之意：“媽媽”的偉大之舉，讓“他”真正意識(shí)到

自己的錯(cuò)誤，理解了做人的責(zé)任，真正地長(zhǎng)大了。②小說(shuō)情節(jié)是以“阿爾弗雷多”

為主體來(lái)展開(kāi)的，而“別難過(guò)，媽媽”是阿爾弗雷多的心里話，以此為題目正與此

保持一致。③以“別難過(guò)，媽媽”為題目，在結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾“他仿佛看到了媽媽內(nèi)

心所有的痛苦。他忽然意識(shí)到自己長(zhǎng)大了”相呼應(yīng)，渾然一體，體現(xiàn)了小說(shuō)結(jié)構(gòu)的

完整性。

觀點(diǎn)二：“另一個(gè)媽媽”更合適。

理由：①?gòu)那楣?jié)上說(shuō)，小說(shuō)主要寫了我眼中兩個(gè)媽媽的形象，用“另一個(gè)媽媽”為

題目，突出了我對(duì)媽媽言行的意外，使媽媽這一形象更豐滿。②從主題上看，小說(shuō)

意在表現(xiàn)“媽媽”的偉大。媽媽來(lái)到之前我對(duì)媽媽的想象與媽媽到來(lái)時(shí)我看到的媽

媽形象相對(duì)比，媽媽的“從容冷靜”與“失魂落魄”相對(duì)比，意在告訴人們：母親

雖然柔弱，卻能在孩子闖禍時(shí)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起所有的責(zé)任，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)所有未知的

恐懼，無(wú)私地幫助孩子走出困境，使其長(zhǎng)大成人。這就是一個(gè)平凡母親的偉大。③

從結(jié)構(gòu)上看，與“今晚媽媽好像完全是個(gè)陌生人”“今晚，阿爾弗雷多第一次認(rèn)識(shí)

了媽媽”相照應(yīng)，突出我對(duì)媽媽有了更深刻的理解。

（8分；其中“觀點(diǎn)”明確2分，“理由”答出一點(diǎn)給3分，意思對(duì)即可）

略

2.閱讀下面的文字，完成1—3題。

美國(guó)研究人員表示，隨著糞便化石以及骨骼咬痕證據(jù)浮出水面，史前史體型最

大的鱷魚(yú)之-----恐鱷的形象變得更加有血有肉?？主{是鱷魚(yú)家族的一個(gè)可怕成

員，身長(zhǎng)相當(dāng)于一輛加長(zhǎng)型豪華轎車。有證據(jù)顯示，它們可能潛伏在淺水域并伺機(jī)

捕殺與它們體型相當(dāng)?shù)目铸垺?/p>

研究人員發(fā)現(xiàn)的糞化石距今7900萬(wàn)年，是迄今為止已知第一個(gè)恐鱷糞化石。

在對(duì)化石進(jìn)行分析之后，古生物學(xué)家于上周宣布了他們的結(jié)論。恐鱷糞化石的發(fā)現(xiàn)

有助于古生物學(xué)家了解這種巨型鱷魚(yú)的生活?？主{曾經(jīng)生活的地區(qū)就是現(xiàn)在的美國(guó)

以及墨西哥北部。

恐鱷糞化石是兒年前在佐治亞州一條河流內(nèi)發(fā)現(xiàn)的。研究人員表示，糞便中的

沙子和貝殼碎片說(shuō)明，恐鱷更喜歡生活在河口一一至少在佐治亞州，研究人員發(fā)現(xiàn)

的恐鱷遺跡主要集中在河口地區(qū)一一可能主要以海龜為食。

佐治亞州哥倫布州立大學(xué)學(xué)生薩曼塔?哈萊爾表示，佐治亞州恐鱷的獵物相對(duì)

比較溫順，“我們確信它們就是這一地區(qū)處在食物鏈頂端的捕食者”。在3月17

日于巴爾的摩舉行的美國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)會(huì)議上，哈萊爾公布了她的研究發(fā)現(xiàn)。

此外，研究小組還在恐鱷糞化石外面發(fā)現(xiàn)一顆鯊魚(yú)牙齒。由于沒(méi)有在牙齒上發(fā)

現(xiàn)任何被消化過(guò)的痕跡，研究小組認(rèn)為鯊魚(yú)是在恐鱷糞便中尋找食物時(shí)留下這顆牙

齒的。研究人員并未在糞便中發(fā)現(xiàn)骨頭或者其他未消化的動(dòng)物殘骸。哈萊爾說(shuō)：

“這是一個(gè)令人欣喜的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)闊o(wú)論是現(xiàn)代鱷魚(yú)還是古代鱷魚(yú)均能分泌可以消化

幾乎一切東西的消化液，其中就包括骨頭、角和牙齒在內(nèi)。這一發(fā)現(xiàn)恰好說(shuō)明糞便

來(lái)自于一條鱷魚(yú)?！?/p>

根據(jù)年代更為久遠(yuǎn)的咬痕證據(jù)，恐鱷在佐治亞州以外地區(qū)顯然遭遇更難對(duì)付的

獵物。在美國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)會(huì)議上，哥倫布州立大學(xué)古生物學(xué)家大衛(wèi)?施維默遞交了這

一證據(jù)。恐鱷牙齒在獵物骨骼上留下的咬痕向人們講述了一場(chǎng)激烈的生死較量。當(dāng)

時(shí)，一條29英尺（約合9米）長(zhǎng)的恐鱷向體型相當(dāng)?shù)目铸埌l(fā)起攻擊，其中就包括霸

王龍的近親蒙氏阿巴拉契亞龍和阿爾伯脫龍。施維默說(shuō)：“我們發(fā)現(xiàn)的骨頭愈合跡

象說(shuō)明，恐龍?jiān)谠馐芸主{猛烈攻擊后幸存下來(lái)。也就是說(shuō)，與這個(gè)標(biāo)本聯(lián)系起來(lái)的

明顯是捕食行為而不是食腐行為?！?/p>

施維默在佐治亞州海龜化石上第一次看到這種奇怪的、凹陷的蛋狀痕跡。后

來(lái)，他在德克薩斯州大本德國(guó)家公園和新澤西州國(guó)家博物館的恐龍骨骼化石上看到

了類似的痕跡。他說(shuō)：“我意識(shí)到這些咬痕來(lái)自真正有力的下巴和很多牙齒。很明

顯，這種大型鈍齒鱷魚(yú)是可能的罪魁禍?zhǔn)?。我沒(méi)有看到其他動(dòng)物能留下類似這樣的

齒痕。”

但是，古鱷魚(yú)咬痕專家斯蒂芬妮?德魯姆赫勒表示，齒痕不能說(shuō)明一切。他

說(shuō)：“現(xiàn)代鱷魚(yú)一一鱷魚(yú)、美洲鱷和相關(guān)的已滅絕鱷魚(yú)，更擅長(zhǎng)將獵物整個(gè)吞下和

把大型動(dòng)物分成適合吃下的塊狀。很少留下咬痕的證據(jù)。所以，我們推斷，恐鱷之

類的龐然大物可能有甚至更具破壞力的進(jìn)食習(xí)性?！?/p>

雖然咬痕的證據(jù)存在，但是也由此引出一個(gè)問(wèn)題：能吃大恐龍的鱷魚(yú)為何會(huì)在

海龜身上浪費(fèi)精力呢？?jī)蓚€(gè)字：位置?，F(xiàn)代鱷魚(yú)獵食范圍很廣，會(huì)吃在自己領(lǐng)域內(nèi)

