《彩色牛奶》教案15篇

《彩色牛奶》教案15篇《彩色牛奶》教案1

一、活動目標：

1、借助故事中奇妙的想象，引導幼兒關注蔬菜的顏色特征和作用。

2、能依據(jù)故事的情節(jié)線索進行大膽仿編，自主表達。

二、活動預備：

教學圖片（奶牛、小白兔、小黑貓、小花鹿、灰狐貍、小黃兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍、胡蘿卜、青菜、茄子、西紅柿）；

其他蔬菜圖片若干

三、活動過程：

（一）創(chuàng)設談話環(huán)境，引發(fā)愛好：

出示“奇妙的牛”。

——今日我們班來了位神奇的伴侶，小伴侶們請看，這是誰？（奶牛）

——老師要考考大家，奶牛有什么本事？（擠出牛奶）

——告知小伴侶們，今日老師請來的這頭奶?？刹皇且话愕哪膛＃衅婷畹谋臼拢“閭H豎起小耳朵認真聽哦。

（二）觀賞故事：

1、敘述故事：

一邊講故事，一邊出示圖片（講到“興奮極了”）：

——故事講完了，小伴侶告知老師，牛大叔的奶牛有什么奇妙的地方？

（吃什么顏色的蔬菜，就擠出什么顏色的牛奶）

——故事中消失了哪些小動物呢？

（小白兔、小黑貓、小花鹿、灰狐貍）

——他們喝了有顏色的牛奶之后，發(fā)生了什么驚奇的事情呀？

（小白兔變成小黃兔；小黑貓變成小綠貓；小花鹿變成小紫鹿；灰狐貍變成紅狐貍）

連續(xù)講故事：

——那小動物們還能變回原來的顏色嗎？怎么變呢？

（能，喝和原來顏色一樣的奶）

——小動物們有了這頭奇妙的奶牛心里感到怎么樣？為什么呢？

（興奮，小動物喝了牛奶就會變一個新的自己，動物世界變得五彩繽紛，更漂亮。）

2、復述故事

——故事講完了，現(xiàn)在請小伴侶們看黑板，依據(jù)圖示，試著和老師一起復述一下這個故事的主要情節(jié)。

四、活動延長：

———在森林里，還有許多其他的小動物，他們也想變一個新的自己?，F(xiàn)在就請聰慧的小伴侶們幫他們想想方法，該怎么辦呢？

附故事：

牛大叔帶來一頭奇妙的奶牛，喂它吃什么顏色的蔬菜，就擠出什么顏色的牛奶。

小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了就變成了一只小黃兔。

小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了就變成了一只小綠貓。

小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了就變成了一只小紫鹿。

灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了就變成了一只紅狐貍。

小動物們喝了牛奶就會變一個新的自己，興奮極了。

可是他們還能變回原來的自己的嗎？牛大叔說：只要喝和原來顏色一樣的奶，就會變回原來的樣子了。

從今，小動物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。動物世界變得五彩繽紛，更加漂亮了。

教學反思：整堂課前期預備較為充分，環(huán)節(jié)清楚，有良好的師幼互動。在教學過程中，使幼兒把握詞匯“五彩繽紛”，同時習得句式“XX給奶牛的XX，就擠出XX的牛奶，XX就變成了XX”的句式，豐富了幼兒“紅紅的”、“黃黃的”等顏色的疊詞，并利用幼兒熟識的蔬菜進行了仿編，教學目標初步達成。不足的是，提問時面不夠廣，集中在個別幼兒。此外，教學用的圖示有待完善，雖然介于幼兒識字不多，用圖片代替了部分純文字，但造成結(jié)構變化不夠敏捷，且一部分幼兒較難理解。

《彩色牛奶》教案2

活動目標：

1、基本了解故事，初步感受故事中奇妙的想象所帶來的樂趣。

2、學習依據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)編故事。

活動預備：

電腦視頻動畫、小白兔、小黑貓等動物頭像及蔬菜圖片。

活動過程：

1、由爭論引出故事。

師：你們喝過牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？你們見過彩色的牛奶嗎？老師這有個關于彩色牛奶的故事，我們一起來觀賞一下。

