一年級數(shù)學(xué)8和9的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計課件

一年級數(shù)學(xué)8和9的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計課件

8和9的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細(xì)致的教學(xué)

設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的

計劃。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是我精心整理的8和9的認(rèn)識教

學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

8和9的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第50?51頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基

數(shù)含義。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0?9各數(shù)的大小，

知道8、9的序數(shù)含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。結(jié)合8和9的學(xué)

習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。

4、使學(xué)生能夠掌握物體個數(shù)能夠表示數(shù)字的經(jīng)驗和使學(xué)生知道數(shù)

字對比大小的經(jīng)驗。

教學(xué)重點：會數(shù)數(shù)量是8、9的物體的數(shù)量。

教學(xué)難點：了解8和9的基數(shù)含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。

2、多媒體課件、學(xué)習(xí)紙等。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，談話引人

課件出示書上的主題圖，提問：同學(xué)們這是哪兒呀？看到這幅圖

你有什么想法？教師：我們的校園好美好漂亮呀！在這么漂亮的學(xué)校

里學(xué)習(xí)同學(xué)們多幸福呀，我們要好好學(xué)習(xí)呀！美麗的校園里你都看到

了什么呢？學(xué)生自由發(fā)言。

配合書上的主題圖，引人8、9的認(rèn)識。

二、教學(xué)新課：

（一）教學(xué)8、9的基數(shù)含義

1、教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多

少。主題？圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：

a、校園兩旁有8棵樹。

b、花壇里有8朵花。

C、黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。（對學(xué)生進行熱愛自

然、保護環(huán)境的教育）

d、黑板下擺放著9盆花。

e、有8個同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動。（對學(xué)生進行熱愛勞動

的教育）

f、有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

學(xué)生數(shù)以上“8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小

結(jié)時，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從

外到里、從大到小等等。

蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師

再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序（從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個

記號。

小結(jié)：同學(xué)們要愛護校園里的花草樹木，做到不爬樹不摘花。熱愛

自然，保護環(huán)境。

2、展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。

拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同學(xué)交流；然

后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學(xué)都把自己收集的

數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評議。

3、擺學(xué)具。

從學(xué)具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖

形就擺什么圖形。

（二）、教學(xué)8、9的順序

1、課件出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、

第9顆算珠時，算珠閃動變顏色。并問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾

顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？

2、課件出示直尺圖：

教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過填空，

熟記0?9各數(shù)的順序。

填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。

最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學(xué)生

間互問互答。

設(shè)計意圖：通過對數(shù)的順序的練習(xí)，掌握數(shù)的順序。

（三）、教學(xué)比較7、8、9的大小

1、課件出示點子圖。

先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出

點子數(shù)的方法。

2、比較7、8、9的大小。

請同學(xué)們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學(xué)過的符號來表示

它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：

7<8?8<9?7<9

8>7?9>8?9>7

3、用“>"、“V”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。

讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。培養(yǎng)學(xué)生

認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

三、鞏固練習(xí)

1、打開數(shù)字教材出示書中練習(xí)題。

2、把做好的練習(xí)放到實物投影儀上展示，講評。對完成好的學(xué)生

作業(yè)，教師給予獎勵。

3、打開數(shù)字教材看微課。

四、小結(jié)；

這節(jié)課你學(xué)會了那些知識？

五、板書設(shè)計：

8和9的認(rèn)識

8、9

7<8?8<9?7<9

8>7?9>8?9>7

8和9認(rèn)識的教學(xué)反思

8和9的認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識了0-7的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，內(nèi)容比

較簡單，我在這節(jié)課的具體做法有：

一、注重學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗。對于8,9的認(rèn)識，學(xué)生的

腦子里并非一片空白，在幼兒園的學(xué)習(xí)中，在日常生活中，孩子們或

多或少已經(jīng)接觸過8和9,對8和9已經(jīng)有了一些的認(rèn)識，在課堂教

學(xué)中我注重在學(xué)生的已知的基礎(chǔ)上進行8和9的認(rèn)識的教學(xué)。《數(shù)學(xué)課

程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學(xué)教

學(xué)活動必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上”