捕獵到的任何食物。同樣的因素可能決定個(gè)別恐鱷基本以海龜為食，或者以恐龍乃

至其他獵物為食。

芝加哥大學(xué)古生物學(xué)家保羅？塞雷諾了發(fā)現(xiàn)了尼日爾語(yǔ)也叫超級(jí)鱷魚(yú)的1.1億

歲的帝鱷，他指出，原產(chǎn)北美的恐鱷還說(shuō)明大型鱷魚(yú)出現(xiàn)在不同地方和時(shí)期。國(guó)際

地理學(xué)會(huì)駐會(huì)探險(xiǎn)家塞雷諾說(shuō)：“恐鱷和獨(dú)立的帝鱷是兩個(gè)家系，一種比另一種

老，這證明鱷魚(yú)的身體能夠長(zhǎng)到和恐龍一樣大?！笨主{只生活在白堊紀(jì)結(jié)束之前，

比帝鱷更接近于現(xiàn)代鱷魚(yú)，但仍難逃滅絕厄運(yùn)。

塞雷諾解釋說(shuō)，一只成年雄鱷可能需要霸占數(shù)英里的河流才能尋找可維持生存

的足夠獵物。因此，空間限制可能讓鱷魚(yú)數(shù)目很少，這也使得這些大型鱷魚(yú)在困難

時(shí)期更容易滅絕。塞雷諾說(shuō)：“似乎偶爾會(huì)出現(xiàn)大型鱷魚(yú)生存的合適條件，但通常

不會(huì)持續(xù)太久?！?/p>

1.下列各項(xiàng)，不屬于恐鱷糞便提供的信息的一項(xiàng)是（）

A.恐鱷曾經(jīng)在現(xiàn)在的美國(guó)以及墨西哥北部留下活動(dòng)的足跡。

B.薩曼塔?哈萊爾認(rèn)為在佐治亞州恐鱷是處在食物鏈頂端的捕食者。

C.河口地區(qū)是恐鱷遺跡出現(xiàn)集中地帶，而他的食物以海龜為主。

D.現(xiàn)代鱷魚(yú)和古代鱷魚(yú)均能分泌可以消化幾乎一切東西的消化液。

2.下列對(duì)鱷魚(yú)骨骼咬痕描述，正確的一項(xiàng)是（）

A.恐鱷曾經(jīng)在佐治亞州地區(qū)遭遇更難對(duì)付的獵物。

B.根據(jù)蛋狀痕跡推測(cè)大型鈍齒鱷魚(yú)可能是罪魁禍?zhǔn)住?/p>

C.施維默認(rèn)為恐鱷可能有甚至更具破壞力的進(jìn)食習(xí)性。

D骨頭愈合跡象說(shuō)明不僅是捕食行為更是食腐行為。

3.下列表述中，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.位置可能決定個(gè)別恐鱷基本以海龜為食的習(xí)慣。

B.大型鱷魚(yú)更容易滅絕的罪魁禍?zhǔn)资强臻g的限制。

C.原產(chǎn)北美的恐鱷說(shuō)明大型鱷魚(yú)出現(xiàn)在不同地方和時(shí)期。

D.出現(xiàn)大型鱷魚(yú)生存的合適條件通常不會(huì)持續(xù)太久。

參考答案：

1.C.將或然混淆為必然，原文為“可能主要以海龜為食”

2.B.（A歪曲事實(shí)，應(yīng)為“在佐治亞州以外地區(qū)”在第6段。Co張冠李戴，這個(gè)

觀點(diǎn)的提出應(yīng)該是古鱷魚(yú)咬痕專家斯蒂芬妮?德魯姆赫勒，見(jiàn)第8段。Do以偏概

全，應(yīng)為“是捕食行為而不是食腐行為”，見(jiàn)第6段。）

3.D.忽略了關(guān)鍵詞“似乎偶爾”，犯有混淆豁然與必然的錯(cuò)誤，不符合文意。

3.閱讀下面的文字，完成16-18小題。

邵逸夫：娛樂(lè)之王，慈善達(dá)人

呂錦明

邵逸夫，這位年逾百歲的長(zhǎng)者，在他的人生道路上曾經(jīng)創(chuàng)造了無(wú)數(shù)輝煌和奇跡一一拍

攝過(guò)1000多部華語(yǔ)電影、與利孝和等聯(lián)手創(chuàng)辦無(wú)線電視(TVB)、年近七旬時(shí)獲英女王封為

爵士、1998年獲香港特區(qū)政府頒授“大紫荊勛章”……到了晚年，已是功成名就的他將更

多心血傾注在公益慈善事業(yè)上，長(zhǎng)期捐助香港及內(nèi)地的教育、醫(yī)療、賑災(zāi)等領(lǐng)域。據(jù)統(tǒng)

計(jì)，僅資助內(nèi)地教育一項(xiàng)他就捐資47.5億港元！

2014年1月7日凌晨，邵逸夫在家中安詳離世，享年107歲?；仡櫳垡莘虻囊簧?，他

堪稱香港乃至亞洲的娛樂(lè)之王、慈善達(dá)人。

干部華語(yǔ)片成就“東方好萊塢”

有華人的地方，就有邵氏電影和香港無(wú)線電視的節(jié)目。

邵逸夫一生中最為人稱道的事業(yè)成就，就是他旗下的邵氏兄弟影業(yè)公司，他以香港為

基地創(chuàng)造出“東方好萊塢”的奇跡。

邵逸夫1907年出生于上海，祖籍為浙江省寧波市，父親是上海錦泰昌顏料公司的老

板。因他在兄弟姐妹中排行第六，故人稱“六叔”。邵逸夫受教于美國(guó)，19歲中學(xué)畢業(yè)

后，便隨兄長(zhǎng)邵仁枚去新加坡開(kāi)拓電影市場(chǎng)，從此走上了電影制作的生涯。1926年，年方

19歲的邵逸夫跟著三哥邵仁枚扛著一架放映機(jī)，在南洋各個(gè)村鎮(zhèn)放映無(wú)聲電影，賣票謀

生。4年后，邵逸夫和三哥在新加坡成立了邵氏公司，也正是從那時(shí)起，“院線發(fā)行制”

的雛形在邵逸夫的事業(yè)藍(lán)圖中逐漸浮現(xiàn)。

1931年，邵逸夫在前往美國(guó)購(gòu)買有聲影片拍攝器材途中輪船觸礁沉沒(méi)，他抱著一塊木

板漂浮一夜才獲救，但他仍堅(jiān)持前往美國(guó)買回了所需器材。就在第二年，邵氏出品的華人

電影界第一部有聲電影《白金龍》問(wèn)世，由此也奠定了邵氏家族成為華人電影界一支不容

小覷的中堅(jiān)力量。此后，邵逸夫的大哥邵醉翁在香港負(fù)責(zé)拍攝制作，邵逸夫和三哥就負(fù)責(zé)

