《詹天佑》電教教案中的實(shí)驗(yàn)探究：從幾何學(xué)到機(jī)械制造2

第頁共頁《詹天佑》電教教案中的實(shí)驗(yàn)探究：從幾何學(xué)到機(jī)械制造2。一、實(shí)驗(yàn)的背景和目的《詹天佑》電教教案中，有一項(xiàng)與外形相似的實(shí)，即：從平行四邊形到齒輪。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的出現(xiàn)，是為了向?qū)W生們展示從幾何學(xué)到機(jī)械制造的過程，理解工業(yè)革命和新技術(shù)的誘因。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生們體驗(yàn)到功率傳遞和機(jī)械元件的構(gòu)建，了解工業(yè)生產(chǎn)的基要素和歷史發(fā)展過程，在學(xué)校中打下扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為將來的實(shí)踐應(yīng)用做好準(zhǔn)備。二、實(shí)驗(yàn)步驟及相關(guān)知識(shí)實(shí)驗(yàn)步驟用三角板畫一個(gè)三角形，并敲掉三條邊。將三角形拉伸，形成一個(gè)四邊形。并測量它的面積。將四邊形剪下來，并形成一個(gè)長方形。模擬車輪，將長方形放到一個(gè)曲柄上，轉(zhuǎn)動(dòng)曲柄，讓長方形滾動(dòng)。將輪子重復(fù)放置并旋轉(zhuǎn)，形成一個(gè)組。剪下一個(gè)同樣比例的圖形，放到輪子的重疊部分，讓輪子重合并咬合，形成一個(gè)齒輪。2.相關(guān)知識(shí)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，有許多幾何學(xué)和機(jī)械制造方面的知識(shí)：平行四邊形和長方形平行四邊形是一個(gè)非交的四邊形，在兩對相對的平行線之間。而在上述實(shí)驗(yàn)中，首先利用三角板，畫了一個(gè)三角形，再將其延伸成為一個(gè)平行四邊形，之后根據(jù)面積相等的原則，將平行四邊形變形成了長方形。這一系列的操作，讓學(xué)生在幾何學(xué)方面提高了對平行四邊形、長方形等概念的理解，即在不斷地構(gòu)造和拆分中，讓這些幾何學(xué)概念更加鮮活。車輪和曲柄之后，學(xué)生們對車輪和曲柄有了更深入的了解。輪子是人類發(fā)明的最重要的發(fā)明之一，而曲柄則是為了將輪子變成有用的、能夠進(jìn)行功的機(jī)器而發(fā)明的。通過制作一個(gè)模擬的車輪和曲柄，學(xué)生們不僅僅探究了曲柄的作用，還注重了輪子的運(yùn)作方式，提升了學(xué)生們對機(jī)械制造的理解和認(rèn)識(shí)。齒輪的構(gòu)建實(shí)驗(yàn)還讓學(xué)生們探究了齒輪的構(gòu)建過程。通過相同比例的圖案相互重合及咬合，形成完整的齒輪。這個(gè)過程，相當(dāng)于學(xué)生們以后將件組成機(jī)器的操作之一。在理解和掌握這個(gè)過程的基礎(chǔ)上，將來他們就能夠更好地實(shí)踐運(yùn)用這項(xiàng)技能。三、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果通過從幾何學(xué)到機(jī)械制造的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們可以鞏固和了解更多知識(shí)。雖然這個(gè)過程看似簡單，實(shí)際上卻相當(dāng)復(fù)雜。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生們對于幾何學(xué)的幾個(gè)概念，比如平行四邊形和長方形的定義，具有更加深入的理解和認(rèn)識(shí)。對于輪子和曲柄的聯(lián)系，學(xué)生們知道了一個(gè)曲柄可以讓一個(gè)輪子開始運(yùn)動(dòng)，直到它處于最高點(diǎn)。學(xué)生們知道了齒輪的構(gòu)建原理，這是以后作為一個(gè)想要從事機(jī)械制造行業(yè)人員必須掌握的知識(shí)。四、總結(jié)《詹天佑》電教教案中的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生們展示了從幾何學(xué)到機(jī)械制造的過程，理解工業(yè)革命和新技術(shù)的誘因。同時(shí)，學(xué)生們掌握了平行四邊形和長方形的概念，深入了解了輪子和曲柄的聯(lián)系，還學(xué)會(huì)了齒輪的構(gòu)建原理。這種實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢在于將知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，學(xué)生們能夠深入了解知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)來進(jìn)行實(shí)際操作。因此，這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅是提高學(xué)生們的幾何學(xué)和機(jī)械制造的知識(shí)水平的好