2022年小學(xué)《綜合素質(zhì)》真題及答案2

2022年(秋)教師資格統(tǒng)考《綜合素質(zhì)(小學(xué))》試題

一、單項選擇題(本大題共29小題，每題2分，共58分)

1.孫老師針對數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶，學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真分析，尋找解決問題的

途徑與方法，并在后面的教學(xué)中予以實施，取得了良好效果。這說明孫老師注重()oA.

行動研究B.同伴互助C.微格教學(xué)D.專業(yè)引領(lǐng)

2.熊老師在家長會上說：“要想使孩子得到更好的開展，家長要做的不能只是幫孩子提高考

試，還要促進(jìn)他們?nèi)骈_展。"熊老師的說法說明()。

A.決定孩子的未來B.學(xué)生的關(guān)鍵在家長

C.家長不能只追求D.素質(zhì)教育需要廢除考試

3.陳老師在教學(xué)時引用徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳"，有學(xué)生產(chǎn)生了

疑問：“為什么黃山不在五岳之列"陳老師以下處理方式恰當(dāng)?shù)氖?)o

A.不予理睬繼續(xù)上課B.批評該生上課分心

C.布置學(xué)生課外探究D.解釋說作者弄錯了

4.青年教師王老師想要提高教學(xué)水平，主動向特級教師李老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班聽課。王老師

自己上課時，盡管教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、甚至教學(xué)語言都與李老師相仿，但教學(xué)效果就是不

佳。以下分析不恰當(dāng)?shù)氖?)?

A.王老師只注重了模仿，無視了對自己的教學(xué)反思

B.王老師不重視專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識與技能不扎實

C.王老師一味模仿李老師，未形成自己的教學(xué)風(fēng)格

D.王老師不重視學(xué)情，無視了學(xué)生個體差異性

5.以下選項中，不屬于全國人民代表大會行使的職權(quán)是()。

A.領(lǐng)導(dǎo)和管理國防建設(shè)事業(yè)

B.修改憲法和監(jiān)督憲法的實施

C.決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度

D.審查和批準(zhǔn)國家的預(yù)算和預(yù)算執(zhí)行情況的報告

6.教師沈某因無正當(dāng)理由拒不服從教學(xué)安排，被暫停授課并扣發(fā)當(dāng)月績效工資。的這種做法

()O

A.不合法，侵犯了沈某從事教育教學(xué)的權(quán)利B.

不合法，侵犯了沈某獲取工資報酬的權(quán)利

C.合法，有對教師實施獎勵或者處分的權(quán)利D.合

法，有對教師進(jìn)行教育行政處分的權(quán)利

7.某偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，兒童居住較為分散。為保障當(dāng)?shù)剡m齡兒童接受義務(wù)教育，根據(jù)《中

華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，縣級人民政府可以采取的措施是()。

A.設(shè)置走讀B.設(shè)置寄宿制

C.設(shè)置家庭D.設(shè)置半日制

8.某公立小長劉某在招生過程中非法獲利數(shù)十萬元。根據(jù)《教育法》的

官方網(wǎng)站：

9.張某和李某兩家世代交好，他們?yōu)殡p方的未成年子女訂立了婚約。張某和李某的做法（）。

A.合法，父母享有對子女的監(jiān)護(hù)權(quán)B.合法，父母享有對子女的管教權(quán)

C.不合法，訂立婚約應(yīng)征得雙方子女同意D.不合法，父母不得為未成年人訂立婚約

10.某小學(xué)為遏制學(xué)生違紀(jì)，要求各班主任“重點照顧”那些有不良行為的學(xué)生，針對他們的

違紀(jì)行為要與其他違紀(jì)學(xué)生的行為區(qū)別對待、從重處分。該校的做法（）。

A.合法，有教育管理未成年學(xué)生的權(quán)利B.合

法，有預(yù)防未成年學(xué)生犯罪的義務(wù)

