PEP六年級(jí)英語教案

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Unit5Whatdoeshedo

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

(A.LetstryLestalk)

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕認(rèn)知目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫主要句型：Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/an…并

能在實(shí)際情景中嫻熟運(yùn)用。

2.能夠把握二會(huì)單詞country,headteacher,理解三會(huì)句子：Doyouwanttobeahead

teacher,too?并能在情景中正確運(yùn)用。

3.能夠獨(dú)立完成Let”stry局部的練習(xí)。

〔二〕力氣目標(biāo)

能夠靈敏運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)展問答。

〔三〕情感目標(biāo)

教育學(xué)生要樂觀與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)展溝通。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

〔一〕重點(diǎn)把握四會(huì)句型Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/an...突破方法:

反復(fù)朗讀，情景對(duì)話，突破重點(diǎn)〔二〕難點(diǎn)

能夠聽、說、認(rèn)讀拓展句型Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea/an...突破方法：小組

對(duì)話、學(xué)生伙伴對(duì)話、玩耍等方式，突破難點(diǎn)。

三、教法與學(xué)法

點(diǎn)撥法，引導(dǎo)法，情景教學(xué)法，玩耍法。

四、教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3另外有單詞卡片，照片，相關(guān)道具

和服飾等。

五、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.教師通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的有關(guān)職業(yè)的單詞，引入本課職業(yè)的主題。教師把粉筆、白大褂、棒球等一

些與職業(yè)相關(guān)的道具放在桌上，讓學(xué)生輪番猜或者爭論與之相關(guān)的職業(yè)名稱。教師給出答案，讓學(xué)生

跟讀。

2.教師通過“自己說命令，學(xué)生做動(dòng)作”的形式復(fù)習(xí)舊單詞。如：

Actlikeateacher.〔學(xué)生扮演教師〕

Actlikeadoctor.學(xué)生扮演醫(yī)生〕

Actlikeanurse.學(xué)生扮演護(hù)士〕

Actlikeafarmer.〔學(xué)生扮演農(nóng)民〕

Actlikeadriver.〔學(xué)生扮演司機(jī)〕

Step2:Presentation

Let”stry

教師引導(dǎo)學(xué)生看教材上Let”stry局部的內(nèi)容，播放錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，選擇正確案。

①Sarah"smothercan/can"tcometoday.

②Herfatherisadoctor/teacher/taxidriver.

教師核對(duì)答案。再次播放錄音，讓學(xué)生從錄音中找出答復(fù)以下問即的關(guān)鍵信息點(diǎn)，盡量讓學(xué)生聽出錄音

原文或復(fù)述對(duì)話。

Let〃stalk

1.教師拿出比爾？蓋茨的照片說：Whoishe?引導(dǎo)其中的一位學(xué)生試著答復(fù)：HeisBillGates.

然后教師連續(xù)說：I"mateacher.Whatdoeshedo?學(xué)生說出商人

時(shí)，教師板書并教讀單詞可用拆分法教讀并理解：

businessman,business-mano

教師連續(xù)問那位學(xué)生：Whatdoeshedo?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Heisabusinessman.教

師板書并教讀句型：Whatdoeshedo?Heisabusinessman.可實(shí)行替換重點(diǎn)單

詞或接龍法進(jìn)展操練，如:

T:Whatdoeshedo?

SI:Heisabusinessman.Whatdoeshedo?

S2:Heisateacher.Whatdoeshedo?

S3:Heisadoctor.Whatdoeshedo?

S4:Heisataxidriver.Whatdoeshedo?

S5:Heisafarmer.Whatdoeshedo?

2.教師拿出一張邁克爾？杰克遜的照片說：Whatdoeshedo?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Heisasinger.

并連續(xù)問：Whichcountryishefrom?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問句的思考，引出country這個(gè)單詞，可承受

拼音法教讀：coun-try,并提示學(xué)生留意發(fā)音，也可拿出不同國家歌手的照片呈現(xiàn)。

3.教師詢問學(xué)生AmIyourteacherorheadteacher?板書并領(lǐng)讀短語headteacher,通過拆

分法解釋其含義。教師問學(xué)生：Doyouwanttobeaheadteacher,too?學(xué)生答復(fù)：Yes,I

do./No,Idon"t.教!）幣拓展句型：Whatareyougoingto

be?/Whatdoyouwanttodo/be?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：lamgoingtobea/an…教師板

書并教讀句型：Whatareyougoingtobe?/Whatdoyouwanttodo/be?Iamgoing

tobea/an…以小組為單位，一問一答操練此句型，如:

Gl:Whatareyougoingtobe?

