部編版四年級語文閱讀訓(xùn)練20篇帶答案解析

部編版四年級語文閱讀訓(xùn)練20篇帶答案

解析

一、部編版四年級下冊語文課外閱讀理解

1.課外閱讀。

野鴨

①一天，我在小山上漫步，忽然看見一堆枯草旁邊躺

著一只野鴨。

②起初，我以為這只野鴨是害怕被人發(fā)覺，藏在這兒

的，就用手撥了它一下，想叫它站

起來，可是它一動不動。

③我覺得很奇怪，便俯下身細(xì)看。這時我才發(fā)現(xiàn)它已

經(jīng)死了。它身體的一側(cè)微微向上翹

起，脖子向前伸出去，張著嘴，里面塞滿了雪。它的翅膀

稍稍張開來，一條腿略微伸向后面，在它的腿旁有兩個蛋?？?/p>

見這兩個蛋，我便把這只野鴨提了起來。果然在它身子底下有

一個巢，里面盛著十一個蛋，連同外面兩個，一共是十三個。

④我將它仔仔細(xì)細(xì)地審視了一番，沒有發(fā)現(xiàn)一處傷痕

或遭受暴力的跡象。從它身上的各

種情形看，它是被凍死的。雖然看的只是表面現(xiàn)象，但是

我還是毫不遲疑地下了這個結(jié)論：它是為了保護自己的孩子，

同那場暴風(fēng)雪進行了一場殊死的斗爭以后死去的。

⑤我望著這只野鴨，思緒久久不能平靜。

⑥可怕的風(fēng)雪席卷了這個孤寂而荒涼的小山，凜冽刺

骨的寒風(fēng)令人窒息。而這只可憐的

野鴨卻不顧這一切，竟然敢向它的敵人挑戰(zhàn)，執(zhí)意保衛(wèi)著

自己的家和孩子，直到精疲力盡，再也無力這樣做的時候，毅

然獻出了自己的生命。

(1)從文中找出關(guān)于野鴨的外形描寫，用“”畫

出來。

(2)短文的第⑤自然段在文中的作用是()o

A.點明中心

B.總結(jié)全文

C.承上啟下

(3)本文主要寫了什么？

(4)理解文中畫線的句子，下面說法錯誤的一項是()

A.“這一切”指的是孤寂而荒涼的小山。

B.“敵人”指的是暴風(fēng)雪。

C.“毅然”一詞寫出野鴨為保護孩子奮不顧身。

D.畫線句子的字里行間都流露出作者對野鴨的贊美之

情。

(5)本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

解析：(1)它身體的一側(cè)微微向上翹起，脖子向前伸出

去，張著嘴，里面塞滿了雪。它的翅膀稍稍張開來，一條腿略

微伸向后面。

(2)C

(3)本文主要寫了作者在山上漫步時發(fā)現(xiàn)了一只死去的

野鴨，經(jīng)過仔細(xì)檢查，作者發(fā)現(xiàn)野鴨的身子底下有十幾個鴨蛋,

作者推測野鴨是為了保護自己的孩子而被凍死的。(4)A

(5)表達(dá)了作者對野鴨深沉的、偉大的母愛的贊揚之情。

【解析】【分析】(1)考查對短文內(nèi)容的理解能力。解

答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。

(2)考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合

著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析再結(jié)合選項判斷。

(3)概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整

篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和

即可。

(4)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱

讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。A：

“這一切”指的是野鴨為保護孩子在暴風(fēng)雪中奮不顧

身。

(5)把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體

感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。

故答案為：(1)它身體的一側(cè)微微向上翹起，脖子向前

伸出去，張著嘴，里面塞滿了雪。它的翅膀稍稍張開來，一條

腿略微伸向后面。

(2)C；

(3)本文主要寫了作者在山上漫步時發(fā)現(xiàn)了一只死去的

野鴨，經(jīng)過仔細(xì)檢查，作者發(fā)現(xiàn)野鴨的身子底下有十幾個鴨蛋,

作者推測野鴨是為了保護自己的孩子而被凍死的。(4)A；

(5)表達(dá)了作者對野鴨深沉的、偉大的母愛的贊揚之

情。

【點評】(1)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信

息的能力。

(2)本題考查文段在文中的作用。

(3)本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

(4)此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。

(5)本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

2.閱讀短文，回答問有題。

詩中的“秋”

①小時候，爸爸教我一字一句地朗誦唐詩，還說，你

長大了就能懂得讀詩的妙處。我問

爸爸什么叫“妙處”，爸爸笑而不答。不過，讀詩的時候，

紗窗外的螢火蟲正提著燈籠跳舞，風(fēng)吹竹葉沙沙伴唱，還有草

叢中的牛蛙沙著嗓子呱呱地叫，把爸爸的吟哦聲襯托得很

“古典”。

②我讀詩一定始于某一個秋天，因為《子夜吳歌-秋

歌》是我會背誦的第一首唐詩。“長

安一片月，萬戶搗衣聲“，我問爸爸“搗衣”是什么意思，

爸爸說，隔壁林家阿婆不是蹲在河邊大石塊上用棒子打衣服嗎？

這樣，衣服可以洗得干凈些，這就是“搗衣哦，懂了。

③我就這樣一首首讀了下來，讀了很多描寫秋天的古

詩?！翱丈叫掠旰?，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流?！迸叮@首詩我懂得。我家屋

后有山，山上有樹，每逢深秋雨后，看月光在樹間穿行，聽山

泉在巖石間流淌。這詩句中的意境就隱隱地浮現(xiàn)出來了。

@“近種籬邊菊，秋來未著花?！边@兩句我也懂得，

只是我并不喜歡菊花的長相，它們的

花瓣為什么這樣整齊呆板呢？紙剪出來的似的。謝了的花

梗子又黏又滑，還有一種難聞的怪味。讀到“青楓江上秋帆遠(yuǎn),

白帝城邊古木疏”，就是一幅清淡的水墨畫了，

秋風(fēng)送遠(yuǎn)了帆影——跟好朋友分別，心里是多么難舍啊！

⑤張籍有一首《秋思》：“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家

書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人

臨發(fā)又開封?！斑€有岑參的《逢入京使》：“故園東望路漫

漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安?！?/p>

兩相對照，不都把思念故鄉(xiāng)和親人的心情寫活了嗎？漸漸地，

我讀詩讀出了興趣，也會比較同一類題材的不同寫法和詩人不

同的情感表達(dá)方式，也關(guān)心起詩人的身世際遇了，我因此增長

了不少知識。

(1)第①段中爸爸的吟哦聲顯得很“古典”，主要是因為

()O

A.爸爸讀詩有古人的韻味

B.螢火、風(fēng)吹竹唱、蛙叫的襯托

C.吟哦的唐詩內(nèi)容很典雅

D.“我”聽不懂覺得神秘

(2)第②段中“搗衣”是指()o

A.萬戶月下演奏

B.兒童調(diào)皮搗蛋

C.特殊材質(zhì)衣服

D.用棒子打衣服

(3)第③段中“我”學(xué)到的讀詩方法是()。

A.要聯(lián)系生活實際想意境

B.要把不同的詩比較著讀

C.要想象詩句域面悟情感

D.要了解詩人的身世際遇

(4)作者引用的詩句中，與“秋”無關(guān)的是()o

A.長安一片月，萬戶搗衣聲。

B.洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

C.近種籬邊菊，秋來未著花。

D.馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

(5)第⑤段中作者引用《秋思》和《逢入京使》的主要

目的是OO

A.說明兩首詩題材不同

B.說明兩位詩人都思鄉(xiāng)心切

C.說明兩首詩寫法不同

D.說明要把不同的詩比較著讀

(6)如果將第④段“就是一幅清淡的水墨畫了”中的“水墨

畫”換成“油畫”，你覺得恰當(dāng)嗎？說說你的理由。

(7)“我”最終也體會到了爸爸說的“讀詩的妙處”，請你

聯(lián)系全文說說有哪些妙處。解析：(1)B

(2)D

(3)A

(4)D

(5)D

(6)不恰當(dāng)。理由：①油畫色彩濃重，與“清淡”不相符;

