幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案反思：參觀西瓜地

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幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案反思：參觀西瓜地

整理了關(guān)于幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案：參觀西瓜地，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所援助，僅供參考。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.溝通有關(guān)西瓜的閱歷和迷惑，對西瓜產(chǎn)生科學(xué)探究的欲望。

2.通過實(shí)地觀測和詢問，了解西瓜的一些生長習(xí)性，豐富感性閱歷。

3.產(chǎn)生科學(xué)探究的愛好，養(yǎng)成積極思索、主動(dòng)探究的科學(xué)立場

【活動(dòng)預(yù)備】

記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)覺三部分)、筆、和常樂西瓜種植地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。

【活動(dòng)過程】

1.相互溝通，喚起幼兒的已有閱歷。

師：西瓜是我們小伙伴最喜愛的瓜果，那么，關(guān)于西瓜，你們知道一些什么奧秘呢?

幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不能吃。

西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無籽西瓜。

西瓜是長在地上，不是長在樹上的。

夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃。

2.鼓舞提問，了解幼兒想知道的。

師：你們說得真好!那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢?

幼：西瓜有沒有根?

西瓜為什么長在泥土里，不是樹上?

為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的?

為什么西瓜會有那么多的汁?

西瓜的葉子是什么樣的?

西瓜是怎么長出來的?

師出示記錄表，請幼兒用簡約的圖象、符號把自己的問題記錄在"疑問'一欄中。

3.參觀西瓜地，觀測詢問，豐富有關(guān)西瓜的閱歷。

老師事先做好充分的預(yù)備，安排專人進(jìn)行集體介紹，然后請幼兒自由觀測農(nóng)民伯伯(阿姨)的勞動(dòng)，邊觀測邊提問。

邊觀測發(fā)覺，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)覺。

特地的介紹員對他們的種植地(暖棚種植、西瓜的營養(yǎng)價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等)作了完整的介紹，幼兒邊聽邊做適當(dāng)?shù)挠涗?。然后請幼兒提問，介紹員做肯定的解答。

接下來我們來到大棚里面，自由觀測，這是幼兒最投入、最喜愛的，在這里，他們有了太多的意外發(fā)覺和驚喜。

他們看到一個(gè)奶奶在剪枝，就趕忙問："綠綠的枝條長得這么好，為什么要剪掉呀?'奶奶告知我們："枝條太多了，會汲取掉許多的營養(yǎng)，所以要剪掉一些，這叫整枝。'這時(shí)，奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來，正好被樂樂發(fā)覺，古怪地問："西瓜怎么摘下來了呀，它還要長呢。'另外的孩子也湊過來說："真是太惋惜了。'奶奶笑笑說："一棵西瓜上可以結(jié)出很多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能長得又大又甜。'

一位大媽手里拿著花，正在那里撫弄著，潔潔大叫起來："哎呀，怎么把花采下來了呀?'大媽一邊說一邊讓孩子們圍攏認(rèn)真看她："這是人工授粉。'我假裝驚異地說："原來花也分爸爸和媽媽，讓他們相親相愛手拉手，才會結(jié)出西瓜寶寶來。'

當(dāng)他們發(fā)覺西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里，又爭辯起來："西瓜不是長在地上嗎，怎么長到樹上了呢?'我引導(dǎo)孩子認(rèn)真看，究竟是不是樹，他們發(fā)覺不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說："這樣的西瓜長起來會很好看，而且不會被地上的蟲子損害。'

在另外一個(gè)暖棚里，幾個(gè)農(nóng)民正在采摘、裝箱，我們抓緊跑過去，請他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝?，很認(rèn)真地介紹了辨別的方法，最末，我想，反正接下來還要用西瓜開展活動(dòng)的，還不如在這里買一些西瓜回家，于是，孩子們在這些農(nóng)民的帶領(lǐng)下，都去親自彈瓜聽聲，采摘了一個(gè)西瓜，興奮、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。

4.互動(dòng)溝通，共享各自探究發(fā)覺的結(jié)果。

利用記錄表進(jìn)行分組爭論溝通。

回放參觀時(shí)拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)受，援助幼兒梳理獲得的閱歷。

反思：

讓幼兒說說關(guān)于西瓜的奧秘和問題，幼兒就能更主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)中去，由于閱歷和問題是孩子對科學(xué)的愛好點(diǎn)，是科學(xué)情感體驗(yàn)的開始，是對科學(xué)本身探究的開始。

把幼兒帶到現(xiàn)實(shí)生活中去參觀、觀測、詢問，有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，豐富他們多方面的知識，提高觀測的愛好，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動(dòng)更具有目的性，這是一種主動(dòng)的探究性的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開發(fā)孩子的潛能。

一次外出參觀活動(dòng)，解決了幼兒心中的很多疑問。幼兒到大自然中去觀測、去思索，在觀測中學(xué)習(xí)，在探究中尋求答案。可見，老師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，要擅