2、觀賞故事，感受故事中奇妙的想象。

（1）觀看視頻并提問師：故事里的那頭奶牛有什么奇妙的地方？

師：小動物們喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么事情？

3、老師出示圖片，進一步理解故事內(nèi)容。

（1）邊聽邊爭論小白兔給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的兔子？

小黑貓給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的小貓？

小花鹿給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的小鹿？

灰狐貍給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的狐貍？

（2）爭論：小動物能變回原來的顏色嗎？怎么變？

4、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)，進一步體驗想象的樂趣。

（1）提問：小動物們有了這奇妙的奶牛，喝了有顏色的牛奶都變成了一個新自己，那你想喂奶牛吃什么顏色的蔬菜呢？蔬菜的名字叫什么？擠出來的牛奶給誰喝呢？

（2）引導幼兒兒運用故事中第2-4節(jié)的語句敘述自己創(chuàng)編的故事。

5、課后延長將自己創(chuàng)編的情節(jié)畫下來，并與同伴溝通。

《彩色牛奶》教案3

活動目標：

1.基本了解故事。初步感受故事中奇妙的想象所帶來的樂趣。

2.學習依據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地仿編并學說句型"我給奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就擠出Х色的牛奶"。

3.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

4.培育幼兒的嘗試精神。

重點難點：

基本了解故事，學習依據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地仿編并學說句型"我給奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就擠出Х色的牛奶"。

活動預備：

故事課件。

活動過程：

一、談話導入。

今日來到我們中(5)班的奶牛，它是一頭奇妙的奶牛，它畢竟奇妙在哪里?引出故事《彩色牛奶》。

二、觀賞故事，感受故事中奇妙的想象。老師完整敘述故事。提問：

1.這個故事的名字叫什么?

2.牛大叔帶來的那頭奶牛有什么奇妙的地方啊?

3.故事中講到了哪幾個小動物啊?

4.小伴侶們都說的特別好，那么下面請小伴侶們再一起看看小動物們喝了有顏色的牛奶后發(fā)生了什么驚奇的現(xiàn)象啊?

三、演示PPT敘述故事，并提出問題。

小白兔小黑貓給奶牛吃了什么顏色的蔬菜?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?誰給奶牛吃了紫紫的茄子?灰狐貍為什么會變成一只紅狐貍?

四、爭論。

小動物還能變回以前的顏色嗎?怎么變?

小結(jié)：原來小動物們讓自己變成什么顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，想變回原來的顏色就只要再喝一杯和自己原來一樣顏色的牛奶。

五、學習句式

我喂奶牛吃xxx擠出xxx的牛奶。

小伴侶們你們想不想也像小動物那樣變變顏色啊，你想給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶。

六、結(jié)束這奇妙的奶牛除了喜愛吃各種顏色的蔬菜，還喜愛吃各種顏色的水果。

教后反思：

從幼兒創(chuàng)編的狀況來看，幼兒愿意嘗試創(chuàng)編，但在創(chuàng)編時對于角色的轉(zhuǎn)換模糊不清。我請幼兒把自己想象成一種小動物，然后以小動物角色來創(chuàng)編故事。如：小黑貓給奶牛吃了縷縷的蔬菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了小綠帽。這樣幼兒創(chuàng)編起來比較簡單些，也解決了角色模糊的困惑。

《彩色牛奶》教案4

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

2、鼓舞幼兒依據(jù)故事中的情節(jié)進行大膽的猜想和仿編。

3、體驗故事中小動物們變色后的愉悅心情。

活動重點：

理解故事內(nèi)容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，感受故事中奇妙的想像。

活動難點：

運用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，仿編故事情節(jié)。

活動預備：

PPT、依據(jù)故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動物及蔬菜圖片若干。

活動過程：

一、引起愛好。

1.師：我們都喝過香香的白白的牛奶，你們知道我們喝的牛奶是從哪里來的嗎?(出示奶牛)

2.師：今日牛大叔給我們帶來了一頭奶牛，這頭奶牛不僅會擠出白白的奶，而且它還是一頭奇妙的奶牛，哪里奇妙呢?讓我們一起聽聽吧。

二、結(jié)合圖譜，幼兒傾聽故事前半部分，初步感受故事中奇妙的想像。

1.逐句提問故事內(nèi)容。

(1)(指著小兔子)提問：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜，會擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來說一說)(幼兒先猜想，然后再掀開圖譜。)(讓我們來看一看故事里面是怎么說的?)

(2)(指著小黑貓)提問：小黑貓觀察了，它也想來變一下顏色小黑貓變成了小綠貓，那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來變成一只小黑貓來變一變。)

(3)(指著小花鹿)提問：小花鹿也想來變一下顏色，小花鹿給奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛會擠出什么顏色的牛奶呢?;小花鹿喝了會變成一只什么顏色的鹿呢?