G2:Iamgoingtobeateacher.

也可以學(xué)生間相互詢問對(duì)方將來的職業(yè)抱負(fù)。

4.播放Let”stalk局部的錄音，學(xué)生帶著問題靜聽，畫出答復(fù)以下問題的關(guān)鍵信息。問題如下：

WhatdoesOliver”sfather/motherdo?

教師核對(duì)答案，再次播放錄音，讓學(xué)生把不懂的地畫出來。學(xué)生一邊聽一邊跟讀讀，教師講解。全班

跟讀嫻熟后，再分組分角色朗讀。

Step3:Practice

1.教師帶讀單1司taxidriver,cleaner,writer,singer,dancer,football

Player,并把寫有職業(yè)名稱的單詞貼在黑板上。教師打亂挨次讀卡片上的單詞，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，讓

學(xué)生按教師讀的挨次擺放卡片并讀出卡片上的單詞。然后教師可以句子描述卡片上的職業(yè)，如：I”

mdrivingacar.

2.教師將全班分成兩大組，讓兩大組交替朗讀Whatareyougoingtobe?What

doyouwanttodo/be?把I"mgoingtobea/an…這句話寫在紙條上，讓學(xué)生

在組內(nèi)互傳紙條，一大組大聲詢問：Whoisgoingtobea/an...?等另一大組答

復(fù)后，再問：Whatdoesyourfather/motherdo?

Step4:Consolidationandextension

1.讓學(xué)生把Let”stalk局部的內(nèi)容讀給家長或朋友聽。

2.教師示范書寫四會(huì)句子，學(xué)生仿寫。

3.學(xué)生與家長練習(xí)重點(diǎn)句型Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheis

a/an...

4.做活動(dòng)手冊上的配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

Unit5Whatdoeshedo?

Whatdoeshedo?

Heisabusinessman.

Whatdoesyourmotherdo?

Sheisaheadteacher.

Whatareyougoingtobe?

Iamgoingtobea/an

coun-try-countryhead+teacher---headteacher

六、教學(xué)反思

本課時(shí)的重點(diǎn)在于學(xué)會(huì)如何詢問對(duì)方的職業(yè)，同時(shí)教師拓展介紹了如何詢問他人將來的職業(yè)

抱負(fù)，這點(diǎn)做得很好，可以讓學(xué)生對(duì)自己的將來有一個(gè)思考，在情感上給學(xué)生帶來了正能量。雖然

增加學(xué)問點(diǎn)會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但是適當(dāng)?shù)耐卣褂欣趯W(xué)生的全面進(jìn)展。本課用表演做動(dòng)作的形

式在預(yù)熱階段就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又給學(xué)生供給了復(fù)習(xí)舊學(xué)問的時(shí)機(jī)，趣味性的練習(xí)使

學(xué)生學(xué)英語不再單調(diào)，更利于學(xué)生承受。

本課的另一個(gè)特色就是充分引入一些當(dāng)代歌手信息，在不影響教學(xué)進(jìn)度的前提下，適當(dāng)加以拓

展，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂觀性，又讓學(xué)生了解到了很多課堂以外的信息。除了可以在課堂上充分練習(xí)

本單元的重點(diǎn)句型以外，學(xué)生還可以在家與家進(jìn)步行練習(xí)，這樣不僅穩(wěn)固了所學(xué)句型，同時(shí)加強(qiáng)了

學(xué)生與家長之間的溝通。

Unit5Whatdoeshedo?

其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

(A.Let"slearnListen,matchandsay)

一、教學(xué)目標(biāo)

(-)認(rèn)知目標(biāo)

1.讓學(xué)生把握四會(huì)單詞或詞組factoryworker,postman,businessman,policeofficer

2.讓學(xué)生運(yùn)用句型Isyourfatherapostman?No,heisnt.Whatdoeshedo?

Heisabusinessman.與別人進(jìn)展溝通溝通。

3.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲V?uwanttodo?