發(fā)行放映，直到上世紀(jì)50年代末期，邵氏受到同行“電懋”和“長(zhǎng)城”的雙面夾擊形勢(shì)

岌岌可危，此時(shí)已經(jīng)50歲的邵逸夫親赴香港接過(guò)大哥的重?fù)?dān)，開(kāi)始在香港創(chuàng)辦邵氏兄弟

公司。

在之后的幾十年里，邵氏兄弟先后拍攝了《獨(dú)臂刀》、《不了情》等上千部華語(yǔ)電

影，涵蓋愛(ài)情、古裝、動(dòng)作等各種類型片，同時(shí)也造就了諸如李翰祥、狄龍、姜大衛(wèi)、張

徹等一大批為華人所耳熟能詳?shù)闹麑?dǎo)演和明星，他們不但影響了華語(yǔ)電影的發(fā)展歷史，

也協(xié)助邵氏兄弟雄霸亞洲電影市場(chǎng)，在香港譜寫出“東方好萊塢”的奇跡。

談及邵氏影業(yè)有如此輝煌的成就，有人認(rèn)為，最重要的原因在邵逸夫身上，因?yàn)樗?/p>

是邵氏電影品質(zhì)的把關(guān)人。聽(tīng)邵氏員工說(shuō)，當(dāng)年執(zhí)掌邵氏兄弟時(shí)，邵逸夫每天看電影最多

時(shí)達(dá)到9部，他不僅看邵氏出品還要看其他公司的電影。

“好的就要學(xué)人家好在哪里，壞的也要知道壞在哪里?！边@是邵逸夫?qū)締T工的諄

諄教誨。坊間還流傳一段他專心審片的故事：當(dāng)他的大兒子遭綁架時(shí)，他正在審片，那邊

救急電話打過(guò)來(lái)，他連忙問(wèn)身邊的人：“受傷沒(méi)有，能用錢解決嗎？”在得到肯定答復(fù)之

后，他就繼續(xù)回去看片了。

公益達(dá)人巨資捐助教育慈善

公益慈善達(dá)人，這是除了影視娛樂(lè)王國(guó)掌門人之外，邵逸夫給世人的另一個(gè)重要印

象。

1985年，邵逸夫三哥去世，失去至親的打擊讓邵逸夫?qū)Υ壬剖聵I(yè)有了更新更深的認(rèn)

知，從此他更加熱心公益。他曾向當(dāng)時(shí)的香港總督尤德爵士提出，要把自己的錢捐贈(zèng)給大

學(xué)和醫(yī)院，這一想法得到了尤德爵士的高度贊揚(yáng)。

其實(shí)早在1957年，邵逸夫來(lái)香港創(chuàng)業(yè)之前，就在新加坡成立了邵氏基金會(huì)，每年都

要給新加坡、馬來(lái)西亞的教育、醫(yī)療機(jī)構(gòu)捐贈(zèng)款項(xiàng)，支持當(dāng)?shù)氐慕逃痛壬聘＠聵I(yè)。

1973年，邵逸夫在香港創(chuàng)立了香港邵氏基金會(huì)，致力于促進(jìn)社會(huì)福利事業(yè)的建設(shè)。同

年，邵逸夫以校董身份捐款50萬(wàn)港元給香港蘇浙公學(xué)，資助該校新建一座藏書(shū)3萬(wàn)多冊(cè)

的圖書(shū)館。此后不久，蘇浙公學(xué)又?jǐn)U建校舍，邵逸夫再次解囊相贈(zèng)，捐助100萬(wàn)港元。為

此，蘇浙旅港同鄉(xiāng)會(huì)一致決定，推薦邵逸夫?yàn)椤坝肋h(yuǎn)榮譽(yù)會(huì)長(zhǎng)”。

1986年，邵逸夫捐出了1.2億港元，其中，1億港元給香港中文大學(xué)，1000萬(wàn)港元給

香港浸會(huì)大學(xué)，1000萬(wàn)港元給仁濟(jì)醫(yī)院。捐助給香港中文大學(xué)的1億港元被用來(lái)興建第四

書(shū)院，后命名為“逸夫書(shū)院”。

邵逸夫不但熱心于香港的教育慈善事業(yè)，對(duì)內(nèi)地同樣是不遺余力。從1985年開(kāi)始，

邵逸夫宣布每年都要拿出1億元以上的巨額資金捐贈(zèng)給內(nèi)地，捐贈(zèng)項(xiàng)目眾多，其中最為內(nèi)

地人熟知的就是遍布全國(guó)校園的“逸夫樓”。如果你打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)地圖搜索“逸夫樓”，便可

看到密密麻麻“逸夫樓”遍布全國(guó)各地。

邵逸夫?qū)娲壬剖聵I(yè)所作的貢獻(xiàn)，就像他在影視娛樂(lè)事業(yè)中所創(chuàng)造的輝煌一樣，多

不勝數(shù)。邵逸夫曾經(jīng)說(shuō)：“人說(shuō)賺錢難，但有了錢怎樣去用，把錢用在最適當(dāng)?shù)牡胤?，?/p>

才是更難的事！'大丈夫貴兼濟(jì)，豈獨(dú)善一身‘。”這就是他的人生信條！

（選自2014年《證券時(shí)報(bào)》全文有刪減）

16.請(qǐng)簡(jiǎn)述邵逸夫一生的重要貢獻(xiàn)。（4分）

17.邵逸夫成就華人影視偉業(yè)的原因有哪些？（5分）

18.文章最后引用邵逸夫的話說(shuō)“人說(shuō)賺錢難，但有了錢怎樣去用，把錢用在最適當(dāng)?shù)牡?/p>

方，那才是更難的事！'大丈夫貴兼濟(jì)，豈獨(dú)善一身‘?！苯Y(jié)合當(dāng)前中國(guó)慈善事業(yè)的實(shí)

際，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

參考答案：

16.（1）拍攝過(guò)上千部華語(yǔ)電影。（2）創(chuàng)辦香港無(wú)線電視。（3）造就大批華人耳熟能

詳?shù)闹麑?dǎo)演和影視明星。（4）熱心公益事業(yè)，在新加坡、香港及內(nèi)地傾情捐助教育、

醫(yī)療、賑災(zāi)等慈善事業(yè)。（每點(diǎn)1分）

17.（1）認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，吃苦耐勞。從放映員開(kāi)始，買票謀生直至有自己的電影公司。（2）