②水墨畫是中國畫的一種，更符合中國古詩的韻味。

(7)①聯(lián)系生活，讀懂詩的內(nèi)容，體會詩的意境，讀出

興趣；②比較同一類題材的不同寫法，比較詩人不同的情感表

達(dá)方式，關(guān)心詩人的身世際遇，增長知識。

【解析】【分析】(1)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表

述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。由第1自然段

“不過，……把爸爸的吟哦聲襯托得很，古典可知。

(2)由第②段中“我問爸爸“搗衣”是什么意思，爸爸說，

隔壁林家阿婆不是蹲在河邊大石塊上用棒子打衣服嗎？”可知。

(3)由“哦，……這詩句中的意境就隱隱地浮現(xiàn)出來了”

可知。

(4)在理解詩句的基礎(chǔ)上解答，D：“馬上相逢無紙筆，

憑君傳語報平安”意思是騎馬在路上時偶遇老鄉(xiāng),但當(dāng)時隨身沒

帶紙筆不能寫信給家里，只好請對方口頭傳達(dá)自己的情況。與

“秋”無關(guān)。

(5)由“兩相對照，……我因此增長了不少知識“可知。

(6)此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對

比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語境進行分析。

(7)解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用

簡潔的語言概括出來即可。故答案為：(1)B；

(2)D；

(3)A；

(4)D；

(5)D；

(6)不恰當(dāng)。理由：①油畫色彩濃重，與“清淡”不相符;

②水墨畫是中國畫的一種，更符合中國古詩的韻味。

(7)①聯(lián)系生活，讀懂詩的內(nèi)容，體會詩的意境，讀出

興趣；②比較同一類題材的不同寫法，比較詩人不同的情感表

達(dá)方式，關(guān)心詩人的身世際遇，增長知識。

【點評】(1)—(5)此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的

能力。

(6)此題考查學(xué)生對詞語的辨析能力。

(7)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以

概括的能力。

3.閱讀短文，回答問題。

心底盛開一朵花

①匆匆上了公交車，我才發(fā)現(xiàn)沒帶公交卡。司機倒是

不錯，可能是看我不像是經(jīng)常逃票

的人，才沒有把我攆下去，但讓我在皮包里繼續(xù)找零錢。

②在車上，我覺得自己像個小偷，把身上里里外外翻

了個遍，除了幾張百元整鈔，再也

沒有找到一個硬幣。那種尷尬和狼狽是我從來沒有過的。

面對車廂里幾十人詫異的目光，我恨不能馬上掏張百元大鈔扔

進投幣箱來證明自己的粗心大意和清白?；艁y時，一個粗啞的

聲音從背后傳來：“先生，我這里有一塊錢，你拿去。"我回頭

一看，說話的是一位七十多歲的老太太，滿臉黑色的皺紋，穿

著一套灰色的布衫，頭上裹了條很舊的白毛巾，腳套一雙褪了

色的繡花鞋——一個典型的外地老太太。言語間，她已經(jīng)替我

把一塊錢投了進去。我慌忙解釋說：“那怎么可以，我怎么還

您的錢呢？”

③老太太笑了：“一塊錢，還什么？又不是一萬元。”

這時，我發(fā)現(xiàn)車?yán)锏娜硕紱_我和老

太太笑了，這種讓我捉摸不透的笑容使我越發(fā)不安起來。

他們越是這樣，我越不好意思，迫不及待地說：“大娘，要不

這樣吧，我和您一道下車，您等我?guī)追昼姡胰ベI包香煙，換

開零錢后給您?！崩咸中α耍骸拔蚁抡揪偷搅耍挛缁厣綎|

濟寧老家。我兒子一家都在南京打工，我是專門來看孫子的。

三年前，我第一次在南京坐車時，不知道要投幣，身上也沒有

零錢，就像你現(xiàn)在的樣子，是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢。

今天我正好有機會還南京人一份情。下次，如果你在車上遇見

像你一樣的粗心人，替他投一塊錢，就算你還我了，我把這一

塊錢暫時保存在你那里。”

④聽了老太太的話，滿車廂的人都笑了，笑得那么燦

爛、那么自然。

(1)短文實際寫了三次投幣：①三年前，好心姑娘

;②今天，好心的老太太

；③將來，“我”0

(2)文中的“我”因什么事而感到尷尬？

(3)畫的句子是描寫，表現(xiàn)了老太太

________的特點。

(4)老太太讓“我”怎么還她的一塊錢？找出相關(guān)句子。

(5)“聽了老太太的話，滿車廂的人都笑了，笑得那么燦

爛、那么自然。”對這句話理解正確的一項是()O

A.老太太的話把車廂里的人逗樂了

B.車廂里的人聽了“我”和老太太的對話覺得老太太

很可愛

C.這是發(fā)自內(nèi)心的笑，飽含著車上的人對老太太的贊

許

解析：(1)①幫老太太投幣買車票；②幫“我”投幣買車

票；③有機會也會為忘記帶零錢的人投幣買車票

(2)“我”上了公交車，卻沒有零錢投幣買票。

(3)外貌；簡樸

(4)下次，如果你在車上遇見像你一樣的粗心人，替他

投一塊錢，就算你還我了，我把這一塊錢暫時保存在你那里。

(5)C

【解析】【分析】(1)解答時要帶著問題讀短文整體感

知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

(2)解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，從1、

2自然段概括出來即可。(3)人物描寫方法概括為：外貌描

寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結(jié)

合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。

(4)解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信

息)所填的范圍，再按要求找到答案。

(5)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱

讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：(1)①幫老太太投

幣買車票。②幫“我”投幣買車票。③有機會也會為忘記帶零錢

的人投幣買車票。

(2)“我”上了公交車，卻沒有零錢投幣買票。

(3)外貌、簡樸；

(4)下次，如果你在車上遇見像你一樣的粗心人，替他

投一塊錢，就算你還我了，我把這一塊錢暫時保存在你那里。

(5)C

【點評】(1)、(2)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選

相關(guān)信息并加以概括的能力。(3)掌握常用的描寫方法。要

求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。

(4)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(5)此題考查學(xué)生對句子的理解的能力。

4.閱讀短文，回答問題。

高的是麥子，矮的是豆莢（節(jié)選）

①麥子熟的時候，豆莢也長大了。麥子是黃黃的，豆

莢是青青的。黃黃的麥子和青青的

豆莢，在五月的和風(fēng)中，嫻靜地微笑。于是，空曠的田野

里洋溢著熟了的麥子和熟了的豆莢那無與倫比的清香。

②那時候，麥子和豆莢誘惑著我們，我們變得忙碌起

來。濕濕的、長長的田填上，通常

會出現(xiàn)我們握著鐮刀、挎著竹籃的身影，那些細(xì)細(xì)的、小

小的身影像一只只青草蛹，不停地蹦跳著、蹦跳著。

③五月的風(fēng)暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟

的，冷不丁泥土?xí)奈覀兊哪_趾縫

里冒出來。真是舒服。折一根韌韌的柳條，削一節(jié)直直的

竹管，柳條做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一聲，鞭子揮一揮。

啪——鴨子蹣跚地邁著步子前進了；羊兒撒著歡兒向前走

了……

④隨后，我們跟在鴨子、羊兒后面也開步走。不知是

誰，想個好辦法，把竹籃子掛在小

山羊角上，山羊走呀走的，竹籃子也晃呀晃的。我們看了

真喜歡。我們把鴨子趕到剛翻掘過的地里去，那里的蚯蚓、螺

蛔、赤膊田雞最多；把羊兒牽到河邊去，那里的青草地真大，

草兒真嫩……”

⑤我們也不閑著，家里的兔子等著我們鮮嫩的青草呢!