這就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個人知識，

直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?；诖它c認(rèn)識，我在

教學(xué)主題圖后，讓學(xué)生找一找，說一說生活中數(shù)量是8或9的物體，

將課堂教學(xué)空間延伸到課外，使每一個學(xué)生真真切切地領(lǐng)會8,9的基

數(shù)含義、同時讓學(xué)生說一說，強化學(xué)生的感知，也暴露了學(xué)生的思維

過程，構(gòu)建自然數(shù)和被數(shù)物體間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)進行信息交流，

也可以培養(yǎng)低年級學(xué)生“說”的能力。

二、動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式？

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)過程不是學(xué)生被動的接受知識，而是學(xué)

生借助他人的幫助和利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得

知識、由此可見，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教學(xué)不能替代學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)，教師無法幫學(xué)生思考，無法代學(xué)生體驗、所以在教學(xué)中教師

不只是要教給學(xué)生知識，更重要的是通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,

讓學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：”動手實踐，自主探索

與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式、……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一

個生動活潑的，主動的和富有個性的過程、”數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容是現(xiàn)實

的，學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該是一個充滿生命力的過程，學(xué)生要有充分的從

事數(shù)學(xué)活動的時間和空間在自主探索，親自實踐，合作交流的氛圍中，

解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會分享自己和他人的想

法。

三、在”8和9的認(rèn)識”的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了一些活動素

材，并給學(xué)生獨立探索時間和空間，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)，探究和討

論交流等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程，如“數(shù)點子圖”，我讓學(xué)生

自己觀察，自己數(shù)，然后讓他們說說自己是怎么數(shù)的學(xué)生在數(shù)的過程

中不僅會一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，而且還會聯(lián)系左右圖來數(shù)、

讓學(xué)生體會到自己探索的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、在數(shù)完

點子圖后，我讓學(xué)生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學(xué)過的符號

來表示它們的大小、給學(xué)生提供了較大的比較空間，學(xué)生思維的靈活

性也得到了很好的培養(yǎng)。

一點困惑：

對于8和9,學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識，并且有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)會寫，

在教學(xué)完8,9的基數(shù)與序數(shù)意義后，我又獨立放了單獨一塊內(nèi)容教學(xué)

8和9的寫法。很多學(xué)生寫8和9已經(jīng)很好了，對8和9的認(rèn)識也比

較到位，但是教材還是安排這些淺顯的認(rèn)識，到底有必要嗎？還值得

探討。

8和9的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體，建立8和9的數(shù)

感，體會8和9的基數(shù)含義

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0-9各數(shù)的大小,

知道8和9的序數(shù)含義。

3,通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)同學(xué)熱愛勞動，愛護花草樹木的熱情。

教學(xué)重點：知道8和9的含義

教學(xué)難點：8和9基數(shù)和序數(shù)的含義

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件，小木棒和圓形，三角形圖片

二、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：老師今天給同學(xué)們帶來一個百寶箱，同學(xué)們想知道里面有

