小學一年級數(shù)的大小關(guān)系教案_第1頁
小學一年級數(shù)的大小關(guān)系教案_第2頁
小學一年級數(shù)的大小關(guān)系教案_第3頁
小學一年級數(shù)的大小關(guān)系教案_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

第頁共頁小學一年級數(shù)的大小關(guān)系教案一、教學目標：通過本節(jié)課的學習，能夠使學生掌握數(shù)的大小關(guān)系，并能夠正確地比較兩個數(shù)的大小。二、教學重點：學生能夠正確地比較兩個數(shù)的大小。三、教學難點：通過生動形象的教學方式，讓學生理解兩個數(shù)的大小關(guān)系。四、教學內(nèi)容：數(shù)的大小關(guān)系（1）數(shù)的比較：比較兩個數(shù)的大小關(guān)系，可以用“大于”、“小于”、“等于”的符號來表示。（2）數(shù)的順序：掌握數(shù)的大小關(guān)系，可以形成數(shù)的順序，把數(shù)字從小到大或從大到小排列。練習：請同學們回憶一下：1、2、3、4、5、6、7、8、9Q：數(shù)碼最大的是幾？A：9Q：數(shù)碼最小的是幾？A：1Q：哪些數(shù)字大于4？A：5、6、7、8、9Q：哪些數(shù)字小于5？A：1、2、3、4Q：哪些數(shù)字和4相等？A：4五、教學方法：板書+創(chuàng)設(shè)情景方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學生理解數(shù)的大小關(guān)系，形成自己的認知，激發(fā)學生的學習興趣。操作步驟：1）板書內(nèi)容：數(shù)的大小關(guān)系2）操作過程：小李圓圓的家住在22號，小李方方的家住在27號。請問：誰家的地址更大？老師可以先讓學生回憶一下小李圓圓和小李方方家的地址，然后再問誰家的地址更大，這樣學生可以通過自己的認知，回答出正確的答案。這樣有利于學生在日常生活中進行數(shù)的大小關(guān)系的判斷，形成自己的認知。六、教學評價：教學效果：通過創(chuàng)設(shè)情景，使學生能夠在日常生活中判斷數(shù)的大小關(guān)系，形成自己的認知，并且能夠正確比較兩個數(shù)的大小。學生反饋：通過問答互動的方式，讓學生理解數(shù)的大小關(guān)系，學生能夠積極參與互動，認真思考，反應(yīng)良好。教學改進：如果同學們對一些數(shù)的大小關(guān)系不太熟悉，老師可以給予更多的幫助、引導和提示，以便讓學生理解數(shù)的大小關(guān)系。同時，老師也要注意課

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論