〔二〕力氣目標(biāo)培育學(xué)生的語言運(yùn)用力氣和交際力氣，能夠靈敏運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)展問答。

〔三〕情感目標(biāo)

教育學(xué)生相互幫助，樂觀與別人溝通溝通。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

〔一〕重點(diǎn)

把握Let”slearn局部的四會(huì)單詞和詞組。

突破方法：反復(fù)操練、對(duì)話練習(xí)，突破重點(diǎn)。

〔二〕難點(diǎn)正確書寫四會(huì)單詞并把握單詞factoryworker,postman,businessman,police,

officer的發(fā)音。

突破方法：教師示范朗讀，學(xué)生仿照。朗讀課文、練習(xí)造句、情景對(duì)話，突破點(diǎn)三、教法與學(xué)法

引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組合作法，玩耍法四、教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3相應(yīng)的單詞卡片，圖片等。

五、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.教師利用多媒體課件出示人物職業(yè)圖片，學(xué)生操練Whatdoeshedo?句型。如：

SI:Whatdoeshedo?S2:

Heisabusinessman.SI:

Whatdoesshedo?

S2:Sheisaheadteacher.

SI:Whatdoesyourmotherdo?

S2:Sheisasinger.

SI:Whatdoesyourfatherdo?

S2:Heisadoctor.

2.全班同學(xué)分成幾列站好。教師從職業(yè)卡片中任憑抽取一張，每列的第一名學(xué)生讀

出卡片上的單詞并做出簡潔陳述，如：

businessmanoMyfatherisabusinessman.

然后站到隊(duì)尾。假設(shè)不能正確表述則出局。教師再抽取一張卡片，接下來的第一名學(xué)生說句子，以此

類推。

3.教師播放歌曲Whatdoyouwanttodo?第一遍學(xué)生靜聽，感受旋律，教師適當(dāng)講解學(xué)生不理

解的地方，然后反復(fù)播放歌曲，師生一起大聲跟唱。

Step2:Presentation

Let“slearn

1.教師拿著一張工廠工人的照片，問：Whatdoesshed。？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Sheisafactory

worker.教師板書并教讀詞組factoryworker,留意單詞factory和worker的發(fā)音，可承受拆音

拼音法教讀：fac-tory,work-er。教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生觀看教師的口型，并留意仿照，教師

由慢到快教讀。待學(xué)生發(fā)音較準(zhǔn)確后，可承受如下方式練習(xí)：

factory,factory,F-A—C—T—0—R—Y,factory

worker,worker,W-0—R—K-E—R,worker

factoryworker,factoryworker

2.教師拿出一張郵遞員的照片，問：Whatdoeshed。？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Heisapostman.教師

板書并教讀單詞可用拆分法教讀單詞男女生運(yùn)用所學(xué)句型交替進(jìn)展問答練

postman.post-man0

習(xí)，如:

Girls:Whatdoyoudo?

Boys:Iamapostman.

Boys:Whatdoyoudo?

Girls:Iamapostman.

3.教師請(qǐng)一位學(xué)生表演商人，問學(xué)生：Whatdoeshedo?學(xué)生答復(fù)：Heisa

教師板書并教讀單詞

businessman.businessmano

4.教師出示警察的照片，問：Whatdoesshedo?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Sheisapoliceofficer.

師板書并教讀詞組

policeofficero

5.教師問一位學(xué)生：Isyourfatherapostman?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：No,heisnt.

教師連續(xù)問：Isyourfatherapoliceofficer?學(xué)生答復(fù)：No,heisn"t.教師

再問：Whatdoeshedo?學(xué)生答復(fù)：Heisa/an...

6.教師播放Let-learn局部的錄音，學(xué)生先靜聽，留意認(rèn)真聽單詞的發(fā)音，然后反復(fù)播放音，

學(xué)生跟讀。

Step3:Practice

Listen,matchandsay

1.教師播放Listen,matchandsay局部的錄音，讓學(xué)生匹配相應(yīng)信息，題目如下：

JiaoJiesmotherpoliceofficer

GeNan"sfatherpostman

ZhouJia“smotherfactoryworker

LiuQian“sfatherbusinesswoman

學(xué)生做好練習(xí)，教師核對(duì)答案。然后教師和一名學(xué)生示范對(duì)話，最終學(xué)生間就此部分信息開放對(duì)話

練習(xí)，鼓舞學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言自由發(fā)揮，如：

T:IsJiaoJie“smotherapoliceofficer?