C.不合法，不得侵犯未成年學(xué)生的教育自由D.不

合法，不得歧視有不良行為的未成年人

11.小學(xué)生高某在組織的校外活動中不慎受傷。經(jīng)教育行政部門調(diào)解，高某父母與就事故處理

達(dá)成了協(xié)議，但事后拒不履行協(xié)議。對此，高某的父母可以采取的措施是（

A.依法提起訴訟B.依法申請行政復(fù)議

C.依法提出申訴D.依法申請行政仲裁

12.小學(xué)生小凡在教學(xué)樓門口發(fā)現(xiàn)一條狗，想趕走它，卻不慎被咬傷。經(jīng)調(diào)查，這條狗是學(xué)生

小偉從家里帶來的。對于小凡所受傷害應(yīng)當(dāng)承當(dāng)賠償責(zé)任的是（）。

A.小凡的監(jiān)護(hù)人和B.小偉的監(jiān)護(hù)人和

C.小偉的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人D.小凡的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人

13.并不富裕的汪老師時常資助一些家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，還鼓勵他們克服困難，在學(xué)習(xí)上給

予切實的幫助。這表達(dá)了汪老師能夠做到（）。

A.長善救失B.嚴(yán)慈相濟C.因材施教D.關(guān)愛學(xué)生

14.剛?cè)肼毑痪玫陌嘀魅螐埨蠋熞蜻^失被家長投訴了。此時，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.求助領(lǐng)導(dǎo)，要求換班B.埋怨家長，批評學(xué)生

C.反省自我，積極溝通D.堅持自我，任其自然

15.江老師十分注重自我學(xué)習(xí)，卻經(jīng)常不參加的校本研修活動。江老師的行為（）o

A.不恰當(dāng)，自我學(xué)習(xí)是權(quán)宜之計B.不恰當(dāng)，學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多元化

C.恰當(dāng)，自我學(xué)習(xí)優(yōu)于校本研修D(zhuǎn).恰當(dāng)，校本研修理論價值不大

16.對以下圖中教師行為的評價不正確的選項是（）

A.沒有做到嚴(yán)慈相濟B.沒有做到尊重學(xué)生

C.沒有做到循循善誘D.沒有做到公平對待學(xué)生

".抗生素的發(fā)現(xiàn)為人類抵抗細(xì)菌感染提供了有力武器，但抗生素的濫用也會造成危害。以下

選項中，發(fā)現(xiàn)第一種抗生素一一青霉素的科學(xué)家是（）o

A.朱既明B.屠呦呦C.巴斯德D.弗萊明

18.在19世紀(jì)以前，紡織原料全部采用天然纖維。以下天然纖維中，中國最晚用作紡織原料

的是（）。

A.棉B.麻C.毛D.絲

19.七巧板是中國民間益智玩具，用正方形薄板分裁為七塊，拼擺成多種多樣的事物圖形。玩

七巧板可以培養(yǎng)兒童的觀察力、空間想象力和發(fā)散性思維能力。以下圖案中，不屬于七巧板

拼圖的是（）。

A.B.C.D.

20.拉丁美洲是美國以南所有美洲地區(qū)的通稱，歷史上曾為印第安人的家園，孕育了燦爛的古代

文明。以下選項中，發(fā)祥于該地區(qū)的古代文明是（）。

A.拉丁文明B.瑪雅文明C.愛琴文明D.波斯文明

21.內(nèi)流河也稱“內(nèi)陸河"，指沒有流入海洋的河流，大多分布在大陸內(nèi)部枯燥地區(qū)，上游降

水或冰雪融水為其主要補給水源，最終消失于沙漠或注入內(nèi)陸湖泊。以下中國內(nèi)流河中，最

長的是（）。

A.塔里木河B.柴達(dá)木河C.尼雅河D.疏勒河

22.童話通過豐富的想象、夢想和夸張來塑造藝術(shù)形象，反映生活，對自然物的描寫常用擬人

化手法。以下選項中，作者與作品對應(yīng)不正確的選項是（）。

A.科洛迪——《木偶奇遇記》B.圣?？颂K佩里一一《夏洛的網(wǎng)》C.