我們小心翼翼地從麥田的溝沿

上、豆地里扯到一小捧一小捧青草，放進竹籃里。想到日

后剪兔毛的情景，我們禁不住地要咧開嘴巴笑。

⑥忙完了，肚子也開始咕咕地叫了。別愁，我們有我

們的辦法。一皮皮摘來了嫩豆

莢，小梅從自己家的院子里掰了幾只竹筍，啊，還不老；

青青的家離這最近，他拿來了鐵鍋和米，來，我們做野米吃！

我和春芳幫不了忙，就去壟溝里捉泥縱，捉上泥縱，洗凈了，

丟進飯鍋里，野米沒有燒好，我們已被鍋里溢出的香味熏得口

水欲滴...

⑦吃飽了，我們也乏了，于是便往地上一躺，閉上眼

睛，伸開四肢，讓五月的陽光在我

們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。當(dāng)我們一覺醒來睜開

眼，映入眼簾的是一片麥子一片豆莢，高的是麥子，矮的是豆

莢……

(1)與第②段“麥子和豆莢誘惑著我們”中的“誘惑”意思

相近的一項是()O

A.誘騙

B.迷惑

C.吸引

D.疑惑

(2)下列對第②段中畫“”的部分理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?/p>

是()。

A.孩子營養(yǎng)不良，身體瘦小如青草螭

B.孩子調(diào)皮好動，如青草螭不停地蹦跳

C.孩子身著綠衣，在田填上如青草螭

D.孩子快樂忙碌，如青草蛇活潑自由

(3)第③段中“我們”折柳條的目的是()o

A.趕鴨羊

B.編草帽

C.捆青草

D.燒午飯

(4)第⑦段寫道：“吃飽了……讓五月的陽光在我們圓滾

滾的肚子上畫出漂亮的圖案?！毕铝性娋渲信c句中兒童的行為

相似的一項是()O

A.童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

B.歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

C.兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。

D.蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

(5)作者在結(jié)尾寫道：“當(dāng)我們一覺醒來睜開眼，映入眼

簾的是一片麥子一片豆莢，高的是麥子，矮的是豆莢……”這

個句子在表情達(dá)意上的作用是()O

A.豐富內(nèi)容，增加了文章的篇幅

B.贊美麥子、豆莢長勢好，暗示豐收在即的喜悅

C.呼應(yīng)開頭，突出鄉(xiāng)村生活美好

D.暗示“我們”睡在田填上，說明鄉(xiāng)村生活艱苦

(6)麥子熟了和豆莢長大時，“我們”都做了哪些有趣的

事？請簡單概括。

（7）第①段寫道：“黃黃的麥子和青青的豆莢，在五月的

和風(fēng)中，嫻靜地微笑?！边@句話運用了什么修辭手法？聯(lián)系短

文，你從這句話中體會到了作者怎樣的情感？

解析：（1）C

（2）D

（3）A

（4）B

（5）C

（6）“我們”在田野里收麥子，采豆莢，趕鴨放羊，在麥

田的溝沿上、豆地里扯草，在野地里做飯，在陽光下睡覺。

（7）這句話運用了擬人的修辭手法。示例：我體會到了

作者對悠閑幸福的田園生活的懷念和喜愛之情。

【解析】【分析】（1）—（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住

各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）

解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分

析，在結(jié)合選項判斷。

（6）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題

讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡

潔的語言概括出來即可。

(7)把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整

體感知與理解，結(jié)合著具體語句分

析作答。

故答案為：(1)C(2)D(3)A(4)B(5)C

(6)“我們”在田野里收麥子，采豆莢，趕鴨放羊，

在麥田的溝沿上、豆地里扯草，在野

地里做飯，在陽光下睡覺。

(7)這句話運用了擬人的修辭手法。示例：我體會到

了作者對悠閑幸福的田園生活的懷

念和喜愛之情。

【點評】(1)-(4)此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理

解的能力。

(5)本題考查文段在文中的作用。

(6)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加

以概括的能力。

(7)本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

5.閱讀短文，回答問題。

“雜交水稻之父”袁隆平：讓世界遠(yuǎn)離饑餓

①“我夢見我們種的水稻，長得跟高梁一樣高，穗子

像掃把那么長，顆粒像花生米那么

大，我和助手們就坐在稻穗下面乘涼……”這個禾下乘涼

夢，袁隆平做了兩次。而作為“雜交水稻之父”，關(guān)于水稻的夢,

他一做就是50多年。

②1960年，他在早稻常規(guī)品種試驗田里，發(fā)現(xiàn)一株與

眾不同的水稻植株。第二年春天，

他把這株變異株的種子播到試驗田里，結(jié)果得到地地道道

的“天然雜交稻”。他想：既然自然界客觀存在著天然雜交稻，

我們?nèi)绻嘤鋈斯るs交稻來，便能提高水稻產(chǎn)量。

③在1964年、1965年水稻開花的季節(jié)，袁隆平和助手

們每天頭頂烈日，腳踩爛泥，低

頭彎腰，終于在稻田里找到6株天然雄性不育植株。隨后

他和助手們花了整整6年時間，先后用了1000多個品種，做

了3000多個實驗，仍沒能培育成功。1970年，兩名助手在海

南找到了野生稻雄性不育株。袁隆平確認(rèn)后，將這株珍貴的野

生稻命名為

“野敗”。1972年，袁隆平和助手將“野敗”與栽培

稻雜交轉(zhuǎn)育成功的雜交水稻，經(jīng)過改進品

種組合，反復(fù)研究，在第三年達(dá)到畝產(chǎn)505千克，比常規(guī)

水稻增產(chǎn)30%o

④從“三系法”到“兩系法”再到超級稻，他的腳步

從來沒有停止過。2000年，超級雜交水

稻畝產(chǎn)700千克目標(biāo)實現(xiàn)；2004年，800千克目標(biāo)實現(xiàn)；

2005年，超級稻畝產(chǎn)達(dá)到900千克；2014年實現(xiàn)畝產(chǎn)1000千

克。2019年9月，袁隆平笑著告訴記者：“現(xiàn)在我們正在向

（畝產(chǎn)）1200千克攻關(guān)?！?/p>

⑤目前中國雜交水稻已在世界上數(shù)十個國家和地區(qū)進

行研究和推廣，種植面積達(dá)到700

萬公頃。雜交水稻不僅解決了中國人的吃飯問題，而且對

世界減少饑餓作出了卓越的貢獻。從亞洲到美洲，再到非洲I、

歐洲，增產(chǎn)優(yōu)勢明顯的雜交水稻被冠以“東方魔稻”“巨人

稻”“瀑布稻”等美稱，甚至將之與中國古代四大發(fā)明相媲美。

⑥“拯救饑餓獎”、聯(lián)合國糧農(nóng)組織“世界糧食安全

保障獎”、“世界糧食獎”、入選美國科

學(xué)院外籍院士等多個世界獎項和榮譽，就是對袁隆平為全

人類作出偉大貢獻的肯定。（1）第①段中“關(guān)于水稻的夢，他

一做就是50多年”是指袁隆平（）。

A.一覺睡了非常久

B.堅持研究水稻50多年

C.夢想一直沒實現(xiàn)