克服困難，敢于堅(jiān)持。在去美國(guó)購(gòu)買拍攝器材的輪船上，輪船遭遇觸礁沉沒(méi)，他抱著一塊

木板漂浮一夜才獲救，但他仍堅(jiān)持前往美國(guó)買回了所需器材。（3）培養(yǎng)人才，儲(chǔ)備力

量。培養(yǎng)了諸如李翰祥、狄龍、姜大衛(wèi)、張徹等一大批為華人所耳熟能詳?shù)闹麑?dǎo)演和明

星。（4）工作勤勉，親力親為。親自把好電影品質(zhì)關(guān)，每天看電影最多時(shí)達(dá)9部。（5）

工作投入忘我。當(dāng)大兒子遭遇綁架時(shí)，他短暫過(guò)問(wèn)后繼續(xù)回去看片。（答出一點(diǎn)2分，兩

點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分）

18.例：中國(guó)慈善事業(yè)需要“兼濟(jì)”精神。慈善不是博眼球的作秀，也不是為出名的手

段，而應(yīng)該真正從內(nèi)心出發(fā)，本著對(duì)他人的博大之愛(ài)，懷著使天下民眾咸受惠益的兼濟(jì)之

心，像邵逸夫先生那樣做一些真真正正的實(shí)事。（觀點(diǎn)2分，論述4分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

梅圣俞墓志銘

歐陽(yáng)修

嘉祜五年，京師大疫。四月乙亥，圣俞得疾，臥城東汴陽(yáng)坊。明日，朝之賢士大夫往

問(wèn)疾者，屬路不絕。城東之人，市者廢，行者不得往來(lái)，咸驚顧相語(yǔ)曰：”茲坊所居大人

誰(shuí)耶?何致客之多也！”居八日，癸未，圣俞卒。于是賢士大夫又走吊哭如前日益多。而其

尤親且舊者相與聚而謀其后事，自丞相以下皆有以贈(zèng)①恤其家。六月甲申，其孤增載

其柩南歸，以明年正月丁丑，葬于宣州陽(yáng)城鎮(zhèn)雙歸山。。

圣俞，字也，其名堯臣，姓梅氏，宣州宣城人也。其家世頗能詩(shī)，而從父詢”以仕

顯，至圣俞遂以詩(shī)聞。自武夫、貴戚、童兒、野叟，皆能道其名字，雖妄愚人不能知詩(shī)義

者，直曰此世所貴也，吾能得之，用以自矜。故求者日踵門，而圣俞詩(shī)遂行天下。其初喜

為清麗閑肆平淡，久則涵演深遠(yuǎn)，間亦琢刻以出怪竅，然氣完力余，益老以勁。其應(yīng)于人

者多，故辭非一體，至于他文章皆可喜，非如唐諸子號(hào)詩(shī)人者僻固而狹陋也。

圣俞為人仁厚樂(lè)易，未嘗忤于物。至其窮愁感憤，有所罵譏笑謔，一發(fā)于詩(shī)。然用以

為歡，而不怨怨，可謂君子者也。初在河南，王丈康公見(jiàn)其文，嘆曰：“二百年無(wú)此作

矣?！逼浜蟠蟪紝宜]宜在館閣，嘗一召試，賜進(jìn)士出身，余輒不報(bào)。嘉祜元年，翰林學(xué)士

趙概等十余人言于朝日：梅某經(jīng)行修明，愿得留與國(guó)子諸生講論道德，作為雅頌，以歌詠

圣化。乃得國(guó)子監(jiān)直講。圣俞初以從父蔭補(bǔ)太廟齋郎，歷桐城、河南、河陽(yáng)三縣

主簿，以德興縣令知建德縣，又知襄城縣，監(jiān)湖州鹽稅，簽署忠武、鎮(zhèn)安兩軍節(jié)度判官，

監(jiān)永濟(jì)倉(cāng)，國(guó)子監(jiān)直講，累官至尚書(shū)都官員外郎。嘗奏其所撰《唐載》二十六卷，多補(bǔ)正

舊史闕繆。乃命編修《唐書(shū)》，書(shū)成，未奏而卒，享年五十有九。

圣俞學(xué)長(zhǎng)于《毛氏詩(shī)》，為《小傳》二十卷，其文集四十卷，注《孫子》十三篇。余

嘗論其詩(shī)曰：“世謂詩(shī)人少達(dá)而多窮，蓋非詩(shī)能窮人，殆窮者而后工也?！笔ビ嵋詾橹?/p>

言。

(選自《毗陵橫山梅氏宗譜》，有刪節(jié))

注：①膊：送布帛財(cái)物助人辦喪事.②詢：梅詢，梅圣俞的堂叔.

6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.屬路不絕屬：囑托B.吾能得之，用以自矜矜：夸耀

C.未嘗忤于物忤：抵觸D.未奏而卒奏：上書(shū)

7.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是

①葬于宣州陽(yáng)城鎮(zhèn)雙歸山

②翰林學(xué)士趙概等十余人言于朝日

③以明年正月丁丑

④圣俞初以從父蔭補(bǔ)太廟齋郎

A.①②相同，③④相同B.①②不同，③④相同

C.①②不同，③④不同D.①②相同，③④不同...

8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)其家世頗能詩(shī)，而從父詢以仕顯，至圣俞遂以詩(shī)聞。

(2)世謂詩(shī)人少達(dá)而多窮，蓋非詩(shī)能窮人，殆窮者而后工也。

9.梅圣俞去世后，為什么“賢士大夫又走吊哭如前日益多”？請(qǐng)聯(lián)系全文加以概括。

參考答案：

6.A

7.C

8.（1）他家世代都很擅長(zhǎng)寫詩(shī)，叔父梅詢因做官而顯名，到了圣俞便因詩(shī)歌而聞名。

（“家世”“從父”“顯”“遂”各1

分）

（2）世人說(shuō)詩(shī)人很少顯達(dá)，大多窮困，其實(shí)不是詩(shī)能使人窮困，而是詩(shī)人大概在窮困潦

倒之后詩(shī)才寫得好。（“達(dá)”“窮人”“殆”“工”各1分）

9.①人品好，仁厚樂(lè)易。②詩(shī)文成就高，影響大。

6.試題分析：屬：連接.此題選加點(diǎn)實(shí)詞解釋不正確的項(xiàng)，要看清要求，有時(shí)會(huì)選正確

項(xiàng)，不要定勢(shì)思維。此類題一定要結(jié)合語(yǔ)境理解選項(xiàng)句的含義，將所給的義項(xiàng)代入句子，

看是否合乎語(yǔ)境。

文言實(shí)詞推斷方法有以下幾種：（1）常識(shí)識(shí)記法：考生必須掌握必要的古代文化常識(shí)，

近幾年試卷中時(shí)有涉及，高考已考過(guò)“乞骸骨”（告老還鄉(xiāng)）、“下車”（官員剛到

任）、“春秋”（年齡）、“結(jié)發(fā)”（男子成年）等；（2）聯(lián)想遷移法：近幾年文言文

考查都堅(jiān)持“課外材料課內(nèi)考”這一原則，可從學(xué)過(guò)的文言篇目或熟知的成語(yǔ)典故中找到

相關(guān)依據(jù)。因此考生拿到考題時(shí)要運(yùn)用聯(lián)想，充分調(diào)動(dòng)大腦中的儲(chǔ)存信息，進(jìn)行靈活遷

