高校教學(xué)管理中教育統(tǒng)計(jì)的整合應(yīng)用及價(jià)值思索獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

高校教學(xué)管理中教育統(tǒng)計(jì)的整合應(yīng)用及價(jià)值思索獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：在高校教學(xué)管理工作中，教育統(tǒng)計(jì)作為一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，是教育改革需要引進(jìn)的工具與科學(xué)方式?？梢哉f教育統(tǒng)計(jì)的科學(xué)性與完整性直接關(guān)系到教學(xué)管理的質(zhì)量與水平，所以在高校教學(xué)管理中要全方位地開展教育統(tǒng)計(jì)任務(wù)，擴(kuò)展教育統(tǒng)計(jì)資源，促使其更好地為教學(xué)管理服務(wù)，指明教學(xué)管理的發(fā)展方向?；诖耍酒恼聦Ω咝＝虒W(xué)管理中教育統(tǒng)計(jì)的整合應(yīng)用及價(jià)值思索進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校;教學(xué)管理;教育統(tǒng)計(jì);整合應(yīng)用;價(jià)值思索

引言

教育統(tǒng)計(jì)調(diào)查是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，在國家大力推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的背景下，充分發(fā)揮教育統(tǒng)計(jì)調(diào)查在高校治理、科學(xué)決策及社會(huì)服務(wù)等方面的重要作用，促進(jìn)高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，是加快我國教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國目標(biāo)的重要舉措。

一、高校教學(xué)管理中教育統(tǒng)計(jì)存在的價(jià)值

現(xiàn)代化管理需要統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的支撐，人們系統(tǒng)化地整理與研究統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)信息，在諸多的隨機(jī)事件中尋找內(nèi)在規(guī)律，促使管理者全面了解管理要素，加強(qiáng)管理效果。而現(xiàn)代化的高校教學(xué)管理也是如此，人們借助教育統(tǒng)計(jì)方法調(diào)查多種類型的教育活動(dòng)與現(xiàn)象，系統(tǒng)化地加工數(shù)據(jù)資料，按照統(tǒng)計(jì)技術(shù)手段明確繁瑣數(shù)據(jù)中的因果關(guān)系，思考高校教育發(fā)展方向，促使教學(xué)管理質(zhì)量得以增強(qiáng)。因此，教育統(tǒng)計(jì)是高校管理的一個(gè)重要組成部分，目前教學(xué)改革在不斷的推進(jìn)中，人們不僅要調(diào)整高校教育結(jié)構(gòu)，全面預(yù)測高校發(fā)展趨勢，評估教育質(zhì)量，還要積極分析高校教學(xué)的辦學(xué)形式與效益，從多個(gè)角度研究高校教育現(xiàn)象，進(jìn)一步更新高校教育的新思想與新理念?；诖耍咝＝虒W(xué)管理中教育統(tǒng)計(jì)要求比較嚴(yán)格化，具備較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。

二、高校教學(xué)管理中教育統(tǒng)計(jì)現(xiàn)狀

（一）教育統(tǒng)計(jì)應(yīng)用空間不足，影響高校教學(xué)管理質(zhì)量

現(xiàn)階段諸多高校內(nèi)的教育統(tǒng)計(jì)均是被動(dòng)化地進(jìn)行報(bào)表工作，服務(wù)角度圍繞上級服務(wù)展開，準(zhǔn)確而言只是局限在上級部署的報(bào)表要求之中。但是對于高校教育管理，教育統(tǒng)計(jì)信息一方面要進(jìn)行高校教育宏觀調(diào)整，另一方面要站在微觀角度上進(jìn)行學(xué)科建設(shè)與師資力量建設(shè)，最終明確最佳計(jì)劃。與此同時(shí)，多個(gè)地區(qū)的政府主管單位對高校教育統(tǒng)計(jì)的重視程度不夠，僅僅將其視作高校教育投入和管理的依據(jù)，影響到教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)應(yīng)用和參謀作用的最大化發(fā)揮。

