2023年小學三年級下學期語文老師線上教學計劃（通用5篇）

2023年小學三年級下學期語文老師線上教學計劃（通用5篇）小學三年級下學期語文老師線上教學安排篇1

一、把字、詞、句通過詩歌誦讀的方式教授給孩子們

本學期的教學內容，除了教材上的內容，最重要的也就是作文課的教授。作文課得先讓孩子們把過去學到的字、詞、句學會用自己的方式書寫到本子上，我安排從句子最少的詩歌起先，既能讓孩子們將來的作文有詩的語言，也讓孩子們的作文課上的有樂趣有愛好。我安排先把字、詞、句通過詩歌誦讀的方式教授給孩子們，讓孩子們明白作文是為了能夠擁有詩意的生活。正好線上教學可以利用多媒體進行教學，這無疑可以為作文課增加生動指數(shù)。

二、在線上課堂上激勵孩子們用字、詞、句學著寫詩

線下的作文課，通常都會有大量的時間是用來供孩子們寫作文的，這搬到線上教學的話，也就得避開線上課堂變得像是自習課。我安排讓孩子們在疫情期間的線上作文課，都學習寫詩，這樣短詞短句的方式可以在課堂上讓孩子們即時把寫好的句子共享出來，既可以讓課堂變得生動好玩，也可以讓孩子們了解各種各樣句子的寫法。假如有可能的話，我可以在我的課堂上連線我的特地從事寫作的摯友，讓孩子們在線上課堂也聽一聽特地寫作的老師們是如何將自己所望見的所聽見的所感受到的一切，通過自己的思想轉化成自己筆下的記憶，讓孩子們從小就培育一顆敏銳的心靈。

三、組織孩子們線上詩朗誦熬煉他們的閱讀寫作實力

線下的語文課也經(jīng)常須要一些互動才可以讓語文課變得好玩且易接受的，我安排在線上的教學中也加入這樣的互動來帶動課堂氣氛。組織孩子們線上詩朗誦是一個可以既熬煉他們的閱讀寫作實力，也讓課堂變好玩的方式，這樣孩子們晚上也可以與他們的家長有多一些的溝通和互動來打算詩歌，等到白天上課的時候，大家都簡短表演一下詩朗誦，還可以讓孩子們更大方更出眾。

小學三年級下學期語文老師線上教學安排篇2

為全力保障防控疫情期間“停課不停學”，最大限度降低疫情對我校教學工作的影響，全力推動“人人皆學、到處能學、時時可學”。將線上教學服務工作做實做細，保證教學質量，我特制定六年級語文線上教學安排。

一、做好線上教學打算工作。

1.做好家長、學生應用指導工作，保證家長、學生能夠嫻熟應用。

2.依據(jù)疫情狀況，做好教學進度。

二、線上授課詳細過程：

1.以當冊教材為本，以學生“好學”為本，依據(jù)家長、學生實際狀況和學科特點敏捷確定教學內容，確保學生能夠學會。

2.選用錄制或篩選優(yōu)質網(wǎng)課，嚴格根據(jù)學校制定的“網(wǎng)絡授課時間支配表、課程表”進行線上教學、輔導，剛好批改、反饋作業(yè)，按時解答學生遇到的學習困難。

3.依據(jù)學生學習水平合理設計“三單”，用“三單”引領學生學習，培育學生的自主學習實力。

4.對于不具備線上授課條件的學生，老師要通過電話、短信等方式做好教學和輔導工作，保證“一個都不能少”。

5.要通過“才智教化”云平臺開展防控學問宣揚、鏈接官網(wǎng)疫情發(fā)布，更好的讓學生、家長剛好了解疫情，科學防范，避開恐慌。利用網(wǎng)絡媒介指導學生、家長建立和諧親子關系，指導家長利用疫情居家隔離的機會培育孩子良好的學習、堅持體育熬煉習慣、堅持分擔家務的習慣，做好學生身心健康指導。

