我們與環(huán)境-教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)+我們與環(huán)境+深圳市龍崗區(qū)南灣學(xué)校 傅明（修改）

我們與環(huán)境——新加坡的環(huán)保故事和垃圾治理3R原則教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：四年級(jí)主講人：傅明主講人單位：深圳市龍崗區(qū)南灣學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)對(duì)新加坡國(guó)家環(huán)境局網(wǎng)站內(nèi)容的介紹，讓學(xué)生了解國(guó)際上垃圾治理的3R原則：源頭減量、物盡其用、分類(lèi)回收，擴(kuò)展學(xué)生的國(guó)際視野。2.通過(guò)講述新加坡的環(huán)保故事和邁向“零廢物”國(guó)家的措施，擴(kuò)展學(xué)生國(guó)際視野，明白美好的環(huán)境需要靠自己來(lái)創(chuàng)造。3.在交流中提高環(huán)保意識(shí)，在生活中積極踐行環(huán)保理念，并帶動(dòng)身邊人積極進(jìn)行綠色低碳生活行動(dòng)，為碳達(dá)峰、碳中和貢獻(xiàn)自己的力量?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解國(guó)際上垃圾治理的3R原則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何將垃圾治理3R原則落實(shí)到日常生活中，讓學(xué)生在生活中積極踐行環(huán)保理念，并帶動(dòng)身邊人積極進(jìn)行綠色低碳生活行動(dòng)，為碳達(dá)峰、碳中和貢獻(xiàn)自己的力量?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入1.全球花園城市有這樣一座城市，它非常干凈，在他們的國(guó)家，破環(huán)公共場(chǎng)合的環(huán)境是違法的，這座城市是在一個(gè)熱帶小島上的，面積雖然非常小，但是卻是人們所公認(rèn)的最干凈的一座城市，被譽(yù)為“全球花園城市”。大家知道是哪個(gè)城市嗎？（新加坡）2.欣賞新加坡風(fēng)光3.簡(jiǎn)介新加坡概況【設(shè)計(jì)意圖】直觀感受今日新加坡的花園城市風(fēng)光。二、獅城巨變1.對(duì)比照片：50年前和今天的新加坡的照片。在過(guò)去半個(gè)多世紀(jì)里，新加坡從一個(gè)臟亂落后之地發(fā)展成為宜居的“花園城市”，并被譽(yù)為“亞洲生活品質(zhì)最高的城市”。它是怎么做到的呢？2.出示勞動(dòng)照片：新加坡領(lǐng)導(dǎo)和群眾積極打掃衛(wèi)生。引導(dǎo)學(xué)生思考：勞動(dòng)如何創(chuàng)造美好環(huán)境？3.出示高爾基名言：勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和一切美好事情的源泉。【設(shè)計(jì)意圖】擴(kuò)展學(xué)生國(guó)際視野，并與勞動(dòng)教育結(jié)合，讓學(xué)生明白勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，美好的環(huán)境需要靠自己辛勤勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。三、新加坡的環(huán)保故事1.學(xué)習(xí)新加坡國(guó)家環(huán)境局網(wǎng)頁(yè)教師用中英雙語(yǔ)教導(dǎo)學(xué)生國(guó)際上垃圾處理的3R原則（Reduce,Reuse,Recycle），介紹新加坡的垃圾治理經(jīng)驗(yàn)。2.介紹新加坡新生水的故事，以及新加坡的水資源觀：每一滴用后水都是新的水資源。3.垃圾治理的3R原則4.我們班的環(huán)保3R之星解釋3R原則的內(nèi)涵?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師結(jié)合自己多年在新加坡政府學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)歷，介紹新加坡進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的措施，開(kāi)拓學(xué)生國(guó)際視野，讓學(xué)生了解國(guó)際上垃圾治理的3R原則。四、環(huán)保詩(shī)詞大會(huì)，傳承勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德1.詩(shī)句中體現(xiàn)的環(huán)保3R原則2.你知道哪些體現(xiàn)勤儉節(jié)約的古詩(shī)詞？課前讓大家準(zhǔn)備了，現(xiàn)在來(lái)比比看，哪個(gè)小組是今天的詩(shī)詞大王？3.勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，這體現(xiàn)了環(huán)保3R原則當(dāng)中的哪個(gè)原則？【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。滲透中華民族傳統(tǒng)美德。五、頭腦風(fēng)暴你還能提出日常生活中與環(huán)保3R原則有關(guān)的問(wèn)題嗎？分小組討論，每組的記錄員將本組想到的問(wèn)題寫(xiě)在紙上，并進(jìn)行全班分享。1.全班同學(xué)針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行判斷，將無(wú)關(guān)問(wèn)題去掉2.每組利用思維導(dǎo)圖將提出的問(wèn)題按照“源頭減量、物盡其用、分類(lèi)回收”三類(lèi)進(jìn)行歸類(lèi)【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和提出問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生關(guān)于歸類(lèi)的邏輯思維能力。聯(lián)系日常生活，讓學(xué)生進(jìn)一步理解環(huán)保3R原則。六、分組討論小組選擇其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，問(wèn)題如下：類(lèi)型一：源頭減量（Reduce）1.“一次性”消費(fèi)品：是福還是禍？2.如何避免餐桌上的浪費(fèi)？類(lèi)型二：3.高檔酒瓶要敲碎后扔了嗎？4.不要的玩具應(yīng)該怎么處理？類(lèi)型三：5.垃圾分類(lèi)為什么是老大難的問(wèn)題？6.最簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi)口訣是什么？【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、合作精神。加深對(duì)環(huán)保3R原則的內(nèi)化，提高批判性思維能力；同時(shí)加深對(duì)垃圾減量、垃圾分類(lèi)的認(rèn)同，促進(jìn)對(duì)垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的掌握。七、創(chuàng)意大挑戰(zhàn)1.展示班級(jí)學(xué)生制作的變廢為寶的手工藝品：手推車(chē)、農(nóng)家庭院、云朵燈2.能不能用一首詩(shī)表達(dá)這幾樣手工藝品所代表的意象？3.學(xué)生分享：（1）云的意象：《獨(dú)坐敬亭山》、《登黃鶴樓》（2）車(chē)的意象：《登樂(lè)游原》（3）農(nóng)家庭院的意象：《過(guò)故人莊》（4）一首詩(shī)里包括這三種意象：《山行》【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)意性地把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與環(huán)保3R原則融合起來(lái)。是之前“環(huán)保詩(shī)詞大會(huì)”的深入，充滿語(yǔ)文味，體現(xiàn)了跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。八、討論如何落實(shí)環(huán)保3R原則1.小組討論在生活中做到環(huán)保3R，并在全班分享?？梢园淹瓿伞拔业奈鍌€(gè)一工程”的部分也納入評(píng)價(jià)表中。2.環(huán)保3R原則行為評(píng)價(jià)表3.擴(kuò)展作業(yè)：完成“我的五個(gè)一工程”【設(shè)計(jì)意圖】?jī)?nèi)化環(huán)保3R原則，鼓勵(lì)知行合一。課堂反思：學(xué)生通過(guò)這節(jié)課可以鍛煉提出問(wèn)題、分析