統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元習(xí)作-即景公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（共2個(gè)課時(shí)）

統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元習(xí)作____即景公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（共2個(gè)課時(shí)）五上第七單元習(xí)作《____即景》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材解讀

本次習(xí)作是半命題作文“____即景"，要求學(xué)生根據(jù)自己的觀察對(duì)象，把題目補(bǔ)充完整?！凹淳啊钡囊馑际茄矍暗摹?dāng)下的景物，這就要求所寫(xiě)的景物是較短時(shí)間內(nèi)所見(jiàn)，并且具有一定變化。

教材第一部分明確了習(xí)作內(nèi)容。首先列舉了學(xué)生熟悉的自然景觀，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然的變化，打開(kāi)習(xí)作思路。其次提出了習(xí)作任務(wù)，在四年級(jí)按一定順序?qū)懢拔锏幕A(chǔ)上，進(jìn)一步提出“觀察景物變化，寫(xiě)下觀察所得"的要求。教材從身邊的景物入手，以雨中、日落、田野和窗外為例，既提示學(xué)生如何根據(jù)觀察對(duì)象把題目補(bǔ)充完整，又進(jìn)一步拓展了學(xué)生的習(xí)作思路。

教材第二部分提出了習(xí)作要求：一要按順序?qū)懢拔?；二要?xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化。并以“窗外即景”“日落即景"為例，對(duì)習(xí)作要求進(jìn)一步講解，引導(dǎo)學(xué)生重溫描寫(xiě)景物的基本順序，遷移運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，落實(shí)本次習(xí)作的要求，突破習(xí)作重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教材第三部分提出修改的要求和建議。習(xí)作完成后，要通過(guò)“讀一讀”的方式，檢查是否“寫(xiě)出了景物的變化"，對(duì)不滿(mǎn)意的地方進(jìn)行修改。

習(xí)作目標(biāo)

1.觀察某種自然現(xiàn)象或某處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫(xiě)下觀察所得，并把題目補(bǔ)充完整。

2.能按照一定順序描寫(xiě)景物，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法，寫(xiě)出景物的變化。

3.激發(fā)關(guān)注大自然、留心觀察大自然的興趣。

習(xí)作重難點(diǎn)

1.觀察某種自然現(xiàn)象或某處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫(xiě)下觀察所得，并把題目補(bǔ)充完整。

2.能按照一定順序描寫(xiě)景物，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法，寫(xiě)出景物的變化。

3.激發(fā)關(guān)注大自然、留心觀察大自然的興趣。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣

1.回顧單元課文。

四時(shí)景物皆有趣。這個(gè)單元，我們通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)充分感受到了。明月松間照，清泉石上流，這是詩(shī)人王維觀察到的山居秋景；“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂，這是現(xiàn)代作家巴金觀察到的奇妙自然景觀；春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黃昏，冬天最美是清晨，這是日本作家清少納言觀察到的自然景觀；月亮的足跡，爬上了竹窗簾兒，灑在了院子里，來(lái)到了小河邊，這是當(dāng)代作家賈平凹觀察到的奇妙景致。

2.播放一組微視頻

只要留心觀察，大自然到處都有奇妙的現(xiàn)象和景觀。同學(xué)們請(qǐng)看——

播放一組微視頻。

3.揭示習(xí)作任務(wù)

同學(xué)們，你們是不是也有興趣，用自己的眼睛，用自己的耳朵，用自己的心靈，去觀察，去發(fā)現(xiàn)大自然更多奇妙的現(xiàn)象或景觀呢？這次習(xí)作，我們要寫(xiě)一寫(xiě)自己留心觀察到的自然現(xiàn)象或自然景觀。

揭示課題：____即景

二、指導(dǎo)審題，明確習(xí)作要求

1.什么叫“即景"呢？

即：當(dāng)時(shí)，當(dāng)下。即景，就是眼前所看到的景物，時(shí)間不能很長(zhǎng)。

2.課文《四季之美》，寫(xiě)了春夏秋冬四季的景色，是不是“即景”？

時(shí)間跨度很長(zhǎng)，不是即景。

那么，這篇課文中，有沒(méi)有寫(xiě)“即景”呢？

春天最美是黎明，描寫(xiě)了春天黎明天空顏色的變化，是即景；夏天最美是夜晚，寫(xiě)螢火蟲(chóng)雨中飛舞和飛行，是即景；秋天最美是黃昏，寫(xiě)歸鴉回巢也是即景。

3.這次習(xí)作，是一個(gè)半命題作文。我們可以寫(xiě)哪些即景，有什么習(xí)作要求呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽教材，畫(huà)一畫(huà)關(guān)鍵的信息。

交流，反饋：

內(nèi)容：要求寫(xiě)一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫(xiě)下觀察所得。

要求：

按照一定的順序描寫(xiě)景物。如，寫(xiě)窗外即景，可以按空間順序，由近及遠(yuǎn)地寫(xiě)一寫(xiě)窗外的景物。

注意寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫(huà)面更加鮮活。如，寫(xiě)日落即景，可以寫(xiě)一寫(xiě)太陽(yáng)落下時(shí)形狀的變化以及夕照下景物色彩的變化。

4.剛才我們觀看的幾個(gè)微視頻，哪些屬于自然現(xiàn)象？哪些屬于自然景觀？

自然現(xiàn)象：日出、下雨。

自然景觀：林中鳥(niǎo)鳴，北山之秋。

5.那么，你打算觀察什么自然現(xiàn)象或自然景觀呢？指名說(shuō)一說(shuō)。

三、指導(dǎo)觀察，布置觀察任務(wù)