拉格勒夫一一《尼爾斯騎鵝旅行記》D.卡羅爾一一《艾麗絲漫游奇遇記》

23.有的成語與歷史人物密切相關(guān)。以下選項中，與“狡兔三窟”相關(guān)的歷史人物是（）。

A.管仲與齊桓公B.毛遂與平原君

C.馮諼與孟嘗君D.曹劌與魯莊公

24.中國古琴有著悠久的歷史，在古代文化生活中占有重要地位。以下選項中，不屬于古琴名

曲的是（）。

A.《瀟湘水云》B.《二泉映月》C.《陽關(guān)三疊》D.《高山流水》

25.蘇州園林蘊含濃厚的中國傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵，是東方造園藝術(shù)的典范。以下選項中，不

屬于蘇州園林的是（）。

A.豫園B.拙政園C.留園D.網(wǎng)師園

26.計算機病毒能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存，從而影響計算機系統(tǒng)的正常運行。以下

關(guān)于計算機病毒的表述，正確的選項是（）。

A.編制未完成的計算機程序B.文件內(nèi)容已經(jīng)破壞了的計算機程序

C.編譯不正確的計算機程序D.被蓄意設(shè)計具有破壞性的計算機程序

27.在Excel中，要通過扇形面積反映每個對象的一個屬性值在總值當(dāng)中所占比值大小，應(yīng)該

選擇的圖表類型是（）。

A.柱形圖B.折線圖C.餅圖D.XY散點圖

28.以下選項中,與“紅茶”和"綠茶”的邏輯關(guān)系相同的一組是（）。

A.咖啡一嗎啡B.陳醋一奶茶

C.白酒一黃酒D.重水一雨水

29.將選項中的圖形填入下面空格中，最符合格子中另三個圖形的一致性規(guī)律的是（）。

二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分）30.

材料

劉老師師范學(xué)院畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村小學(xué)開始了她的教師生涯。三十年來，她一直堅守在鄉(xiāng)

村教學(xué)的第一線。

為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田域精心識別、挑選；為了讓孩子們更好地體

味課文所蘊含的情感，在家人熟睡的時候，她一個人在廚房里反復(fù)朗讀課文；大雪過后，她

又會興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ蚁灻罚タ赐n翠的“松樹公公"，讓孩子們更好地感受自然。劉

老師堅持每天黎明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫假設(shè)、艾青、普希金、海

涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，用優(yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操，她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩

篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀許多中外教育名著，撰寫

教學(xué)日志，并不斷改良自身教學(xué)實踐。

問題：

請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）

31.材料

從當(dāng)班主任的第一天起，俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛的班主任。

每一屆新生入校，俞老師總是從孩子們的讀、寫等細(xì)節(jié)入手，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，孩子們在

體驗中逐漸學(xué)會了閱讀，端正了書寫姿勢。

他還帶孩子們到超市體驗購物，讓孩子們學(xué)會選擇物品、自覺排隊；帶孩子們乘坐公交車，

學(xué)會購票、文明乘車；帶孩子們到養(yǎng)老院清掃衛(wèi)生，做小小志愿者……平時，孩子們無論遇

到什么事，總是愿意告訴俞老師。一次外出游學(xué)，小濤悄悄告訴俞老師自己有時會尿床，俞

老師便安排小濤和自己住一個房間，每到半夜盡早提醒小濤上廁所，這成了他倆的秘密。俞

老師還在班上成立了“少年科學(xué)院"，嘗試以各種實驗激發(fā)孩子們的興趣，有時候為準(zhǔn)備一

個實驗，俞老師要查閱許多，充分準(zhǔn)備，讓孩子們在每一次實驗中都有收獲。問

題：

請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中俞老師的教育行為。(14分)

