用趣味故事擴(kuò)大小班語言能力-《龜兔賽跑》教案

第頁共頁用趣味故事擴(kuò)大小班語言能力——《龜兔賽跑》教案。我們需要明確一個前提，那就是語言教學(xué)必須建立在對學(xué)生真正利益的考慮之上。學(xué)生們并不是將要成為英語、漢語或者其他語言的專家，他們學(xué)習(xí)的目的并不是為了能夠在口語交際或?qū)懽鞅磉_(dá)方面能夠達(dá)到一個完美的境界。相反，更重要的是，他們應(yīng)該具備一定的語言素養(yǎng)，用來與其他人交流和理解。因此，教師應(yīng)該著重在學(xué)生的基礎(chǔ)語法知識和口語表達(dá)方式上。在使用《龜兔賽跑》這個故事時，老師可以從以下三個方面切入：一、詞匯和語法這個故事較為生動有趣，其中的一個原因就是它大量使用了我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。例如，“turtle”（龜）、“rabbit”（兔子）、“run”（跑）、“walk”（走）、“finished”（完成）、“tired”（疲勞）等等。在老師的講解下，學(xué)生們可以更好地理解這些單詞的意義和用法，建立起單詞和句子之間的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中英文單詞互譯，或者用所學(xué)語法規(guī)則構(gòu)造出一些新的句子。例如，“Theturtleisfasterthantherabbit.”（龜比兔子跑得快。）、“Therabbitistired,sohestops.”（兔子跑累了，就停下來了。）、“Theturtlewalkedandtherabbitran.”（龜走兔跑。）等等。這些有趣的語言活動既可以提高學(xué)生的詞匯量和語法能力，也可以使他們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加高漲。二、口語表達(dá)在學(xué)習(xí)語言時，最重要的就是積累豐富的口語表達(dá)方式?！洱斖觅惻堋愤@個故事中，兔子和龜?shù)膶υ捳宫F(xiàn)了生動的口語表達(dá)方式，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們可以學(xué)到一些非常實(shí)用的口語表達(dá)方法。例如：“Icanbeatyou!”（我能打敗你?。癢aitforme!”（等我！）“I’mfasterthanyou!”（我比你跑得快?。癐’mtired.”（我累了。）“Iwin!”（我贏了?。┰趯W(xué)習(xí)這些表達(dá)方式的同時，老師還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演兔子或者龜，并嘗試使用這些實(shí)用的口語表達(dá)方式。這不僅可以提高學(xué)生的語言能力，也可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。三、教育意義故事中的龜和兔子分別代表著兩種不同的性格和態(tài)度：龜是耐心、堅毅且勇敢的，而兔子則是驕傲、輕狂和貪圖享樂的。他們之間的比賽既可以教育孩子們“不要小看任何人”的道理，也可以教育他們“耐心和不屈不撓的精神才是成功的關(guān)鍵”的道理。這些道理在教育學(xué)生的道德觀和人生觀方面具有極其重要的價值。在學(xué)習(xí)這個故事時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓他們自己回答一些關(guān)于道德和人生的問題。例如：你認(rèn)為龜?shù)某晒κ且驗樗赂疫€是因為他耐心？為什么兔子會輸給龜？你覺得人們應(yīng)該學(xué)習(xí)龜還是學(xué)習(xí)兔子？等等。總結(jié)：通過以上的介紹，我們可以發(fā)現(xiàn)，《龜兔賽跑》這個故事不僅具有生動有趣的情節(jié)和迷人的畫面，而且在語言教學(xué)中有著很高的效果。通過這個故事，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到大量的詞匯和語法知識，提高自己的口語表達(dá)