下發(fā)習(xí)作準(zhǔn)備單，指導(dǎo)觀察方法，明確觀察要求：____________

1.選擇一個(gè)觀察時(shí)間（如早晨、傍晚、夜晚等）

2.確定一個(gè)觀察地點(diǎn)（如家中陽(yáng)臺(tái)、小區(qū)公園、江邊堤壩、公園一角、校園一角……）

3.確定觀察對(duì)象（觀察自然景觀還是自然現(xiàn)象）

4.注意觀察順序（時(shí)間順序、方位順序）

（1）時(shí)間順序：以課文《海上日出》《鳥(niǎo)的天堂》為例，找一找表示時(shí)間變化的關(guān)鍵詞句。

（2）空間順序：以課文《月跡》為例，找一找表示方位變化的關(guān)鍵詞句。

5.留意景物變化（用恰當(dāng)?shù)脑~句記錄下來(lái)，可以展開(kāi)想象和聯(lián)想）

6.以《月跡》為例交流討論：如果作者也使用這份記錄單，他可能會(huì)怎么記錄？重點(diǎn)討論他可能會(huì)記錄哪些表示景物變化的關(guān)鍵詞。

第二課時(shí)

一、交流反饋觀察記錄單

二、借助觀察記錄單自主寫(xiě)作

第三課時(shí)

一、同桌互讀習(xí)作，對(duì)照習(xí)作要求互相初評(píng)

二、例文引領(lǐng)，指導(dǎo)修改習(xí)作

1.本次習(xí)作，有兩個(gè)基本要求：一是按一定的順序?qū)懀欢沁\(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出景物變化。這兩個(gè)要求，你覺(jué)得哪個(gè)比較難達(dá)到？為什么？

通常情況下，肯定是寫(xiě)出景物變化比較難。

2.怎么寫(xiě)出景物的變化呢？

（1）出示修改前的例文：

下雨即景

天氣說(shuō)變就變，上午還是陽(yáng)光明媚，下午就打雷了。

厚厚的烏云，把天空遮住了，天氣十分悶熱。忽然，亮起一道閃電，雷聲轟隆隆地響著，狂風(fēng)呼呼地刮著。豆大的雨點(diǎn)打了下來(lái)。雨中的行人都急匆匆地避雨，車(chē)輛都打起了雙閃。

漸漸地，雷聲小了，雨也小了。

推開(kāi)窗戶(hù)，新鮮的空氣迎面撲來(lái)。天上出現(xiàn)了一道彩虹。天空就像被洗過(guò)一樣。樹(shù)上的蟬又叫了，樹(shù)枝綠得發(fā)亮。

雨后的景色真美??！

評(píng)一評(píng)這篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足。預(yù)設(shè)：

優(yōu)點(diǎn)是能夠按照時(shí)間順序，從雨前寫(xiě)到雨中，再寫(xiě)到雨后。

不足是雖然寫(xiě)出了一定的景物變化，但是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)還不夠具體，缺少動(dòng)態(tài)的變化。

引導(dǎo)學(xué)生思考：怎么寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化呢？

比如：烏云是怎么把天空遮住的，遮住天空后大地發(fā)生了怎樣的變化？狂風(fēng)呼呼地刮著，風(fēng)中的樹(shù)木又是什么樣子的？豆大的雨點(diǎn)打下來(lái)，雨中步行的、騎車(chē)的人是怎樣匆匆趕路、避雨的？車(chē)輛又是怎么行駛的？雨一直都是豆大的嗎，發(fā)生了什么變化？雨后的彩虹是怎么掛在天上的？被洗過(guò)的天空是什么樣子的？蟬是怎樣叫的，仿佛在叫什么？雨后的樹(shù)木是怎樣的？

（2）呈現(xiàn)修改之后的習(xí)作，說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了景物的動(dòng)態(tài)變化。

下雨即景

天氣說(shuō)變就變，上午還是陽(yáng)光明媚，下午就打雷了。

傍晚，空中聚集了一層厚厚的烏云，把天空遮住了，天氣十分悶熱。忽然，一道電光像一條金龍出現(xiàn)在空中。過(guò)了一會(huì)兒，電光頻頻地閃著，雷電轟隆隆地響著，狂風(fēng)呼呼地刮著。豆兒般大的雨點(diǎn)噼里啪啦地打了下來(lái)，緊接著便下起了傾盆大雨。帶了雨傘的人，慌忙地把傘打開(kāi)，沒(méi)帶雨傘的人，急忙跑到屋檐下躲雨，還有的穿著雨衣，騎著自行車(chē)在雨中穿行。自行車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)都飛快地向家里開(kāi)去。

漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨也小了。

推開(kāi)窗戶(hù)，新鮮的空氣帶著泥土的清香迎面而來(lái)。天上出現(xiàn)了七色的彩虹，猶如一座五彩繽紛的拱橋橫跨在空中。天空就像被洗過(guò)一樣，白云飄在上面，鳥(niǎo)兒飛在空中。樹(shù)上的蟬又開(kāi)始叫了，樹(shù)木經(jīng)過(guò)了雨水的沖洗，舒枝展葉，綠得發(fā)亮。

雨后的景色真美啊！

（3）出示《海上日出》，學(xué)習(xí)作者從多個(gè)方面寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化。

果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛(ài)。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。

（4）欣賞優(yōu)秀習(xí)作《日落即景》，說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了景物動(dòng)態(tài)變化。

（可以換成本班同學(xué)