移。例如一2008年高考四川卷中“而鄭氏數(shù)千指獨(dú)完”一句，熟悉課文《六國(guó)論》的同

學(xué)馬上就會(huì)想到''蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”中的“完”字，意為“保全”，選項(xiàng)解釋為“滅

亡”顯然是錯(cuò)誤的。（3）通假代入法：通假是古漢語(yǔ)中特有的現(xiàn)象。有時(shí)對(duì)文言文中某

個(gè)實(shí)詞無(wú)法理解時(shí)，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個(gè)可能與之相

通的字代入試解，往往會(huì)有“柳暗花明又一村”之感。（4）利用字形推斷：“故木受繩

則直，金就礪則利”“礪”，磨刀石；（5）互文對(duì)舉法：幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的句

子，其相同位置上的詞語(yǔ)往往具有相同、相近或相對(duì)、相反的關(guān)系，這種特殊的互文對(duì)舉

現(xiàn)象在古漢語(yǔ)中非常普遍。例如一“據(jù)靖函之固，擁雍州之地”中“固”的詞義，我們從

該句的對(duì)仗特點(diǎn)來(lái)看，“據(jù)”與''擁"相對(duì)，“固”與“地”相對(duì)，“地”是地方之意，

名詞。那么“固”也是名詞，據(jù)此推斷“固”為“險(xiǎn)固的地方”。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。

7.試題分析：于：都是介詞，分別表處所、對(duì)象。以：都是介詞，分別表時(shí)間、憑借。

此題考查文言虛詞的意義和用法?？忌莆湛季V規(guī)定的15個(gè)文言虛語(yǔ)。通過(guò)課內(nèi)文言

文復(fù)習(xí)進(jìn)行歸納整理。比如，“于”的用法歸納：（1）介詞：引進(jìn)動(dòng)作的時(shí)間、處所、

范圍、對(duì)象、方面、原因等。①在。②向、跟、同。③對(duì)、對(duì)于。④到、自、從。⑤給、

由于。⑥比。⑦被。（2）復(fù)合虛詞：【于是】1.相當(dāng)于“于+此”，在這時(shí)，在這種情

況下，對(duì)此，從此，因此。例，于是賓客無(wú)不變色離席。（在這時(shí)）。2.連詞，表前后

句的承接或因果關(guān)系，與現(xiàn)代漢語(yǔ)“于是”相同?！疽?jiàn)……于】表示被動(dòng)，例，吾長(zhǎng)見(jiàn)笑

于大方之家（《秋水》）

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。

8.試題分析：翻譯以直譯為主，要求準(zhǔn)確、通順。結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，

注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式

等。比如第一句中的“家世”，第二句中的“達(dá)”“窮人”“殆”“工”就是關(guān)鍵詞。文

言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替

換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古

漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的

也可以“省略”。

考點(diǎn)：翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

9.試題分析：解答文言文的概括題，首先應(yīng)通讀全文，整體把握文意；然后仔細(xì)審題，

尋找答題區(qū)間，比如本題，先理解“賢士大夫又走吊哭如前日益多”句意，意思是，這時(shí)

候賢士大夫又都前往吊唁痛哭，情形如同前些日子一樣，而且人數(shù)更加多了。題目問(wèn)原

因。本文是倒敘，原因在下文。第二節(jié)講其詩(shī)文“至圣俞遂以詩(shī)聞?！薄肮是笳呷挣嚅T，

而圣俞詩(shī)遂行天下?！钡谌?jié)講其“為人仁厚樂(lè)易”。然后進(jìn)行概括。最后組織答案的時(shí)

候，可以采取如下方法。一是摘錄法，就是選摘原文詞句來(lái)作答的一種方法。要點(diǎn)：解題

時(shí)應(yīng)抓住與答案有關(guān)的關(guān)鍵語(yǔ)句，文中有的關(guān)鍵句如觀點(diǎn)句或抒情議論句如果吻合題意，

可以直接摘錄；如只出現(xiàn)關(guān)鍵詞，那還需要去改寫。如題目要求用自己的話概括的，文中

的重要句子就必須翻譯。二是句意（層意）提取法：就是需要概括的內(nèi)容在文章或文段中

并無(wú)明顯的中心句，讀者要通過(guò)閱讀文章，自己去感受、體會(huì)、把握和提煉大意，然后用

自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的一種方法。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

5.閱讀下面文言文段，完成9—13題。

遙襟甫暢，逸興遺飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之

樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。

天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)。望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云

間。地勢(shì)極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)。關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡

是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年？

嗟乎！時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛:。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣

主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí).？所賴君子見(jiàn)機(jī)，達(dá)人知命。老當(dāng)益壯，寧移白

首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡。北海雖

賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報(bào)國(guó)之情；阮籍猖狂，

豈效窮途之哭？

9、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)（）

A.遙襟甫暢甫：

剛，頓時(shí)

B.纖歌凝而白云遏遏：阻止

C.時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛舛：順利

D.北海雖賒，扶搖可接賒：遠(yuǎn)

10、下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（）

?<

AA地勢(shì)極而南溟深B處

涸轍以猶歡

覺(jué)今是而昨

非臣以險(xiǎn)釁，夙遭

憫兇

lie覺(jué)宇宙之無(wú)

窮D目吳會(huì)于云間

背負(fù)青天，而莫之天闊者州司臨門，急于

星火

11、與例句加點(diǎn)的字活用情況相同的是（）

例句：目吳會(huì)于云間

A水擊三千里B策

扶老以流憩

C臣具以表聞，辭不就職D襟三江而帶五

湖

12、在“奉宣室以何年”一句中，作者用了誰(shuí)的典故，是為了說(shuō)明什么？（2

分）

13、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

⑴老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。

譯

文

⑵臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。

譯

文__________________________________________________________________________

參考答案：

9.C10.A11.B

12.用漢文帝接見(jiàn)賈誼的典故來(lái)自比，表達(dá)渴望得到皇帝的重用的愿望

13.（1）年老氣概應(yīng)當(dāng)更壯，豈能在白發(fā)蒼蒼之年改變自己的心志？在困厄中意志

更加堅(jiān)強(qiáng)，決不放棄自己遠(yuǎn)大的志向。（3分）

（2）我想奉命急速奔走效勞（就職），但劉氏的病一天一天加重；想暫時(shí)遷就自己

的私情，我的申訴又得不到允許。（3分）

6.文言文閱讀（15分）

閱讀下面的文言文，完成4?7題。

倪司城詩(shī)序

劉大楣

余友倪君司城非今世之所謂詩(shī)人也。其試童子，嘗冠于童子矣，其在太學(xué)，嘗

冠于太學(xué)諸生矣；其應(yīng)鄉(xiāng)試而出，太倉(cāng)王相國(guó)使人亟求其草稿觀之。然則司城之于

舉進(jìn)士可操券取也，而卒不獲一售以終其身。雍正之初，嘗為中書(shū)而使蜀矣，其后

為洋與南鄭二縣令，前后十六年，其德澤加于百姓。大臣嘗有薦其才可知一郡及為

藩臬之副使者，而卒老于縣令不得調(diào)。信乎，人之窮達(dá)懸于天，而非人力之所能為

邪！

司城于書(shū)無(wú)所不讀，而尤詳于圣人之經(jīng)，必究極其根源乃止。其齒長(zhǎng)于余十有

余歲，而與余同學(xué)為古文。余間出文相質(zhì)，司城雖心以為善，而未嘗有面諛之言，

其刻求于一字一句之間，如酷吏之治獄，必不稍留余地。余少盛氣不自抑，或與之

辨爭(zhēng)，至于喧哄。然司城不以余之爭(zhēng)而稍為寬假;余亦不以其刻求而自諱其疵^①

也，茍有作必出使視之。其后每相見(jiàn)則每至于爭(zhēng)；而一日不見(jiàn)，則又未嘗不相思。

蓋古之所謂益友者如此，而余特幸與之為友也。

司城抱負(fù)奇?zhèn)ィ坏靡?jiàn)于世，則往往為歌詩(shī)以自?shī)省Ｆ鋲涯曛苡吻?，崎嶇萬(wàn)