D.50多年經(jīng)常夢見水稻

(2)關(guān)于袁隆平獲得的獎項和榮譽，列舉有誤的一項是

()O

A.拯救饑餓獎

B.世界糧食安全保障獎

C.世界糧食獎

D.法國科學(xué)院外籍院士

(3)第③段中列出“6年時間”“1000多個品種”“3000多個

實驗”三組數(shù)據(jù)的目的是說明()O

A.實驗條件惡劣

B.實驗方法錯誤

C.實驗過程艱辛

D.實驗結(jié)果喜人

(4)“山外青山樓外樓，自然探秘永無休。成功易使人陶

醉，莫把百尺當(dāng)盡頭?！边@是袁隆平的自作詩，文中最能體現(xiàn)

這種精神的段落是Oo

A.第②段

B.第③段

C.第④段

D.第⑤段

(5)有人認(rèn)為：袁隆平是中國的驕傲，題目“讓世界遠(yuǎn)離

饑餓”改為“讓祖國遠(yuǎn)離饑餓”更貼切。你同意嗎？請結(jié)合短文

說明理由。

(6)讀了本文，你還有什么不懂的問題？請把它寫下來,

并說說解決的途徑。

解析：(1)B

(2)D

(3)C

(4)C

(5)示例：不同意。理由：①雜交水稻的研究和推廣已

惠及世界上數(shù)十個國家和地區(qū)；

②雜交水稻不僅解決了中國人的吃飯問題，而且對世

界減少饑餓作出了卓越的貢獻；③

袁隆平為世界糧食安全提供了保障。

(6)示例：為什么袁隆平在研究中不斷取得新突破、創(chuàng)

造新奇跡？我的解決途徑是聯(lián)系上文描寫袁隆平的水稻夢和艱

辛執(zhí)著的研究過程的語句來理解。

【解析】【分析】(1)—(4)解答此類題目關(guān)鍵是抓住

各項表述的要點，仔細(xì)閱讀圖表內(nèi)容，比較判斷正誤。

(5)談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主

旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識。能結(jié)合

文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。

(6)依據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合自己理解提出合理的問題即可。

故答案為：(1)B(2)D(3)C(4)C

(5)示例：不同意。理由：①雜交水稻的研究和推廣

已惠及世界上數(shù)十個國家和地區(qū)；②雜交水稻不僅解

決了中國人的吃飯問題，而且對世界減少饑餓作出了

卓越的貢獻；③

袁隆平為世界糧食安全提供了保障。

(6)示例：為什么袁隆平在研究中不斷取得新突破、

創(chuàng)造新奇跡？我的解決途徑是聯(lián)系

上文描寫袁隆平的水稻夢和艱辛執(zhí)著的研究過程的語句來

理解。

【點評】(1)-(4)此題考查學(xué)生對圖表分析能力。

(5)此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)

識，表述合理，文通句順即可。(6)開放性試題符合

要求即可。

6.閱讀下面的文章，完成練習(xí)。(13分)

拱橋

老臣

拱橋是一個人，不是一座橋。

我認(rèn)識他時，他的腰已經(jīng)很彎，人也已經(jīng)很老。那時,

他在村莊東邊的一座老石屋里，

已經(jīng)當(dāng)了許多年的校長。

說是校長，其實是抬舉他，因為他只管一個老師，那

老師也就是他自己。

下雨天，他的彎背就成了一座真的拱橋。校舍三面倚

山，一面臨溝。我和其他十來個學(xué)

生，上學(xué)放學(xué)都是要過溝的。那條四丈寬的溝，雨天濁流

滾滾。水()僅齊校長的膝蓋，()對十來歲的孩子來說卻是

難以逾越的鴻溝了。沒有木橋、石橋、鐵橋，只有校長這座肉

做的橋。一次，洪水把我們隔在這邊，校長便從對岸過來，在

水中瞠來瞠去。我是不好意思讓他背的，一是覺得自己平時太

搗蛋對不起他，二是覺得自己已經(jīng)長大了不能再讓人背，尤其

是讓一個老人去背。最后，八個同學(xué)都被背到了對岸，只剩下

我了，再沒辦法躲。他渾身濕透，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱。

“來吧，孩子。”拱形的脊背一動不動，靜等我伏在

上，面。

我急得要哭了，我該怎么辦呢？

“別不好意思，爺背孫子嘛。該上課了，快來。咱爺

兒倆得趕緊過去，同學(xué)們在等呢。”

他不容拒絕地說道。

臨上岸時，校長超超（lieqie,身體歪斜，

腳步不穩(wěn)）一下，但我并沒有掉下

去，因他寬大的手緊緊扳著我。

“這不過來了嗎？"他說。是的，過來了，我從橋上

滑下，落在堅實的大地上，站著。

校長卻沒有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，

苦笑著臉，說：“老了，老了，我背你們爹媽時，可不是這副

模樣?！彼哪?，真像一座坍塌(tanta,倒塌)的

拱橋。

喘了一會兒，他站起來，我們擁著他走向老舊的教室。

二青靠近我，說：“校長背你過

河，走的，爬的?！薄芭馈庇脕碚f人是貶

義，我討厭他說校長“爬”，便狠踹了他一腳。

許多年過去，我過的橋比小時候走的路還多，但我忘

不了那座拱橋。那座寬厚、踏實、

溫?zé)岬难夤皹?，讓我一生都走不到頭。

(1)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在文中的括號里。

不但……而且……一邊……一邊……不是……而是……雖

然……但是……

(2)“我”不好意思讓校長背的原因是什么？請在文中用

“”畫出來。

(3)對“他渾身濕透，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱”這句話

理解不正確的一項是()

A.這句話表現(xiàn)了校長的勞累，體現(xiàn)出他作為教師的責(zé)

任和奉獻。

B.校長全身被氣勢洶洶的洪水打濕了，他感冒了。

C.他已經(jīng)背了八個學(xué)生，此時他已很勞累，喘著氣，

并且喘氣的聲音是低沉的。

(4)“臨上岸時，校長趣趣一下，但我并沒有掉下去，因

他寬大的手緊緊扳著我。'‘從句中的"扳''字你體會到()

A.校長擔(dān)心自己摔倒，所以緊緊扳著“我”。

B.校長對“我”的愛護以及害怕“我”受到傷害的緊

張。

C.“我”太重了，校長差點兒背不動“我”，所以要

用手扳著。

(5)讀完文章，我認(rèn)識了一位、(填

兩個恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語)的校長。他這樣的特點具體表現(xiàn)在哪里？

(6)請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α肮皹颉钡睦斫狻?/p>

解析：(1)雖然...但是....；不是....而是....