32.材料

1992年，在澳大利亞昆士蘭州的天閣露瑪(Tangalooma),人們開始將魚投入水中供野生海

豚食用。1998年，海豚開始回報人類，它們將魚扔上碼頭。在喂養(yǎng)動物的過程中，人們獲得

了一絲樂趣。但動物是怎么想的呢

查爾斯?達(dá)爾文(CharlesDarwin)認(rèn)為動物和人類的智力只是程度上而非本質(zhì)上的區(qū)別。他晚

年的著作《人和動物的感情表達(dá)》(TheExpressionofEmotionsinManandAnimals),研究了

鳥類、家畜、靈長類動物以及不同人的喜悅、愛和悲傷。達(dá)爾文對待動物的態(tài)度，盡管很容

易被那些每天接觸狗、馬或老鼠的人所認(rèn)同，但卻違背了當(dāng)時歐洲根深蒂固的理念——動物完

全沒有思想。這種古老的理念源于17世紀(jì)偉大哲學(xué)家勒內(nèi)?笛卡爾(ReneDescartes)的學(xué)

說：“人是理智的生靈，與上帝的思想相連，而動物只是肉體機器。"他的追隨者之一尼古

拉?馬勒伯朗士(NicolasMalebranche,法國著名的神學(xué)家和哲學(xué)家,17世紀(jì)笛卡爾學(xué)派的代

表人物)這樣描述動物：“不因食物而快樂，不因痛苦而哭泣，成長而不自知；它們無欲無

求，無所畏懼，一無所知?！?/p>

20世紀(jì)的大局部時間里，生物學(xué)界更忠于笛卡爾而非達(dá)爾文的學(xué)說。動物行為學(xué)的學(xué)生并沒

有排除動物具有思想的可能性，但是思考這個問題幾乎無關(guān)緊要，因為它無法答復(fù)。人們可

以研究動物的輸入(如食物和環(huán)境)或輸出(行為)。但動物本身仍然是一個黑盒子：情緒

或思想等不可觀察的東西超越了客觀調(diào)查的范疇。一位“行為主義者"(behaviorist)曾在

1992年寫道：“在任何試圖了解動物行為的嘗試中，都應(yīng)當(dāng)竭力防止認(rèn)為動物具有意識思維，因

為這是無法檢測且空洞的……”

然而，這些關(guān)于動物的狹隘想法也受到了前所未有的反對。1976年，紐約洛克菲勒大學(xué)的教

授唐納德?格里芬(DonaldGriffin)不畏阻礙,出版了《動物的覺知問題》(TheuestionofAnimal

Awareness)一書。他認(rèn)為動物確實能夠思考，而且這種能力應(yīng)該受到適當(dāng)?shù)目茖W(xué)研究。

在過去40年間，野外和實驗室的大量研究工作，推動了遠(yuǎn)離行為主義、接近達(dá)爾文觀點的共

識。然而研究進(jìn)展仍然艱難而緩慢，正如行為主義者所警告過的，這兩種研究類型的證據(jù)都可

能具有誤導(dǎo)性。雖然實驗室中進(jìn)行的實驗是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模珓游镌趯嶒炇抑械谋憩F(xiàn)難免異于野外。

野外觀察那么可能被認(rèn)為是奇聞異事而不被接受。雖然有的野外觀察持續(xù)數(shù)年甚至幾十年之

久，并在一定程度上防范了缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性的問題，但這樣的研究并不多見。

盡管如此，現(xiàn)在大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為他們可以滿懷信心地說：有些動物確實以有意識的精神體

驗方式處理信息和表達(dá)感情。他們一致認(rèn)為：大鼠、小鼠、鸚鵡和座頭鯨等動物有著復(fù)雜的

思維能力；一些物種具有曾被認(rèn)為只屬于人類的特性，例如，為物品命名和使用工具的能力。還

有少數(shù)動物，如靈長類動物、鴉科(烏鴉家族)和鯨類(鯨魚和海豚)具有一些人類眼中接近

于文化的東西，借此它們形成了通過模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨特行為方式。沒有任何

動物能夠單獨擁有所有的人類心智特性，但是幾乎所有單一的人類心智特性都存在于某種動物身

上。(摘編自《動物有思想嗎》，黃森譯)