里，其詩(shī)尤雄放，窮極文章之變；雖其他稍涉平易者，而語(yǔ)必雅健，能不失詩(shī)人意

旨。時(shí)人不能盡知，更千百世后必有能知之者。

余雖與司城同鄉(xiāng)里，其久相聚處，乃反在異地。司城既家居，不相見(jiàn)者常至五

六年。歲庚午，司城一至京師，余與相聚才數(shù)日，悵然別去，忽忽閱四歲。今春，

余將之武昌，道過(guò)司城。司城出酒肴共酌，意氣慷慨，其平時(shí)飛動(dòng)之意，猶不能

無(wú)。然而司城年已七十矣。

司城所為詩(shī)僅千余篇，共銀板②以行世，用白金無(wú)過(guò)百兩，而家貧力未能及，

余將與四方友人共謀之，而未知其何如。雖然，司城之詩(shī)藏于家，其光怪已自發(fā)見(jiàn)

不可是掉③；雖其行世，豈能加毫末于司城哉！然則，鏡板與否存乎人，而司城固

不可問(wèn)矣。（選自《劉大概

集》）

【注】①疵超（lei）：缺點(diǎn)。②錢（qin）板：雕板刻書(shū)。③揖（yan）：通

“掩”。

4.下列加點(diǎn)字詞類活用類型與文中“其后每相見(jiàn)則每至于爭(zhēng)”中的“爭(zhēng)”用

法相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.樂(lè)夫天命復(fù)奚疑？B.生生所資

C.賓主盡東南之美D.騰蛟起鳳

5.與“豈能加毫末于司城哉？”一句文言句式相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.遂見(jiàn)用于小邑B.訪風(fēng)景于崇阿

C.都督閻公之雅望D.胡為乎遑遑欲何之？

6.下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.倪司城少年成名，而仕途艱難。雍正初年曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)中書(shū)并且出使過(guò)四川，又

治理過(guò)洋縣和南鄭縣，最后在縣令的位置上退職歸鄉(xiāng)。

B.倪司城壯年遍游黔蜀一帶，路途崎嶇，行程萬(wàn)里。他的詩(shī)風(fēng)之所以雄奇奔放，

既因?yàn)樵?shī)中寄寓壯志未酬的感慨，也大概與這段經(jīng)歷有關(guān)。

C.倪司城辭官后回到家鄉(xiāng)。作者前往武昌時(shí)順路探望，見(jiàn)到他年已七十，依然意

氣慷慨激昂，平時(shí)奮發(fā)奔放的氣概，還隱約可以見(jiàn)到。

D.倪司城晚年一貧如洗，沒(méi)有能力將自己的詩(shī)文刻印流傳。作者準(zhǔn)備和各地朋友

一同努力，但是不知能否成功，隱約流露惆悵憂傷之感。

7.把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

（1）人之窮達(dá)懸于天，而非人力之所能為邪?。?分）

（2）余少盛氣不自抑，或與之辨爭(zhēng)，至于喧哄。（3分）

參考答案：

4、B爭(zhēng)論的地步（程度）動(dòng)詞活用名詞

5、B狀語(yǔ)后置

6、D項(xiàng)信息來(lái)與于最后一段。

7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）人之窮達(dá)懸于天，而非人力之所能為邪?。?分）

人得志與否系于上天，不是人力所能做到

的!

（2）余少盛氣不自抑，或與之辨爭(zhēng)，至于喧哄。（3分）

我年少氣盛不會(huì)謙讓，有時(shí)候和他爭(zhēng)辯起來(lái)，甚至到了喧嚷吵鬧的程度。

譯文：

我的朋友倪司城不是當(dāng)今世人所認(rèn)為的詩(shī)人。他參加童生試時(shí)，曾經(jīng)取得第一名的

成績(jī)。他在太學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，也曾是太學(xué)學(xué)生中成績(jī)最好的。他參加鄉(xiāng)試剛從考場(chǎng)出

來(lái)，太倉(cāng)王相國(guó)立刻派人去求取草稿來(lái)欣賞。既然這樣，那么，倪司城對(duì)于考中進(jìn)

士應(yīng)該是穩(wěn)操勝券的，可是他最終還是未能考中，直至終老。雍正初年，曾經(jīng)以中

書(shū)的身份出使蜀地，那以后擔(dān)任過(guò)洋與、南鄭兩個(gè)縣的縣長(zhǎng)，前后一共十六年，他

的恩德施及于百姓。有大臣曾推薦他，認(rèn)為他的才干可以擔(dān)任一郡的郡守或任職布

政和按察副使，可是最終還是終老于縣令任上而不得升遷。真是啊，人是否得志取

決于上天，不是個(gè)人能力所能達(dá)到的。

司城對(duì)于書(shū)籍，無(wú)所不讀，而且對(duì)于圣人的經(jīng)典尤其精通，一定要搞清楚它的來(lái)龍

去脈才可停止，他比我大十多歲，卻和我一道共同學(xué)習(xí)古文。我偶爾拿出文章請(qǐng)他

質(zhì)疑，司城即使認(rèn)為很好，但也未曾有當(dāng)面贊美的言辭，他往往在一詞一句之間要

求苛刻，就像一個(gè)酷吏在審理案件一樣，一定不會(huì)稍微留有余地。我年少氣盛不會(huì)

