《去游樂園》教案

《去游樂園》教案《去游樂園》教案1

教學目標：

１、學問與技能：初步建立米的長度概念，依據(jù)１厘米和１米的實際長度，知道１米＝１００厘米，初步學會估測物體的長度。

２、過程與方法：進展觀看力量、空間想像力量、動手操作力量、估測力量以及相互合作學習的力量。

３、情感態(tài)度與價值觀：把數(shù)學學問和實際生活相聯(lián)系，感知數(shù)學于生活并用于生活，對數(shù)學產生親切感。

教學重點：

建立一米的表象，把握米和厘米間的關系，知道１米＝１００厘米。

教學難點：

能恰當?shù)倪x擇單位表示物體的長度。

教學教法：

情境示范、操作演示法

教學學法：

自主探究和小組合作溝通

教學預備：

多媒體、米尺、1厘米長的小木棒。

教學過程：

一、設疑導入

上節(jié)課我們學習了一個長度單位——厘米。想一想1厘米大約有多長？打手勢告知老師。老師帶來了一些1厘米長的小棒，誰來用這些小棒測量這枝粉筆的長度？投影顯示同學測量過程，誰來用這些小棒測量教室的長度？提問同學不情愿測量的理由。同學說明理由：教室太長，小棒太短，測量起來費時費勁且簡單出錯。老師小結：厘米是用來測量比較短的物體的長度，而要測量教室地面的長，或者比較長的距離，那就需要用到一個比較大的長度單位，它就是米(板書：米)。它用符號“”來表示。(板書：)米在生活中的應用特別廣泛，我們常常會遇到它。這不，長頸鹿大哥帶著它的小烏龜?shù)艿艿接螛穲@去玩，就遇到了米，我們一起去看看吧。(大屏幕顯示教材第16頁主題圖)引導同學觀看主題圖，明確圖意。提出問題：1米有多長呢?讓同學說一說自己對“米”的理解。

二、新課教學

1、熟悉“米”出示米尺，介紹：同學們，這是一把米尺，它的長度是1米。你們伸開雙手比劃一下，1米大約有多長呢?

同學伸開雙臂比劃1米大約有多長，師逐一測量。

（1）比一比請同學們比一比1米會從我們手臂伸平一邊的指尖到手臂另一邊的什么地方？同學比劃并說一說。師小結兩臂伸長的長度和我們每個同學的身高差不多，一般來說個子高的同學手臂要長一些。將米尺豎放，引導同學熟悉1米有多高。同學估一估自己的身高，猜一猜一米會到自己身體的哪個部位，和米尺比一比，驗證自己的猜想。

（2）找一找找一找教室里哪些物體的長度大約是1米？同學回答，師引導同學實地測量。

（3）估一估請同學們估一估，我們的教室有多長、有多寬？師帶領同學實地測量，對于估測較好的同學應賜予確定或表揚。

（4）量一量同學用手中的尺子量一量自己身邊的物體，看看它們究竟是多長？測量課桌、講臺的長、寬。.....

2、熟悉探究米和厘米的關系師：請同學們拿出你們帶來的尺，找出1米的精確?????長度。(大屏幕顯示米尺。)

師：請同學們仔細觀看米尺，想一想：米和厘米之間有什么關系呢?1米有多少厘米?

生：1米有100厘米、1米等于100厘米。

師：你們是怎樣知道的?

生：尺子的末端有一個數(shù)100，所以1米有100厘米。

生：尺子上有10個大格，每個大格是10厘米，10個大格就是100厘米。

生：米尺上面有許多小格，一小格就是一厘米，我一格一格（一厘米一厘米）的數(shù)，共數(shù)了100格才數(shù)完，所以我想到1米就等于100厘米。

師：我們一起來數(shù)一數(shù)。

提問：90厘米里面有幾個10厘米?90厘米再增加10厘米是多少厘米?100厘米里面有幾個10厘米呢?

師小結：現(xiàn)在我們知道了1米=100厘米，它也可以寫成1=100c。我們把它齊讀一遍。

(板書1米=100厘米或1=100c)

熟悉了米和厘米，我們在用的時候肯定要認真思索，仔細辨別，不能用錯，下面是小明在學習了米和厘米之后寫的一篇日記，我們共同來看一看。師生共同讀一讀，引導同學理解內容，做出評價并改正。小明的日記今日是星期一，早上洗臉后我用60米長的'毛巾擦臉。第一節(jié)上課我用長約17米的鉛筆寫了一篇田字格。其次節(jié)課下課是升旗儀式，在全校同學的注目下，國旗升上了高約8厘米的旗桿。

三、練一練

1、大屏幕顯示教材第16頁“試一試”圖。

師：請同學們看第一個題，門高約2什么？你選什么做單位？

生：我選米（），若是2厘米（c）就連我的一個手都塞不進去呢！

師：是啊！說得真好！下面看其次個題，黃瓜長約20什么？

生：黃瓜長約20厘米。

師：假如黃瓜長約20米那該破世界紀錄，震動全世界了。我們要依據(jù)現(xiàn)實狀況來恰當?shù)倪x擇單位表示物體的長度。剩下的小題同學小組合作完成。各小組代表回答，師生共同溝通評定。