什么嗎？（學(xué)：想）

師：好，密碼是芝麻開門！

師：奧，為了更好地保護環(huán)境，把每年的6月5日定為世界環(huán)境

日。我校一⑴班的同學(xué)和老師在當(dāng)天主動承擔(dān)起校園內(nèi)花草的護理工

作。師：出示課件一（1）班同學(xué)的照片，老師給這些同學(xué)穿上了數(shù)字

的衣服，哪位同學(xué)幫老師數(shù)數(shù)我選了幾位同學(xué)幫老師打掃校園呢？

學(xué)生：數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到7,再從7數(shù)到1。

2、口答。

問：6后面是幾？與5相鄰的兩個數(shù)是幾？

問：你知道7后面的數(shù)是幾？8后面呢？

師：今天，我們就來認(rèn)識8和9。

（板書課題：8和9）

2、教學(xué)8、9的認(rèn)識

1、教學(xué)主題畫。

看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。

學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，

應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、

從大到小等等。師引導(dǎo)學(xué)生回答出老師和同學(xué)們在勞動，那有幾位小

朋友呢？（學(xué)生：8位）還有什么數(shù)量也是8呢?有一個標(biāo)語牌，上面共

有8個大字；有8棵樹；有8朵花；有9只蝴蝶；有9盆花；一共有

9個人。（數(shù)人數(shù)的時候。老師可以提示學(xué)生先數(shù)主題圖上的學(xué)生人數(shù),

再和老師人數(shù)合起來，滲透加法的意義，并且讓學(xué)生知道8+1=9）分

別出示8和9的點子圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生拿出8個圓

圈，9個三角形，分別擺成兩行，引導(dǎo)學(xué)生比較8和9。

2.教學(xué)8、9的順序。

（1）課件演示：在計數(shù)器上撥7顆算珠，當(dāng)撥到第8顆算珠時，算

珠閃動變顏色。師：7顆算珠再撥一顆是幾顆？讓學(xué)生說出：7+1=8,

7的后面是8,8的前面是7。

同法教學(xué)9,讓學(xué)生自己說出：8+1=9,8的后面是9,9的前面

是8。

讓學(xué)生用計數(shù)器撥一撥算珠，一邊撥，一邊說：7添上1是8,8

添上1是9o

(2)課件出示直尺圖。

老師將教材中直尺圖里的數(shù)字作了些調(diào)整，留空并加上括號，讓

學(xué)生通過填空，熟記0?9各數(shù)的順序。填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍,

倒著數(shù)一遍。最后可以讓學(xué)生小組合作，看著直尺上的數(shù)，提幾個問

題，讓學(xué)生之間互問互答。如：8的前面是多少，8的后面是多少，7

和9的中間是多少等。

3.教學(xué)比較7、8、9的大小。

(1)出示點子圖。

先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出

點子數(shù)的方法。

(2)比較7、8、9的大小。

師：請同學(xué)們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學(xué)過的符號來

表示它們的大小，用”89>7

4、用“〉"、號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。

讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。

設(shè)計意圖：在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，沒有像教材中那樣

直接呈現(xiàn)，而是讓學(xué)生任意選擇兩個數(shù)來比較大小，給學(xué)生提供了較

大的思維空間。

5、教學(xué)8和9的序數(shù)含義

這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎？

給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。給從左數(shù)第9只涂上紅色。

6、教學(xué)8、9的書寫

(1)指導(dǎo)8的書寫

首先讓學(xué)生看課本第53頁的黑體字8,問學(xué)生8字像什么？師：

你們看，8像一個小葫蘆，9呢，

就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。然后

看第54頁8的書寫順序圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：

8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S

字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學(xué)

生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

(2)指導(dǎo)9的書寫

9字是一筆寫成，它的上部像個0,它的豎像個1,上半部這個0

要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，

再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成正確書寫數(shù)字的習(xí)慣

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、各小組“開火車”報數(shù)：從1到9,從9到1。

2、幫一幫：這些小帆船的船號順序排錯了，你能幫助改正過來嗎？

471258963

（設(shè)計意圖：鞏固8、9的順序）

3、完成課本59頁的第1、2題。

四、回顧整理，反思提升

師：今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？你還有疑問嗎？

設(shè)計意圖：回顧整堂課的知識內(nèi)容

布置作業(yè)：出示課本57頁的“生活中的數(shù)”。讓學(xué)生收集一些生

活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)。用自己喜歡的方式記錄下來，增強他們學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

8和9的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計8

1、通過觀察、數(shù)數(shù)、實際操作等活動認(rèn)識數(shù)字8和9的含義，能

正確數(shù)出8和9的物體，能正確讀寫8和9。

2、進一步理解體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生有序的看圖、數(shù)數(shù)的方法和用數(shù)學(xué)的語言表達圖意的

能力。

4、培養(yǎng)數(shù)感，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

5、開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字8和9。

正確區(qū)別8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

創(chuàng)設(shè)生活情境，動手實踐，合作交流，比較歸納。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)0-7的數(shù)字（課件出示）