(4)(指著灰狐貍)提問：灰狐貍會讓自己變成一只什么顏色的狐貍呢?(掀開紅狐貍)那它會給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜或水果呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍除了給奶牛吃紅紅的西紅柿，還可以給奶牛吃紅紅的什么蔬菜或水果?

三、敘述故事后半部分。一起感受動物世界的五彩繽紛。

提問：小動物們都變成了新的自己，可它們要想變回原來的自己，怎么變呢?(個別提問)那讓牛大叔來告知大家吧!(幼兒傾聽后半部分)

四、看PPT完整觀賞故事一遍老師：那讓我們把這個好玩、奇妙的故事完整地來觀賞一遍吧!

提問：聽完故事你覺得這頭奶牛哪里最奇妙?小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?

小結(jié)：有了奇妙的奶牛，小動物們太興奮了，想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來的顏色，真是太好玩、太奇妙了。

五、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中的句式。

老師：森林里其它動物也想喝喝變色的牛奶。它們今日都想好了自己變成什么顏色，可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果，請小伴侶來幫幫忙吧!

1、老師示范：看!小熊就請王老師來幫忙了，它要變成一只小綠熊，那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。

2、幼兒操作，老師巡回指導：

3、完成的幼兒講給老師和同伴聽。

老師小結(jié)：還有小伴侶們也關心了很多小動物，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!

活動反思：

語言活動《彩色牛奶》是幼兒感愛好的一個活動，通常我們喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶這一話題能夠更進一步地培育幼兒的想象力。

我考慮到因故事內(nèi)容比較多，會影響幼兒的記憶，所以我把整個故事分成了兩段，第一段我通過圖譜來讓幼兒進行猜想，并學習故事中的話進行敘述，幼兒在猜想過程中特別的樂觀活躍，感覺特別的奇妙!當猜對的時候感覺很興奮，對于學說的這句話通過圖譜直觀的視覺效果通過個別和整體學說學的也是比較好的。在其次段我也是先提問再進行敘述后半部分故事，幼兒的結(jié)果猜想也是精確?????的，說明已經(jīng)初步理解了故事內(nèi)容。其次個環(huán)節(jié)是利用幻燈片完整觀賞，幼兒在傾聽時也是比較仔細的，能夠初步知道奶牛的奇妙。第三個環(huán)節(jié)是利用已經(jīng)學會的句式進行操作創(chuàng)編，進一步體驗想象的樂趣。整個活動下來自己覺得還是比較順當?shù)?，幼兒也能理解故事?nèi)容。但是能夠讓故事更加地有意義，可以讓幼兒進行故事的續(xù)編活動，讓孩子們回家也是利用圖譜進行操作帶來進行不斷地續(xù)編?；蛘甙咽卟怂麚Q成吃任何什么顏色的東西，不要有所局限。由于對于中班的孩子來說熟悉的東西是特別豐富的，這樣可以給幼兒更大的想象空間。

《彩色牛奶》教案5

教學目標：

1、借助故事內(nèi)容，引導幼兒關注蔬菜的顏色特征和作用。

2、學說“我給奶牛吃X色的蔬菜，就擠出X色的牛奶，小動物喝了X色的牛奶，就變成了X色的小動物”。

3、理解故事，感受故事中奶牛的奇妙。

教學預備：

1、《彩色牛奶》故事課件

2、各種顏色的蔬菜圖片

2、各種顏色小伴侶的圖片

教學過程：

一、爭論激趣，引入故事

聽，誰來啦？猜猜它是誰？它有什么本事？

二、理解故事，嘗試表達

1、小動物喝了有顏色的牛奶后，發(fā)生了什么好玩的事？

①誰來了？

小白兔給奶牛吃了什么？（引導幼兒學習說：黃黃的胡蘿卜）

奶牛吃了黃黃的胡蘿卜就擠出什么顏色的牛奶？

小白兔喝了變成了什么？

②誰又來了？

小黑貓給奶牛吃了什么？（引導幼兒學習說：綠綠的青菜）

奶牛吃了綠綠的青菜就擠出什么顏色的牛奶？

小黑貓喝了變成了什么？

③誰來了？

小花鹿給奶牛吃什么？（引導幼兒學習說：紫紫的茄子）

奶牛吃了紫紫的茄子就擠出什么顏色的牛奶？

小花鹿喝了變成什么？

④又有誰來了？

灰狐貍給奶牛吃什么？(引導幼兒學習說：紅紅的西紅柿)

