多元化探究《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》-小組討論教案

第頁(yè)共頁(yè)多元化探究《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》—小組討論教案。一、教材分析《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》是美國(guó)知名作家艾諾·莫爾特（ArnoldLobel）所寫的一本兒童文學(xué)讀物，書中描述了一只小老鼠在漫長(zhǎng)的一夜中，相繼拜訪了四位好心朋友，尋找避雨的地方。故事通過(guò)細(xì)膩而生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了小老鼠在逆境中堅(jiān)韌樂(lè)觀的品質(zhì)，展現(xiàn)了友情和互助的力量。該書不僅深受兒童的歡迎，也被廣泛認(rèn)為是思考和探討情感、社交、情境等方面的好教材。本文以該書為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了多元化探究教學(xué)方案。二、小組討論教案教學(xué)目標(biāo)通過(guò)小組討論，使學(xué)生能夠：（1）深入了解文學(xué)作品中的思想與藝術(shù)特色；（2）探索、發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中蘊(yùn)含的價(jià)值觀；（3）了解不同文化背景、個(gè)性特點(diǎn)對(duì)閱讀感受及價(jià)值觀造成的影響；（4）提高交際與表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、包容力和自我評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)步驟（1）以學(xué)生小組方式進(jìn)行：把全班分為小組，每個(gè)小組兩到三人，每組留一名小組代表進(jìn)行組內(nèi)討論，其他組員輔助討論。（2）課前預(yù)熱：老師播放故事《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解故事情節(jié)。要求學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容簡(jiǎn)述故事梗概，并選取一段臺(tái)詞、畫面或情節(jié)，進(jìn)行簡(jiǎn)短分享。在分享過(guò)程中，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氛圍。（3）教學(xué)主體：（Step1）借助閱讀理解問(wèn)題/任務(wù)，使學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)初步認(rèn)知教師提供關(guān)于故事情節(jié)、角色、主旨等方面的問(wèn)題，讓學(xué)生閱讀《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》的相應(yīng)篇章后進(jìn)行回答，并在界定問(wèn)題的基礎(chǔ)上給出個(gè)人觀點(diǎn)和答案。通過(guò)閱讀理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解及對(duì)情感體驗(yàn)的體察與感知。（Step2）小組討論讓學(xué)生根據(jù)其在某些方面的共性（如：性別、文化背景、興趣愛(ài)好、閱讀習(xí)慣等）組成小組，展開(kāi)關(guān)于故事情節(jié)、人物性格、書中飾演的角色及事件中的情境的討論。在討論中要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)民主、遵守規(guī)則、尊重不同意見(jiàn)、嘗試發(fā)現(xiàn)“多元化”中既包容理解又具獨(dú)立判斷的思考方式，促進(jìn)學(xué)生思維深度、思維廣度的提升。（Step3）小組成果展示每組小組代表向全班匯報(bào)討論成果，通過(guò)歸納討論結(jié)果和交流分享，挖掘和發(fā)掘?qū)W生個(gè)性以及閱讀體驗(yàn)中產(chǎn)生的靈感和思考。在展示中學(xué)生需要分享所獲得的閱讀過(guò)程中的收獲、感悟和思考，以及理清所任課教師有關(guān)文學(xué)作品或文學(xué)閱讀教學(xué)的要求、目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和方法。（4）教學(xué)結(jié)構(gòu)小組討論結(jié)束后，學(xué)生需要進(jìn)行一個(gè)有針對(duì)性的個(gè)人寫作準(zhǔn)備，將個(gè)人思考和討論過(guò)程中激發(fā)的靈感，進(jìn)一步理清并表達(dá)。學(xué)生不僅需要整合小組成果，還要加入自己的個(gè)人看法和觀點(diǎn)，其中應(yīng)注重?cái)⑹率降恼Z(yǔ)言描述、語(yǔ)言表達(dá)和批判性思考。三、教學(xué)實(shí)踐與效果在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小組討論可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，有助于在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在獲得中學(xué)習(xí)，并在各種文化語(yǔ)境中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者自我體驗(yàn)。在小組討論教學(xué)中，學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)接收者，而是將自己的閱讀體驗(yàn)，以獨(dú)立的、個(gè)性的方式反放回去，形成平等、互助、共賞、批判、創(chuàng)新、啟示的共同語(yǔ)境。同時(shí)，小組討論教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、跨文化批判能力和探究性學(xué)習(xí)等價(jià)值觀與能力。在這樣的教學(xué)理念下，我希望通過(guò)多元化的教育方法，讓學(xué)生能夠真正明白知識(shí)的來(lái)源和意義，發(fā)掘自身的文化優(yōu)勢(shì)并將之豐富展示出來(lái)。我相信，在多元化和包容性的教育理念下，小組討論教學(xué)方案發(fā)揮著難以估量的作用，為學(xué)生提供了一個(gè)可以領(lǐng)略故事背景、了解社會(huì)文化、尊重人性情感、發(fā)現(xiàn)自