今天老師給大家?guī)砹藥讉€老朋友，一起認(rèn)一認(rèn)。

2、給0-7個數(shù)排隊

誰來給這些數(shù)字排排隊：從大到小、從小到大。

3、銜接語：今天老師給你們帶來了一幅圖，我們從中再認(rèn)識幾個

新朋友好不好？

二、學(xué)習(xí)新知

（一）體會8、9的基數(shù)含義

1、教學(xué)主題圖（出示掛圖），抽象出數(shù)。

師：圖上畫的是什么地方?都有什么？仔細(xì)數(shù)一數(shù)各有多少？用數(shù)字

幾來表示？

2、學(xué)生匯報，師相應(yīng)的板書出數(shù)字8和93、分別數(shù)出數(shù)量是8、

9的物體，教案《《8和9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計（復(fù)備）》。

4、動手動腦：

①用點子圖來表示：師：數(shù)字8如果用圓點來表示該畫幾個圓點？

數(shù)字9應(yīng)畫幾個呢？

②用雙手展示：

③擺學(xué)具：按老師要求拿出8個和9個學(xué)具擺一擺，同桌檢查驗

證。

④用腦想一想：尋找身邊的數(shù)

在我們的生活中還有許多物品可以用數(shù)字8和9來表示，請小朋

友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說你身邊的哪些物品可以用數(shù)字8來表示?

哪些物品可以用數(shù)字9來表示？

（二）教學(xué)8,9的順序及大小

1、8、9的順序

1）出示計數(shù)器（課件）

學(xué)生觀察師撥計數(shù)器：師1顆1顆地?fù)?，學(xué)生齊數(shù)1、2、3、4-7

師問：7顆珠子再添1顆是幾顆？一起說（7添1是8）

8顆珠子怎樣變成9顆呢？一起說（8添1是9）

2）出示直尺圖（課件）

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師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填

完整。

先填寫，再順讀，倒讀。

師提問：8排在誰的前面?9排在誰的后面？

師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖

上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓

掌！

2、比較大小

師：7、8、9是好朋友，它們的大小怎樣呢？請看點子圖。

課件出示點子圖。

師：怎樣很快數(shù)出每種顏色的點子數(shù)?你是怎樣數(shù)的？

請同學(xué)們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學(xué)過的"〈"和"〉"來

表示它們的大小。

指名學(xué)生說，其余學(xué)生在書上做。

（四）、教學(xué)8,9的序數(shù)含義

1、課件出示蝴蝶圖，師引導(dǎo)完成填空。理解8和第8的不同。

2、讓學(xué)生獨立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色

師：現(xiàn)在請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給

左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

（五）、教學(xué)8,9的寫法

1.指導(dǎo)觀察

師：已經(jīng)認(rèn)識了8和9,你覺得8和9像什么？

2.教師示范8和9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)

習(xí)。

學(xué)生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上

方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起

筆字處連接，一筆寫成。

9字是一筆寫成，它的上部像個0,它的豎像個1,上半部這個0

要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，

再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。

3.完成課本P54頁8、9書寫練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

1、按-9的順序連線。

2、做書后的習(xí)題：教師引導(dǎo)學(xué)生做。訂正。

四、本課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

8和9的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《8和9的認(rèn)識》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體，建立8和9的數(shù)

感，體會8和9的基數(shù)含義。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較19各數(shù)的大小,

知道8和9的序數(shù)含義。

3、通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，愛護花草樹木的熱情。

教學(xué)重點：知道8和9的含義。

教學(xué)難點：8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

教具準(zhǔn)備：課件、卡片、計數(shù)器等。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。

