an en in un ün教案設(shè)計(jì)課件

aneninuntin教案設(shè)計(jì)

一、教材說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語

文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)

生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，充

分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探

究的學(xué)習(xí)方式。因此，圍繞重點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了趣味性、

活動(dòng)性和開放性三個(gè)原則。意在以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎箖?/p>

童在愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，在多種多樣的兒童喜聞

樂見的活動(dòng)中提高拼讀能力，從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助

識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀前鼻韻母aneninuntin和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

yinyun讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、正確拼讀音節(jié)aneninuntin組成的音節(jié)。能在四線格中

正確書寫音節(jié)詞lunchuan

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、前鼻韻母aneninuntin和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun

的正確認(rèn)讀，聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

2、gkh與介母u、前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。jp

x與介母U前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)的正確拼讀.

三、課前準(zhǔn)備

1.制作關(guān)于an、en、in>un、tin的多媒體課件。

四、教學(xué)過程

1、觀察拼音，嘗試發(fā)音

(1)引入：今天，老師請(qǐng)來了五個(gè)拼音娃娃，它們是一一an、en、

in、un、tin,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察它們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有n,嘗試發(fā)音。

3、觀察圖片，學(xué)習(xí)韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

(1)出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧！看，這一家

人都在干什么呢？(生：看電視呢)電視上演的是哪兒啊？

(生：天安門)

天安門的“安”就是旁邊這個(gè)韻母的發(fā)音。誰來試試？

發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，先做好a的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺

音是從鼻子里面發(fā)出來的，請(qǐng)看我的口形……誰看清楚了？

(2)多種方式練讀。

學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。

(3)探究發(fā)音方法。學(xué)生編個(gè)順口溜來記這個(gè)韻母的發(fā)音，拍

著小手一起說說。

(4)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,看圖，電視邊上放著什么？

(生：球)它是什么形狀的？

(生：圓的)把“圓”的聲調(diào)變成一聲，試一試。

(5)學(xué)習(xí)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。

(6)yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：

yudn(冤案)yudn(緣故)yuGn(遠(yuǎn)方)yudn(醫(yī)院)

(7)學(xué)習(xí)介母是u、11的三拼音節(jié)。

(8)學(xué)生自由拼讀。

g-u-anfguank—u—an^kuanh—u—an^-huan

(9)回憶j、q、x和ii相拼時(shí)的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。

j-ii-ar)fjuanq—ii—an^quanx-ii—an^xuan

2、教學(xué)eno

(1)出示圖片引發(fā)音。

師：再來看，圖上媽媽的手在干什么？

(生：掘遙控器)

“掘”遙控器的“掘”發(fā)成一聲就是這個(gè)韻母的發(fā)音，誰來試試?

很棒！發(fā)這個(gè)音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭

慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發(fā)出，請(qǐng)看我的口形……誰來試

試？

(2)多種方式練讀。

男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。

(3)探究記發(fā)音方法。編個(gè)順口溜記記。

(掘個(gè)門鈴enenen)師生一起加上手勢(shì)說一說，記一記。

3、學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

(1)看插圖說話，引出in和yin：茶幾上放著什么？(生：飲

料)“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前

面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相近。

(2)練習(xí)發(fā)音。

師：誰能學(xué)著發(fā)in的音？(學(xué)生試讀，師生共同正音。)

(3)告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。

(4)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹陰下面多陰涼，yinyinyin。

十五的月亮灑銀光，yinyinyin。

夏天熱，喝飲料，yinyinyin。

杯上有個(gè)小手印，yinyinyin。

(5)拼讀音節(jié)練習(xí)。

4、教學(xué)un和(in,整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

學(xué)習(xí)發(fā)un的音。

(1)教師引言：現(xiàn)在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個(gè)韻母,

大家認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母嗎？它怎么讀？

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。

學(xué)習(xí)發(fā)tin的音。

(1)小朋友們?nèi)绻恍⌒?，就?huì)被蚊子叮兩個(gè)包，那可就變成我

們今天學(xué)的另一個(gè)前鼻韻母啦。

(2)指出發(fā)這個(gè)音時(shí)，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。

教師范讀。

(3)學(xué)生跟讀、齊讀。

(4)編兒歌幫助記憶：

反正門就是un,加上兩點(diǎn)就是tin。

(5)探究發(fā)音方法。

編個(gè)順口溜記憶：

一只蚊子，ununun；

頭暈頭暈，QnQnQn；

白云白云，tiniintin。

5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)大y看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這時(shí)帶著tin頭

飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來，y阿姨走過來問她：“小朋友,

你為什么哭呀？”“我找不到媽媽了y阿姨說：“擦去你的眼淚，

我?guī)闳フ覌寢?。”她們手拉手去找媽媽，就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)

yun。

(指名讀，齊讀。)

(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。

(出示：yun>yun>yun>ytin)指名讀,齊讀。

(3)讀一讀，說一說：

(4)讀到y(tǒng)Un時(shí)，師述。)你能給“云”找朋友嗎？

baiyunwuyunyuncaicaiyunyunduo

(5)老師把這幾朵云請(qǐng)到了我們的教室里，你能把它們安全地送

回家嗎？(出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家。)

五、鞏固新知，練習(xí)拼讀

1、你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前

鼻韻母相拼，你們也能會(huì)讀。請(qǐng)大家打開書48頁(yè)，自己試著讀一讀。

2、運(yùn)用各種形式檢查拼讀情況。

六、指導(dǎo)書寫

引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？（lUnchuan）

1、說說它們是由哪些拼音組成的。

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格。教師

范寫，邊寫邊提示：（課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空）寫一

個(gè)