克制，有時(shí)候和他爭(zhēng)辯起來(lái)，甚至到了喧嚷吵鬧的程度。然而，司城不會(huì)因?yàn)槲业?/p>

爭(zhēng)辯而稍加寬容；我也不會(huì)他的嚴(yán)格要求而自己掩飾自己的缺點(diǎn)，如果有新作品一

定拿出來(lái)讓他看。那以后，每次相見(jiàn)每次都達(dá)到了互相爭(zhēng)論的地步；可是，一日不

見(jiàn)面，那么又未曾不思念他。大概古人所說(shuō)的“益友”的人就像這樣的吧，而我也

特別榮幸與他做朋友。

司城有著異常偉大的抱負(fù)，可是不被世人所用，就常常寫詩(shī)歌來(lái)自?shī)首詷?lè)。他壯年

時(shí)游遍了黔地、蜀地，道路崎嶇，達(dá)萬(wàn)里，他的詩(shī)尤其雄壯、奔放，極盡文章的變

化。即使其它的稍微淺顯一些的作品，而語(yǔ)言也典雅剛健，能夠不失去詩(shī)人言志的

主旨。可惜的是時(shí)俗的人不能全了解，（我想）經(jīng)過(guò)千百代后會(huì)有人理解他的。

我雖然和司城是同鄉(xiāng)，與他長(zhǎng)時(shí)間相處的地方，卻反而在異地他鄉(xiāng)。司城已經(jīng)住在

家鄉(xiāng)，不能相見(jiàn)的時(shí)候常達(dá)五六年。庚午年，司城一人到了京城，我和他相聚才幾

天，（倪司城）惆悵地辭別離去，匆匆又過(guò)去了四年。今年春天，我將要到武昌

去，路過(guò)司城住地。司城拿出美酒佳肴來(lái)招待我，言談間情緒激昂，充滿正氣，就

是平時(shí)的激昂的情感尚且不會(huì)少的?？墒撬境撬暌哑呤恕?/p>

司城所寫的詩(shī)歌僅一千多篇，把它刻印成書(shū)來(lái)流傳于世，所用銀兩不超過(guò)百兩，但

是家貧無(wú)能為力，我將和各地的朋友共同商量這件事，可又不知道結(jié)果過(guò)如何。雖

然這樣，司城的詩(shī)作收藏在家中，它光彩奇異自己會(huì)顯現(xiàn)，是不可掩蓋的；即使

（刊?。┝餍杏谑?，對(duì)司城來(lái)說(shuō)，難道還能增加什么細(xì)微的東西嗎！這樣那么，能

否刻印還是在于我們這些人的，而司城本來(lái)就不可以問(wèn)嗎？

略

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）

7.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.據(jù)世界黃金協(xié)會(huì)分析，2013年春節(jié)前后中國(guó)黃金需求高漲的原因，主要在于消費(fèi)者對(duì)

中國(guó)經(jīng)濟(jì)前景充滿信心所致。

B.無(wú)論是諸子百家的思辨，還是古代先賢的千古佳句，這些或飽含情懷或蘊(yùn)藏哲思的妙

詞睿語(yǔ)，都向世界發(fā)出了創(chuàng)新和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“中國(guó)聲音”。

C.然而她是從四叔家出去就成了乞丐的呢，還是先到衛(wèi)老婆子家然后再成乞丐的呢？那

我可不知道。

D.醫(yī)改這么多年了，“看病難、看病貴”不僅沒(méi)有解決，而且出現(xiàn)了醫(yī)患矛盾激化、傷

醫(yī)事件頻發(fā)、醫(yī)生看病恐懼等新問(wèn)題亟待解決。

參考答案：

C

試題分析：本題考查語(yǔ)病。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓

的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。

A項(xiàng)，句式雜糅，“原因是……”和"由于……所致”兩句雜糅，保留其一。B項(xiàng)，“創(chuàng)新和傳

承”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“傳承”，再“創(chuàng)新”，應(yīng)改為“傳承和創(chuàng)新D項(xiàng)，”出現(xiàn)了醫(yī)患矛盾激

化、傷醫(yī)事件頻發(fā)、醫(yī)生看病恐懼等新問(wèn)題亟待解決”結(jié)構(gòu)混亂，"出現(xiàn)了……等新問(wèn)題”

和“……新問(wèn)題亟待解決“藕斷絲連，應(yīng)把“亟待解決”去掉。

點(diǎn)睛：語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)

法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句

子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于

句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)

否。比如A項(xiàng)把“原因是……”和"由于……所致”兩句雜糅為一處。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木?/p>

子，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。如B項(xiàng)，

“創(chuàng)新”和“傳承”是兩個(gè)動(dòng)作，一般先“傳承”，然后再“創(chuàng)新”。對(duì)因不明詞義而造

成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。

8.下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)是

A.再見(jiàn)崔老師，他已經(jīng)是鼎鼎有名的畫家。我至今還惠存這他二十年前贈(zèng)予我的作品。

B.少兒節(jié)目解說(shuō)詞：一條小溪潺潺流過(guò)，溪邊坐著一位長(zhǎng)髯老者，面容清癖，雙目炯炯

有神。

C.球賽在即，小李對(duì)對(duì)手小剛說(shuō)：“到時(shí)候還望承讓！”

D.喝過(guò)兩盞茶后，呂端笑著問(wèn)到：“趙大人深夜光臨寒舍，不知有何見(jiàn)教？”

參考答案：

D

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體能力。語(yǔ)言表達(dá)要符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要

求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間，不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意，一般來(lái)說(shuō)，莊重場(chǎng)

合，用語(yǔ)要規(guī)范雅正，多用書(shū)面語(yǔ)。文藝語(yǔ)體有形象性，科學(xué)語(yǔ)體有準(zhǔn)確性和嚴(yán)出性，政

論語(yǔ)體有邏輯性和鼓動(dòng)性，公文講究格式化和簡(jiǎn)明性。A項(xiàng)，“惠存”是表達(dá)對(duì)別人珍藏

自己東西的謝意，語(yǔ)境中是我保存別人的作品，不當(dāng)。B項(xiàng)，這是少兒解說(shuō)詞，要用通俗

易懂的語(yǔ)言；C項(xiàng)“承讓”是在獲得勝利后的之謙之詞，語(yǔ)境是“球賽在即”，不符合題

意。故選D

9.閱讀下面的文字，完成小題。

可以毫不夸張地說(shuō)：不管是在西方文學(xué)中，還是在中國(guó)古代文學(xué)中；長(zhǎng)篇小說(shuō)的興起

與發(fā)展，總是同民族的歷史_。在西方，（）：在中國(guó)，長(zhǎng)篇小說(shuō)也是最早濫觴

于演述民族歷史的說(shuō)書(shū)。所以，如果說(shuō)詩(shī)歌往往被冠以藝術(shù)之王的美譽(yù)，那么長(zhǎng)篇小說(shuō)則

通常被稱為民族的史詩(shī)。從藝術(shù)的功利目的來(lái)看，這是一個(gè)崇高的榮譽(yù)，也是讀者對(duì)長(zhǎng)篇

小說(shuō)的一種閱讀期待。人們都希望在一部?jī)?yōu)秀的長(zhǎng)篇小說(shuō)中，不僅讀到一個(gè)曲折離奇的故

事，看到幾個(gè)—的人物，讀到一段的歷史，而且看到一幅細(xì)膩開(kāi)

闊、的民族生活風(fēng)俗圖畫。這是傳統(tǒng)的審美觀念對(duì)小說(shuō)尤其是長(zhǎng)篇小說(shuō)這一

文學(xué)體裁的最高要求。法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義大師巴爾扎克曾從作家的角度對(duì)這一要求作了很

形象的表達(dá)：做社會(huì)的秘書(shū)。當(dāng)然，做好社會(huì)的秘書(shū)，不僅要記錄一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代、