2、小游戲：

師：同學(xué)們，我們來做個游戲，游戲的名字是“誰是順風(fēng)耳”，

老師拍手請你們仔細(xì)聽，并在心里默默的數(shù)，待會兒告訴我我敲了幾

下。（教師拍手8、9次，讓學(xué)生猜一猜。）

師：今天我們就一起來認(rèn)識8和9。（板書）

二、創(chuàng)設(shè)情景：

1、觀察主題圖，點數(shù)事物的數(shù)量。

師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵你們，老師請大家看一幅美

麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想?。ㄕn件出示教材53頁主題圖）

師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數(shù)一數(shù)，和

同桌說一說。

師：誰愿意和大家說一說？

生：我看見了8棵大樹。

師：你是怎樣數(shù)的？

（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上

張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8

朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖

片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。）

2、教育學(xué)生熱愛勞動、愛護花草樹木

師：圖上的'老師和小朋友在干什么？（他們在勞動、他們在整理

花壇、他們在為學(xué)校做貢獻）

師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？生：（齊）美！

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能

積極地為學(xué)校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮！讓我們一起

努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護環(huán)境"8個大字）

三、探究新知：

1、8和9基數(shù)的含義

（1）師：老師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每

張點子圖上有幾個圓點子？生：第一張上面有8個點子，第二張上面

有9個點子（在點子圖下分別板書8、9）

（2）生活中哪些東西還可以用8或9來表示？（媽媽給我買來8

個大蘋果、我有9個好朋友、我攢了9元零花錢-----------）

2、8和9的順序和大小

（1）8和9的順序

師：小朋友們說得真好！生活中有8和9,我們的計數(shù)器上也有8

和9。（師拿出計數(shù)器）

師：請小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個珠子？（師撥珠子，生輕

聲數(shù)）

生：老師撥了7個珠子。

師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來了！（師又撥了一個珠

子）現(xiàn)在是幾個珠子？

生：（齊）現(xiàn)在是8個珠子。

師：8比7多幾？

生：8比7多1。

師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢？它比8

多幾？

生：現(xiàn)在是9個珠子，9比8多1。

（2）學(xué)習(xí)直尺圖

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個老朋友已經(jīng)等不及了，它

要求馬上和大家見面，看，它是誰？生（齊）尺子！

師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細(xì)看看我，你們能填出所缺的

數(shù)嗎？直尺圖lo

師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數(shù)字8?（生到臺前找到8,

指給大家看）

師：6在哪里？（6在7的后面，5的前面）

師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣？

生：越往后面的數(shù)越大。

師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序

說出來嗎？

生：（齊說）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

師：能從大到小再說一遍嗎？

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

師：咱們一起演一演吧！

（3）比較7、8、9的大小

師：尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們

真聰明！高興嗎？可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：

小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎？我們要考考你們！怎么樣？愿意

接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意）

師：（貼點子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大小）

3、8、9的序數(shù)含義

（1）小猴子吃桃的故事。

師：小猴子今天特別高興，因為他看到我們一（3）班學(xué)生坐得那

么端正，聽得那么仔細(xì)，另外猴媽媽為它準(zhǔn)備了好多桃子，你們數(shù)一

數(shù)一共有（9個），小猴子給我們出了個問題：我一下子能夠把9個桃

子都吃完，那樣我才會飽飽的，可是媽媽給我吃了第9個桃子，同學(xué)

們，你們覺得我能吃飽嗎？為什么？

生1：吃不飽，因為第9個只有一個，而9個有好多。

(2)小練習(xí)

讓學(xué)生獨立完成課本第54頁的內(nèi)容

師：請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂

上藍(lán)色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

4、8和9的寫法

(1)指導(dǎo)8的書寫

師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。

看來8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。

從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而

上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學(xué)生看著黑板上的

“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

(2)指導(dǎo)9的書寫

9字是一筆寫成，它的上部像個0,它的豎像個1,上半部這個0

要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，

再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。

四、比比誰聰明:

8()9—()

五、課堂總結(jié)：

今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么？你還有疑問嗎？

8和9的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計10

一、教學(xué)目標(biāo)

能熟練地數(shù)出個數(shù)是8和9的物體，會正確讀寫，并能用8和9

描述物體個數(shù)或事物的順序和位置。

能準(zhǔn)確、工整地書寫8和9O

通過看、數(shù)、擺、說等活動，培養(yǎng)有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法，

提高用數(shù)學(xué)語言表達圖意的能力。

二、教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點：8和9的基數(shù)，序數(shù)含義，8和9的書寫。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生有序地數(shù)數(shù)，進一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