(2)畫出：一是覺得自己平時太搗蛋對不起他，二是覺

得自己已經(jīng)長大了不能再讓人背，尤其是讓一個老人去背。

(3)B

(4)B

(5)關(guān)愛學(xué)生；無私奉獻;示例：校長怕我們過不去，就

背我們過溝，成了我們過溝的“拱橋”；他不但背我們，也背過

我們的父母，說明他長期堅守在這偏僻的鄉(xiāng)村，體現(xiàn)出他作為

教師的責(zé)任和奉獻。

(6)文中的“拱橋”一方面指校長的身材，他的腰已經(jīng)很

彎了，像拱橋；另一方面，文中描寫了校長背我們過溝，成了

我們真正的“拱橋”?！肮皹颉苯o了我們希望和關(guān)愛，表現(xiàn)出校長

對我們無盡的愛和無私奉獻的精神。

【解析】【分析】(1)考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先

理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰

當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。①分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選“雖然……

但是……”；②分句之間是并列關(guān)系。故選“不是……而

是……”；

(2)考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀

短文整體感知文章內(nèi)容，就能在第

4自然段找到答案。

(3)、(4)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，

仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，結(jié)合句子及選項比較判斷正誤。

(5)評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)

以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。

(6)理解文章標(biāo)題的含義，一要結(jié)合具體的語境，理解、

分析、推斷不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

故答案為：(1)雖然……但是……；不是……而是……

(2)畫出：一是覺得自己平時太搗蛋對不起他，二是覺

得自己已經(jīng)長大了不能再讓人背，尤其是讓一個老人去背。

(3)B；

(4)B；

(5)1、關(guān)愛學(xué)生2、無私奉獻;示例：校長怕我們過不

去，就背我們過溝，成了我們過溝的“拱橋”；他不但背我們，

也背過我們的父母，說明他長期堅守在這偏僻的鄉(xiāng)村，體現(xiàn)出

他作為教師的責(zé)任和奉獻。

(6)文中的“拱橋”一方面指校長的身材，他的腰已經(jīng)很

彎了，像拱橋；另一方面，文中描寫了校長背我們過溝，成了

我們真正的“拱橋”?！肮皹颉苯o了我們希望和關(guān)愛，表現(xiàn)出校長

對我們無盡的愛和無私奉獻的精神。

【點評】(1)本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句

子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,

使句子連貫。

(2)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(3)、(4)此題考查學(xué)生對句子的理解的能力。

(5)評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)

以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。

(6)此題主要考查對標(biāo)題的理解能力。

7.小閱讀

風(fēng)景談(節(jié)選)

茅盾

如果你同意，二三十棵桃樹可以稱為林，那么這里要

說的，正是這樣一個桃林?；〞r已過，現(xiàn)在綠葉滿株,

卻沒有一個桃子。半盤舊石磨，是最漂亮的圓桌面，

幾尺斷

碑，或是一截舊階石，那又是難得的幾案。現(xiàn)成的大小石

塊作為凳子，而這樣的石凳也還是以奢侈品的姿態(tài)出現(xiàn)。這些

怪樣的家具之所以成為必要，是因為這里有一個茶社。

桃林前面，有老百姓種的養(yǎng)麥，也有大麻和玉米這一

類高稈植物。養(yǎng)麥正當(dāng)開花，遠(yuǎn)望

去就像一張粉紅色的地毯，大麻和玉米就像是屏風(fēng)，靠著

地毯的邊緣。太陽光從樹葉的空隙落下來，在泥地上，石家具

上，一抹一抹的金黃色。偶爾也聽得有草蟲在叫，帶住在林邊

樹上的馬兒伸長了脖子就樹干搔癢，也許是樂了，便長嘶起來。

“這就不壞！"你也許要這樣說。可不是，這里是有

一般所謂“風(fēng)景”的一些條件的！然

而，未必盡然。在高原的強烈陽光下，人們喜歡把這一片

樹蔭作為戶外的休息地點，因而添上了什么茶社，這是這個

“風(fēng)景區(qū)”成立的因緣，但如果把那二三十棵桃樹，半月磨石，

幾尺斷碣，還有養(yǎng)麥和大麻玉米，這些其實到處可遇的東西，

看成了此所謂風(fēng)景區(qū)的主要條件，那或者是會貽笑大方的。中

國之大，比這美得多的所謂風(fēng)景區(qū)，數(shù)也數(shù)不完，這個值得什

么？所以應(yīng)當(dāng)從另一方面去看。

(1)選擇合適的詞填空。

①A.姿勢B.姿態(tài)

體育老師耐心糾正同學(xué)們做操的0

同學(xué)們斗志昂揚，準(zhǔn)備以全新的迎接新學(xué)期的到

來。

②A.強烈B.劇烈

他扭傷了腳，感到一陣陣疼痛。

的光束可能引起燒傷。

(2)隙：部首查字法，先查部首,再查

________畫。

(3)文中描寫的茶社里的桌面、幾案、凳子分別是

(4)“中國之大，比這美得多的所謂風(fēng)景區(qū)，數(shù)也數(shù)不完,

這個值得什么？所以應(yīng)當(dāng)從另一方面去看?！边@句話運用

的表達(dá)方式，表明作者的態(tài)度是o

(5)仔細(xì)閱讀文中畫線的句子，想一想這個“風(fēng)景區(qū)”成

立的因緣是什么？

解析：(1)①A；B；②B；A

(2)0；十

(3)半盤舊石磨；幾尺斷碑；或是一截舊階石；現(xiàn)成的

大小石塊

(4)疑問；認(rèn)為這里的風(fēng)景值得留戀

(5)茶社單純有那些簡陋的物品構(gòu)不成美麗的風(fēng)景，因

為有了人們乘涼的活動才成了風(fēng)景區(qū)，人是這里最美的風(fēng)景，

人類的精神活動使這里的風(fēng)景變得生動，給人鼓舞及奮進的力

量。

【解析】【分析】(1)先理解詞語，A.姿勢：身姿架勢。

B.姿態(tài)：呈現(xiàn)的樣子；風(fēng)格；氣度。結(jié)合語境分析“做操的”應(yīng)

與，，姿勢，，搭配恰當(dāng)，“全新的”應(yīng)與“姿態(tài)”搭配恰當(dāng)。

(2)考查漢語拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆

畫筆順等方面的知識。因此，應(yīng)全

面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把

握其不同的特點和要求。隙：共

12畫，部首查字法，先查部首B,再查10畫。

(3)此題答案由第2自然段可知：半盤舊石磨，是最

漂亮的圓桌面，幾尺斷碑，或是一

截舊階石，那又是難得的幾案?，F(xiàn)成的大小石塊作為凳子,

而這樣的石凳也還是以奢侈品的姿態(tài)出現(xiàn)。

(4)“中國之大，比這美得多的所謂風(fēng)景區(qū)，數(shù)也數(shù)

不完，這個值得什么？”這句話運用

疑問的表達(dá)方式，“所以應(yīng)當(dāng)從另一方面去看。''這句話表

明作者的態(tài)度是認(rèn)為這里的風(fēng)景值得留戀。

(5)回答此題要結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行

理解概括。意思表述合理即可。茶

社單純有那些簡陋的物品構(gòu)不成美麗的風(fēng)景，因為有了人

們乘涼的活動才成了風(fēng)景區(qū)，人是這里最美的風(fēng)景，人類的精

神活動使這里的風(fēng)景變得生動，給人鼓舞及奮進的力量。

故答案為：(1)①A、B、②B、A

(2)B、十

(3)半盤舊石磨、幾尺斷碑、或是一截舊階石、現(xiàn)成

的大小石塊

(4)疑問、認(rèn)為這里的風(fēng)景值得留戀

(5)茶社單純有那些簡陋的物品構(gòu)不成美麗的風(fēng)景，

因為有了人們乘涼的活動才成了風(fēng)

景區(qū)，人是這里最美的風(fēng)景，人類的精神活動使這里的風(fēng)