奶牛吃了紅紅的西紅柿就擠出什么顏色的牛奶？

灰狐貍喝了變成什么？

老師：誰能將這段話連起來說一說？（鼓舞幼兒大膽表述）

⑤小動物能變回原來的顏色嗎？怎么變？小動物有了這頭奶牛心里感到怎么樣？為什么？

老師小結(jié)：不同顏色的蔬菜有不同的養(yǎng)分，小伴侶要什么菜都吃的身體才能強壯。

三、自主嬉戲，大膽仿編

1、老師：這頭奶牛真奇妙，小伴侶，你想和這頭奶牛做伴侶嗎？

個別幼兒表達

2、幼兒分組嬉戲：我喂奶牛吃蔬菜

幼兒選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，自己變成什么顏

色。

老師巡回觀看，對幼兒叫不出名字的蔬菜予以提示。

《彩色牛奶》教案6

活動目標：

⒈借助故事中奇妙的想象，了解一些蔬菜的顏色特征。

⒉能依據(jù)故事的情節(jié)線索進行大膽仿編，自主表達。

活動預備：四頭奶牛（身上有變化過程），蔬菜圖片

活動過程：

一、導入活動：

⒈它們是誰？（奶牛）有幾頭奶牛？（4頭）現(xiàn)在我們到了奶牛場，我是這里的擠奶師，擠奶師是干什么的？（擠奶）是??！香香的牛奶就是我從奶牛身上擠出來的。

⒉我的這四頭奶?？上矏鄢允卟肆?，而且他們都有奇妙的本事呢，奇妙在哪兒呢？

二、猜猜講講形式感受奇妙的奶牛：

（一）以第一頭奶牛了解奇妙在哪

⒈小白兔喂奶牛吃了？（胡蘿卜）奇妙的事情發(fā)生了（出示后兩幅圖）看看這兩幅圖，想想發(fā)生了什么好玩的事情？（自由敘述）

⒉原來小白兔喂奶牛吃了黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔，現(xiàn)在你們明白是怎么回事了嗎？小白兔怎么變小黃兔的？（幼兒）原來奇妙在這兒，小動物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，奶牛就擠出了什么顏色的牛奶，小動物喝了就變成了什么顏色，真奇妙呀！

