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文檔簡介

孤獨(dú)之旅曹文軒詹茂棟1.品味語言,體會孤獨(dú),感受杜小康形象。

2.能與作品共鳴,加深對孤獨(dú)、堅強(qiáng)、責(zé)任感的認(rèn)識,培養(yǎng)積極的人生觀。學(xué)習(xí)目標(biāo):復(fù)述故事情節(jié)(溫馨提示:按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序進(jìn)行)

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快速瀏覽課文內(nèi)容,按照杜小康與父親放鴨的五個階段,劃出杜小康心理變化的標(biāo)志性語句,體會杜小康心理變化的歷程。

人物:杜小康心理描寫心理變化過程:剛剛出發(fā)時:到達(dá)蘆蕩時:蘆蕩安頓后:住段時間后:雨后天晴時:茫然恐懼害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)不再忽然恐慌堅強(qiáng)長大杜小康不成熟成熟成長之旅

“我不去放鴨了,我要上岸回家……”“我要回家……”“還是分頭去找吧?!薄暗?!爸!鴨蛋!鴨下蛋了!”

人物:杜小康語言描寫賞析人物語言要注意兩點(diǎn):(1)聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容。如什么時候,什么地點(diǎn),怎樣的狀況下說這些話的;(2)言為心聲。注意體會說話人的心情、心理。也就是不能孤零零地只看這句話,一定要關(guān)注說話的背景。他是一個逐步成長的孩子。他由幼稚、念家、害怕孤獨(dú)到后來堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難、有責(zé)任心。你認(rèn)為杜小康是一個怎樣的孩子?環(huán)境描寫:暴風(fēng)雨蘆蕩鴨群烘托人物心情渲染氣氛推動情節(jié)發(fā)展環(huán)境描寫作用:這篇文章講述了()在()的環(huán)境中經(jīng)受(),逐漸()()的故事。

用一句話概括文章的內(nèi)容。(溫馨提示:以小說三要素“人物+環(huán)境+情節(jié)”的方式概括)

杜小康孤獨(dú)磨難成熟堅強(qiáng)這篇小說的主題是什么?人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨煉自己,在逆境中鍛煉自己,才會長大、成熟、堅強(qiáng)。你有過孤獨(dú)的時候嗎?請講你孤獨(dú)時的情景和感受。

拓展延伸小練筆:每個人在成長的道路上,或多或少地感受過孤獨(dú),試以“我的孤獨(dú)”為題,寫一段話,字?jǐn)?shù)不限。

作業(yè)布置送幾句名言苦難是人生的老師

——

巴爾扎克好的木材并不在順境中生長;風(fēng)越強(qiáng),樹越壯。

——馬里歐特在寒冷中顫抖過的人倍覺太陽的溫暖,經(jīng)歷過各種人生煩惱的人,才懂得生命的珍貴

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