2、這張課桌大約有多高？

（誰猜得對？）

剛才我們對自己的課桌已經測量過了，現(xiàn)在請同學們想一想，剛才自己在測量課桌之前所做的估量與所測量的結果，然后再對書上各個小伴侶的估量做出推斷吧。

（同學自主發(fā)表意見，師生溝通后得出較為合理的結論。）

3、說一說

回到主題圖，同學說一說1米有多長，推斷小動物的身高并說一說誰應當買票。

四、課堂小結

同學暢談收獲。

五、作業(yè)布置

《去游樂園》教案2

學習目標：

1.探究并把握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

2.結合詳細情境逐步培育同學提出問題、解決問題的力量。

3.培育仔細審題，正確計算的好習慣。

教學重點：

探究并把握兩、三位數(shù)(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

教學難點：

在詳細情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡潔問題。

教法：

自主探究法

學法：

合作學習法

教學用具：

掛圖、小黑板。

教學流程：

一、情境導入

同學們，你們喜愛去游樂園嗎?都喜愛玩什么?今日老師就和你們一起去公園玩，好嗎?

二、自主學習

(一)出示自學目標

探究并把握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

(二)出示自學指導

1.自學課本第54頁內容

2.請同學獨立看圖，先自己說說圖意，再給同桌講一講;

3.提出數(shù)學問題，說給你的同桌聽一聽，相互解決提出的問題!

三、反饋溝通

1.誰情愿把自己的問題說給大家聽?

2.誰情愿解決她剛才提出的問題?

3.重點講解一道乘法題：

例如：3人坐太空船，需要多少錢?

12×3=36(元)

4.引導同學爭論算法，匯報算法。(小組溝通、組際解疑)

四、精講點撥

結合同學自學狀況及存在的問題加以點撥。

五、當堂訓練：(小黑板出示)

1.用豎式計算下面各題。

12

×3

12

×4

12

×5

2.用你喜愛的方法計算

12×518×315×627×343×3

(組內檢查、全體溝通)

六、總結

《去游樂園》教案3

教學目標：

1.把握米和厘米之間的關系，能恰當選擇單位表示物體的長度。

2.熟悉米尺，會用米尺測量物體的長度。

3.熟悉米，體會米的實際意義，能估量較長物體的長度。

教學重點：

體會米的實際意義，能估量較長物體的長度。

教學難點：

把握米和厘米間的關系，能恰當選擇單位表示物體長度。

教學設計：

一、情景導入

我知道過了一年，大家都長高了，那么你知道自己有多高嗎?(同學自由說)

師：你知道一米有多長嗎?(同學估一估、比一比、說一說)

二、探究新知

1.熟悉米尺(出示米尺)讓同學用不同的方法感受1米的長度，找一找在教室中哪些物體的長度接近1米。

2.讓同學了解米和厘米之間的關系，1米=100厘米1m=100cm

3.做一做：1米有多少厘米。

4.數(shù)一數(shù)：1米=100厘米，1m=100cm

5.找一找：在教室中哪些物體的長度接近1米。

三、練一練

試一試，填m還是cm呢?(結合實際閱歷了解一-般物體的長度)

1.衣柜高約2-----------

黃瓜長約20----------

房子高約3------------

2.練一練17頁(估量自己的課桌有多高，再實際分組合作)

3.有一只蝸牛和螞蟻在賽跑，看誰能跑第一呢?(課本17頁3題)

4.拓展訓練

①畫一條3cm長的線段(難度較大，需要在老師指導下完成)

②畫出比6厘米短的三條線段

四、課堂總結(略)

《去游樂園》教案4

教學目標：

1、探究并把握兩、三位數(shù)進位的計算方法。

2、培育同學主動遷移已有的學問與做法解決新問題。

3、在學習過程中培育同學自我探究，逐步學會合作學習。

教學重點：

探究并把握兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法。

教學難點：

主動探究兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法，并理解每一步的算理。

一、創(chuàng)設情境，提出問題

小伴侶，你肯定去過游樂場吧，你都玩過哪些項目?今日調皮和笑笑他們興奮地來到了游樂場，咱們一起走進游樂場，我們連續(xù)學習筆算乘法吧。

二、探究新知，解決問題

1、我們先來計算5人做太空船，需要多少無。

引導同學審題列出算式，并說說你是怎樣想的?讓同學說說自己的想法。

2、認真思索，利用以前所學的學問，能解決這道題嗎?

3、小組合作學習，自己先獨立思索，再把自己的方法帶到小組溝通中。

(4)小組溝通解決問題的方法，盡可能讓每一名同學都說一說，并把方法進行歸綱整合。

(5)小組匯報中。

請同學到黑板前板演豎式，并說說自己是怎么做的。

老師小結，無論是12X5還是5X12，用豎式計算時，通常為了計算便利，一般把較大數(shù)作為第一個乘數(shù)。計算時從個位乘起，用一位數(shù)5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進1，在個位上寫0，留意要把進位的1寫在十位的下面，要寫得小一些。

2、13個人要坐電動火車，需要多少元呢?

(1)獨立思索列出算式：6X13

(2)拿出練習本試著來獨立嘗試筆算，算好了嗎?

(3)要是有14人，15人，16人坐電動火車要花多少錢呢?

請你在練習本上