（二）猜猜講講其他奶牛的變化

⒈真的是這樣嗎？森林里的小花鹿、灰狐貍、小黑貓（出示）聽說了這件事，也想來試一試，結(jié)果會怎么樣呢？他們變了沒有（出示變化后的動物）

（1）小黑貓變成了什么樣？誰想上來看看？（幼打開）變成了？（小綠貓）

（2）這只灰狐貍會不會變呢？（幼打開）變成了？（紅狐貍）

（3）那小花鹿變了嗎？（師打開）一起說說看（小紫鹿）

⒉他們是怎么變的？

（1）牛奶——吃了什么蔬菜會擠出綠色的牛奶？（猜想相關蔬菜）——出示驗證：如綠綠的青菜

（2）灰狐貍喝了什么顏色的牛奶變成了紅狐貍？（紅紅的牛奶），奶牛怎么會擠出紅紅的牛奶，可能吃了？（猜想紅色蔬菜）——（驗證：紅紅的西紅柿）

（3）看到小紫鹿，你想到了什么顏色的牛奶和蔬菜（紫紫的）——出示紫紫的牛奶是由于奶牛吃了紫紫的什么蔬菜呢？（猜想）——揭示

三、觀賞故事：彩色牛奶

⒈這么多奇妙的事情就發(fā)生在“彩色牛奶”的故事里，我們一起聽一聽，也可以跟我一起說說

⒉觀賞故事

四、編編奇妙的故事

⒈你們想不想喂奶牛吃蔬菜，編編好玩的故事？（出示蔬菜圖）這么多五顏六色的蔬菜你們熟悉嗎？

⒉個別幼兒說說：如紅紅的西紅柿等，并準時給他：紅紅的西紅柿給你

⒊熟悉個別不熟識的蔬菜：如紫甘藍：紫紫的紫甘藍

⒋幼兒選擇蔬菜：看看你拿了什么蔬菜？和爸爸媽媽編個奇妙的故事吧

⒌幼兒自由編故事

⒍溝通：誰情愿來喂喂奶牛

（1）你拿了什么蔬菜？（綠綠的菠菜）綠綠的菠菜喂給哪頭奶牛吃（貼上）編一編

五、結(jié)束

還有很多小動物也想到這兒來看看這些奇妙的奶牛，讓自己也變一變，以后等其他的小動物來了，我們再來編一編好嗎？

《彩色牛奶》教案7

一、活動目標

1.理解故事中有關“彩色牛奶”的變化過程，感受想象的奇妙與好玩。

2.關注蔬菜的顏色特征，嘗試依據(jù)故事中的句式進行仿編，表達“變”的過程。

二、活動預備

1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套

2.各種蔬菜圖片，圍裙一個

三、活動過程

(一)創(chuàng)設“奶牛場”情境，激發(fā)愛好

(二)分段觀賞故事，理解故事中“變”的過程

1.老師敘述故事第一段

師：這些奶牛奇妙在什么地方?

2.結(jié)合畫面，敘述故事其次段

(1)提問：小白兔怎么會變成小黃兔的?

(2)讓幼兒一起說說這件奇妙的事(敘述其次段)。

3.理解、敘述故事第三、四、五段(灰狐貍變紅狐貍、小黑貓變小綠貓、小花鹿變小紫鹿)

(1)第三段：“灰狐貍變紅狐貍”

出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導幼兒和老師一起敘述灰狐貍變成紅狐貍的過程。

(2)第四段：“小花鹿變小紫鹿”

出示小花鹿和茄子，引導幼兒看圖、猜想敘述小花鹿變成小紫鹿的過程

(3)第五段：“小黑貓變小綠貓”

出示小黑貓和小綠貓，引導幼兒猜想、敘述小黑貓變成小綠貓的過程。

(三)完整觀賞故事

1.老師敘述故事，鼓舞幼兒一起敘述

2.進一步感受“變”的奇妙與好玩

(四)嬉戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編

1.幼兒選擇蔬菜圖片，學習描述蔬菜的顏色特征。

2.幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構仿編敘述

附：故事“彩色牛奶”

奶牛場里養(yǎng)了幾頭奇妙的奶牛，喂它們吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶。

小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。

灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。

小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。

小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。

從今，小動物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加漂亮了!

《彩色牛奶》教案8

目標：

1.了解故事，初步感受故事中奇妙的想象所帶來的樂趣。

2.學習依據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)編故事。

重點：

了解故事，初步感受故事中奇妙的想象所帶來的樂趣

難點：

學習依據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)編故事。

預備：

1．《彩色牛奶》故事課件

2．各種蔬菜

過程：

一、激發(fā)愛好，引出課題

老師出示奶牛圖片并提問：這是誰？它有什么本事？奶牛身上擠出的牛奶是

什么顏色的？你見過從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎？

老師：這是一頭奇妙的奶牛，從它身上可以擠出各種顏色的牛奶，這是怎么回事呢？聽了老師講的故事《彩色牛奶》你們就明白了。

二、理解故事，嘗試表達

1．老師完整敘述故事，提問幼兒：

故事里有哪些小動物？牛大叔帶來的奶牛有什么奇妙的地方？小動物喝了有顏色的牛奶，發(fā)生了什么好玩的現(xiàn)象？

老師：小動物能變回原來的顏色嗎？讓我們再來觀賞故事。

2．播放課件，理解故事內(nèi)容

老師小結(jié)：不同顏色的蔬菜有不同的養(yǎng)分，小伴侶要什么菜都吃的身體才能強壯。

三、自主嬉戲，大膽仿編

1．老師：森林里的小動物知道牛大叔有這樣一頭奇妙的奶牛，都想過來喂奶牛吃各種蔬菜。小伴侶猜一猜，又有哪只小動物來了？它會給奶牛吃什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成了什么？個別幼兒表達

2．幼兒分組嬉戲：我喂奶牛吃蔬菜

幼兒自選頭飾扮演一種小動物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，自己變成什么顏色。

老師巡回觀看，對幼兒叫不出名字的蔬菜予以提示。

反思：

對于中班幼兒而言，蔬菜是他們每天都會直接接觸的事物，但是這種接觸大多只是一種自然的接觸。為讓幼兒留意蔬菜的顏色特征，關注蔬菜的作用，依據(jù)中班幼兒奇怪???、好仿照、思維詳細形象的特點，結(jié)合故事內(nèi)容，我特殊留意選擇顏色艷麗、形象擬人化的動物進行課件制作，將動物怎樣變色的過程直觀、清晰地呈現(xiàn)在幼兒眼前，通過激發(fā)愛好→理解故事→嘗試表達→大膽仿編的過程循序漸進，讓幼兒在和諧歡樂的氛圍中樂觀體驗，主動學習，較好地突破教學中的重、難點，順當完成教學目標。