景變得生動，給人鼓舞及奮進的力量。

【點評】(1)選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義

詞或近義詞，通過分析、比較，會

發(fā)現(xiàn)它們之間會有細(xì)微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合

語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

(2)考查學(xué)生查字典的能力。對不認(rèn)識的字用部首查

字法，對不會寫的字用音序查字

法。

(3)解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定所填

的范圍第2自然段，再按要求找到

答案。

(4)我寫過的問句有：疑問、設(shè)問、反問，解答時要

結(jié)合句子分析判斷。了解作者這樣

寫的目的。

(5)解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中

心主題的把握。

8.課外閱讀。

狗能

你見過狗熊嗎？它長得可好玩了。你看它，膀粗腰圓,

身上長滿了黑色的毛，又密又

長。狗熊走起路來毛和肉一起顫動，胖得實在滑稽。它的

腦袋像一個大毛球，上面卻長著尖尖的耳朵，小小的鼻子，一

對水晶球似的小眼睛。更有趣的是那條毛茸茸的小尾巴，在它

身上擺來擺去，與它那肥胖的身體相比，實在不相稱。

聽爺爺說，狗熊原來也有一條非常漂亮的大尾巴。因

為它聽了狐貍“尾巴能釣魚”的鬼

話，冬天到河邊用尾巴去釣魚，被凍在河里，猛一起身，

尾巴掙斷了。從此，它只剩下一條小尾巴了。多笨的狗熊呀！

狗熊還又饞又懶。有一次，爸爸帶我到狗熊園去玩。

我特別喜歡看狗熊敬禮，開始我逗

了很久，他都一動不動?？墒钱?dāng)我_______出面包時，它

的眼睛立刻緊緊地上了面包，看上去都要________出

口水了。這時我揮舞著面包________它給我敬禮，它才慢慢地

起前爪在頭前一擺，就算敬過禮了，得大家

直笑。等它吃完面包以后，我再叫它敬禮，它就又理也不理我

To

你說，它哪是笨呀！

(1)給文中的橫線上選填正確的詞語。

逗叫拿流舉盯

(2)“狗熊還又饞又懶?！边@句話在文中的作用是

_________________O

(3)短文從哪幾方面寫出了狗熊“長得可好玩了”？

(4)用橫線畫出文中一組作對比的句子。

解析：(1)拿；盯；流；叫；舉；逗

(2)承上啟下

(3)從形態(tài)(膀粗腰圓，身上長滿了黑色的毛，又密又

長)、走路的姿態(tài)(毛和肉一起顫動)、腦袋和器官、小尾巴

等幾方面。

(4)多笨的狗熊呀！你說，它哪是笨呀！

【解析】【分析】(1)本題考查詞語的運用。應(yīng)在理解

詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。

(2)解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、

結(jié)構(gòu)等角度分析作答。

(3)解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再

用簡潔的語言概括出來即可。(4)“對比”是指將兩

種事物并排列出，并使它們相互襯托、相互對照的描

寫方法。故答案為：(1)拿；盯；流；叫；舉；逗

(2)承上啟下

(3)從形態(tài)(膀粗腰圓，身上長滿了黑色的毛，又密

又長)、走路的姿態(tài)(毛和肉一起

顫動)、腦袋和器官、小尾巴等幾方面。

(4)多笨的狗熊呀！你說，它哪是笨呀！

【點評】(1)要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣

兩方面準(zhǔn)確理解填空。

(2)本題考查句子在文中的作用。

(3)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加

以概括的能力。

(4)考查學(xué)生對對比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判

斷，會應(yīng)用。

9.課外閱讀。

“高斯”號脫險記

著名的美國科學(xué)家富蘭克林小時候曾做過一個十分有

趣的實驗：他取來幾塊大小一樣，

顏色不同的碎布，放在雪地上。幾小時以后，其他的碎布

仍在雪地上躺著，只有黑布深深地陷進雪里?？刹灰】催@個

實驗，這個實驗說明：黑色物體吸收陽光的能力最強。正是這

個實驗成果，使探險船“高斯”號死里逃生。

1903年夏天，探險船“高斯”號剛到南極，就遇到了

一場罕見的暴風(fēng)雪，被封鎖在茫茫無

邊的冰原上。船員們想盡了各種辦法，累得筋

疲力盡，沒能使船前進一步。船上的淡水、糧食和

蔬菜在一天天減少，眼看大伙就要坐以待斃了。

一天，船長正在甲板上沉思。他抬頭看看天空，暴風(fēng)

雪過后，烈日當(dāng)空，萬里無云。他

猛然想起了富蘭克林小時候做過的那個實驗，眼睛一亮，

精神頓時振奮起來。他下令立即緊急動員，把船上所有的煤屑

和鍋爐煙道中的黑灰傾倒在冰上，鋪成一條長二千多米，寬十

米的黑路。不久，黑灰和煤屑吸收了強烈的陽光，使得路上的

堅冰全部融化了。在大家的跳躍歡呼聲中，“高斯”號徐徐啟航,

走上了新的航程。

(1)在文中橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

因為……所以……如果……就……盡管……也……

(2)用橫線畫出船長想出辦法后神態(tài)變化的語句。

(3)文章主要寫的是o

(4)讀了短文后，談?wù)勀愕玫搅四男﹩⑹尽?/p>

解析：(1)盡管、也

(2)眼睛一亮，精神頓時振奮起來。

(3)“高斯”號脫險的過程

(4)遇到困難和危險不要慌亂，應(yīng)鎮(zhèn)定沉著，積極思索,

這樣有利于擺脫陷阱?！窘馕觥俊痉治觥?1)考查關(guān)聯(lián)詞的

運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句

子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是轉(zhuǎn)折關(guān)

系。故選“即使……也……”

(2)神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、

神態(tài)的詞語。細(xì)讀選文就能找到答

案。

(3)概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把

整篇文章拆分成幾個部分，明確寫

了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

(4)這道題是對課文主題的考查。分析課文告訴我們

的道理，要聯(lián)系整篇課文的主要內(nèi)

容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：(1)盡管、也

(2)眼睛一亮，精神頓時振奮起來。

(3)“高斯”號脫險的過程

(4)遇到困難和危險不要慌亂，應(yīng)鎮(zhèn)定沉著，積極思

索，這樣有利于擺脫陷阱。【點評】(1)本題考查學(xué)

