湖北省武漢市重點(diǎn)中學(xué)4G聯(lián)合體2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文答案

2022-2023學(xué)年度上學(xué)期武漢市重點(diǎn)中學(xué)4G+聯(lián)合體期末考試高二語(yǔ)文參考答案1.C(“這是言之成理的，受到了葉嘉瑩的稱贊”錯(cuò)，偷換概念，根據(jù)原文，“這”指的是“朱氏對(duì)具體詩(shī)例的解說(shuō)”。2.B“有我”不如“無(wú)我”高明錯(cuò)誤。3.A“有我之境”屬于詩(shī)歌批評(píng)術(shù)語(yǔ)，A項(xiàng)出自散文《登泰山記》，對(duì)象不同。4.首先總寫(xiě)評(píng)介朱光潛詩(shī)境論相關(guān)問(wèn)題的原因，再對(duì)“隔”與“不隔”、“有我之境”與“無(wú)我之境”分別展開(kāi)評(píng)介。（2分）在評(píng)介這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，均采用了先指出優(yōu)點(diǎn)，再分析不足，最后給出正確的認(rèn)識(shí)的方式。（2分）5.朱光潛對(duì)具體詩(shī)例的解說(shuō)是言之成理的，是很精微的分別（1分），但他提出的“同物”“超物”之境與王國(guó)維的原意有較大的差異（1分），因?yàn)橹旃鉂撆c王國(guó)維的立足點(diǎn)根本不同（1分），他的批評(píng)并未抓住問(wèn)題的本質(zhì)，因?yàn)樗堰@個(gè)體系的兩種不同的“我”弄混了。（1分）6.C（“故意隱瞞事實(shí)”錯(cuò)，“和她一起私奔”只是老刀的一種猜測(cè)。）7.C（“暗示了未來(lái)人類不同于現(xiàn)在的行事做派”錯(cuò)，屬于無(wú)中生有，過(guò)度解讀。）8.①孝敬父母，不惜委屈自己，與年長(zhǎng)自己許多的吳聞?dòng)喕棰跒槿撕浪?，為了挽住?ài)情不惜重金收買老刀。③優(yōu)柔寡斷，追求真愛(ài)但又糾結(jié)于物質(zhì)和精神的兩難取舍，把希望寄托于未來(lái)。（每點(diǎn)2分，其他答案酌情給分）9.①機(jī)器人做了餐廳的服務(wù)生看似新奇，但那種點(diǎn)餐方式，紅色的擺成花瓣形狀的生魚(yú)片無(wú)不是現(xiàn)實(shí)奢華生活的真實(shí)寫(xiě)照。②擺在桌上的淡藍(lán)色的一萬(wàn)紙鈔，兩個(gè)星期就可賺十萬(wàn)大洋，這些情節(jié)超越了人們的想象，但和現(xiàn)實(shí)生活中富豪們擁有成梱的百元大鈔、一擲千金的生活何其相似乃爾。折疊世界里的貧富懸殊可見(jiàn)一斑。③第三空間的人不辭辛苦，穿越第二和第一空間，簡(jiǎn)直是人間所無(wú)，但無(wú)不隱喻了社會(huì)階層間無(wú)法逾越的鴻溝。（每點(diǎn)2分，扣科幻1分，扣現(xiàn)實(shí)1分。其他答案酌情給分）10．D

11．C第一個(gè)“翼”意為“從旁進(jìn)行蔽護(hù)或輔佐”，第二個(gè)“翼”意為“像翅膀一樣”。二者含義不同。句意：韓國(guó)和魏國(guó)從側(cè)面攻打/像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀那樣用身體掩護(hù)劉邦。12．A“一直掌控著晉國(guó)的大權(quán)”有誤。原文是“當(dāng)是時(shí)”，意思是只一度掌控了晉國(guó)的大權(quán)。13．（1）我們兩家難道不以盡快分到趙氏的地盤(pán)為利，反而要去做那些危險(xiǎn)苦難不可能成功的事嗎？（利、豈……乎各1分，句意2分）（2）“計(jì)劃出自二位之口，只有我聽(tīng)到，又有什么妨害呢！”二人于是秘密與張孟談商議，約定好日期就讓他回城了。