S:No,sheisn"t.

T:WhatdoesJiaoJie〃smotherdo?

S:Sheabusinesswoman.

2.把學(xué)生分成兩人一組背靠背坐好，Listen,matchandsay局部的內(nèi)容向組員進(jìn)行提問，組員答

復(fù)，如此進(jìn)展競賽，看誰答復(fù)得又快又好。句型如：

SI:WhatdoesGeNan"sfatherdo?

S2:He”sapoliceofficer.

3.教師出示職業(yè)圖片，學(xué)生說出相應(yīng)單詞，或教教師說單詞，學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

GeNansfatherpostman

Step4:Consolidationandextension

1.學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞

2做活動(dòng)手冊上的配套練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

UhTf5Whatdoeshedo?

factoryworkerpostman

businessmanpoliceofficer

Isyourfatherapostman?

No,heisn”

Whatdoeshedo?

He“sabusinessma

六、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在原有學(xué)問的根底上連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)名稱的單詞，教師

把單詞放入句子中穩(wěn)固學(xué)習(xí)，學(xué)生印象會(huì)更加深刻。在Warm-up階段就通過這種方

法操練本單元的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生嫻熟運(yùn)用重點(diǎn)句型，在難度并不大的狀況下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀

性，把握好本課時(shí)的重點(diǎn)。在歌曲的輕松氣氛下導(dǎo)入課的設(shè)計(jì)很好，雖然歌曲中存在難點(diǎn)單詞，

但是歌曲這一形式能很好地分散難點(diǎn)，同時(shí)為

課奠定學(xué)習(xí)基調(diào)。整個(gè)課時(shí)以照片或表演引出單詞，以男女交替問答、拆音拼音法、玩耍法等多種形式

學(xué)習(xí)穩(wěn)固知，具好玩味性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛下理解并把握學(xué)問。

Unit5Whatdoeshedo?

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

(B.Let"stryLet"stalk)

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕認(rèn)知目標(biāo)

1.能夠聽、說'讀'寫句子Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?

Hegoestoworkbybike.并能在情景中進(jìn)展運(yùn)用。

2.能夠理解并把握三會(huì)單詞sea,stay。

3.能夠獨(dú)立完成Let”stry局部的練習(xí)。

〔二〕力氣目標(biāo)培育學(xué)生的聽力力氣和口頭表達(dá)力氣。

〔三〕情感目標(biāo)教育學(xué)生要有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

〔一〕重點(diǎn)把握句子Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?中嫻熟運(yùn)并能在情景

用。突破方法：情景對(duì)話，表演練習(xí)，突破難點(diǎn)。

二〕難點(diǎn)能運(yùn)用四會(huì)句型與他人自如地溝通。

突破方法：反復(fù)操練，造句練習(xí)，突破難點(diǎn)。

三、教法與學(xué)法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法。

四、教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3另外有相關(guān)的單詞卡片、圖片等。

五、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上，教師給這名學(xué)生看一張職業(yè)單詞卡片，然后讓這名學(xué)生用動(dòng)作表演該職

業(yè)。其他學(xué)生依據(jù)這名學(xué)生所做的動(dòng)作說出職業(yè)名稱。

2.教師播放第一單元的歌曲Howdoyouget^eP學(xué)生跟唱，教師將一張卡片傳給一個(gè)學(xué)生，

得到卡片的學(xué)生把卡片傳給后面的學(xué)生，依次傳遞，歌曲完畢時(shí)，翻卡片的學(xué)生用卡片上的單詞說一個(gè)

句子，如：farmer(>Myfatherisafarmer.

Step2:Presentation

Let”stry教師給學(xué)生一分鐘時(shí)間看問題，然后播放Let"stry局部的錄音兩遍，核對(duì)答案。問題

如下：WhatdoesXiaoYu"sunclelooklike?DoesXiaoYu

“suncleoftentakehimtoschool?再

次播放錄音，學(xué)生逐句復(fù)述錄音內(nèi)容。

Let”stalk1.教師出示自己的相關(guān)信息，如:

1teacherschoolonfoot

myfatherteacherschoolbybike

mymotherdoctorhospitalbybus

教!J幣依據(jù)表格的內(nèi)容說：I"mateacher.Myfatherisateacher,too.Mymotherisadoctor.

