《動畫制作》課程標準

《動畫制作》課程標準《Flash動畫設計》課程標準

課程編碼：

課程類別：

學時：

適用專業(yè)：

1.課程概述

1.1課程的性質

本課程是高職高專院校二維動畫方向的一門專業(yè)核心課程，本課程的目的是使同學熟識Flash軟件的界面、工具的屬性及基礎動畫操作過程、讓同學把握網(wǎng)頁動畫設計制作的基本理論、構成形式和構成方法，把握動畫制作基本技巧，了解ActionScript編程原理，能夠手工制作FLASH動畫手工編寫AS程序，為后續(xù)用戶體驗設計與制作打下堅實的基礎。本課程力求全面提高同學網(wǎng)頁設計和動畫制作的基本學問和基本技能，是同學進一步把握網(wǎng)站界面設計的基本技術。

職業(yè)面對：網(wǎng)頁設計員、動畫設計員，程序設計員

職業(yè)拓展：網(wǎng)頁設計師崗位、網(wǎng)站建設崗位，動畫制作崗位

1.2課程設計理念

本課程立足于培育同學的動手實踐力量，教學活動基本上圍圍著職業(yè)導向而進行，對課程內容的選擇標準作了制造性的根本改革，打破以書本學問傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉變?yōu)橐怨ぷ魅蝿諡橹行慕M織課程內容和實施課程教學，讓同學在完成詳細項目的過程中進展職業(yè)力量并把握相關理論學問，真正做到學以致用，從而進展職業(yè)力量。經(jīng)過與企業(yè)專家系統(tǒng)的爭論分析，本課程按實際需要及由簡入繁的原則，最終確定了以下三個項目：FLASH軟件的熟識、項目案例的臨摹制作、作品的創(chuàng)作。教學方案的第一階段通過簡潔案例的講解和訓練來把握和熟識FLASH軟件的基本功能，同時熟

悉FLASH軟件的特別作用與藝術特征；其次階段以具有代表性的FLASH作品為載體，讓同學通過制作詳細而完整的案例了解詳細的制作步驟及命令的使用，領悟不同功能的綜合運用，引導同學對軟件的進一步理解；第三階段以2種FLASH作品為載體，通過項目的訓練，開闊同學的設計思維，增加創(chuàng)意設計力量，理解不同平臺對FLASH作品的不同要求，最終能敏捷運用各種命令完成作品的制作。

本課程內容突出對同學職業(yè)力量的訓練，理論學問的選取緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業(yè)訓練對理論學問學習的需要，并融合了相關職業(yè)資格證書對學問、技能和態(tài)度的要求。

該門課程的總學時為72課時。

依據(jù)高職訓練的特點，根據(jù)學院“學校校、大課堂”的辦學思路和“校企融合、同興共贏”的辦學模式，樂觀探究“校企合作、工學結合”的人才培育模式，樂觀探究以實踐力量考核為主的課程評價方法，切實提高同學的職業(yè)力量和就業(yè)競爭力，詳細措施體現(xiàn)在以下幾個方面：

●基于典型工作過程分析，構建課程體系；

●職業(yè)力量培育為核心，設計教學內容；

●以提高同學職業(yè)力量和職業(yè)素養(yǎng)為目標，重視實踐教學；

●融合職業(yè)資格標準，推行雙證書制；

●校企合作，共建新型實踐教學基地；

●校企合作，形成實踐技能課主要由企業(yè)兼職老師講授的機制。

2.課程目標

通過本課程的學習，使同學具備手工編寫簡潔網(wǎng)頁的力量，能夠將Actionscript腳本語言嵌入到動畫編程中，實現(xiàn)實際的應用，并把握學習程序設計的方法與技巧獵取學問力量有所提高。

（一）學問目標

通過任務引領型的項目活動，了解FLASH軟件的基本概念、軟件特性和歷史演化，了解FLASH動畫的藝術特征，學習各種命令的使用和Actionscript腳本語言，領悟交互媒體在動畫中的特別作用，把握FLASH作品創(chuàng)作的步驟與方法，同時具備良好的審美觀點。

（二）職業(yè)技能目標

能熟識各種平臺上的FLASH作品的特性；能把握FLASH軟件的各種命令和Actionscript腳本語言；能調FLASH視頻和音頻的同步；能依據(jù)不同的要求完成作品。

（三）職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成目標（或態(tài)度目標）

要求同學能夠具備急躁、細心的工作態(tài)度、良好的審美力量、堅決的毅力。

（四）職業(yè)技能證書考核要求（有證的）

3.課程內容和要求

3.1工作任務分解

FLASH動畫制作課程教學強調理論與實踐并重，既要培育同學的理論思索力量，又要培育同學的實際動手力量。依據(jù)社會對計算機應用技術專業(yè)應用型高技能崗位人才的基本技能和學問力量的要求，結合職業(yè)崗位群的特征，將傳統(tǒng)的以學問為主線構建的學科型課程模式，轉變?yōu)橐粤α繛橹骶€、以任務引領學問、以生產(chǎn)過程組織教學的職業(yè)課程模式。按工作過程組織教學，將工作任務設計成“學習項目”，采納項目化教學，按項目的不同采納任務驅動、項目導向等教學模式。

3.2學習情境（6-8

個）

該課程依據(jù)FLASH動畫制作課程的工作任務和作用流程組織學習項目，學習項目的組織與劃分與學習型工作任務全都，依據(jù)學習項目組織課程教學。學習項目內容與教學要求：

