湖北省孝感市云夢(mèng)縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

湖北省孝感市云夢(mèng)縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成下列小題?？椿疖?chē)①下午，我和狗子、保家、愛(ài)軍四個(gè)人一起悄悄地溜出村子，然后一路小跑，直到我們經(jīng)過(guò)另外一個(gè)村子霍家坪，才放慢腳步，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。我們不能讓村子里的人發(fā)現(xiàn)，不能讓任何一個(gè)同伴發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@個(gè)下午對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是完全應(yīng)該載入史冊(cè)的一天——當(dāng)我們走了整整兩個(gè)小時(shí)彎曲的山路之后，我們?cè)谌?yáng)川的渭南鎮(zhèn)看到了我們向往以久的火車(chē)。②第一次知道火車(chē)，是在一個(gè)深夜。那夜，我恰巧和祖母住在一起?？赡苁前胍箖牲c(diǎn)多吧，叔父背著一個(gè)背簍，回來(lái)了。祖母急忙下炕，給叔父收拾吃的去了。而我，一個(gè)才六歲的孩子也被驚醒了。我一看久別兩個(gè)月的叔父風(fēng)塵仆仆地坐在炕沿邊，就再睡不著了。叔父給我講了出門(mén)的一些經(jīng)歷——其中讓我最覺(jué)新鮮的，就是叔父花了三毛錢(qián)，從很遠(yuǎn)的地方坐著火車(chē)到了山腳下的渭南鎮(zhèn)。從此，火車(chē)就像一個(gè)魔術(shù)師的手，弄得我心神不寧——其實(shí)我并沒(méi)奢望自己能坐上火車(chē)，只要能看看它奔跑的樣子，也就心滿(mǎn)意足了。是啊，看一看火車(chē)，是我一個(gè)鄉(xiāng)下少年對(duì)遠(yuǎn)方的向往。從生在楊家峴這個(gè)小村莊開(kāi)始，我就沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)。最遠(yuǎn)的一次，也就是去了一次三陽(yáng)川，一個(gè)比我的村子略微好一些的地方。于是，我就把看火車(chē)這個(gè)秘密的愿望告訴給了我的三個(gè)好朋友；于是，也就有了我們秘密出村的那個(gè)下午——當(dāng)我們到了渭南車(chē)站，好像是下午四點(diǎn)多。③小心翼翼地進(jìn)了火車(chē)站，在一個(gè)極不起眼的角落里坐下來(lái)，我們就等著有一列火車(chē)能夠駛?cè)胛覀兊难酆??？墒?，?dāng)我們苦苦地等了多半個(gè)小時(shí)，才有一趟貨車(chē)駛來(lái)了，好像是拉煤的，臟兮兮的，一點(diǎn)也不好看，還有一路的灰塵跟著火車(chē)在飄飛?？梢哉f(shuō)，這無(wú)異于渴望已久的漂亮姑娘居然以很丑的樣子出現(xiàn)在眼前，讓人備感失落。我也就在那個(gè)下午突然明白，任何美好的事物在到達(dá)內(nèi)心之前，其實(shí)都要走上一段很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，從而產(chǎn)生一種極為美麗的等待之苦。比如我們期待駛?cè)胛覀冄酆煹牡谝涣谢疖?chē)。但我們沒(méi)有罷休，并且下了決心，寧可不回家也要看一趟坐人的火車(chē)，看一看究竟是穿什么衣服的人坐著火車(chē)來(lái)來(lái)去去地經(jīng)過(guò)祖國(guó)的南北大地。④終于，不到十分鐘，來(lái)了一趟火車(chē)，確實(shí)如我們所愿的是一列客車(chē)。更讓我們興奮不已的是，它居然就停在我們的眼前，停在西北大地上這個(gè)小小的車(chē)站上。這也就是我后來(lái)所知道的列車(chē)在單行道上的會(huì)車(chē)?；疖?chē)一停下來(lái)，我們就歡呼起來(lái)。我心里多多少少還是有點(diǎn)怕，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見(jiàn)車(chē)?yán)锏娜藖?lái)回走動(dòng)著，有喝水打牌的，有抽煙睡覺(jué)的。至今我還記得，那趟火車(chē)某個(gè)窗口邊上的一個(gè)中年男子，他總是沖著我們幾個(gè)笑。我知道他是笑我們的傻。傻，難道不是一種美嗎？我現(xiàn)在真希望有人笑我傻，然而沒(méi)有了。還得補(bǔ)充一句，火車(chē)啟動(dòng)時(shí)他打開(kāi)窗戶(hù)，朝我們揮了手。⑤隨著一聲?shū)Q笛，火車(chē)慢慢啟動(dòng)了，在我們內(nèi)心的挽留下駛向了遠(yuǎn)方。熱鬧了幾分鐘的站臺(tái)沉寂了下來(lái)。只留下我們四個(gè)人在空蕩蕩的站臺(tái)上孤零零地站著，回想著已經(jīng)遠(yuǎn)去的火車(chē)。