（2）文章認(rèn)為現(xiàn)階段應(yīng)如何推進(jìn)動物心智的研究，請結(jié)合文本，簡要分析。（10分）

三、寫作題（本大題共1小題，50分）

33.閱讀下面的材料，按需求作文。

有一種叫作“詭異谷”的現(xiàn)象，當(dāng)機器人跟人類的樣貌非常接近時，或是電腦生成的任務(wù)變

得越來越逼真時，反而會給人帶來一種不真實、不舒服的感覺。

2022年的電影《最終夢想：靈魂深處》是有史以來第一部CGI（純電腦生成影像）影片，其

中的人物角色全部都是用人造影像合成，幾乎無一例外的完美。但是這部影片卻遭到了評論

界的批判和市場的失敗。此后，3D動畫師們學(xué)會了將不完美因素融入設(shè)計，創(chuàng)作出的人物討

人喜歡。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：

用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。

2022年（秋）教師資格統(tǒng)考《綜合素質(zhì)（小學(xué)）》真題解析

一、單項選擇題（本大題共29小題，每題2分，共58分）

1.【答案】A

【解析】A選項行動研究是指為弄明白課堂上遇到的問題的實質(zhì)，探索用以改良教學(xué)的行動

方案，教師以及研究者所進(jìn)行的調(diào)查和實驗研究，它不同于研究者由外部進(jìn)行的旨在探索普

遍法那么的研究，而是直接著眼于教學(xué)實踐的改良。

B選項同伴互助指在兩個或兩個以上教師間發(fā)生的、以專業(yè)開展為指向、通過多種手段開展

的，旨在實現(xiàn)教師持續(xù)主動地自我提升、相互合作并共同進(jìn)步的教學(xué)研究活動。

C選項微格教學(xué)是指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試小型的課堂

教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平

的一條重要途徑。

D選項是指教師在專業(yè)人員的引領(lǐng)下，通過對教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，對教育教學(xué)情境中的實

際問題的研討與實踐活動，以實現(xiàn)預(yù)定開展目標(biāo)的一種途徑和形式。

題干中孫教師從教書匠變成教育教學(xué)實踐者，尋找解決問題的途徑與方法，并在后面的教學(xué)

中加以實施說明孫老師是行動研究者，應(yīng)選A。BCD在題目中沒有表達(dá)。

2.【答案】C

【解析】熊老師的說法中“家長不能只幫孩子提高考試"表達(dá)了教育不能只看，還要全面的

看到孩子其他方面的開展。

3.【答案】C

【解析】新課程改革背景下教師觀，教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生開

展的促進(jìn)者。題干中AB的做法容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不恰當(dāng)。D選項針對于事實來說

是相違背的。教師在遇見這種情形時可以順勢布置課外研究也可適當(dāng)解釋，故C選項中選。

而ABD違背教師觀。最恰當(dāng)?shù)姆绞绞菓?yīng)布置學(xué)生課外探究，防止消除學(xué)生的積極性。

4.【答案】B

【解析】題干說明王老師模仿特級教師李老師的教學(xué)方法等，但是沒有展現(xiàn)專業(yè)根底知識等。選項

中ABD與題干相符合。而該老師想提高教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)開展，并非不重視專業(yè)學(xué)習(xí)。B選項

與題干無關(guān)。

5.【答案】A

【解析】全國人民代表大會作為我國最高國家權(quán)力機關(guān)，可以行使的職權(quán)有修改憲法；監(jiān)督

憲法的實施；制定和修改刑事、民事、國家機構(gòu)的和其他的國家根本法律；選舉XX、副

XX；根據(jù)XX的提名，決定國務(wù)院XX的人選；等。選項中BCD均在人民代表大會行使職

權(quán)范圍內(nèi)，但領(lǐng)導(dǎo)和管理國防建設(shè)事業(yè)是國防部的職責(zé)。故此題選擇A。

6.【答案】A

【解析】《教師法》對中國教師現(xiàn)階段的權(quán)利主要包括：

（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗，簡稱教育教學(xué)權(quán)；

（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見，簡稱科研、學(xué)

術(shù)權(quán);

（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)，簡稱對受教育者的指導(dǎo)、評價權(quán)；

（4）獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假，即獲取報酬權(quán)；

（5）對教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者

其他形式，參與的民主管理，簡稱參與民主管理權(quán)；

（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)，簡稱參加進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。

所以，教師擁有教育教學(xué)權(quán)，不得隨意侵犯。選擇A。7.