（二）教學(xué)管理工作者水平較低

教學(xué)管理作為高校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提，其教學(xué)管理者的水平直接決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前很多高校中的教學(xué)管理者都是教師出身，這支管理隊(duì)伍人員中雖然自身都有著扎實(shí)的專業(yè)知識與個(gè)人素養(yǎng)，但是他們卻缺乏相應(yīng)的教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)。因此，提高教學(xué)管理工作者的專業(yè)的管理水平是目前高校教學(xué)管理中教育統(tǒng)計(jì)工作的重要問題。

三、高校教學(xué)管理中教育統(tǒng)計(jì)的整合應(yīng)用

（一）改進(jìn)思路方法，服務(wù)高校治理實(shí)踐現(xiàn)代化

現(xiàn)代大學(xué)治理實(shí)踐，主要體現(xiàn)在治理過程與治理方法等層面。治理過程即在推進(jìn)大學(xué)治理體系和治理能力現(xiàn)代化中，對各個(gè)治理環(huán)節(jié)、行為和相關(guān)主體等進(jìn)行有效的控制和督導(dǎo)，以保障治理改革落到實(shí)處、產(chǎn)生實(shí)效。治理方法即在治理過程中運(yùn)用不同的手段和策略達(dá)成治理的目標(biāo)。筆者認(rèn)為，高校現(xiàn)代化治理過程其核心在于系統(tǒng)性，即在治理制度的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)化的推進(jìn)。高?，F(xiàn)代化治理方法其核心在于多元性，即在治理理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行多元化的達(dá)成。以治理過程的系統(tǒng)化和治理方法的多元化為基礎(chǔ)，抓住主要矛盾，解決關(guān)鍵問題，是高校治理實(shí)踐現(xiàn)代化的有效路徑。

（二）強(qiáng)化教育管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高管理者綜合素質(zhì)

首先，圍繞高校教學(xué)行政管理的視角，要組建高素質(zhì)與高水平的統(tǒng)計(jì)分析隊(duì)伍，教育行政單位積極承擔(dān)人員統(tǒng)計(jì)和專業(yè)化培訓(xùn)的責(zé)任，使基層教育統(tǒng)計(jì)更具準(zhǔn)確性;其次，教育統(tǒng)計(jì)全方位地展現(xiàn)教育管理應(yīng)用空間，巧妙地促使教育統(tǒng)計(jì)和教育管理融為一體，高校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)中對教育統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識進(jìn)行普及，促使管理者可以全方位地加工信息資源，分析高校教育與教學(xué)管理規(guī)律，增強(qiáng)教育統(tǒng)計(jì)辦學(xué)效率，加快高等教育事業(yè)的改革進(jìn)程。

（三）深入理解高校統(tǒng)計(jì)工作的性質(zhì)與特點(diǎn)

高校的教育統(tǒng)計(jì)調(diào)查不是一項(xiàng)獨(dú)立性的工作，而是與學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究及社會(huì)服務(wù)等工作職能彼此關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，具有全局性的特點(diǎn);高校的教育統(tǒng)計(jì)調(diào)查也非臨時(shí)性的工作，而是與學(xué)校各年度的招生、就業(yè)、財(cái)務(wù)、管理、改革與發(fā)展等長期并行，為學(xué)校各項(xiàng)工作提供數(shù)據(jù)服務(wù)，反映動(dòng)態(tài)變化，具有長期性的特點(diǎn)。可見，現(xiàn)代化治理所倡導(dǎo)的多元互動(dòng)、民主平等、協(xié)商對話和主動(dòng)服務(wù)等理念為高校教育統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作提出了新的要求。通過重新認(rèn)識統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)的本質(zhì)與價(jià)值，準(zhǔn)確把握高校統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的廣泛性與動(dòng)態(tài)性要求，深入理解高校統(tǒng)計(jì)工作的全局性和長期性特點(diǎn)，樹立正確的目標(biāo)理念，是實(shí)現(xiàn)教育統(tǒng)計(jì)工作價(jià)值，服務(wù)高校治理理念現(xiàn)代化的導(dǎo)向與前提。

結(jié)束語

推進(jìn)高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，是新時(shí)代我國高等教育發(fā)展