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第頁共頁小班科學活動：水滴的形成與變化教案2水滴的形成與變化教案一、教學目標讓小朋友了解水滴的形成過程和變化過程，探索水的性質(zhì)。培養(yǎng)小朋友對科學現(xiàn)象的觀察能力，提高小朋友對科學的興趣。二、教學準備裝有水的盆子塑料草莓、草莓印，模擬水滴形成和變化放大鏡、手提搖動風扇、溫度計、卷尺等教具三、教學步驟觀察水滴的形成（1）教師首先讓學生觀察裝滿水的盆子，問：你們看見了什么？（2）教師再拿出模擬水滴形成的塑料草莓，大聲問：你們知道這些“草莓”可以變成什么嗎？（3）教師顯微鏡帶領學生觀察草莓印的細節(jié)，詢問學生：小滴變成大滴的時候，水分子有什么變化？（4）教師啟動手提搖動風扇，讓學生觀察這個過程。教師問：大家看到了什么，風扇對水滴有什么影響？（5）教師讓學生使用溫度計測量水的溫度，詢問學生：水溫對水滴的形成與變化有什么影響？玩轉(zhuǎn)水滴變化過程（1）教師帶領學生用卷尺測量水滴的大小，并詢問學生：小滴也和大滴一樣嗎？（2）教師讓學生用塑料草莓模擬大滴變小滴的過程，提問：形成的小滴，又會發(fā)生什么變化呢？總結(jié)與歸納（1）教師展示用草莓印模擬水滴、用手搖擺風扇產(chǎn)生的微風、用溫度計測量水溫等實驗步驟與結(jié)果，幫助學生總結(jié)變化過程。（2）教師啟發(fā)學生溝通：同學們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？和同伴分享你的想法并圍繞這個主題進行展開。四、教學評價通過觀察水滴的形成過程和變化過程，小朋友探索了水的性質(zhì)，并培養(yǎng)了小朋友對科學現(xiàn)象的觀察能力。教師可以依據(jù)學生的反饋及表現(xiàn)，對教學內(nèi)容和方法進行評價和調(diào)整。同學們也可以在課后進行小練習，以檢驗自己掌握的程度。五、延伸活動了解大氣與水循環(huán)制作云層、瀑布或其他水生生物模型觀察保溫杯的作用，了解保冷與保溫的原理展示一些世界上最奇妙的水滴景觀本教案的目的是為了小班幼兒提供一個有意義的體驗，將科學融入生活中，為他們創(chuàng)造一個探索和發(fā)現(xiàn)世界的機會，培

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