我不知道火車(chē)最終要去什么地方，也不知道沿途會(huì)有什么樣的景色，但我可以相信，一路走去，肯定很美，肯定要比我所生長(zhǎng)的這個(gè)小村子美得多。⑥后來(lái)，在我的百般糾纏下——八歲的我被叔父帶著坐了一次火車(chē)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有我所想像的那么美好。是啊，少年時(shí)代美好的秘密，如果要想一直保留它天真的面孔，就永遠(yuǎn)也不要揭開(kāi)那層朦朧的面紗。1．閱讀②-⑤段，完成下面表格。事情發(fā)展過(guò)程未見(jiàn)火車(chē)等待火車(chē)看到心目中的火車(chē)火車(chē)離去人物內(nèi)心變化向往、不安①②③2．“我”萌生“看火車(chē)這個(gè)秘密的愿望”的原因是什么？3．品味文中畫(huà)線(xiàn)的句子。只留下我們四個(gè)人在空蕩蕩的站臺(tái)上孤零零地站著，回想著已經(jīng)遠(yuǎn)去的火車(chē)。4．文章以“看火車(chē)”為題的作用是什么？5．文章的題目是“看火車(chē)”，可是結(jié)尾為什么還要寫(xiě)“我”坐火車(chē)這件事？閱讀下文，完成各題。少年走過(guò)的路周恒祥①少年走在鄉(xiāng)間小路上。此時(shí)已經(jīng)是晚上八點(diǎn)半，剛下晚自習(xí)。從學(xué)校到家里，有八里多路。這段路，必須步行，因?yàn)榧依镔I(mǎi)不起自行車(chē)。要經(jīng)過(guò)一條小河，河中間一個(gè)小橋，橋的兩邊，是密密麻麻的蘆葦蕩，過(guò)了蘆葦蕩，有幾座孤墳，白天尚可，夜晚經(jīng)過(guò)，滿(mǎn)是恐懼。②月亮升起來(lái)了，少年快步走著，月光灑在地上，也把少年單薄的身影印在地上，顯得那么渺小、孤單。村里的孩子考上中學(xué)的有三個(gè)人，那兩個(gè)因?yàn)橛杏H戚在鎮(zhèn)上，就住在親戚家了，只有他，在鎮(zhèn)里無(wú)親無(wú)故，學(xué)校只有初三才會(huì)提供住宿。少年來(lái)到了蘆葦蕩，清風(fēng)吹過(guò)，蘆葦發(fā)出窸窸窣窣的聲音，少年的身上，冷汗“嗖”的一下在后背上鉆出來(lái)，少年差點(diǎn)害怕地叫出了聲。少年走在蘆葦蕩的小徑上，發(fā)出“嚓嚓”的腳步聲，總覺(jué)得后面有人跟著。為了壯膽，他大聲地唱起歌來(lái)，少年唱得聲嘶力竭，想把胸腔里的勇敢喊出來(lái)。③少年記得，父親告訴他，走夜路的時(shí)候，人的兩個(gè)肩頭上，有兩盞燈，只要不回頭，即使八級(jí)吹來(lái)，那燈也吹不滅。少年一直向前走去，向著家的方向，在往家的小路上，孤單地走著。④后來(lái)，家里買(mǎi)了一輛二手自行車(chē)，少年在周末便會(huì)騎車(chē)回家。那一天，騎到半途，下起了瓢潑大雨。少年想躲一下雨，可是，路邊全部是莊稼，無(wú)處可躲。天空突然劃過(guò)一道閃電，緊接著是一聲炸雷，少年嚇得扔掉自行車(chē)，迅速趴在地上。少年在物理課上學(xué)過(guò)，鐵能傳導(dǎo)電流，而自行車(chē)，全身都是鐵呀。炸雷過(guò)后，少年趕緊起來(lái)繼續(xù)騎行。喪魂落魄的小小少年，到了家里，全身濕透，膽怯的心，還噗噗跳動(dòng)。⑤雷雨天的夜路，驚心動(dòng)魄。⑥那一次，少年跟父親去賣(mài)干草。鎮(zhèn)里收干草，說(shuō)是送往種馬場(chǎng)喂馬的。少年利用暑假，每天早晨起來(lái)制草。草曬干了，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一平車(chē)。父親擔(dān)著車(chē)，少年在后面推著車(chē)。為何要跟著父親呢？賣(mài)了干草得了錢(qián)，父親總會(huì)給他買(mǎi)一支冰棍吧？就是為了這小小的期待，少年走了一路，被汗浸濕的衣服緊貼著后背，但是他默不作聲。賣(mài)草很順利，一車(chē)草，十幾塊錢(qián)，父親激動(dòng)地把錢(qián)一卷，裝進(jìn)了口條，就和他回家。經(jīng)過(guò)冷飲店門(mén)口，少年以為父親會(huì)給自己買(mǎi)一支冰棍，畢竟這一車(chē)草都是少年割的。沒(méi)想到，父親的腳步都沒(méi)有放慢一下。少年怏怏不樂(lè)?；氐郊依?，父親被母親一頓責(zé)備：“孩子跟你跑了一路，怎么就不給他買(mǎi)一支冰棍呢？這些草，都是他每天起早踩著露水去割的呀！”此時(shí)，少年的委屈從內(nèi)心深處噴涌而出：一個(gè)來(lái)回，二十多里的路，幾乎是小跑著才跟上父親的腳步啊，父親為何不知道疼愛(ài)自己的孩子呢？那是一條充滿(mǎn)了委屈的路。⑦那個(gè)少年，就是我。⑧少年時(shí)代走過(guò)的路，有多少？能銘記在心的經(jīng)歷，也就是那么幾回。正是那些刻骨銘心的經(jīng)歷，鍛煉了心智，培養(yǎng)了膽識(shí)，增強(qiáng)了承受能力。少年的一顆心，從此開(kāi)始向往著遠(yuǎn)方。6．選出下列對(duì)文章詞句分析有誤的一項(xiàng)（