（傷、期各1分，句意2分）14．①桓子肘康子；②康子履桓子之跗(1點(diǎn)1分，2點(diǎn)3分)參考譯文：晉出公十七年，智伯與趙鞅、韓不信、魏侈一起把范氏和中行氏瓜分，作為自己的采邑。晉出公非常憤怒，通告齊國(guó)和魯國(guó)，想要討伐智、趙、韓、魏四卿。四卿恐懼，于是反過(guò)頭去攻打晉出公。出公戰(zhàn)敗，逃向齊國(guó)的時(shí)候，死在路上。因此智伯就立晉昭公的曾孫姬驕為晉國(guó)國(guó)君，這就是晉哀公。那時(shí)候，晉國(guó)的政事都由智伯決定。智伯愈加驕橫，向韓國(guó)和魏國(guó)要土地，韓國(guó)和魏國(guó)就劃分了土地給他。又向趙國(guó)要土地，而趙國(guó)沒(méi)給。智伯憤怒，于是就率領(lǐng)韓國(guó)和魏國(guó)攻打趙國(guó)。趙襄子害怕，于是就逃到晉陽(yáng)退守。三國(guó)圍困晉陽(yáng)，一年多之后，引汾河的水灌晉陽(yáng)城，城墻沒(méi)有淹沒(méi)的只剩下三版高了；城中的人只能把鍋掛起來(lái)做飯，交換子女來(lái)吃，但百姓都沒(méi)有反叛之心。智伯巡視水勢(shì)，魏桓子為他駕車，韓康子做護(hù)衛(wèi)。智伯說(shuō)：“我今天才知道水可以滅亡別人的國(guó)家呀?！蔽夯缸佑弥獠颗隽伺鲰n康子，韓康子也踩了踩魏桓子的腳背，因?yàn)榉诤涌梢怨辔簢?guó)的安邑，絳河可以灌韓國(guó)的平陽(yáng)。疵對(duì)智伯說(shuō)：“韓國(guó)和魏國(guó)一定會(huì)反叛的?！敝遣f(shuō)：“您怎么知道的？”疵說(shuō)：“我是根據(jù)人之常情判斷的。我們讓韓、魏兩國(guó)的軍隊(duì)跟我們一起攻打趙國(guó)，趙國(guó)滅亡之后，災(zāi)難就要落到韓國(guó)和魏國(guó)頭上?，F(xiàn)在約定戰(zhàn)勝趙國(guó)后，三家瓜分趙國(guó)土地，現(xiàn)在，城墻沒(méi)有淹沒(méi)的只剩下三版高了，趙國(guó)投降指日可待，但是這兩人不但沒(méi)有高興地心思，反而有擔(dān)憂的神色，這不是要反叛又是什么呢？”第二天，智伯把疵的話告訴了魏桓子和韓康子，二人說(shuō)：“這是小人想為趙國(guó)游說(shuō)，讓您懷疑我們，從而放松攻打趙國(guó)。不是這樣的話，我們兩家難道不以盡快分到趙氏的地盤(pán)為利嗎？而要去做那些危險(xiǎn)苦難不可能成功并的事嗎？”二人走后，疵進(jìn)來(lái)問(wèn)智伯：“主公怎么能把我的話告訴那兩個(gè)人呢？”智伯說(shuō)：“您怎么知道的？”疵答道：“剛才我見(jiàn)他們一見(jiàn)到我就匆匆離開(kāi)了，這是因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道我識(shí)破他們的心思了?！敝遣疀](méi)有改變。疵請(qǐng)求出使齊國(guó)。趙襄子派張孟談偷偷去見(jiàn)魏桓子和韓康子，說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)唇亡齒寒。現(xiàn)在智伯率領(lǐng)韓國(guó)和魏國(guó)來(lái)攻打趙國(guó)，趙國(guó)滅亡，那么就該輪到韓國(guó)和魏國(guó)了。”二人說(shuō)：“我們也知道會(huì)這樣，只是擔(dān)心事情沒(méi)有完成而計(jì)劃先泄露，那么災(zāi)禍立即就會(huì)到了?！睆埫险?wù)f：“計(jì)劃出自二位之口，只有我聽(tīng)到，又有什么妨害呢？”于是二人秘密與張孟談商議，約定好日期就讓他回城了。趙襄子派人在夜里殺了守堤的官吏，決開(kāi)堤口，用水灌智伯的軍營(yíng)。智伯的軍隊(duì)因?yàn)榫人鴣y作一團(tuán)，韓國(guó)和魏國(guó)從側(cè)面攻打，趙襄子率兵從正面攻擊，大敗智伯的軍隊(duì)，殺了智伯，又將智伯的家族全部誅殺。趙、韓、魏三國(guó)分割了智伯的土地。晉烈公十九年，周威烈王封趙、韓、魏為諸侯。晉靜公二年，魏武侯、韓哀侯、趙敬侯滅掉晉國(guó)，瓜分其土地。晉靜公被貶為庶人，晉國(guó)滅亡。D“融敘事、抒情、議論于一爐”錯(cuò)，本詩(shī)沒(méi)有發(fā)出議論。全詩(shī)的表達(dá)方式為敘事、抒情和描寫(xiě)。全科試題免費(fèi)下載公眾號(hào)《高中僧課堂》①“下字工”指文字工巧。本詩(shī)頸聯(lián)使用疊詞“鱍鱍”“紛紛”，描繪出一派物產(chǎn)豐富、水運(yùn)興隆的景象，突出張令修水利、惠百姓的卓越功績(jī)，生動(dòng)確切、新奇工巧。