（一）項目一Flashcs6動畫制作基礎

項目一：Flashcs6動畫制作基礎

（二）項目二名稱：常用繪圖工具

項目二：常用繪圖工具

項目三：常用編輯工具

（四）項目四名稱：調制顏色

項目四：調制顏色

（五）項目五名稱：簡潔動畫制作

項目六：圖形的操作與應用

（八）項目八名稱：使用動作

4.課程實施

4.1課程的重點、難點及解決方法

本課程是物流管理專業(yè)的專業(yè)主干課程，重點是培育同學確定選購的需求量的力量、選擇和評價供應商的力量、利用詢價、招標、網(wǎng)絡等形式進行選購的力量以及進行選購談判和簽訂選購合同的力量。

本課程的教學難點是如何編寫接近企業(yè)實際運作的情景案例并進行教學實施、如何查找企業(yè)與學校合作為同學供應實踐練習的工作崗位以及如何選擇合適的選購管理軟件并進行教學實施工作。

解決方法是通過多種渠道加強與物流相關企業(yè)的溝通與合作，與企業(yè)合作建立校外實訓基地，為同學實訓供應條件；多種教學方法敏捷運用，再配以課外作業(yè)等形式激發(fā)同學的學習動力，增加同學的學習愛好，提高教學效果；不斷完善現(xiàn)有的校內實訓基地，增加軟硬件的投資建設，尤其是軟件的投資建設，為同學供應模擬物流企業(yè)操作經(jīng)營的軟件環(huán)境，增加同學的動手操作力量以及對企業(yè)更深層次的熟悉力量；建設和完善課程

的網(wǎng)絡資源，為同學的學習供應多種渠道的便利條件；加強任課老師實踐力量的培育，增加其教學力量等。

4.2教學方法和教學手段

（一）教學方法

1、項目導向

2、任務驅動

3、案例分析

4、啟發(fā)式、交互式教學

5、現(xiàn)場教學

（二）教學手段

1、多媒體教學

2、網(wǎng)絡教學

3、仿真實訓

課程教學過程使用的主要教學方法、教學活動與作業(yè)，如表所示。

4.3教學評價與考核標準

進行課程教學考核與評價，可以考查同學對課程基礎學問和基本技能的把握狀況，以及是否具備運用基本理論和方法發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的技能了，從而可以

檢查教學效果，改進教學工作，提高教學質量。

課程整體成果有課程考核成果和職業(yè)技能認證（實踐）成果兩部分組成，其中課程考核成果占課程整體成果50%，實踐作品成果占課程整體成果的50%。

課程整體成果表

4.4教案編寫建議

教案是老師依據(jù)課程標準的要求，結合個人教學實踐和同學的認知水平設計、編寫教學實施方案，教案的編寫應充分體現(xiàn)“以同學為主體的”理念，以利于教學的組織和圍繞同學學問的學習以及職業(yè)力量的培育開展教學。

一般包括以下幾項：

1．教學內容及教學組織

2．教學方法的選擇

3．學習情景設計

4．課后作業(yè)與課外學習

4.5課程資源的開發(fā)與利用

（1）本課程實踐性較強，為了實現(xiàn)教、學、做一體化的教學目標，在講義或教材的編寫體例上要首先突出項目實施的方法和步驟，給出動畫設計的完整步驟。

（2）必要的基本概念和原理分析貫穿在老師和同學共同分析原理的過程中，內容循序漸進，學習內容從簡潔到簡單，同學從理論到實踐，再到理論再到實踐不斷循環(huán)，使同學實際操作水平不斷提升。

（3）有關專業(yè)本身進展的歷史、本課程學問的延長以及在完成項目過程中對其它課程學問和技術的應用，作為幫助閱讀內容體現(xiàn)在教材中。

（4）猜測同學完成實做的過程中可能消失的問題，在講義或教材中必需予以特殊強調，說明道理以及留意事項。

。

4.6師資和實訓條件

要求任課老師必需具有豐富的圖形圖像處理與二維動畫制作學問（包括理論學問和實踐學問）、課程開發(fā)力量、基于同學力量培育的教學力量、為社會供應科技服務的力量等，以利于教學和課程的改革。

另外，本門課程的實訓條件要求有教學做一體化的綜合實訓室，融教學與實訓為一體，以及與課程相應的軟件作支持。校外要求有與學校長期合作的企業(yè)做實訓基地，滿意同學頂崗實習的需要。

4.7教學參考資料

2、課程資源的開發(fā)與利用

課堂教學與試驗教學相結合，充分利用現(xiàn)代訓練手段、網(wǎng)絡平臺，校內實訓與校外工程實踐相結合等多元化的教學手段。在課程考核中，進行了相關考試改革。

（1）多媒體教學

由于本課程的特別性，在教學時大量采納多媒體教學，本課程的全部教學內容都制作了（PPT）

（2）視頻錄像

使圖文聲形并茂，把音頻，影視，仿真模擬等技術結合在一起，使抽象的理論描述，通過視聽等形式表現(xiàn)出來，使教學過程形象直觀，生動活潑，彌補以往課堂中教學的一些不足，使同學能更直觀的把握該門課程的教學內容。

（3）網(wǎng)上教學平臺

將課程中的重點、難點做成動態(tài)課件，加深同學對這些難點重點的理解，將課件發(fā)布在學校數(shù)字化教學平臺，該平臺具有多項功能，特殊設計了師生互動溝通平臺，便于老師準時把握同學的學習狀況。

（4）網(wǎng)絡、光盤等幫助教學手段

分利用網(wǎng)絡、光盤上的公共教學資源，擴高校生的視野，提高同學的學習愛好。

（5）本課程的實施，不僅要充分開發(fā)校內資源，還應樂觀取得企業(yè)單位的合作，發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢。

3、教學建議

（1）教學采納“四階段教學法”，將“教、學、練、做”融為一體。

教學體現(xiàn)“老師為主導，同學為主體，訓練為主線