師：前幾天，我們共同認(rèn)識了幾個數(shù)字寶寶，看，他們已經(jīng)迫不

及待地和我們一起來上數(shù)學(xué)課了。

師：你能給他們排排隊嗎？

生:能。

師：誰來排？你來。

生：0、1、2、3、4、5、6、7o

師：你說說你是按什么順序排的。

生：我是按從小到大的順序排的。

師：真好。你都能將數(shù)字進行排序了。

師：誰還有不同的排序方法。

生：我是按從大到小的順序排的。

師：你真了不起。能想到和別人不同的排序方法。

師：那你來排排？

生：7、6、5、4、3、2、1、0o

師：同學(xué)們，表現(xiàn)真好。不但能積極回答問題，還能把這些數(shù)字

寶寶進行有序排列。

師：現(xiàn)在，又有幾個數(shù)字寶寶想?yún)⑴c到我們的課堂中來。你們猜

猜它們是誰。

師：到底是誰，老師要揭曉答案了，其實是數(shù)字8和9。

師：這節(jié)課就讓我們來深入的了解8和9。

板書：認(rèn)識8和9。

能對數(shù)字進行有序排列。

（二）探究新知

1、課本主題圖的學(xué)習(xí)，感受8和9基數(shù)的含義。

師：數(shù)字寶寶呀，在我們生活中無處不在。看這美麗的校園，這

里面就藏著數(shù)字8和9。

師：能找到它們嗎？

生：能。

師：請快速打開數(shù)學(xué)書第50頁，你的書上也有這幅圖。

師：認(rèn)真觀察這幅圖，邊看邊數(shù)，看哪些物體的個數(shù)可以用8來

表示，哪些物體的個數(shù)可以用9來表示。好，開始。

師巡視，提問，你是怎么數(shù)的，你還可以怎么數(shù)？

師：誰來說說，哪些物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示？

生：8朵花，8棵樹，8名學(xué)生。

師：誰也找到了？

生：8個字。

師：誰也找到了8個字？

生舉手。

師：誰來說說你是怎么數(shù)的？

生：一個一個數(shù)的。（從左到右、從上到下）

師：真棒，誰還有不同的數(shù)法？你說。（沒有時，你們看老師這樣

數(shù)”兩個兩個數(shù)”行嗎？）

生：我是兩個兩個數(shù)的。

師：現(xiàn)在你來數(shù)一數(shù)。

生：2、4、6、8（師指著屏幕）

師：真了不起，你都會兩個兩個數(shù)數(shù)了。

師：我們一起數(shù)數(shù)。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)呀，找到這么多物體的個數(shù)可以用數(shù)字