【答案】B

【解析】《義務(wù)教育法》第十七條規(guī)定：縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制，保障居住分散

的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。

8.【答案】A

【解析】《教育法》第七十六條規(guī)定：或者其他教育機構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定招收學(xué)生的，由

教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退回招收的學(xué)生，退還所收費用，對直接負(fù)責(zé)的主

管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

9.【答案】D

【解析】《未成年人保護(hù)法》第十五條【禁止未成年人結(jié)婚】父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得允許

或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。

10.【答案】D

【解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》第二十三條：對有不良行為的未成年人應(yīng)當(dāng)加強教育、管

理，不得歧視。

11.【答案】A

【解析】《學(xué)生傷害事故處理方法》第三章第十八條：發(fā)生學(xué)生傷害事故，與受傷害學(xué)生或

者學(xué)生家長可以通過協(xié)商方式解決；雙方自愿，可以書面請求主管教育行政部門進(jìn)行調(diào)解。

第二十一條：對經(jīng)調(diào)解達(dá)成的協(xié)議，一方當(dāng)事人拒不履行或者反悔的，雙方可依法提起訴訟。

12.【答案】B

【解析】《學(xué)生傷害事故處理方法》第四章第二十七條規(guī)定：因教師或者其他工作人員在履

行職務(wù)中的成心或者重大過失造成的學(xué)生傷害事故，予以賠償后，可以向有關(guān)責(zé)任人員追償。

所以需要先行承當(dāng)賠償費用。因為小偉是未成年人，所以由監(jiān)護(hù)人代為賠償。因此，承當(dāng)賠償責(zé)

任的是小偉的監(jiān)護(hù)人和。

13.【答案】D

【解析】A選項指教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，并且能引導(dǎo)學(xué)生糾正自己的失誤過錯。BC選

項也與題干不符，只有D選項與題干相符，表達(dá)了汪老師關(guān)愛學(xué)生。

14.【答案】C

【解析】被家長投訴了恰當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)該是老師反省自我、積極與家長溝通解決問題。ABD屬

于不適當(dāng)?shù)淖龇?，所以，選擇C選項。

15.【答案】B

【解析】題干中江老師的做法是不正確的，自我學(xué)習(xí)只是教師專業(yè)開展的一個方面。教師還

【解析】教師遇事就找家長違背了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德，并沒有表達(dá)D選項。