）A．第②段畫(huà)線(xiàn)句子描寫(xiě)生動(dòng)，用詞精妙，使用“鉆”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了少年在聽(tīng)到蘆葦發(fā)出聲音時(shí)，身體快速反應(yīng)的不適和緊張狀態(tài)。表現(xiàn)了走夜路的少年內(nèi)心的恐慌和不安。B．第②段畫(huà)線(xiàn)句子用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蘆葦發(fā)出的聲音神秘、可怕而不可捉摸，表現(xiàn)了走在蘆葦蕩那段夜路時(shí)，少年內(nèi)心的恐慌和害怕。C．第⑥段加點(diǎn)詞“默不作聲”體現(xiàn)了少年當(dāng)時(shí)的期待，既期待父親能給自己買(mǎi)一支冰棍；又期待父親能夠發(fā)現(xiàn)自己辛苦的付出。D．第⑥段加點(diǎn)詞“默不作聲”體現(xiàn)了少年當(dāng)時(shí)不懂事，用沉默表達(dá)對(duì)父親深深的責(zé)備、抱怨。7．文中的“少年”是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容分析作答（至少答兩點(diǎn)）。8．文章前面一直用第三人稱(chēng)他（“少年”），直到結(jié)尾處才點(diǎn)明“那個(gè)少年，就是我”。你覺(jué)得這樣安排有什么妙處？二、名著閱讀閱讀下面名著選段，完成各題?！段饔斡洝方鸸堪?，渾鐵棍，變臉不以朋友論。那個(gè)說(shuō)：“正怪你這猢猻害子情！”這個(gè)說(shuō)：“你令郎已得道休嗔恨！”那個(gè)說(shuō)：“你無(wú)知怎敢上我門(mén)？”這個(gè)說(shuō)：“我有因特地來(lái)相問(wèn)?！?．下列對(duì)《西游記》內(nèi)容的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．孫悟空在龍宮索得金箍棒和一身披掛，惹惱了龍王四兄弟，被告到天庭。玉帝派太白金星下界招安，封悟空為“弼馬溫”。B．悟空得知“弼馬溫”真相，氣憤之極，打傷太白星，回到花果山。玉帝派哪吒和二郎神下界擒拿，悟空打敗天兵天將，直到玉帝封他做“齊天大圣”才暫時(shí)作罷。C．豬悟能被高太公招為上門(mén)女婿，雖然他勤勞能干，不傷害百姓，但因相貌丑陋、食量驚人，又經(jīng)常飛沙走石、來(lái)去無(wú)影，所以被眾人當(dāng)成妖怪。D．朱紫國(guó)的王后被妖怪賽太歲擄去，妖怪的三個(gè)金鈴厲害無(wú)比，讓悟空費(fèi)盡周折。酣戰(zhàn)之際，觀(guān)音菩薩趕來(lái)帶走了妖怪，悟空也救回王后娘娘。10．上面這段文字中的“這個(gè)”和“那個(gè)”分別是指誰(shuí)？“有因特地來(lái)相問(wèn)”的“因”又是指什么？這個(gè)：，那個(gè)：，因：三、句子默寫(xiě)11．根據(jù)提示填寫(xiě)古詩(shī)文名句，完成下面小題。（1），應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（2）晴空一鶴排云上，。（《秋詞（其一）》）（3）僵臥孤村不自哀，（《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）（4），山島竦峙。（《觀(guān)滄?！罚?）與人交往，應(yīng)善于取舍別人的優(yōu)缺點(diǎn)，將別人視為自己的“鏡子”，隨時(shí)“正衣冠”。正如《論語(yǔ)》中所說(shuō)：“，?！保?）李白的《峨眉山月歌》一詩(shī)中，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)友人思念之情的詩(shī)句是，。（7）一次行走，一道風(fēng)景；一段旅程，一種人生。詩(shī)人王灣乘船來(lái)到北固山，在《次北固山下》中用“，。”的詩(shī)句，描繪了殘夜將盡，旭日從海中孕育而出的壯景。（8）古人說(shuō)：“凡景語(yǔ)，皆情語(yǔ)?！瘪R致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，除這句外，全都是景語(yǔ)。四、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面兩首詩(shī)詞，完成下面小題?！炯住柯勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！疽摇抠?zèng)汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。12．下列對(duì)甲乙兩詩(shī)理解分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．甲詩(shī)想象奇特，充分體現(xiàn)了李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格。B．乙詩(shī)中“深千尺”既寫(xiě)了桃花潭的特點(diǎn)，也為最后一句的抒情埋下伏筆。C．甲詩(shī)首句寫(xiě)景并點(diǎn)出時(shí)令，突出楊花的美麗和子規(guī)叫聲的悅耳。D．乙詩(shī)抒發(fā)了朋友之間真摯純潔的感情。13．甲詩(shī)運(yùn)用想象遙寄深情，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行說(shuō)明。14．甲乙兩首詩(shī)都有對(duì)聲音的描寫(xiě)，請(qǐng)從“子規(guī)啼”和“踏歌聲”中分析詩(shī)人的心情。五、對(duì)比閱讀閱讀下面文言文選段，完成各題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ā墩]子書(shū)》諸葛亮）【乙】杞國(guó)有人憂(yōu)天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂(yōu)彼之所憂(yōu)者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂(yōu)崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日、月、星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮危俊睍灾咴唬骸暗?，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂(yōu)其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（杞人憂(yōu)天《列子》）15．選出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)（