8來表示。

師：那我們再來說說那些物體的個數(shù)可以用數(shù)字9來表示？

生：9盆花，9個人，9只蝴蝶。

師：我們看看，是不是？

師：同學(xué)們，在生活中，8朵花，8棵樹，8個漢字等等，都可以

用數(shù)字8來表示。

師：那么用幾個圖片來表示數(shù)字8呢？

生：8個。

師：那好，請迅速地擺好8個圓片。

生操作。（找XXX在黑板上擺）

師：看誰擺的又好又快，哎呀，XXX擺的真好。

師：同桌互相數(shù)一數(shù)，擺的是8個嗎？

師：黑板上這名同學(xué)擺的對嗎？

師：如果老師這樣擺，可以嗎？

師擺（8個圓片）

師：對，我們這樣擺也是8個圓片。

師：如果讓你快速地擺9個圓片，你打算怎么擺？（師站在黑板

跟前，準(zhǔn)備擺）

生：一個一個擺。

師：誰還有不同的方法？

生：我要添上一個圓片。（師擺）

師：真的好快，這么愛思考，老師太佩服你們了！

2、用計數(shù)器表示數(shù)字8、9

師：如果讓你們在計數(shù)器上撥出8和9,你會撥嗎？

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察（老師手上的）計數(shù)器。

師：老師撥了幾個珠子呢？

生：7顆。

師：（神秘地）現(xiàn)在大家注意了，我要變出8顆珠子來了。怎么撥？

（師撥）

師：現(xiàn)在是幾顆珠子？

生：8顆

師：現(xiàn)在你能在你的計數(shù)器上撥出9嗎？聽要求邊撥邊數(shù)，開始。

撥完后O

師：8顆珠子再撥幾顆是9顆？

生：1顆。

3、黑板出示點子圖，對數(shù)字7、8、9比較大小。

師：我們知道了計數(shù)器上有8和9,數(shù)字也可以用點子圖來表示。

PPT展示

師：看看第一個點子圖中有幾個點子，第二幅呢……第三呢

生回答。

師：老師如果在7和8之間填一個符號，應(yīng)該填什么？

生回答

師：如果8在前7在后這時應(yīng)該填什么符號？

生回答。

師：誰來讀讀這個式子？

師：再來看這邊。8和9之間填一個符號，應(yīng)該填什么？

生回答

師：反過來，9和8之間添什么符號？

生回答。

師：誰來讀讀這個式子？

師：7、8、9的大小比較沒難到你們，了不起！

4、出示直尺圖，在尺子上找一找8和9,進一步體會8和9的大

小。

師：同學(xué)們，看，老師這里有一把斷了的尺子，數(shù)字不全了，你

能幫老師填填嗎，怎么填？

生填。

師：你們表現(xiàn)這么好，老師帶來了幾個題目考考大家！請聽老師

讀題！

(1)8的前面是()，

(2)8的后面是()

(3)與8相鄰的數(shù)是()

(4)7和9中間的數(shù)是()

師：問題解決的又準(zhǔn)又快！真棒！

5、理解幾和第幾。

師：這個難題，你還能解決嗎？

師：要求把左邊的8只小動物圈起來。請快速的打開數(shù)學(xué)書第51

頁，自己圈一圈。

師：你怎么圈的？

生：我是把左邊的8只小動物圈起來。

師：太好了，你能說說，你是怎么想的？

生回答

師：你真是個愛思考的孩子。

師：第二個題，給從左邊數(shù)的第8只小動物畫上帽子。

開始畫。

師：你說說，你是在哪個小動物頭上畫的帽子？

師：為什么在小羊頭上畫帽子呢？

生回答。

師：你們是這樣畫的嗎？有不同的嗎？

師：老師有個疑問（師指兩8）為什么都是8,這個圈是8只,

而這個是1只呢？

生回答。

師：回答清楚、利索，好。

師小結(jié)：8只表示有8個，第8表示有1個（師動作）

師：第三個難題，老鼠排第一，誰排第九？

生：猴子排第九。

師：同意嗎？你怎么知道呢？

生回答。

師：你是從哪邊數(shù)的？

生回答。

師小結(jié)：數(shù)數(shù)要知道從那邊數(shù)。

師：一共有幾只小動物？

生：一共有9只小動物。

師：你們太歷害啦，解決了這么多的難題。既然這么歷害，你們

能像這樣（手指大屏幕）提一個問題嗎？

師：誰來提？

生回答。

師：瞧瞧：你們都會提問題啦，佩服，老師相信你們以后在數(shù)學(xué)

王國里一定有大作為的！

6、8和9的寫法教學(xué)

師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了8和9,8和9怎么寫呢？

（師領(lǐng)寫，生書空，然后描紅，最后在課本抄寫練習(xí)。）

師：抬起小手和老師一起寫。

師：8一筆寫成，從田字格上半格右線中間起筆，從右向上到左，

寫一個半圓，拐向左下，再碰右線下線左線在橫線中線相交，一直寫

到起點處，收筆。

師：寫8要注意什么？

師：打開51頁，寫8,描兩個寫一個。

師：9一筆寫成，從田字格上半格右線中間起筆，向上碰上線中

間，向左碰左線中間，繞圈碰橫中線中間，向上繞到起筆處，再折線

向下寫斜線，到下線中間，收筆。

師：寫9要注意什么？

師：接著，寫9,還是描兩個寫一個。

(三)鞏固練習(xí)

書上54頁，練習(xí)十一的第1、3題。

第一題：小貓釣魚。

師：剛才你們幫十二生肖解決了難題，被一個小動物發(fā)現(xiàn)了，覺

得我們很厲害，也想讓我們幫忙。

師：請看(ppt)它的要求是按0-9的順序連線，你們能完成任務(wù)

嗎？

打開54頁，開始連（記得用尺）

錯誤做法展示。

師：你是老師這么連的嗎？這個小動物是誰呀？

生：小貓。

第二題：

師：今天是動物大聚會嗎，又有一波小動物坐火車趕來了，看火

車已經(jīng)從隧道里出來了，小兔說：我在第一車廂，小猴就想，那我在

第幾車廂呀？誰來幫幫小猴？

師：你怎么數(shù)出來的？

師：又有一列火車駛進了隧道，誰能給漏在外面的車廂標(biāo)序號嗎？

能熟練地數(shù)出個數(shù)是8和9的物體，并能用8和