Whatdoesmyfatherdo?教師引導(dǎo)學(xué)生說出所學(xué)的職業(yè)單詞，然后

把father改成mother,弓|出Sheisadoctor.教師連續(xù)介紹：Iworkinourschool.What

aboutyourfather?Wheredoeshework?引導(dǎo)學(xué)生說出所學(xué)的地點(diǎn)單詞，

同時(shí)會(huì)用第三人稱轉(zhuǎn)述:Heworksin/at…教師板書并教讀句型:Wheredoeshework?Heworks

at/in…留意動(dòng)詞的形式。

教師緊才妾著說：Igotoworkonfoot.Howdoesmymothergotowork?弓I導(dǎo)學(xué)

生依據(jù)表格中的內(nèi)容答復(fù)：Shegoestoworkbybus.

2.教師播放Let”stalk局部的錄音，先讓學(xué)生帶著如下問題靜聽兩遍錄音，畫出關(guān)鍵信息點(diǎn)。

問題如下：WheredoesMike"sunclework?Howdoeshegotowork?,

遇到學(xué)生不懂的地方，如sea,stay等詞時(shí)教師進(jìn)展講解。如教師拿出大海的圖片，

問有沒有學(xué)生去看過大海，然后引導(dǎo)學(xué)生說出大海的單詞sea,并引導(dǎo)學(xué)生造句

如：Theseaisverybeautiful.

教師再連續(xù)板書單詞stay,并引導(dǎo)學(xué)生造句，如:

Heworksveryhardandstayshealthy.

教師核對(duì)答案，然后讓學(xué)生一邊聽錄音一邊跟讀句子，最終把學(xué)生分成兩人一組自由練習(xí)對(duì)話，請(qǐng)幾組

學(xué)生表演對(duì)話。教師留意從語音、語調(diào)、動(dòng)作神態(tài)等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子：

Wheredoeshework?Heworksatsea.

Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.

Step3:Practice

1.教師面前放一堆單詞卡片，依次為：職業(yè)名稱卡片，工作地點(diǎn)卡片，交通方式卡片?；顒?dòng)開頭，教

師任憑從第一堆卡片中抽取一張職業(yè)卡片，如：doctor,舉起卡片問：Whatdoeshed。？學(xué)生答

復(fù)：Heisadoctor.教師連續(xù)抽取一張工作地點(diǎn)卡片，如：carcompany,舉起卡片問：Where

doeshework?學(xué)生說：Heworksinacarcompany.教師再抽取一張交通方式卡片，如：bus,

舉起卡片問：Howdoeshe

gotowork?學(xué)生答復(fù)：Hegoestoworkbybus.玩耍進(jìn)展幾輪后，可以請(qǐng)幾名同學(xué)輪番代替教師

抽卡片，提問題。

2.教師讓學(xué)生在教室里走動(dòng)并采訪幾名同學(xué)，如：Wheredoesyourfather/motherwork?How

doeshe/shegotowork?將答復(fù)記錄在自己的表格內(nèi)。調(diào)查完畢后，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，

如：LiMing“sfatherworksinafactory.Hegoes

toworkbysubway.

Step4:Consolidationandextension

1.把Let”stalk局部的內(nèi)容讀給家長聽。

2.教師示范書寫四會(huì)句子，學(xué)生仿寫。

3做活動(dòng)手冊上的配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

Unit5Whatdoeshedo?

Wheredoeshework?

Heworksatsea.

Howdoeshegotowork?

Hegoestoworkbybike.

六、教學(xué)反思

本課是熬煉學(xué)生膽識(shí)、口語表達(dá)的主戰(zhàn)場。有些學(xué)生學(xué)不好英語是由于膽子小，

缺乏自信，怕說錯(cuò)，課堂上從不舉手，而且常存在饒幸心理，期望教師不要叫到自己，而教師們?yōu)榱诉@

些學(xué)生的“自尊心”和“安全感”，也很少提問他們，久而久之，這樣的學(xué)

生就成了“啞巴”學(xué)生。而對(duì)話表演的學(xué)習(xí)方式給了學(xué)生很大的自由空間，

它可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的參與面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性和主動(dòng)

性，為全體學(xué)生供給口語熬煉的時(shí)機(jī)，到達(dá)良好的教學(xué)效果。

Unit5Whatdoeshedo?