②“用典切”指用典貼切恰當(dāng)。尾聯(lián)敘寫(xiě)詩(shī)人游覽楚相祠堂，借孫叔敖盡忠廉潔的典故表達(dá)詩(shī)人對(duì)張令勤政愛(ài)民、長(zhǎng)留賢名的勸勉和祝福，用典貼合本詩(shī)內(nèi)容及詩(shī)人情感。評(píng)分細(xì)則：每點(diǎn)3分，解釋含義1分，結(jié)合詩(shī)句分析2分。第①點(diǎn)若結(jié)合動(dòng)詞“歸”“載”分析亦可；第②點(diǎn)若將“切”理解為“用典抒情誠(chéng)懇深切”等，言之成理亦可。）17.①夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺②天下云集響應(yīng)，贏糧而景從③滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙（或“春江潮水連海平，海上明月共潮生”、“海上生明月，天涯共此時(shí)?！钡?，符合要求即可）18.=1\*GB3①空前絕后（絕無(wú)僅有、亙古未有、史無(wú)前例、空古絕今、絕世無(wú)雙等）=2\*GB3②離愁別緒（離情別恨、纏綿悱惻、悲歡離合、喜怒哀樂(lè)等）=3\*GB3③心曠神怡（流連忘返、賞心悅目、如癡如醉、贊不絕口等）（每空1分）19.我對(duì)涉及山水的詩(shī)文和繪畫(huà)特別喜愛(ài)，總喜歡“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境?；蛘撸何铱釔?ài)涉及山水的詩(shī)文和繪畫(huà)，總喜歡“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境。（原句兩處錯(cuò)誤：前后主語(yǔ)不一致，“特別酷愛(ài)”語(yǔ)意重復(fù)，每改對(duì)一處得2分）20.①構(gòu)成：本體是“山”“水”，喻體是“好書(shū)”。（2分）②將“山”“水”比作好書(shū)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了山水的厚重感，表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)山水的熱愛(ài)之情。（2分）21.A【解析】：文段中的破折號(hào)作用為解釋說(shuō)明。A.解釋說(shuō)明；B項(xiàng)，聲音延長(zhǎng)；C項(xiàng)，話題轉(zhuǎn)移；D項(xiàng)，補(bǔ)充說(shuō)明，故選A。22.①這些說(shuō)法包含誤導(dǎo)(謠言)成分;②但食品添加劑種類不能通用;③更應(yīng)注意的還是食品營(yíng)養(yǎng)成分（每句2分，其他答案言之成理均可給分）23.【解析】這道題目的最佳立意應(yīng)該是綜合三字的內(nèi)涵和關(guān)系立意，行文時(shí)先闡釋三字的內(nèi)涵，然后展開(kāi)論述，分析清楚三者的關(guān)系。如果考生被“取舍”二字誤導(dǎo)，選擇其中的某一個(gè)字作為論述的中心，不涉及另外兩字，更談不上關(guān)系，這種立意顯然過(guò)于簡(jiǎn)單。提示部分的“鑒別與取舍”指向的不是對(duì)三字的取舍，而是形成正確價(jià)值觀念后對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的鑒別，在自己的人生歷程中遇到困境時(shí)做出正確的選擇。

材料界定了三字的內(nèi)核，但考生仍應(yīng)聯(lián)系提示部分的內(nèi)容做出更豐富的闡釋?！啊稀呱线M(jìn)”，“上”代表了積極進(jìn)取、不懈奮斗的精神狀態(tài)，是青春朝氣的自然流露，也是在時(shí)代潮流感召下的價(jià)值選擇?！啊埂咧埂庇袃煞N理解，一是達(dá)到最高理想且不改變，一是知道在哪里停止。前者從《大學(xué)》“知止而后有定”而來(lái)，有一定的文化淵源；后者是從字面意思作的常規(guī)理解，合乎一般看法。如果按前者理解，“知止”意味著胸懷大志，確定高遠(yuǎn)的目標(biāo)，以此作為行動(dòng)指南；如果按后者理解，則意味著明確行為的界限，加強(qiáng)自我約束，不逾越規(guī)矩?！啊呤卣闭f(shuō)的是為人