17.【答案】D

【解析】A選項朱既明1945年采用我國自己別離的菌種研制青霉素成功。

B選項屠呦呦突出奉獻(xiàn)是創(chuàng)制新型抗瘧藥青蒿素和雙氫青蒿素。

C選項巴斯德創(chuàng)造巴氏消毒法，研制狂犬病疫苗。

D選項弗萊明1928年首先發(fā)現(xiàn)了青霉素。

18.【答案】A

【解析】隨著農(nóng)業(yè)種植業(yè)的興起，舊石器時代人們主要用麻，新石器時代用絲，棉是最晚用

作紡織原料的，大約在宋末元初才傳入中國。中國紡織原料出現(xiàn)的順序是麻、葛、絲、棉。

19.【答案】D

【解析】七巧板是一種古老的益智游戲。七巧板一共有七塊圖形組成：一塊正方形和一塊平

行四邊形、兩塊小型三角形、一塊中型三角形和兩塊大型三角形0D項由七塊以上圖形構(gòu)成

且沒有平行四邊形。所以D不屬于七巧板拼圖。

20.【答案】B

【解析】瑪雅文明發(fā)祥于拉丁美洲，是印第安瑪雅人獨立創(chuàng)造的絢爛文化?，斞盼幕脖黄?/p>

遍認(rèn)為是印第安人最高文明。

21.【答案】A

【解析】我國最長的內(nèi)流河是塔里木河。柴達(dá)木河：青海湖西邊。

尼雅河：尼雅河發(fā)源于昆侖山，屬于塔里木河水系。疏勒河是甘肅省河西走廊內(nèi)流水系的第

二大河。

22.【答案】B

【解析】《夏洛的網(wǎng)》是愛爾溫?布魯克斯?懷特的作品。圣?？颂K佩里的代表作是童話《小

王子》。

23.【答案】C

【解析】戰(zhàn)國時期，齊國相國孟嘗君叫門客馮諼去薛地收債并順便買回家里缺的東西，馮諼

假借孟嘗君的命令把債契全部燒毀，借債的百姓對孟嘗君感謝涕零。馮諼回來說：“狡兔三

窟，僅得免其死耳。今君有一窟，未得高枕而臥也。"意思是狡兔三窟才免去死亡危險，而

今你（孟嘗君）只有一處安身之所，不能高枕無憂??！

24.【答案】B

【解析】《二泉映月》是二胡名曲，中國民間音樂家華彥鈞（阿炳）的代表作。

25.【答案】A

【解析】蘇州四大名園指獅子林、滄浪亭、拙政園、留園。網(wǎng)師園是蘇州園林中型古典山水

宅園代表作品。而豫園是江南古典園林，位于上海市老城廂的東北部。

26.【答案】D

【解析】計算機病毒是編制者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者數(shù)據(jù)的代碼，能影

響計算機使用，能自我復(fù)制的一組計算機指令或者程序代碼。

27.【答案】C

【解析】柱形圖用來比擬兩個或以上的價值（不同時間或者不同條件），只有一個變量，通

常利用于較小的數(shù)據(jù)集分析。長條圖亦可橫向排列。

折線圖可以顯示隨時間（根據(jù)常用比例設(shè)置）而變化的連續(xù)數(shù)據(jù)，因此非常適用于顯示在相

等時間間隔下數(shù)據(jù)的趨勢。

餅圖可以直觀的反映一個屬性值在總值當(dāng)中所占比值大小。

XY散點圖排列在工作表的列或行中的數(shù)據(jù)可以繪制到XY散點圖中。散點圖顯示假設(shè)干數(shù)據(jù)

系列中各數(shù)值之間的關(guān)系，或者將兩組數(shù)繪制為xy坐標(biāo)的一個系列。

28.【答案】C

【解析】“紅茶"和"綠茶”都是茶的一類，為并列關(guān)系（指在同一屬概念之中存在同層次

的種概念，那么這些種概念之間存在的、并列的關(guān)系）?！鞍拙啤迸c"黃酒”是酒的不同類

型，為并列關(guān)系，與題干相符。

29.【答案】C

【解析】題干中第一個圖形是圓形和梯形、第二個是長方形和菱形、第三個是菱形和圓形，

觀察可知，每個圖形都是由兩個不同的圖形組成，選項中只有C項是由一個圓形和三角形組

成，里面和外面的圖形不一致，與題干中所示圖形的規(guī)律一致。

二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分）

30.【參考答案】

材料中劉老師的做法符合新課程改革背景下的教師觀，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，新課程改革背景的教師觀要求教師要由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生

開展的促進(jìn)者。材料中，劉老師在教育教學(xué)中，不是直接給學(xué)生灌輸知識，而是借助生活實

際讓學(xué)生親身感觸，體會理解文化知識，帶著學(xué)生自主學(xué)習(xí)，表達(dá)了劉老師在教學(xué)過程中注

重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和探究能力.

其次，新課程改革背景的教師觀要求教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料

中，劉老師帶學(xué)生觀察花卉、松樹，走進(jìn)大自然，因地制宜的將課程優(yōu)化，讓學(xué)生更好的接受知

識，表達(dá)了劉老師由“教教材”為“用教材教"，創(chuàng)造性地使用國家課程教材，積極進(jìn)行國家課

程地方化，校本化的實踐探索。

最后，新課程改革背景的教師觀要求教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的

實踐者。材料中，劉老師為了讓學(xué)生體會文章的情感，反復(fù)朗誦課文，如饑似渴地學(xué)習(xí)教育

學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀許多中外教育名著，撰寫教學(xué)日志，并不斷改良自身教學(xué)實踐。表

達(dá)了劉老師在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境