）A．非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（達(dá)到）

非學(xué)無(wú)以廣才（增長(zhǎng)）B．淫慢則不能勵(lì)精（振奮）

險(xiǎn)躁則不能治性（修養(yǎng)）C．其人舍然大喜（同“釋”，解除、消除）D．身亡所寄，廢寢食者（同“無(wú)”，死亡）16．選出下列加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一項(xiàng)（

）A．靜以修身

儉以養(yǎng)德B．夫君子之行

因往曉之C．險(xiǎn)躁則不能治性

淫慢則不能勵(lì)精D．奈何憂(yōu)崩墜

奈何憂(yōu)其壞17．用“/”給甲文中畫(huà)線(xiàn)句子斷句。（每個(gè)分句斷兩處）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。18．說(shuō)說(shuō)你對(duì)以下兩句話(huà)的理解。（1）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（2）只使墜，亦不能有所中傷。19．閱讀上面甲乙兩選段，完成下面填空。（1）甲文概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“”字，對(duì)比鮮明。（2）乙文是一則益智寓言，寫(xiě)了憂(yōu)天者與憂(yōu)人者兩種人。后來(lái)，人們常用“杞人憂(yōu)天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。六、選擇題20．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（

）A．抖擻sǒu

慫恿sǒng

粗獷guǎng

淅淅瀝瀝xīB．竦峙zhì

徘徊pái

倜儻tǎng

截然不同jiéC．篤志dǔ

殉職xùn

熱忱chěn

拈輕怕重zhānD．恍惚huǎng

蹣跚pán

干涸hé

神采奕奕yì21．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀(guān)察問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。B．他在理發(fā)店理發(fā)。C．中國(guó)不僅有發(fā)展“一帶一路”這一宏大倡議的決心，還有實(shí)現(xiàn)這一美好藍(lán)圖的能力。D．今年麥子的收成是幾年來(lái)麥子收成最好的一年。22．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)，不要因?yàn)橐恍┎蛔銙忑X的事就鬧糾紛。B．學(xué)習(xí)遇到疑難時(shí)，我們要及時(shí)向老師請(qǐng)教，做到不恥下問(wèn)。C．劉業(yè)的幾次考試成績(jī)都不理想，老師指出他的基礎(chǔ)不牢固，教導(dǎo)他學(xué)習(xí)應(yīng)該溫故知新。D．他躺在床上翻來(lái)覆去，怎么也睡不著。七、綜合性學(xué)習(xí)23．七年級(jí)（2）班擬開(kāi)展“走進(jìn)文學(xué)部落”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。(1)班上準(zhǔn)備創(chuàng)辦一份班刊，請(qǐng)你給班刊取一個(gè)富有文學(xué)韻味的刊名。(2)在活動(dòng)中，老師安排你去邀請(qǐng)本市很有名的作家張xx于下周二下午三點(diǎn)來(lái)學(xué)校作一場(chǎng)文學(xué)報(bào)告會(huì)，你準(zhǔn)備怎么對(duì)作家說(shuō)？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。（不超過(guò)100字）(3)班級(jí)文學(xué)社要選取一副對(duì)聯(lián)懸掛在其閱覽室，最合適的一項(xiàng)是（