一個(gè)社會(huì)、一段歷史的風(fēng)俗人情，最主要的而且是要掌握住民族在某段歷史、某個(gè)時(shí)代中

的精神心理活動(dòng)與演變的歷史。所以，勃蘭兌斯說(shuō)，一部文學(xué)史本質(zhì)上是一個(gè)民族的心靈

史。

17.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.從民族史詩(shī)演變而來(lái)的是長(zhǎng)篇小說(shuō)

B.民族史詩(shī)經(jīng)過(guò)演變，成為長(zhǎng)篇小說(shuō)

C.長(zhǎng)篇小說(shuō)經(jīng)歷了演變，成為民族史詩(shī)

D.長(zhǎng)篇小說(shuō)是從民族史詩(shī)演變而來(lái)

18.依次填入文章橫線上的成語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.患難與共繪聲繪色風(fēng)雨如晦語(yǔ)重心長(zhǎng)

B.息息相關(guān)栩栩如生風(fēng)云際會(huì)意味深長(zhǎng)

C.患難與共栩栩如生風(fēng)雨如晦語(yǔ)重心長(zhǎng)

D.息息相關(guān)繪聲繪色風(fēng)云際會(huì)意味深長(zhǎng)

19.文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.最主要的而且是要把握住民族在某段歷史、某個(gè)時(shí)代中的精神心理活動(dòng)與演變歷史

B.而且最主要的是要掌握住民族在某段歷史、某個(gè)時(shí)代中的精神心理活動(dòng)與演變歷史

C.最主要的是我們要掌控住民族在某個(gè)時(shí)代、某段歷史中的精神心理活動(dòng)與演變歷史

D.而且最主要的是要把握住民族在某個(gè)時(shí)代、某段歷史中的精神心理活動(dòng)與演變歷史

參考答案：

17.D18.B19.D

【17題詳解】

本題考查簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。考生作答時(shí)應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境分析，按照話題一致的

原則或時(shí)間順序、邏輯順序等排列。根據(jù)后文的“在中國(guó)，長(zhǎng)篇小說(shuō)也是最早濫觴于演述

民族歷史的說(shuō)書(shū)”可知文中的陳述對(duì)象是“長(zhǎng)篇小說(shuō)”，陳述的內(nèi)容應(yīng)該是起源，故選

D。

【18題詳解】

本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該

詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們

的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)

可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法?；茧y與共：共同承擔(dān)危險(xiǎn)和困難。指彼此關(guān)

系密切，利害一致。息息相關(guān)：形容彼此關(guān)系非常密切。第一處語(yǔ)境是強(qiáng)調(diào)“長(zhǎng)篇小說(shuō)的

興起與發(fā)展，總是與民族的歷史有關(guān)系”，應(yīng)該用“息息相關(guān)”。栩栩如生：形容藝術(shù)形

象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。繪聲繪色：把人物的聲音、神色都描繪出來(lái)了。形容敘述

或描寫生動(dòng)逼真。第二處用來(lái)修飾“人物”，用“栩栩如生”。風(fēng)雨如晦：原指白天風(fēng)雨

交加，天色昏暗。后用以形容局勢(shì)嚴(yán)重，社會(huì)黑暗。風(fēng)云際會(huì)：比喻有能力的人遇上好機(jī)

會(huì)。根據(jù)文中的“長(zhǎng)篇小說(shuō)則通常被稱為民族的史詩(shī)”，第三處選取修飾“歷史”的詞

語(yǔ)，應(yīng)該用“風(fēng)云際會(huì)”。意味深長(zhǎng)：意思含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。語(yǔ)重心長(zhǎng)：形容對(duì)人真

誠(chéng)的勸告或忠告。第四處修飾對(duì)象為“民族生活風(fēng)俗圖畫”，用“意味深長(zhǎng)”。故選B。

【19題詳解】

本題考查辨析并修改病句的能力。考生應(yīng)按照題目要求，如本題“文中畫橫線的句子有語(yǔ)

病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是“，這是一道選擇題。首先對(duì)比四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)異同，也可

通過(guò)語(yǔ)感或分析句子成分判斷判斷。首先，從前后銜接連貫看，選項(xiàng)A和B的“民族某段

歷史、某個(gè)時(shí)代”的順序與前文的“一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代、一個(gè)社會(huì)、一段歷史的風(fēng)俗人

情”不銜接，可以排除A和B；其次，從詞語(yǔ)辨析的角度看，“掌控”是掌握控制的意

思，“掌握”是熟知并能運(yùn)用和把握控制的意思，“掌控”和“掌握”與后面的”心理活

動(dòng)”都不搭配，故B和C都不恰當(dāng)；再次從關(guān)聯(lián)詞的搭配來(lái)看，句子前面有“不僅”，后

面要有與之照應(yīng)的詞語(yǔ)“而且”。故選D。

10.下列各句中，表達(dá)得體的一句是

A.為改善教師福利、增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，不茍言笑的洪校長(zhǎng)在行政會(huì)上誠(chéng)懇地說(shuō)：“為了

學(xué)校的發(fā)展，大家就斗膽建言獻(xiàn)策吧。”

B.同學(xué)們，“文章不厭百回改”，希望你們把作文拿回去，從選材到謀篇到擬題再作斟

酌修改，周一交上來(lái)，我會(huì)認(rèn)真斧正的。

C.臨川太陽(yáng)鎮(zhèn)江先生的兒子今年以優(yōu)異成績(jī)榮錄北京大學(xué)光華管理學(xué)院，鄉(xiāng)親們紛紛前

往祝賀，他連連道謝說(shuō)：“托福!托福！”

D.他是個(gè)古道熱腸的人，無(wú)論誰(shuí)請(qǐng)他幫忙，也無(wú)論他能否辦得到，他都會(huì)滿口答應(yīng)下

來(lái)：“我一定鼎力相助，您就放心吧！”

參考答案：

C

試題分析：A項(xiàng)，斗膽，形容大膽，多用作謙辭，句中應(yīng)改為“大膽”或“積極”。B

項(xiàng)，斧正，敬辭，請(qǐng)人修改文章，文中應(yīng)改為“批改”。C項(xiàng)，托福，客套話，依賴別人

的福氣使自己幸運(yùn)的意思。D項(xiàng)，鼎力，敬辭，用于請(qǐng)托或感謝，大力，句中誤用為表示

自己對(duì)他人的幫助，應(yīng)改為“盡力”。

六、寫作（60分，共1題）

11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

18歲時(shí)以優(yōu)異成績(jī)考上北京大學(xué)，作為領(lǐng)唱參加第八屆世界合唱比賽并斬獲兩枚金

牌，大四時(shí)攜筆從戎，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練成為海軍陸戰(zhàn)隊(duì)一員，作為唯一一名女性遠(yuǎn)赴亞丁灣

執(zhí)行護(hù)航任務(wù)……最近，一位名叫宋璽的退伍女兵火了。在不少人還處于迷茫的年紀(jì)時(shí)，

年僅24歲的她，一次又一次樹(shù)立新目標(biāo)并不斷進(jìn)發(fā)