生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間

的關(guān)系。

然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

(2)了解什么是神態(tài)描寫。要求平時閱讀時會分辨，

寫作時會應(yīng)用。

(3)本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

(4)只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

10.閱讀短文，完成練習(xí)。

“巨龍”騰飛

今年春天，我在傳說的“龍宮”里真的見到了“海嘯

龍飛”的奇異景象。那時我們的潛艇第

一次從水下發(fā)射運載火箭成功了。

這一天，祖國的海洋格外碧藍(lán)、明凈，錦緞般閃著銀

色的光輝。我坐著直升飛機在海面

上空盤旋著。突然間，我耳邊傳來一聲悶雷般轟響，平靜

的海面猛烈顫動了一下：海水

“嘩”地沸騰起來，被撕開一個巨大缺口，一條乳白

色的“巨龍”撞開“龍門”，從碧波中飛竄出

來，呼嘯著帶起30多米高的水柱。一個從未見過的奇景

在我眼底下出現(xiàn)了。

“巨龍”渾身披著晶瑩的水簾，向上飛騰。水簾倒掛

下來，猶如龍身的片片銀鱗抖落下

來，在陽光的照射下，閃閃爍爍，令人目眩。頃刻，巨大

的氣浪壓迫升騰的水柱綻開來，珠花迸發(fā)，四散濺落在海面上,

激起了一堆雪浪花。眨眼間，"巨龍''頭一昂，身一抖，迅疾地

往九重云霄插去，尾部噴出強大火舌，像它扇動著的羽翼，把

藍(lán)天染得金碧輝煌……

這時，我的心里像海上的波濤，起伏洶涌，感情的神

經(jīng)全牽動在這轉(zhuǎn)瞬即逝的海上奇觀

中了。古往今來，哪有這樣壯觀的景象？我由衷地感到，

這決不是神話的龍，而是科學(xué)的巨龍！它是偉大中華民族的自

豪，我看到的正是祖國這東方的“巨龍”在世界上空騰飛。（1）

聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

轉(zhuǎn)瞬即逝：

由衷：________

（2）文中畫線的句子是個句，換個說法是

（3）本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

解析：(1)在文中形容速度很快。；在文中指發(fā)自內(nèi)心

的，真誠的。

(2)反問；古往今來，沒有這樣壯觀的景象。

(3)表達(dá)了作者驕傲自豪的情感，更表達(dá)了作者對祖國

的喜愛與贊美之情。

【解析】【分析】(1)詞語理解的考查。要結(jié)合語境，

正確理解詞義。轉(zhuǎn)瞬即逝：在文中形容速度很快。由衷：在文

中指發(fā)自內(nèi)心的，真誠的。

(2)文中畫線的句子是用反詰的語氣表達(dá)一個肯定的

意思，答案已經(jīng)蘊涵在問句中了，

不需要對方來回答，也就是明知故問，是反問句。反問句

改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪

掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：

否定改為肯定，肯定改為否定。所以古往今來，哪有這樣壯觀

的景象？改為：古往今來，沒有這樣壯觀的景象。

(3)把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整

體感知與理解，結(jié)合著具體語句分

析作答，每一篇文章表達(dá)作者的思想感情，都是躍然紙上,

細(xì)細(xì)品味即可得出答案。文中

“我在傳說的“龍宮”里真的見到了“海嘯龍飛”的

奇異景象。那時我們的潛艇第一次從水下發(fā)

射運載火箭成功了。這決不是神話的龍，而是科學(xué)的巨龍!

它是偉大中華民族的自豪，我看到的正是祖國這東方的“巨龍”

在世界上空騰飛?！北磉_(dá)了作者驕傲自豪的情感，更表達(dá)了作

者對祖國的喜愛與贊美之情。

故答案為：（1）1、在文中形容速度很快。2、在文中

指發(fā)自內(nèi)心的，真誠的。（2）1、反問2、古往今來，

沒有這樣壯觀的景象。

（3）表達(dá)了作者驕傲自豪的情感，更表達(dá)了作者對祖

國的喜愛與贊美之情。

【點評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，

可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。（2）掌握什么是反問

句，反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達(dá)

能力。（3）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

11.閱讀短文，完成練習(xí)。

登山人

三人同去攀登高山，第一個人剛走幾步，感到山陡難

登，就退了下來，他說：“我是知難

而退。”

第二個人攀登到半山腰，氣喘吁吁，大汗淋漓。他望

了望那險峻的山勢，搖了搖頭。

說：“我還是適可而止吧！”于是也退了下來。

只有第三個人，勇敢攀登，知難而進，幾次跌倒，幾

次爬起，不畏難，不氣餒，終于攀

上了峰頂。

幾天后，三個人見面了。

第一個人說：“登上峰頂，也不過是那么回事，還是

我知難而退好！”

第二個人說：“登上峰頂太費力氣，還是我適可而止

好?！?/p>

那個登上峰頂?shù)娜诵α诵Γf：“頂上的無限風(fēng)光，

你們是無法領(lǐng)略到的。”

(1)解釋詞語。

氣餒：________

領(lǐng)略：________

(2)用短文中的詞語，概括三個人登山的情況。

第一個人：

第二個人：

第三個人：

解析：(1)灰心喪氣；失去勇氣。；觀賞。

(2)知難而退；適可而止；勇敢攀登，知難而進，不畏

難，不氣餒

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，

正確理解詞義。（2）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要

帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。

故答案為：（1）1、灰心喪氣；失去勇氣。2、觀賞。

（2）1、知難而退2、適可而止3、

勇敢攀登，知難而進，不畏難，不氣餒

【點評】本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，

可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。

（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

12.精彩閱讀。

穿透靈魂的微笑

非洲的一座火山爆發(fā)后，隨之而來的泥石流狂瀉而下,

迅速流向坐落在山腳下不遠(yuǎn)處

的一個小村莊。農(nóng)舍良田樹木，一切的一切都沒有躲過沖

毀的劫難。

滾滾而來的泥石流驚醒了睡夢中的一個十四歲的小女

孩，流進屋內(nèi)的泥石流已上升到

她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時趕來營救

人員圍著她一籌莫展。因為對遍體鱗傷的她來講，每一次拉扯

無疑都是一種更大的肉體傷害。此刻房屋早已倒塌，她的雙親

也被泥石流奪去了生命，她是村里為數(shù)不多的幸存者之一。

當(dāng)記者把攝像機對準(zhǔn)她時，她始終沒叫一個疼字，而

是咬著牙微笑著，不停地向救援

人員揮手致謝，兩手做出勝利的V字形。她堅信政府派

來的救援部隊一定能救她?？墒?，營救人員傾盡全力也沒能從

固若金湯的泥石流中救出她來。小女孩始終微笑著，揮著手，

一點一點地被泥石流淹沒。

在生命的最后一刻，她臉上洋溢著微笑，而且手臂一

直保持著v字形，那一刻仿佛一

個世紀(jì)，在場的人含淚目睹了這莊嚴(yán)而又悲慘的一幕。世

界靜極，只見靈魂獨舞。

死神奪去人的生命，卻奪不去一生死關(guān)頭那個V字

所蘊含的信念和精神！穿透靈魂的

微笑，常常在生命邊緣蘊含著震撼世界的力量，讓人生所

有的苦難如輕煙般飄散。(1)文中“莊嚴(yán)而又悲慘的一幕”是

指什么？

(2)這個十四歲女孩精神的可貴之處是()

A.不向命運低頭。

B.在死神降臨之際，依然從容面對。

C.她不懼怕泥石流，特別勇敢。

D.她很樂觀，常常微笑。

(3)標(biāo)題為什么說小女孩的微笑是“穿透靈魂”的呢？下

列說法正確的一項是()

A.小女孩的微笑蘊含著堅強不屈的信念和精神，深深

印刻在人們心中，所以這微笑是穿透

靈魂的。

B.死神可以奪去人的生命，但不能奪去人的精神。

G小女孩喜歡微笑，所以她的微笑穿透了靈魂。

D.小女孩在生死關(guān)頭依然微笑，所以她的微笑穿透了

靈魂。

解析：（1）在生命的最后一刻，她臉上洋溢著微笑，而

且手臂一直保持著V字形。（2）B

（3）A,B

【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解

答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

讀第四自然段可知，“莊嚴(yán)而又悲慘的一幕''是指在生命的最后

一刻，她臉上洋溢著微笑，而且手臂一直保持著V字形。（2）

解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)回顧課文的內(nèi)