第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

(B.Let“slearnWriteranddiscuss)

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕認(rèn)知目標(biāo)

能夠聽、說、讀'寫單詞：

1.fisherman,scientist,pilot,coacho

2.夠聽、說、認(rèn)讀句型：Wheredoesshework?Sheworksatauniversity.并

能在情景中運(yùn)用，詢問他人的工作狀況。

〔二〕力氣目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)展交際。

〔三〕情感目標(biāo)教育學(xué)生寵愛生活，不要由于職業(yè)不同而卑視別人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

〔一〕重點(diǎn)把握四會(huì)單詞：

fisherman,scientist,pilot,coacho

突破方法：結(jié)合圖片，觀看單詞的組成，小組合作聽寫，突破重點(diǎn)。

二〕難點(diǎn)把握四種職業(yè)的英語名稱，并能運(yùn)用所學(xué)語言溝通有關(guān)的工作狀況。

突破方法：教師講解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)對(duì)話，突破難點(diǎn)三、教法與學(xué)法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組爭論法。

四、教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3另外還有教學(xué)圖片、單詞卡片等。

五、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.師生配上音樂-起唱歌曲Whatdoyouwanttodo?

2.師生進(jìn)展日常會(huì)話。如：

T:Whatdoesyourfather/motherdo?S:He/Sheisa/an...

T:Whatdoesyouruncle/auntdo?S:He/Sheisa/an...

T:Howdoyougotoschool?S:Igotoschool...

T:Howdoesyourfather/mothergotowork?S:He/Shegoestowork...

Step2:Presentation

Let“slearn

1.教師出示一張漁民的圖片，問學(xué)生：Whatdoeshed。？學(xué)生可能答復(fù)：漁民。

教師板書并教讀單詞fisherman,可以用拆分法來教，如：fish-er-man讓學(xué)生分組操練該單

詞。教師問：Wheredoesthefishermanwork?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Heworksatsea.教師將相應(yīng)工作

地點(diǎn)寫在圖片旁。

2.教師播放一段科學(xué)家做試驗(yàn)的視頻，問學(xué)生：Whatdoesshed。？學(xué)生答復(fù)：科學(xué)家。教師

用單詞卡片教讀單詞并板書：scientist也可用拆分法來教學(xué)，如：sci-en-tist,讓學(xué)生用scientist

造一個(gè)句子。如：Iwanttobeascientist.教師問：Wheredoesthescientistwork?教師出示

清華大學(xué)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說：Sheworksatauniversity.留意動(dòng)詞形式和介詞。幫助學(xué)生答復(fù)：

Sheworksatauniversity.教師教讀單詞university?

3.教師播放一段直升機(jī)駕駛員空中戰(zhàn)斗的電影畫面，問學(xué)生：Whatdoeshedo?學(xué)

生答復(fù)：飛機(jī)駕駛員。教師用單詞卡片教讀單詞Pilot,并板書單詞。教師問：Doyouwantto

學(xué)生答復(fù)：

beapilot?Yes,Ido./No,Idon"to

4.教師播放一段NBA籃球賽視頻，指著視頻中布置戰(zhàn)術(shù)的球隊(duì)教練問學(xué)生：What

doeshedo?學(xué)生答復(fù)：教練。教師用單詞卡片教讀單詞coach,并板書。讓學(xué)生

說出更多運(yùn)開工程，以加深對(duì)該單詞的理解。

5.教師播放Let”slearn局部的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞和對(duì)話，然后教師示范書寫，讓學(xué)生將卡

片反面的灰體詞描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語，看誰描得又快又好。再分角色朗讀對(duì)話：

SI:Myauntisascientist.

S2:Wheredoesshework?

SI:Sheworksatauniversity.

然后讓學(xué)生自由替換職業(yè)名稱進(jìn)展對(duì)話。

Step3:Practice

Writeanddiscuss

1.教師在fisherman卡片的下面貼上sea,并介紹說：Heworksatsea.學(xué)生跟讀，然后教師

依次在scientist,pilot,coach的卡片下面貼上表示職業(yè)地點(diǎn)的卡片，如：university,

plane,gym?教師問：Wheredoeshe/shework?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：He/Sheworksat/in...

并引導(dǎo)學(xué)生說出更多的職業(yè)，弄清楚這些職業(yè)的工作地點(diǎn)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成Writeanddiscuss局部的填空練習(xí)，教師以問答形式核對(duì)答案。

如：

T:Whatdoeshedo?Ss:Heisadoctor.