）A．賓至如歸，少安毋躁。 B．四面荷花三面柳，一城山色半城湖。C．室雅何須大，書(shū)香不在多。 D．藏古今學(xué)術(shù)，聚天地精華。八、作文24．請(qǐng)以“加油，少年”為題，寫(xiě)一篇文章。不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）。要求：書(shū)寫(xiě)整潔，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，表達(dá)真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得抄襲和套作。25．在我們的身邊，總有人令你印象深刻。有的人風(fēng)趣幽默，有的人真誠(chéng)善良，有的人勇于擔(dān)當(dāng)……請(qǐng)將“這個(gè)人真________”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的作文題目。不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）。要求：書(shū)寫(xiě)整潔，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，表達(dá)真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得抄襲和套作。參考答案：1．①恭敬、失望②興奮、膽怯③不舍、失落2．叔父花三毛錢(qián)，能從很遠(yuǎn)的地方坐火車(chē)來(lái)到渭南鎮(zhèn)的經(jīng)歷，讓我對(duì)火車(chē)充滿(mǎn)了美好的想象；渴望看到火車(chē)奔跑的樣子；是一個(gè)鄉(xiāng)下少年對(duì)遠(yuǎn)方的向往。3．運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，渲染站臺(tái)沉寂的氣氛，烘托出我們四人失落的心情。4．以“看火車(chē)”為題，交代敘述的事件，作為線(xiàn)索貫穿全文。5．坐火車(chē)時(shí)的感受同看火車(chē)的感受形成對(duì)比，突出了看火車(chē)時(shí)感覺(jué)的美好。凸顯文章的主旨：少年的往事，往往因其朦朧的面紗，而保持著美好和天真?！窘馕觥?．本題考查對(duì)人物心理變化的梳理概括。解答此題在審清題目要求的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)范圍，然后從前向后找尋完整，根據(jù)理解借助原文語(yǔ)句把切題的答案提取或概括出來(lái)。第③段中的“在一個(gè)極不起眼的角落里坐下來(lái)，我們就等著有一列火車(chē)能夠駛?cè)胛覀兊难酆煛薄翱梢哉f(shuō)，這無(wú)異于渴望已久的漂亮姑娘居然以很丑的樣子出現(xiàn)在眼前，讓人備感失落。”可知是等待火車(chē)時(shí)的恭敬和失望；第④段中的“確實(shí)如我們所愿的是一列客車(chē)。更讓我們興奮不已的是，它居然就停在我們的眼前”“我心里多多少少還是有點(diǎn)怕”，可知是看到心目中的火車(chē)時(shí)的興奮、膽怯；第⑤段中的“熱鬧了幾分鐘的站臺(tái)沉寂了下來(lái)。只留下我們四個(gè)人在空蕩蕩的站臺(tái)卜孤零零地站著”，可知是火車(chē)離去后的不舍、失落。2．本題考查內(nèi)容的理解和概括，閱讀全文，找準(zhǔn)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵詞句提煉概括。根據(jù)文章第二段“叔父給我講了出門(mén)的一些經(jīng)歷，其中讓我最覺(jué)新鮮的，就是叔父花了三毛錢(qián)，從很遠(yuǎn)的地方坐著火車(chē)到了山腳下的渭南鎮(zhèn)。”可知，直接原因是叔父花三毛錢(qián)，從很遠(yuǎn)的地方坐火車(chē)來(lái)到渭南鎮(zhèn)。這讓“我”對(duì)火車(chē)充滿(mǎn)了美好的想象。另外第二段也寫(xiě)到“其實(shí)我并沒(méi)奢望自己能坐上火車(chē)，只要能看看它奔跑的樣子，也就心滿(mǎn)意足了。是啊，看一看火車(chē)，是我一個(gè)鄉(xiāng)下少年對(duì)遠(yuǎn)方的向往”。也是原因之一。3．考查對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的理解。結(jié)合句子“只留下我們四個(gè)人在空蕩蕩的站臺(tái)上孤零零地站著，回想著已經(jīng)遠(yuǎn)去的火車(chē)”中“空蕩蕩”是對(duì)我們四個(gè)人周?chē)沫h(huán)境描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)的作用有：渲染故事氣氛；烘托人物心情。根據(jù)上文內(nèi)容可知，這是火車(chē)開(kāi)走之后的語(yǔ)句，綜合分析可揣摩出，利用環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了火車(chē)開(kāi)走之后我們的失落、不舍心情。4．本題考查對(duì)文章題目作用的理解能力。記敘文題目一般有概括文章的主要內(nèi)容、作為文章線(xiàn)索、作者感情的出發(fā)點(diǎn)、具有象征意義、語(yǔ)帶雙關(guān)、是全文的“文眼”(提示文章中心)、吸引讀者興趣等作用。讀完全文后，我們知道圍繞著“看火車(chē)”，文章依次寫(xiě)了產(chǎn)生的原因、等火車(chē)、火車(chē)到來(lái)、火車(chē)離去等內(nèi)容。因此，文章題目“看火車(chē)”，不僅概括了文章的主要內(nèi)容，還作為文章的線(xiàn)索，貫穿全文。5．考查對(duì)文章主題的理解。理解文章語(yǔ)段內(nèi)容一定要結(jié)合全文的內(nèi)容與文章的主旨分析?！白艘淮位疖?chē)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有我所想像的那么美好。是啊，少年時(shí)代美好的秘密，如果要想一直保留它天真的面孔，就永遠(yuǎn)也不要揭開(kāi)那層朦朧的面紗”，讀這個(gè)句子可知，文章前面主體部分寫(xiě)看火車(chē)時(shí)的想像之美好，最后結(jié)尾段寫(xiě)坐火車(chē)的感受，與前面的美好形成鮮明的對(duì)比，從而揭示了“少年的往事，往往因其朦朧的面紗，而保持著美好和天真”的主題。6．D7．成績(jī)優(yōu)秀：他是村里考上鎮(zhèn)中學(xué)的三個(gè)孩子之一。勇敢：他唱著歌戰(zhàn)勝恐懼，通過(guò)月光慘白的蘆葦蕩。機(jī)智：他遭遇雷電時(shí)迅速做出判斷。勤勞：暑假里，他每天早晨去割草。堅(jiān)忍：他跟著父親來(lái)回步行二十多里路賣(mài)自己割下并晾曬的干草，雖沒(méi)有得到期望中的冰棍，卻不哭不鬧。（答兩點(diǎn)即可）8．用第三人稱(chēng)視角給讀者一定的距離感，有利于全面展現(xiàn)“少年”的形象；而結(jié)尾處點(diǎn)出“那個(gè)少年，就是我”，視角轉(zhuǎn)換，一方面出人意料，使文意曲折；另一方面便于下文發(fā)表議論，點(diǎn)明主旨。【解析】6．本題考查詞句分析。D.由文章第⑥段“為何要跟著父親呢？賣(mài)了干草得了錢(qián)，父親總會(huì)給他買(mǎi)一支冰棍吧？就是為了這小小的期待，少年走了一路，被汗浸濕的衣服緊貼著后背，但是他默不作聲”，再聯(lián)系第⑧段“正是那些刻骨銘心的經(jīng)歷，鍛煉了心智，培養(yǎng)了膽識(shí)，增強(qiáng)了承受能力。少年的一顆心，從此開(kāi)始向往著遠(yuǎn)方”可知，他跟著父親來(lái)回步行二十多里路賣(mài)自己割下并晾曬的干草，雖沒(méi)有得到期望中的冰棍，卻不哭不鬧，加點(diǎn)詞“默不作聲”體現(xiàn)了少年當(dāng)時(shí)的期待，既期待父親能給自己買(mǎi)一支冰棍；又期待父親能夠發(fā)現(xiàn)自己辛苦的付出。而父親的“默不作聲”增強(qiáng)了“我的”承受能力，體現(xiàn)了“我”的成長(zhǎng)，沒(méi)有表達(dá)對(duì)父親的責(zé)備和抱怨。