6.要做好學生讀書習慣培育的指導，依據(jù)假前的讀書工作支配指導好學生假期讀書活動。

總之，我肯定要根據(jù)學校下發(fā)的學科課程表和時間支配表，按時發(fā)布網(wǎng)課、作業(yè)，剛好對作業(yè)進行批閱、反饋，剛好對學生進行輔導，剛好對學生的學習狀況進行跟蹤調查，剛好整改不足，確保各環(huán)節(jié)做實做細，保證線上學習質量。老師將云平臺可以連接的資源網(wǎng)站及內容以多種形式告知學生，豐富學生視野，老師要對教學應用資源嚴格篩選，確保資源有效、適用、平安、健康。

小學三年級下學期語文老師線上教學安排篇3

為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號，加強教學的針對性，特擬定本安排。

一、學情分析

本人所教高三（20）班是個音樂體育組合班級，大部分學生成果不太志向，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學問面窄，思路堵塞，文章洞。

二、教學設想

1、探討考試大綱，加強學習。仔細探討語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題仔細做了一遍，試圖從中找尋一些考試規(guī)律，精確把握高考動態(tài)，并且剛好加以落實。

2、狠抓專項復習，夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。

3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。依據(jù)不同學情，采納了“區(qū)分對待，分層施教，全民參加”的教學方法。

4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。

三、詳細的措施及留意問題

以最節(jié)約的時間換取最高效率，是我們的愿望。

1、復習幾條線齊頭并進，以學年時間支配的內容為主線，將字詞學問積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作實力訓練等貫穿復習的全過程。詳細如下：

a、第一階段將《核按鈕》的字音、字形及運用詞語的練習完成，印發(fā)答案；

b、每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌（《核按鈕》的的閱讀練習）；③每周至少有一節(jié)寫作輔導課。

2、為學生細心選擇復習資料。由于現(xiàn)在復習資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導學生選好一二本質量好的有系統(tǒng)性的復習書本。老師在難以抽出時間自編練習的狀況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復習資料，編選出質量較高的訓練題。

3、引導學生駕馭學問規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特殊是梳理學問點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法，

4、語文靠的是積累，實力的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文放在課外完成，老師要嚴加檢查，務必讓學生在驚慌的學習中抽出時間來學習語文。

5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產生“質”的飛躍，是不行能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文實力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的`一個重點。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個學問點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告知學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要留意訓練學生依據(jù)文章供應的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練實力，通過訓練來發(fā)覺問題，解決問題，全面提高學生的語文實力。

8、擴高校生學問面，引導學生做一個有心人，關切我們的國家、我們的社會，關切四周發(fā)生的事，留意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問學問、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避開偏題離題；依據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

小學三年級下學期語文老師線上教學安排篇4

新的學期起先了，為了更好地服務語文課程改革，更好地服務蘇教版小學語文教材試驗，因地制宜地運用好教材，特制定如下教學安排。

一、教學內容

本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音?！白R字”支配了2個單元，每單元4課，共8課?！罢n文”支配了6個單元，每單元3—5課。共26課。每單元后面支配1個綜合練習，共8個。

二、教學目標

1、學習習慣。

(1)接著駕馭正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(2)培育用心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

(3)接著掌屋正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習一般話。

(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，四線上寫得正確、工整。

3、識字寫字。

(1)精確認讀48個生字。

(2)駕馭本冊支配的76個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字288個，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正，卷面整齊。

4、口語交際

(1)能聽懂別人說得一段話和一件簡潔的事。聽懂老師提問和同學回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能根據(jù)要用求幾句連貫的講一件簡潔的事情。

5、閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)相識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出常句子的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確的復述課文，語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

