部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)單元教材分析

部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)單元教材分析第一單元【單元導(dǎo)教】本單元以“民風(fēng)民俗”為主題，編排了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩(shī)三首》《藏戲》4篇課文。所選的4篇課文不僅為我們展示了傳統(tǒng)節(jié)日中各地不同的民風(fēng)民俗，還向我們介紹了各地獨(dú)特的藝術(shù)樣式?！侗本┑拇汗?jié)》讓我們了解了老北京人民過(guò)春節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣；《臘八粥》向我們展示了人們臘月初八吃臘八粥時(shí)的情形；《古詩(shī)三首》描寫(xiě)了古代人們過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)的習(xí)俗，表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)特的思想情感；《藏戲》為我們介紹了藏文化的活化石——藏戲這一獨(dú)特的藝術(shù)樣式?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】字詞句：會(huì)寫(xiě)37個(gè)字，正確讀寫(xiě)38個(gè)詞語(yǔ)。閱讀：1.在閱讀中分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。2.抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)八兒一家的其樂(lè)融融。3.學(xué)會(huì)通過(guò)看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，品味詩(shī)句，感受古詩(shī)表達(dá)的情感；指導(dǎo)背誦、積累古詩(shī)。口語(yǔ)表達(dá)：1.能根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象等作即興發(fā)言。2.引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累詞語(yǔ)，能在相同的語(yǔ)境里用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)相同的意思。書(shū)面表達(dá)：1.借鑒本單元描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)抓住主要特點(diǎn)介紹風(fēng)俗的方法。2.回顧本單元課文，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。第二單元【單元導(dǎo)教】本單元圍繞“外國(guó)文學(xué)名著”編排，三篇課文都是從長(zhǎng)篇外國(guó)兒童小說(shuō)中節(jié)選的。語(yǔ)文要素：1.借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。2.就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。3.學(xué)習(xí)寫(xiě)作品梗概。教學(xué)本單元要充分認(rèn)識(shí)單元內(nèi)各板塊內(nèi)容之間的聯(lián)系，學(xué)到的方法能夠遷移運(yùn)用。。?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】字詞句：會(huì)寫(xiě)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)詞語(yǔ)。閱讀：1.借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。2.就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受，對(duì)人物作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。3.產(chǎn)生閱讀原著的興趣。表達(dá)：有理有據(jù)對(duì)主人公進(jìn)行評(píng)價(jià)。習(xí)作：了解寫(xiě)梗概的步驟，學(xué)習(xí)寫(xiě)梗概?？鞓?lè)讀書(shū)吧：激發(fā)閱讀名著的興趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法。第三單元【單元導(dǎo)教】本單元是習(xí)作單元，以“讓真情在筆尖流露”為人文主題，“體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的”為語(yǔ)文要素，編排兩則精讀課文、兩則習(xí)作例文（加例文的作用），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)真情實(shí)感的方法，借此達(dá)到能真實(shí)、自然地表達(dá)自己情感的寫(xiě)作目標(biāo)?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】字詞句：會(huì)寫(xiě)20個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)詞語(yǔ)。閱讀：1.了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。2.能聯(lián)系課文內(nèi)容，感悟作者表達(dá)情感的方法。表達(dá)：1.能結(jié)合課文內(nèi)容，交流表達(dá)真情實(shí)感的方法。2.能選擇一兩個(gè)情境，運(yùn)用把情感融入景物之中的方法寫(xiě)幾句話。3.能選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容寫(xiě)具體。4.能真實(shí)自然地表達(dá)自己的情感。第四單元【單元導(dǎo)教】本單元圍繞“革命理想”這一主題，安排了《古詩(shī)三首》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇課文。《古詩(shī)三首》用托物言志的表達(dá)方法，表達(dá)了詩(shī)人們的抱負(fù)和志向；《十六年前的回憶》通過(guò)作者的回憶，描寫(xiě)了革命先驅(qū)李大釗同志犧牲的經(jīng)過(guò)；《為人民服務(wù)》是毛澤東為紀(jì)念張思德同志所寫(xiě)的一篇演講稿；《董存瑞舍身炸暗堡》講述了董存瑞在解放隆化的戰(zhàn)爭(zhēng)中浴血奮戰(zhàn)，為革命事業(yè)壯烈犧牲的故事?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】字詞句：會(huì)寫(xiě)并掌握28個(gè)生字，正確讀寫(xiě)37個(gè)詞語(yǔ)。閱讀：1.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)并積累事物被賦予人的品格和志向的古詩(shī)。3.了解前后照應(yīng)的寫(xiě)法，關(guān)注人物神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)4.初步感知議論文的寫(xiě)作方法。書(shū)面表達(dá)：1.選擇恰當(dāng)?shù)乃夭谋磉_(dá)你的心愿，再根據(jù)心愿選擇適合的表達(dá)方式。2.用修改符號(hào)修改文章，使語(yǔ)言更加通順流暢，意思更加清楚、明白。3.學(xué)習(xí)文章開(kāi)頭與結(jié)尾的表達(dá)方法及體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。4.學(xué)習(xí)通過(guò)外貌描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方法，并體會(huì)其表達(dá)效果。第五單元【單元導(dǎo)教】本單元圍繞“科學(xué)精神”這個(gè)主題編排了四篇課文。這些課文，有的是對(duì)自然想象的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和解釋?zhuān)械氖菍?duì)日常生活司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象或身邊的事物展開(kāi)的探究，有的則是對(duì)未來(lái)科技展開(kāi)的奇特想象，呈現(xiàn)了人們不同的思考和探索。學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，要重點(diǎn)體會(huì)用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生初步了解論說(shuō)類(lèi)文章常見(jiàn)的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生不僅要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還要有理有據(jù)地論證觀點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可通過(guò)精讀課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法，再結(jié)合“小練筆”，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移運(yùn)用，加深他們的認(rèn)識(shí)?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】字詞句：會(huì)寫(xiě)20個(gè)字和34個(gè)詞語(yǔ)。閱讀：1．能正確、流利地朗讀課文。背誦《文言文二則?！?．能概括文中事例，體會(huì)課文用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。3．能根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人物形象，感受探索精神。4．能仿照課文的寫(xiě)法，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。表達(dá)：1．能?chē)@辯題搜集、整理材料，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2．能抓住對(duì)法講話中的漏洞進(jìn)行反駁，用語(yǔ)文明。習(xí)作：1．能展開(kāi)想象，寫(xiě)出奇特而又令人信服的科幻故事。2．能根據(jù)別的建議修改習(xí)作。第六單元：難忘的小學(xué)生活（綜合學(xué)習(xí)）【單元導(dǎo)教】本單元主題為“難忘的小學(xué)生活”，語(yǔ)文要素為“運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法整理資料”；嘗試“策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)策劃書(shū)”。本單元教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)策劃書(shū)。教學(xué)過(guò)程應(yīng)以“回憶往事”和“依依惜別”兩個(gè)內(nèi)容版塊為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生情感的同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)建議，鞏固五年級(jí)學(xué)過(guò)的資料搜集、篩選、分類(lèi)整理資料的方法，進(jìn)而完成教學(xué)重點(diǎn)。本單元的幾篇閱讀資料不能當(dāng)作課文來(lái)教，可根據(jù)需要靈活處理，還可以繼續(xù)開(kāi)發(fā)形式多樣的閱讀材料激發(fā)學(xué)生情感，開(kāi)拓學(xué)生思路。【單元教學(xué)目標(biāo)