故選D。7．本題考查人物形象。由文章第②段“村里的孩子考上中學(xué)的有三個(gè)人……”可知，村里考上中學(xué)的有三個(gè)人，少年就是其中之一，可見(jiàn)他成績(jī)優(yōu)秀；由第②段“……少年差點(diǎn)害怕地叫出了聲?！瓰榱藟涯?，他大聲地唱起歌來(lái)，少年唱得聲嘶力竭，想把胸腔里的勇敢喊出來(lái)”，第③段“少年一直向前走去，向著家的方向，在往家的小路上，孤單地走著”可知，夜晚過(guò)蘆葦蕩害怕，唱著歌壯膽，可見(jiàn)他勇敢；由第④段“天空突然劃過(guò)一道閃電，緊接著是一聲炸雷，少年嚇得扔掉自行車(chē)，迅速趴在地上。少年在物理課上學(xué)過(guò)，鐵能傳導(dǎo)電流，而自行車(chē)，全身都是鐵呀……”可知，下雨天遇到遇雷電時(shí)能迅速做出正確的反應(yīng)，可見(jiàn)他聰明機(jī)智；由第⑥段“少年利用暑假，每天早晨起來(lái)制草。草曬干了，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一平車(chē)……一車(chē)草，十幾塊錢(qián)”可知，少年暑假每天早晨去割草補(bǔ)貼家用，可見(jiàn)他勤勞能干；由第⑥段“少年以為父親會(huì)給自己買(mǎi)一支冰棍，畢竟這一車(chē)草都是少年割的。沒(méi)想到，父親的腳步都沒(méi)有放慢一下……一個(gè)來(lái)回，二十多里的路，幾乎是小跑著才跟上父親的腳步啊……”可知，他跟著父親來(lái)回步行二十多里路賣(mài)自己割下并晾曬的干草，雖沒(méi)有得到期望中的冰棍，卻不哭不鬧，可見(jiàn)他堅(jiān)忍懂事。8．本題考查人稱(chēng)妙處。文章前面一直用第三人稱(chēng)他，給讀者一定的距離感，有利于全面展現(xiàn)“少年”的形象，讓讀者更加深入地了解少年的故事，感受他的喜怒哀樂(lè)。這種方式能夠有效地調(diào)動(dòng)讀者的情感，使他們更加投入地關(guān)注故事的發(fā)展；用第三人稱(chēng)可以讓讀者更加清楚地了解少年的經(jīng)歷和心路歷程，這種客觀(guān)性有助于增強(qiáng)故事的真實(shí)感；在文章結(jié)尾處點(diǎn)明那個(gè)少年就是“我”，一方面出人意料，使文意曲折，另一方面便于下文發(fā)表議論，突出文章主題，讓讀者更加深刻地理解了作者想要表達(dá)的思想和情感；這種突如其來(lái)的轉(zhuǎn)折，使故事更加引人入勝，讓讀者回味無(wú)窮，更加深入地思考人生和成長(zhǎng)的意義。9．B10．這個(gè)：孫悟空那個(gè)：牛魔王因：向牛魔王借芭蕉扇，扇滅火焰山的大火去西天取經(jīng)。【解析】9．本題考查名著內(nèi)容理解。B.“打傷太白星”是后話(huà)，應(yīng)是“打出南天門(mén)”。玉帝派去擒拿孫悟空的是托塔李天王和哪吒。二郎神出場(chǎng)是孫悟空蟠桃宴上二次大鬧天宮之后的事情；故選B。10．本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。第一問(wèn)，選段出自《西游記》59、60回“孫悟空三調(diào)芭蕉扇”。對(duì)話(huà)的二者分別是孫悟空、牛魔王。“這個(gè)”是孫悟空，“那個(gè)”是牛魔王。第二問(wèn)，聯(lián)系大戰(zhàn)紅孩兒的情節(jié)分析即可。紅孩兒聽(tīng)說(shuō)吃唐僧肉可以長(zhǎng)生不老，用狂風(fēng)卷走唐僧，和孫悟空大戰(zhàn)，假扮觀(guān)音菩薩騙擒豬八戒。孫悟空一時(shí)難以降服。幸虧觀(guān)音菩薩感知他們師徒有難，特意來(lái)降服紅孩兒，用玉凈瓶的甘露熄滅了三昧真火。給紅孩兒戴上金手鐲，最終收服了紅孩兒，跟在觀(guān)音菩薩的身邊做了善財(cái)童子，最終成了正果。“有因特地來(lái)相問(wèn)”的“因”，聯(lián)系調(diào)芭蕉扇的原因解釋即可。示例：向牛魔王借芭蕉扇，扇滅火焰山的大火去西天取經(jīng)。11．遙憐故園菊便引詩(shī)情到碧霄尚思為國(guó)戍輪臺(tái)水何澹澹擇其善者而從之其不善者而改之夜發(fā)清溪向三峽思君不見(jiàn)下渝州海日生殘夜江春入舊年斷腸人在天涯【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。注意本題中的易錯(cuò)字：遙、霄、戍、澹、溪、渝、涯。12．C13．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”通過(guò)豐富的想象，把“愁心”寄托給明月，讓明月陪伴友人直到夜郎西，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深情厚誼。14．甲詩(shī)“子規(guī)啼”叫聲哀婉凄切，表現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)沉郁憂(yōu)傷的心情；乙詩(shī)“踏歌聲”用歌聲送別，悠揚(yáng)輕快，反映詩(shī)人當(dāng)時(shí)輕松愉快的心情。【解析】12．本題考查詩(shī)歌理解分析。C.“楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳”分析錯(cuò)誤，甲詩(shī)首句以楊花、子規(guī)起興，寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，渲染凄涼哀愁的氣氛。同時(shí)景物選取漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，景中見(jiàn)情。故選C。13．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解和詩(shī)句的賞析。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意思是：我把我憂(yōu)愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能一直陪著您到夜郎以西。詩(shī)人運(yùn)用想象，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)逐月到夜郎以西?！懊髟隆毕笳髦儩?、高尚，詩(shī)人在許多詩(shī)中把明月看作通人心的多情物，也只有明月才能同時(shí)照亮詩(shī)人和友人。詩(shī)人將“明月”人格化，不僅要托月寄情，而且要讓明月作為自己的替身，伴隨著不幸的友人一直去到那夜郎以西邊遠(yuǎn)荒涼的所在，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的無(wú)限懷念和深切同情。14．本題考查對(duì)詩(shī)人情感的理解能力?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”的意思是：在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。其中“子規(guī)啼”，子規(guī)，就是杜鵑鳥(niǎo)，一個(gè)“啼”字，寫(xiě)出了杜鵑鳥(niǎo)叫聲的哀婉凄切，襯托出詩(shī)人送別貶謫友人時(shí)的沉重憂(yōu)傷心情?！顿?zèng)汪倫》中“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”的意思是：李白乘舟將要離別遠(yuǎn)行，忽聽(tīng)岸上傳來(lái)踏歌之聲。汪倫用歌舞的形式為李白送別，詩(shī)人聽(tīng)到節(jié)奏整齊、音調(diào)悠揚(yáng)歡快的“踏歌聲”，內(nèi)心自然是輕松愉悅的。15．D16．B17．淫慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/治性。18．（1）不能夠恬淡寡欲就不能明確自己的志向，不能夠平和安靜就不能實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想。（自己的理解從略，能結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，言之成理即可）