三、教學有關要求

1、在教學過程中，要接著堅持指導學生保持正確的寫字姿態(tài)，使學生做到人人留意用眼衛(wèi)生，個革新組織上正確個個寫字姿態(tài)正確。

2、任課老師要事先熟識各種教輔用書、教具、學具，并依據(jù)教學的要求和本班學生的實際，恰當?shù)剡\用此次匯編的教案。

四、教學時間支配

培育良好的學習習慣(2)3課時

識字1——4課12課時

課文1——13課40課時

識字5——8課12課時

課文14——26課時37課時

綜合練習8個32課時

總之，在教學過程中，老師應依據(jù)學生的實際狀況，敏捷機動地運用教材合理地安排時間。改進教學方法，不斷提高教學效果。

小學三年級下學期語文老師線上教學安排篇5

在學?！罢n程育人”的特色引領下，變更陳舊的教學模式，樹立全新的語文教化觀勢在必行。新的一學期，也是孩子們小學階段的最終時間，希望我陪他們走過的.最終一段語文之旅是開心的，有所收獲的，特將本學期語文教學工作安排制定如下：

一、打造高效課堂

(1)、仔細備課，鉆研教材

備好課是上好課的前提。每一堂課，我都會要求自己依據(jù)教參和教案書以及自己對文本的解讀獨立完成初次備課，然后上網(wǎng)搜集相關優(yōu)秀教學設計一一拜讀，再取長補短，進行初案修改，遇到困惑之處與組里老師一起商討，再定稿。這學期，我會在備課上下足功夫，不僅備學生、備教材、備教法，還要依據(jù)不同的教學內容實行不同的教學模式，對于教學過程中運用的課件、運用的模式以及小組合作學習、匯報展示的環(huán)節(jié)都具體標記，使課堂教學更加流暢。課結束后，剛好總結優(yōu)點及不足，寫出反思，為以后的課堂教學積累閱歷

(2)、集體備課，有備而來

每周二下午的集體備課時間，我都會充分利用。輪到自己是主講人時，我會提前打印預案，制定具體目標，個案詳盡，模式明確，有拓展延長，有特性化習題設計，也會提前整理出這一課中的難點問題與同組老師切磋商議。當別人設計預案時，我也會要求自己提前閱讀教參、進行教學設計，把課文中的重、難點加以標注，然后在主講人發(fā)言完畢后，闡述自己的見解或困惑，在溝通中使教學策略和方法得以明確。

(3)、牢記標準，夯實課堂

通過開學初學校安排文件的學習，我時刻牢記著高效課堂的三條評價標準：一要教學效率高，是生成的課堂;二要呈現(xiàn)“兩個為主”，學生主體充分體現(xiàn);老師主導、點撥得法;三要展示“三項”基本功，講一般話、寫端正的粉筆字、操作多媒體嫻熟。

牢記著課堂評價標準的我，努力讓自己的每一堂課都鮮活生動，把家常課像公開課一樣對待，在課堂上多以學生的自主、合作學習來完成任務，而老師只是在適當?shù)臅r候賜予必要的點撥和引導，充分彰顯學生的主體地位和老師的主導作用。

課堂上，我會努力讓學生享受歡樂的體驗，讓自己享受華蜜的時間，讓教學演繹生命的狂歡，讓生成與育人相伴。

二、提高業(yè)務實力

1、主動參與“三項”基本功培訓

每周三放學后的鋼筆字、一般話、計算機培訓，要主動參與，虛心請教，力爭通過學習讓自己在原來的基礎上有所進步和提升。

2、閱讀書籍，實現(xiàn)課堂教學“五過關”

仔細研讀《語文課程標準》《高效課堂密碼》等讀本，每次的教材教法培訓，仔細參與，仔細學習，不斷在實踐中內化，促進自己業(yè)務素養(yǎng)的提高。

此外，將學習要踐行到日常的課堂教學中，通過努力，實現(xiàn)課堂教學“五過關”，一過模式關，備課模式化，課堂有模化;二過目標關，不能目標與教學兩張皮，要統(tǒng)一，做到目標明確;三過學展關，課程上要讓學生自主學習，在老師指導下“學一程”，而后在小組內“小展示”，再到全班“大展示”，在師組織下“展一程”，把學和展兩個薄弱環(huán)節(jié)予以強化;四過點撥關，要