教學(xué)案例精華：古代詩(shī)文五篇

第頁(yè)共頁(yè)教學(xué)案例精華：古代詩(shī)文五篇古代詩(shī)文五篇古詩(shī)文是中國(guó)優(yōu)秀文化的重要組成部分，為中華民族的文化積淀做出了卓越的貢獻(xiàn)。古代文化的特點(diǎn)在于那份古樸的恬淡，每一個(gè)用筆處處透露著深意。古代詩(shī)文既美化語言，也傳達(dá)真理，是一種融合了語言藝術(shù)、思想文化和歷史人文的獨(dú)特藝術(shù)形式。在中小學(xué)教育中，教授古代詩(shī)文是必不可少的一環(huán)。對(duì)于體制內(nèi)的教師來說，教授古代詩(shī)文的能力不僅僅是教學(xué)能力的一種表現(xiàn)，更是對(duì)歷史文化的理解和把握的體現(xiàn)。本文將介紹五篇經(jīng)典的古代詩(shī)文，以及關(guān)于教學(xué)這些詩(shī)文的心得與體會(huì)。一、《離騷》《離騷》是中國(guó)歷史上的一篇偉大的古代文學(xué)作品，作者為屈原。該文深刻反映了屈原政治垮臺(tái)、流離失所以及其對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、人生哲理的深刻思考，表達(dá)了作者堅(jiān)定的信仰和不屈的精神。對(duì)于這篇詩(shī)文，教師可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生深入探討：1、文學(xué)風(fēng)格：《離騷》富有音樂色彩，是一篇以民歌格律為基礎(chǔ)的文學(xué)作品。讓學(xué)生在欣賞中體會(huì)到文學(xué)的民間氣息。2、詩(shī)文哲學(xué)：《離騷》通過對(duì)生死、人性、政治等方面的探討，表達(dá)了作者深刻的哲學(xué)思考。讓學(xué)生深入思考其中的哲學(xué)內(nèi)涵。3、社會(huì)歷史：《離騷》是一篇具有明顯時(shí)代特征的作品。從政治事件的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解屈原所處的時(shí)代背景。二、《廬山謠》《廬山謠》是唐代詩(shī)人白居易的代表作之一，以山水田園為主題，描繪出中國(guó)古代鄉(xiāng)村生活的美好。該詩(shī)與常規(guī)的教學(xué)不同，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一般的文學(xué)鑒賞，還可以引導(dǎo)學(xué)生深入了解文化背景、及社會(huì)歷史。1、景物描寫：白居易的《廬山謠》完美地描繪了一個(gè)極其美好的鄉(xiāng)村生活。可以通過引導(dǎo)學(xué)生了解文學(xué)中各種景物的修建與表達(dá)手法、學(xué)生不難體會(huì)到詩(shī)歌描寫中的畫面感。2、文化語境：該詩(shī)詞語言親切、朗朗上口，是中國(guó)優(yōu)秀文化的重要組成部分，可引導(dǎo)學(xué)生從語言的角度、深出文化背景。讓學(xué)生了解詩(shī)歌背后的文化、習(xí)俗、信仰等方面。三、《竹枝詞》《竹枝詞》是宋代著名詞人王之渙所作，這是一首具代表性的古詞，以婉約清麗的表達(dá)形式訴說了王之渙的愛情觀和人生哲學(xué)。該詞的教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生探討以下幾個(gè)方面：1、詞的表現(xiàn)形式：王之渙的《竹枝詞》堪稱詞詞之率的典范，完美地體現(xiàn)了詞的獨(dú)特韻味?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生了解詞的特點(diǎn)和提高學(xué)生的詞的鑒別能力。2、情感表達(dá)：該詞婉約清麗、含蓄微妙、引人入勝，對(duì)于學(xué)生來說，它更多的是表現(xiàn)感情的方式。讓學(xué)生體驗(yàn)到古人對(duì)世故及純真愛情的抒發(fā)。四、《靜夜思》唐代詩(shī)人李白的《靜夜思》是一首非常著名的五言絕句，以平實(shí)的語言及樸素的語調(diào)，讓讀者在欣賞中回歸自然、回歸生活。該詩(shī)的教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生從以下角度探討：1、語言風(fēng)格：李白的《靜夜思》富有寫實(shí)性，當(dāng)代人讀來很容易了解詩(shī)人想表達(dá)的意義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作品味。2、古代藝術(shù)：《靜夜思》以寫實(shí)的手法表現(xiàn)了中國(guó)古代的自然美。教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索中國(guó)古代的藝術(shù)風(fēng)格及文化內(nèi)涵，從而提高學(xué)生的審美水平。五、《登高》唐代詩(shī)人杜甫的《登高》是一首以議論和哲思為主，充滿了浪漫主義、激勵(lì)主義色彩的詩(shī)歌。它通透大氣、高遠(yuǎn)深邃、擲地有聲，給讀者帶來了無限的思索和啟迪。1、文學(xué)哲理：杜甫的《登高》是一篇抒情詩(shī)，以崇高的情感和思想體系表現(xiàn)了自然、生命和人性的價(jià)值，讓學(xué)生在思考文學(xué)的同時(shí)，體驗(yàn)到生命中感性和理性的互動(dòng)。2、詩(shī)歌語言：《登高》詞境親切、韻味濃郁，既展現(xiàn)了杜甫詩(shī)境的創(chuàng)作風(fēng)貌，也說明了他在文學(xué)上的成就。教師可引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌語言的交織和質(zhì)料的繁疊出發(fā)，深入挖掘文學(xué)的教學(xué)內(nèi)涵。總結(jié)：教學(xué)案例精華：古代詩(shī)文五篇給教育者帶來的是教育的思考，給學(xué)生提供了在課堂中欣賞文化、文學(xué)、歷史文化等方面的知識(shí)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分體驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)，并第一時(shí)