（2）（日月星辰）即使掉下來(lái)，也不可能傷到誰(shuí)。（意對(duì)即可）19．靜躁形容不必要的或無(wú)根據(jù)的擔(dān)憂(yōu)（憂(yōu)慮）（意近即可）【解析】15．本題考查理解文言重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。D.“身亡所寄，廢寢食者”意為：自己無(wú)處存身，便整天睡不好覺(jué)，吃不下飯。亡：同“無(wú)”，沒(méi)有。故選D。16．本題考查理解文言重點(diǎn)詞語(yǔ)意思和用法的能力。A.都是連詞，來(lái)；B.助詞，的/代詞，他；C.都是連詞，就；D.都是疑問(wèn)代詞，為什么；故選B。17．本題考查斷句的能力。根據(jù)文言文斷句的方法，可先梳理句子大意，然后依據(jù)句子意思進(jìn)行斷句。再結(jié)合語(yǔ)法結(jié)構(gòu)輔助斷句。本句句意為：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。其中“淫慢”是主語(yǔ)，“則不能勵(lì)精”是謂語(yǔ)。同理，“險(xiǎn)躁”是主語(yǔ)；“則不能治性”是謂語(yǔ)部分。其中，兩個(gè)分句中的“不能”是能源動(dòng)詞，分別和“勵(lì)精”“治性”構(gòu)成衛(wèi)浴部分。據(jù)此，斷句為：淫慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/治性。18．本題考查文言語(yǔ)句翻譯的能力。可以采取直接翻譯和意譯相結(jié)合的方法。同時(shí)注意一些特殊文言現(xiàn)象的準(zhǔn)確理解與翻譯。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：（1）淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利；無(wú)以：不能用來(lái)；明志：表明自己崇高的志向；寧?kù)o：這里指安靜，集中精神，不分散精力；致遠(yuǎn)：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。（2）只使：即使；中傷：打中擊傷。19．本題考查分析概括能力。（1）①空，依據(jù)【甲】文“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”和“夫?qū)W須靜也”可以概括為“靜”。②空，依據(jù)【甲】文依據(jù)“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”可以概括為：“躁”。（2）③空，比喻缺乏根據(jù)和不必要的憂(yōu)慮。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以?xún)€樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？【乙】杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂(yōu)天會(huì)塌地會(huì)陷，自己無(wú)處存身，便整天睡不好覺(jué)，吃不下飯。又有一個(gè)為他的憂(yōu)愁而擔(dān)心的人，就去開(kāi)導(dǎo)他，說(shuō)：“天不過(guò)是積聚的氣體罷了，沒(méi)有哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來(lái)呢？”那個(gè)人說(shuō)：“天如果是氣體，日月星辰不就會(huì)墜落下來(lái)了嗎？”開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來(lái)，也不會(huì)傷害什么?！蹦莻€(gè)人又說(shuō)：“那地陷了又怎么辦呢？”開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“大地是土塊堆積成的罷了，填滿(mǎn)了四處，沒(méi)有什么地方是沒(méi)有土塊的。你行走跳躍，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心會(huì)陷下去呢？”經(jīng)過(guò)這個(gè)人一解釋?zhuān)莻€(gè)杞國(guó)人放下心來(lái)，很高興；開(kāi)導(dǎo)他的人也放了心，很高興。20．C【詳解】本題考查字音辨析。C.熱忱chěn——chén，拈輕怕重zhān——niān；故選C。21．C【詳解】本題考查病句辨析。A.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力”；B.語(yǔ)意不明，應(yīng)改為“他在理發(fā)店修剪自己頭發(fā)”；D.搭配不當(dāng)，主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，可改為“今年麥子的收成是幾年來(lái)最好的”或“今年是幾年來(lái)麥子收成最好的一年”；故選C。22．B【詳解】本題考查成語(yǔ)辨析。A.不足掛齒：意思是表示不值得一提。此處形容小事，使用正確；B.不恥下問(wèn)：指向地位、學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教而不感到丟面子。不能用于學(xué)生向老師請(qǐng)教，對(duì)象用錯(cuò)；C.溫故知新：溫習(xí)學(xué)過(guò)的東西，獲得新的體會(huì)。此處形容學(xué)習(xí)方法，使用正確；D.翻來(lái)覆去：意思是形容一次又一次來(lái)回地翻動(dòng)身體。此處形容他睡不著，使用正確；故選B。23．(1)示例：詩(shī)意長(zhǎng)廊、含英咀華(2)示例：尊敬的張作家（先生）：您好！