快樂教學寓教于樂-幼兒園大班《猜領頭人》教案設計

第頁共頁快樂教學，寓教于樂——幼兒園大班《猜領頭人》教案設計教案設計一、教學背景分析現在的幼兒教育注重以孩子為中心、以幼兒為主體，越來越重視教學的實際性，讓學生在玩中學，學中玩。研究表明，幼兒園時期的兒童主要依賴的是感官體驗和感知，因此在教學中融入游戲、音樂、手工、語言互動等富有趣味性的內容，不僅可以提高幼兒的興趣和積極性，同時也可以激發(fā)他們的學習興趣，潛移默化的培養(yǎng)他們的認知能力、語言表達能力、協(xié)作能力和解決問題能力。在幼兒教育中，《猜領頭人》是一種啟發(fā)幼兒思維、增加樂趣和培養(yǎng)幼兒社會性的游戲。本教案主要教授學生如何運用《猜領頭人》這個方法進行有趣的教學活動。同時，通過本次課，學生可以信心增強、思維敏捷和團隊協(xié)作能力提高。二、教學目標通過本次教學，幼兒應該達成以下目標：掌握《猜領頭人》游戲規(guī)則。培養(yǎng)幼兒利用語言表達自己的思路和看法的能力。提高幼兒的表達能力和演講能力。激發(fā)幼兒童心向善、品德教育意識。弘揚團隊協(xié)作、獨立思考的精神。三、教學內容教學時間：2021年10月11日，周一下午導入活動（5分鐘）引導幼兒集中注意力，先用音樂熱身，放一首帶有跳躍動作的歌曲，如《小兔乖乖》，唱完后，老師與幼兒一起做游戲。授課活動（15分鐘）第一步：介紹《猜領頭人》這個游戲。并且讓孩子們猜猜自己、貓咪、狗狗、小鳥誰是領頭人，同時向大家介紹一下《猜領頭人》游戲規(guī)則。領頭人要當好自己角色，讓其它人的猜不到自己是領頭人。第二步：介紹不同領域的領頭人。老師為幼兒們介紹各領域的精英，如：教練、藝術家、科學家、運動員等。第三步：利用《猜領頭人》這個游戲，進行角色扮演式的教育過程。幼兒們嘗試自己扮演不同領域的領頭人，了解各領域的精英們的故事、特點，同時進行表達，讓孩子們自由發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力?；顒訑U展（15分鐘）第一步：交換身份，猜猜一同玩這個游戲的小朋友是哪位領頭人。第二步：每位孩子要根據自己的感覺和所掌握的領域資料，提出一個自己的問題，供其他孩子猜猜。四、教學重點和難點教學重點1）使幼兒了解各領域的精英們的故事、特點；2）能運用《猜領頭人》這個游戲進行角色扮演，增加學生學習的趣味性。3）深化幼兒們的語言表達能力、演說能力和團隊協(xié)作精神。教學難點幼兒年齡小，有些語言能力較弱，需要積極激發(fā)幼兒的學習興趣，及時對幼兒的表現進行肯定和獎勵，讓孩子們有一個良好學習氛圍。五、教學方式課程采取交互式教學的方式，通過幼兒們自己的動手、動腦、動口，組合式的學習，使孩子們更容易掌握知識，形成良好的學習習慣。六、教學后記經過本次《猜領頭人》的教學活動，孩子們都有很大收獲，在這個有趣的游戲中，孩子們既鍛煉了口語表達能力，又通過游戲了解到了不同領域的精英們，了解到什么是分享、協(xié)作的重要性。此外，這次活動中，幼兒們親身體驗角色扮演所提供的超越自我的經驗，以及贊賞、尊重和了解他人的經驗，間接地培養(yǎng)了和諧共處的