T:Wheredoeshework?Ss:Heworksinapethospital.

3.學(xué)生分小組爭論更多的職業(yè)，以及這些職業(yè)的工作場所，并做好記錄，建議使用表格形，最終小

組派代表匯報(bào)爭論成果，各組相互補(bǔ)充，教師最好也可適當(dāng)多介紹幾種職業(yè)，如環(huán)衛(wèi)工人等，提升學(xué)

生的價(jià)值觀。

學(xué)生把寫有職業(yè)名稱的單詞卡片正面朝上放在自己桌子上，教師打亂挨次讀出其

中幾張卡片的單詞，學(xué)生依據(jù)教師讀的挨次排號(hào)卡片，然后一次大聲讀出卡片上的單詞。教師可以逐

漸加速變換單詞挨次以增加玩耍難度。

Step4:Consolidationandextension

1.將Let”slearn局部的內(nèi)容讀給家長聽。

2.教師示范書寫四會(huì)單詞，學(xué)生仿寫。

3做活動(dòng)手冊上的配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

Unit5Whatdoeshedo?

fishermanscientistpilotcoach

Myauntisascientist.

Wheredoesshework?

Sheworksatauniversity.

六、教學(xué)反思

上課前，教師和學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固了上節(jié)課所學(xué)的學(xué)問。在單詞教學(xué)過程中，教師

通過呈現(xiàn)一些比較能引起學(xué)生興趣的電影片段、圖片等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過巧用拆分法讓

學(xué)生當(dāng)堂記住單詞能夠幫助學(xué)生形成形象記憶，這樣可以降低學(xué)習(xí)的難度。作為教師應(yīng)要“授之以

漁”，讓學(xué)生把握并運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，獵取更多的學(xué)問，提高學(xué)習(xí)效率。另外，教師對(duì)各種職業(yè)

的介紹相當(dāng)重要，可以讓學(xué)生了解職業(yè)不分凹凸貴賤，不能因職業(yè)不同而卑視他人，要懂得為社會(huì)奉

獻(xiàn)。這是讓學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀的好時(shí)機(jī)。

Unit5Whatdoeshedo?

第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

(B.ReadandwriteLet“scheckLet“swrapitup)

一'教學(xué)目標(biāo)

〔一〕認(rèn)知目標(biāo)

1.能夠完成Readandwrite局部的練習(xí)，并能理解、朗讀課文內(nèi)容。

2.能夠把握句子在發(fā)音上的停頓技巧。

3.能夠獨(dú)立完成Let"scheck和Let"swrapitup局部的練習(xí)。

〔二〕力氣目標(biāo)

培育學(xué)生的閱讀力氣和綜合力氣。

〔三〕情感目標(biāo)

教育學(xué)生寵愛生活，善待身邊的每一個(gè)人。

、教學(xué)重難點(diǎn)

一〕重點(diǎn)能閱讀課文，正確完成相應(yīng)練習(xí)突破方法：承受合作閱讀，爭論完成練習(xí)。

〔二〕難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)展日常對(duì)話。突破方法：反復(fù)朗讀，對(duì)話表演，反復(fù)練習(xí)，突破難

點(diǎn)。

三、教法與學(xué)法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組合作溝通法。

四、教學(xué)預(yù)備教師預(yù)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3

五、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

L師生進(jìn)展日常對(duì)話練習(xí)：

T:Whatdoesyourfather/motherdo?S:He/Sheisalan■■■

T:Wheredoesyourfather/motherwork?S:He/Sheworks???

T:Howdoesyourfather/mothergotowork?S:He/Shegoestowork...

T:Whatareyourhobbies?S:Ilike...

T:Whatareyougoingtobe?S:Iwanttobea/an...

2.學(xué)生列舉五種職業(yè)寫在書本第52頁上，與伙伴爭論并進(jìn)展比較：

differentjobsarethereinbothlists?

Step2:Presentation

Readandwrite

1.教師問：Whatareyougoingtobe?學(xué)生自由答復(fù)。教師問：What”syourhobby?學(xué)生自

由答復(fù)。教師連續(xù)問：Whatsubjectdoyoulikebest?學(xué)生自由答復(fù)。教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)向?qū)W

生供給相關(guān)的擇業(yè)建議，如：|fyoulikeChinese,youcanbeaChineseteacher.并把擇業(yè)建議

板書在黑板上。如：

Ifyoucantypequickly,youcanbeasecretary.

