幼兒園大班學(xué)習(xí)火災(zāi)安全知識(shí)教案

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班學(xué)習(xí)火災(zāi)安全知識(shí)教案一、教材分析火災(zāi)是人類社會(huì)歷史上最為常見(jiàn)和破壞性最大的災(zāi)害之一，在生活和生產(chǎn)中反復(fù)發(fā)生。而早期的教育往往沒(méi)有涉及火災(zāi)安全知識(shí)，使得兒童在遇到火災(zāi)事故時(shí)缺乏相應(yīng)知識(shí)和應(yīng)對(duì)手段，形成人身上的傷害和財(cái)產(chǎn)損失。在幼兒園教育中，教師應(yīng)綜合利用一系列教材，如常規(guī)日常教育、媒體播報(bào)的事例、知名專家闡述的理論等，對(duì)幼兒進(jìn)行火災(zāi)安全知識(shí)的全方位介紹，讓幼兒掌握基本的火災(zāi)行為和逃生技能。下面針對(duì)幼兒園大班兒童特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的闡述。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)火災(zāi)危害，了解火災(zāi)形成、火源種類及如何預(yù)防火災(zāi)；2、掌握火場(chǎng)安全逃生技能，學(xué)習(xí)跨越、翻越、攀爬三種技巧并正確使用滅火器具；3、了解自己身上緊急規(guī)則，知曉向保護(hù)自己和他人采取的應(yīng)急措施。（二）能力目標(biāo)：1、在教師指導(dǎo)下進(jìn)行滅火器的操作，在學(xué)習(xí)課程中鍛煉幼兒的協(xié)作與合作精神；2、學(xué)會(huì)使用通訊工具請(qǐng)求幫助，培養(yǎng)應(yīng)急能力。（三）情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)火災(zāi)安全知識(shí)的同時(shí)，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)家和愛(ài)的感情。通過(guò)學(xué)習(xí)和做游戲，培養(yǎng)幼兒的擔(dān)當(dāng)精神、愛(ài)心和責(zé)任感，懂得保護(hù)自己和他人的生命和財(cái)產(chǎn)安全。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入活動(dòng)：使用幻燈片或故事書等形式，向孩子們播報(bào)過(guò)往的火災(zāi)安全事故。采用簡(jiǎn)單生活化的語(yǔ)言方式，使幼兒能夠真實(shí)地感受到火災(zāi)的危害，初步體驗(yàn)到受災(zāi)時(shí)的心理狀態(tài)。（二）核心活動(dòng)：1、火源：通過(guò)幻燈片或模型等傳達(dá)火源的種類，描述它們的危險(xiǎn)性和如何避免它們。在語(yǔ)言上使用簡(jiǎn)單但含義清晰的單詞和短語(yǔ)，容易為孩子理解和演練。例如：“鍋爐、打火機(jī)、電源”，等等。2、逃生技能：設(shè)立類似于模擬火場(chǎng)的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒練習(xí)如何正確地使用逃生技能。針對(duì)不同情況，介紹跨越、翻越和攀爬三種技巧以及如何正確使用滅火器。其中，教師應(yīng)注意體積比較大、所需體力較大的滅火器具會(huì)讓孩子使用比較困難，可能用自家文具等類似用品模擬，讓孩子感受滅火的過(guò)程。3、綜合運(yùn)用：在以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，祝愿幼兒們?cè)谛〗M里配合完成規(guī)定的任務(wù)，經(jīng)過(guò)模擬火災(zāi)、撥打緊急電話等多個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)鞏固所掌握的安全知識(shí)。在組間賽中，帶領(lǐng)大班幼兒逐漸體驗(yàn)愛(ài)與互助。4、提高應(yīng)急能力：讓幼兒接觸當(dāng)?shù)氐南狸?duì)，對(duì)身邊的消防設(shè)施和保安措施進(jìn)行深入了解。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)幼兒使用通訊工具的訓(xùn)練，例如請(qǐng)求在家父母或外界專業(yè)人士的幫忙。（三）結(jié)束活動(dòng)：以回答問(wèn)題或講故事等的形式，回顧教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒們對(duì)學(xué)到的知識(shí)做一個(gè)全方位的總結(jié)回顧，增強(qiáng)掌握程度。在感性體驗(yàn)和講解掌握之間，綜合運(yùn)用多種技能使學(xué)習(xí)結(jié)果花效。言簡(jiǎn)意賅且語(yǔ)重心長(zhǎng)，是在教學(xué)前半小時(shí)做到的大班階段最為重要的技巧。四、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)1、知識(shí)方面：通過(guò)幼兒的回答問(wèn)題、拍照留念及小組互動(dòng)等方式，教師針對(duì)孩子的表現(xiàn)對(duì)其所掌握的知識(shí)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，確保好的學(xué)習(xí)效果。2、能力方面：通過(guò)幼兒的操作過(guò)程和效果對(duì)其能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，反映孩子是否能夠吸收知識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。3、情感方面：教師應(yīng)注意觀察孩子的感受變化，了解他們的心理狀態(tài)，表現(xiàn)主動(dòng)傾聽(tīng)和滿滿的關(guān)懷，以此增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的參與感和滿意度，同時(shí)營(yíng)造溫馨、和諧的學(xué)習(xí)熱氛圍。五、教學(xué)小結(jié)幼兒園大班學(xué)習(xí)火災(zāi)安全知識(shí)教案實(shí)施后，我們可論是師生還是家長(zhǎng)都對(duì)教學(xué)效果非常滿意，孩子們對(duì)火災(zāi)安全知識(shí)掌握得比較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些難點(diǎn)和需要改進(jìn)之處。例如幼兒所需操作的滅火器具體積偏大，會(huì)讓孩子使用比較困難；同時(shí)有部分幼兒課堂參與度偏低，課堂學(xué)習(xí)效果有待進(jìn)一步提高。下一次的教學(xué)，我們將更加注重環(huán)節(jié)之間的銜接，采用更多的互動(dòng)游戲、詩(shī)歌講述等教學(xué)形式，更加人性化的呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，并提高幼兒對(duì)于逃生技能的求知欲。通過(guò)我們對(duì)幼兒園大班學(xué)習(xí)火災(zāi)安全知識(shí)教案的介紹，相信大家對(duì)于幼兒園大班兒童學(xué)習(xí)火災(zāi)安全知識(shí)