您是我市享有盛名的作家，我們都是您的粉絲，我們班正在開(kāi)展“文學(xué)部落”活動(dòng)，想請(qǐng)您于下周二下午三點(diǎn)到校給同學(xué)們作一場(chǎng)文學(xué)報(bào)告會(huì)，可以嗎？(3)C【詳解】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。題干要求設(shè)計(jì)班刊，且要有文學(xué)韻味，因而可從詩(shī)歌、名言等來(lái)尋找思路。示例一：刊名：小荷。含義：“小荷才露尖尖角，早有蜻嚙立上頭”，“小荷”可比喻剛開(kāi)始展示才華。示例二：刊名：火花。含義：班刊能以星星之火點(diǎn)燃同學(xué)們熱愛(ài)文學(xué)的燎原大火。（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。作答時(shí)，先要有稱(chēng)呼和問(wèn)候語(yǔ)，然后介紹自己的身份，接著表述自己的目的，最后提出希望。要把舉行報(bào)告會(huì)的具體時(shí)間和地點(diǎn)交代清楚，語(yǔ)氣要真誠(chéng)委婉，便于對(duì)方接受。示例：張作家您好！我是XX中學(xué)七年級(jí)（2）班的學(xué)生XX，同學(xué)們都愛(ài)讀您的作品，誠(chéng)懇地邀請(qǐng)您在下周二下午三點(diǎn)到我校為我們作一場(chǎng)文學(xué)報(bào)告，讓我們感受文學(xué)的魅力，掌握文學(xué)創(chuàng)作的方法。我們期待著您的到來(lái)?。?）本題考查理解主題和對(duì)聯(lián)的能力。A.適合放在賓館、旅社等地；B.是描寫(xiě)大明湖美麗風(fēng)光的；C.可以放在閱覽室；D.適合放在書(shū)店；故選C。24．例文：加油，少年汗水和淚水，努力和拼搏，用細(xì)膩的筆畫(huà)勾勒出無(wú)悔的青春。時(shí)光飛逝，歲月如流，轉(zhuǎn)眼間十四個(gè)綠色的春天，十四個(gè)燦爛的夏天，十四個(gè)金色的秋天，十四個(gè)銀色的冬天，十四個(gè)少女的夢(mèng)，十四個(gè)花季雨季，已經(jīng)化為過(guò)眼煙云，消失在天際，一切的一切都像虛幻的夢(mèng)境，而我們正是那尋夢(mèng)的少年。編織著甜蜜而美麗的夢(mèng)，我升入了初中。初中生活是學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)重要的階段。這時(shí)的我們經(jīng)過(guò)之前的磨合，也開(kāi)始少了幾分沖動(dòng)，多了幾分理智；少了幾分張揚(yáng)，多了幾分持重。踏進(jìn)初中，老師們便苦口婆心地開(kāi)始對(duì)我們進(jìn)行進(jìn)一步的教育?！俺踔械姆只潭确浅?yán)重”“初中要努力學(xué)習(xí)，否則成績(jī)就會(huì)一落千丈，中考自然名落孫山”之類(lèi)的話(huà)便成了家常便飯。食也匆匆，行也匆匆。早上燈亮得早，晚上燈熄得晚。對(duì)于這種生活，大概每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷吧。從此，學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)，而且成了我的事業(yè)。上課寫(xiě)字要快，而且要保證書(shū)面的整潔。大腦不間斷地接受著老師的信號(hào)，卻還強(qiáng)迫腦細(xì)胞盡可能地記住每一句話(huà)。成堆的作業(yè)讓我很無(wú)奈。但是我驚異地發(fā)現(xiàn)自己在一天內(nèi)竟然做了那么多事情，我開(kāi)始享受奮斗所帶來(lái)的成就感和充實(shí)感。初中要接受會(huì)考。我們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)一切。這才僅僅是初一，還有更嚴(yán)峻的考驗(yàn)在等著我們。“沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腿更長(zhǎng)的路?！痹谶~向中考的這條路上，讓我們一起攜手前行，以我們的激情和毅力來(lái)?yè)]灑這段刺激、充實(shí)、開(kāi)心、幸福的歲月。初中，加油！加油，少年！我們一起努力。為了美好時(shí)光，去勇敢追尋自己的夢(mèng)?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題。題目中有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“加油”，一個(gè)是“少年”?！凹佑汀笔菍?duì)自己或別人的一種鼓勵(lì)與助威?！吧倌辍毕薅四挲g階段，少年是指十歲左右至十五六歲這一時(shí)期的孩子。這個(gè)題目要寫(xiě)出對(duì)處于這一年齡段的自己或他人的一種鼓勵(lì)。第二，立意。“加油”，簡(jiǎn)單的一句話(huà)，能夠讓人充滿(mǎn)力量。根據(jù)題干提示打開(kāi)思路，處在少年時(shí)期，尤其是初三學(xué)子，面對(duì)人生的第一次大考，來(lái)自各方面的壓力，各種困難坎坷都會(huì)發(fā)生，這時(shí)需要鼓勵(lì)助威。在寫(xiě)作內(nèi)容上，可以寫(xiě)少年經(jīng)歷了生活、學(xué)習(xí)、情感等方面的挫折后，在別人或自我的鼓勵(lì)中慢慢成長(zhǎng)，最終堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的故事。第三，選材。作文適合寫(xiě)記敘文，結(jié)合自己的經(jīng)歷，抒寫(xiě)出真情實(shí)感；也可寫(xiě)成議論文