容，結(jié)合選項判斷正誤。從”她始終沒叫一個疼字，而是咬著

牙微笑著，不停地向救援人員揮手致謝，兩手做出勝利的V

字形。”很容易看出，這個十四歲女孩精神的可貴之處是在死

神降臨之際，依然從容面對。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能

力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到

答案。讀短文可知，

AB正確。

故答案為：（1）在生命的最后一刻，她臉上洋溢著微笑,

而且手臂一直保持著V字形。（2）B（3）AB

【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信

息的能力。（2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文,

邊讀邊思考，才能選好。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上

篩選相關(guān)信息的能力。

13.閱讀下列材料，回答問題。

材料一：在紡織和化纖制品中添加納米微粒，可以除味殺

菌。

材料二：納米材料已做成無菌餐具、無菌食品包裝。

材料三：納米技術(shù)可以使墻面涂料的耐洗刷性提高數(shù)倍，

還可以制成自潔玻璃和瓷磚。材料四：納米陶瓷有望成為汽車、

輪船、飛機等發(fā)動機部件的理想材料，能大大提高發(fā)動機

的效率和可靠性，延長發(fā)動機的工作壽命。

（1）以上材料，分別從、、

和四個方面介紹了納米技術(shù)的運用。

（2）閱讀材料，判斷下列說法是否正確，用“正確”“錯誤”

表不。

①納米技術(shù)的應(yīng)用使建筑界的清潔工作效率大大提升。

②目前納米技術(shù)在飲食方面的運用仍處在設(shè)想階段，

離實際運用還很遠(yuǎn)。③紡織、交通、建筑等

領(lǐng)域，將免不了一場因納米而引發(fā)的“材料革命”。

解析：（1）衣（紡織）；食（餐飲）；?。ńㄖ恍?/p>

（交通）

（2）正確；錯誤；正確

【解析】【分析】（1）解答時要帶著問題讀材料整體感

知，再用簡潔的語言概括出來即可。（2）解答此類題目關(guān)鍵

是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，比較判斷正誤。

①正確、②錯誤，由材料二可知，納米材料已做成無

菌餐具、無菌食品包裝。③正確故答案為：（1）1、

衣（紡織）2、食（餐飲）3、?。ńㄖ?、行（交通）

（2）①正

確、②錯誤、③正確

【點評】（1）此題考查在理解材料的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)

信息并加以概括的能力。（2）此題

考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解的能力。

14.閱讀短文，回答問題。

鄉(xiāng)間荷塘

①家鄉(xiāng)的村口，有一口很大而水不深的荷塘。打從記

事起，我們這些光著屁股的村童，

每逢夏天常在荷塘邊玩耍。

②我們在這里玩耍的內(nèi)容可多著呢，除了折紙船以外,

還脫下頭上戴的小草帽用來捉荷

塘里的小魚小蝦。有時我們還在荷塘邊抓起一泥

巴，捏成一個個惟妙惟肖的小泥人，然后用來互相投擲取樂;

有時，冒著火辣辣的太陽，大家一起跳進荷塘，利用荷葉做掩

護，玩起水中的捉迷藏！

③盛夏之際，天氣較為炎熱，夏雨常光顧。在雨簾中,

漫步在荷塘的周邊，那雨打荷葉

發(fā)出一陣陣“撲撲，，的響聲，倒像是鼓掌歡迎我呢。A.最引

人注目的是雨打荷葉時，荷葉那搖頭晃腦的姿勢，真像荷葉在

風(fēng)雨中開心得意地盡情舞蹈！

④夏雨過后，荷塘的景致更加迷人。那一迎風(fēng)

搖曳的荷花，經(jīng)過雨水的洗禮，

宛如一個個剛出浴的美人兒，打著一把把翠綠色的小傘，

站立在雨水的池塘中，顯得更加嫵媚，更加艷麗，更

加動人！更為誘人的是在那碩大的荷葉上面，

還盛著一瓢瓢雨水。B.當(dāng)陣陣微風(fēng)吹來，荷葉搖搖欲墜，雨

水在綠葉的映襯之下，呈現(xiàn)出深藍(lán)淺綠的色澤，真像一個個綠

色的玉盤，盛放著一個個大小不一的、圓圓的、晶瑩剔透的珍

珠瑪瑙！

⑤令人最愛觀賞的還數(shù)夏夜鄉(xiāng)間的荷塘月色。盛夏之

夜，一輪明月懸掛在天幕之上，荷

塘里那掛滿露珠的荷葉，在月光的照射下，泛著

的銀光。這時的荷塘之中，月光如瀉，不時還傳出一陣陣“咯

咯”的蛙鳴。恰在這個時候，只要站在荷塘周邊靜靜地欣賞，

那滿塘的月光，以及那瑯瑯的蛙鳴，令人如醉如癡...

（1）請將下列疊詞填入文中的橫線上。

楚楚盈盈閃閃朵朵團團枝枝

（2）小時候，“我們”在荷塘邊玩耍，除了折紙船，"我們''

還會、、

（用三個字概括）等，體現(xiàn)了“我們”童年

生活的（填成語）。

（3）句子A處運用了的修辭手法生動形象地寫

出了荷葉在風(fēng)雨中的姿態(tài)。B處運用了比喻的修辭手法，把荷

葉比作,把比作珍珠瑪瑙。

（4）請依次給短文第③④⑤段各擬一個小標(biāo)題（不超過

五個字）。

③④⑤

(5)第⑤段“恰在這個時候”指的是什么時候？令作者如

癡如醉的僅僅是滿塘月光與瑯瑯蛙鳴嗎？如果不是，你認(rèn)為還

有什么？

解析：(1)團團；朵朵；盈盈；楚楚；枝枝；閃閃

(2)捉魚蝦；捏泥人；捉迷藏；無憂無慮

(3)擬人；玉盤；雨水

(4)雨打荷葉；雨后荷塘；荷塘月色

(5)盛夏之夜，一輪明月懸掛在天幕之上時。示例：不

是。令作者如癡如醉的不僅是滿塘月光與瑯瑯蛙鳴，更是對家

鄉(xiāng)的熱愛。

【解析】【分析】(1)本題考查疊詞的運用。應(yīng)在積累

的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。

(2)本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，

需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信

息)進行補充填空即可。

(3)句子A把“荷葉”當(dāng)作人來寫，賦予以人的言行或思

想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，

語言生動形象。是擬人。B處把荷葉比作玉盤，把雨水比作珍

珠瑪瑙，是比喻。

(4)考查擬定小標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，看看每部

分有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞

或中心詞語，概括段意，再進一步提煉標(biāo)題。

(5)①這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容,

從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出

稱代性詞語指代的內(nèi)容。②結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進

行理解概括。意思表述合理即可。

故答案為：(1)團團；朵朵；盈盈；楚楚；枝枝；閃閃；

(2)捉魚蝦、捏泥人、捉迷藏、無憂無慮；

(3)擬人、玉盤、雨水；

(4)雨打荷葉、雨后荷塘、荷塘月色；

(5)盛夏之夜，一輪明月懸掛在天幕之上時。示例：不

是。令作者如癡如醉的不僅是滿塘月光與瑯瑯蛙鳴，更是對家

鄉(xiāng)的熱愛。

【點評】(1)】要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣

兩方面準(zhǔn)確理解填空。

(2)這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀

邊思考，才能填好每一空。(3)考查學(xué)生對擬人、比喻修辭

手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

(4)此題主要考查提煉段落標(biāo)題的能力。

(5)①此題考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。②解

答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

15.課外閱讀。

陳嘉庚

愛國富翁陳嘉庚一生過著極其簡樸的生活。1951年的

一天，陳毅特意到集美拜望他。陳嘉庚把陳毅請進屋

里。屋里陳設(shè)極其簡單。辦公室同時也是臥室，床上

掛的蚊帳已經(jīng)

發(fā)黃，打了好些補丁，那是抗戰(zhàn)時買的，已經(jīng)用了好些年

To辦公桌上放著一個倒扣的破瓷碗，上面立著半根蠟燭，那

分明是自制