Ifyoulikescience,youcanbeascientist.

Ifyoulikesports,youcanbeacoach,asportsreporter,oraPEteacher.

Ifyoulikesinging,youcanbeasinger.

IfyoulikeEnglish,youcanbeanEnglishteacher.???

2.教師將學(xué)生分成二個(gè)大組，閱讀Readandwrite局部的課文，每個(gè)組合作完成

Readandwrite局部后面的Chooseatitleforthetext和F川inthetable

練習(xí)。要求在文中畫出答復(fù)以下問題的相關(guān)信息和不懂得單詞、句子。格外鐘后開展小組匯報(bào)，組與組

之間針對(duì)不同意見的問題闡述自己的觀點(diǎn)。教師核對(duì)答案并答疑。

3.教師播放Readandwrite局部的錄音，學(xué)生一邊聽錄音一邊跟讀句子，然后分小組朗讀課文。

4.教師出示與RealworldCamp相關(guān)的圖片，與學(xué)生進(jìn)展對(duì)話T:AttheRealWorldCamp,

childrencantrytododifferentjobs.Doyouwanttogotothecamp?Ss:Yes.T:Good!Fill

inthisform.

學(xué)生自主完成書本53頁theRealWorldCamp的表格，學(xué)生之間以問答形式進(jìn)展練習(xí)。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生觀看Tipsforpronunciation局部的句子，看一看Zip說的話，猜一猜此局部的

重點(diǎn)是什么。然后反復(fù)播放此局部錄音，學(xué)生一邊跟讀，一邊做手勢〔可點(diǎn)頭或打拍子〕，留意停

頓的仿照。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)大聲朗讀，其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，提建議。

Step3:Practice

Let“scheck

教師播放Let”scheck局部的錄音，學(xué)生完成匹配練習(xí)，教師公布答案。再次播放錄音，答復(fù)

后面的問題：

WhatdoesWeiFang"suncledo?Willthechildrengohometogether?

Writethreeotherjobs.

Let〃swrapitup

教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成練習(xí)，然后將學(xué)生分成兩人一組進(jìn)展玩?！癐didn”t

hearyou.如：

SI:Bobworksatsea.S2:Sorry,Ididn”thearyou.WheredoesBobwork?

SI:Bobworksatsea.

角色互換，看誰的反響快。

Step4:Consolidationandextension

1.讓學(xué)生把Readandwrite局部的錄音讀給家長或朋友聽。

2.做活動(dòng)手冊上的配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

Unit5Whatdoeshedor)-

Ityoucantypequickly,youcanbeasecretary.

Ifyoulikescienee,youcanbeascientist.

Ifyoulikesports,youcanbeacoach,asportsreporter,oraPEteacher.

Ifyoulikesinging,youcanbeasinger.

IfyoulikeEnglish,youcanbeanEnglishteacher.

六、教學(xué)反思

這節(jié)課在課前教師就安排了日常會(huì)話練習(xí)，這樣既起到了很好的穩(wěn)固舊知、承

接知的作用，又給了學(xué)生開口說英語的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生呈現(xiàn)了自己的口語力氣，為他們供給了溝通的時(shí)機(jī)。

教師可讓學(xué)生自由練習(xí)對(duì)話，由于學(xué)生想到的話題，往往比教師預(yù)期的更全面，更精彩。教師在教學(xué)

中還要留意因材施教，比方把簡潔的問題留給后進(jìn)生，讓他們盡量有時(shí)機(jī)仿照此外還要留意準(zhǔn)時(shí)地鼓

舞和表揚(yáng)。這樣由易到難，由簡潔到簡潔，循序漸進(jìn)。隨著學(xué)生會(huì)說的內(nèi)容越來越多，他們的學(xué)習(xí)興

趣也越來越濃，學(xué)習(xí)成績就會(huì)越來越好。小組爭論既是課堂活動(dòng)的一種，也能讓學(xué)生集體溝通爭論，

使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)吸取他人好的觀點(diǎn)，有利于學(xué)生課后學(xué)習(xí)更好地開展。

Unit5Whatdoeshedo?

第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

UnitsCStorytime教學(xué)設(shè)計(jì)