都說：教學是一門有缺憾的藝術。本次教學也不例外。教學實踐活動中，我發(fā)覺在對細節(jié)的處理上有明顯失誤。1、語言教學的主要目標是促進幼兒語言的進展。雖然我已留意到鼓舞幼兒大膽表達，但對幼兒表達的完整性沒有提出要求，以致幼兒發(fā)言樂觀踴躍卻沒有達到完整表達的目的。2、在分組嬉戲：我給奶牛喂蔬菜環(huán)節(jié)中，由于戴上小動物頭飾后看不到自己的頭飾形象，有遺忘的幼兒還得取下頭飾再看上一看，影響了幼兒在仿編過程中的流暢性。假如把頭飾換成手偶，效果可能會更好。

《彩色牛奶》教案9

活動目標：

《幼兒園訓練指導綱要》在語言領域中提出：“進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言進展水平，因此，我從力量和情感兩方面提出了本次活動的目標：

1、理解故事內(nèi)容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

2、鼓舞幼兒依據(jù)故事中的情節(jié)進行大膽的猜想和仿編。

3、初步感受故事中奇妙的想象所帶來的樂趣。

活動重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，感受故事中奇妙的想像。

活動難點：運用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，仿編故事情節(jié)。

活動預備：視頻、表格、動物及蔬菜圖片若干。

活動過程：

一、談話導入，引起愛好。

1、師：我們今日早上點心喝的是什么？你們知道我們喝的牛奶是從哪里來的嗎？（出示奶牛）

2、師：你們喜愛喝牛奶嗎？為什么?

小結(jié)：小伴侶都喜愛喝牛奶，由于牛奶味道鮮美，養(yǎng)分高。但是有些淘氣的小動物不喜愛喝牛奶，牛大叔很焦急，他做了一個驚奇的夢，夢見自己有一頭奇妙的奶牛，自從有了這個奇妙的奶牛之后，小動物們都來喝牛奶了。

二、聽第一段故事，感受故事中奇妙的想象

師：這頭奶牛究竟有什么奇妙之處呢？小伴侶猜猜看。

師：小伴侶的想法許多，很好，現(xiàn)在讓牛大叔來揭曉答案吧！

師：牛大叔是怎么說的？讓我們一起來講一遍。

小結(jié)：這頭奶牛奇妙之處在于你給他吃什么顏色的蔬菜，他就急出什么顏色的牛奶，老師聽了也想去嘗嘗，但是有些小動物跑得比我還快。

三、結(jié)合視頻，幼兒傾聽其次段故事故事，學說句式，ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的

牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色

1、逐步復述不同小動物發(fā)生的奇妙之事。

師：讓我們看看有那些小動物跑來了？接下來又會發(fā)生什么奇妙的事呢？（看視頻，聽故事）。

師：第一個跑來的是誰？給奶牛吃了什么？發(fā)生了什么事？（老師完整地說一遍）。

師：小白兔變成新的自己心情是怎樣的？

師：其次個小動物發(fā)生了什么事我請小伴侶來貼一貼，說一說。

師：第三第四個小動物發(fā)生的事，你可以先和旁邊人講一講。然后我請小伴侶來說一說。

2、把其次段故事整體的復述一遍

師：這件奇妙的事都上電視了，今日我們就來當個播報員讓這件奇妙的事被更多的小動物熟悉。

四、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中的句式。

師：森林里其它動物都想和奇妙的牛奶，你看，小熊也來了。

1、老師示范：小熊給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。

2、幼兒操作，老師巡回指導：

3、完成的幼兒講給老師和同伴聽。

五、看視頻，聽故事后半部分。一起感受動物世界的五彩繽紛。

師：天黑了，小動物們都要回家了，它們要想變回原來的自己，怎么變呢？請小伴侶猜猜看。那現(xiàn)在讓牛大叔來告知大家答案吧！（幼兒傾聽后半部分）

提問：小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣？動物世界會變的怎么樣？

老師小結(jié)：動物世界變得五彩繽紛，很美麗，其實我們的幼兒園也很美麗，還藏著很多顏色寶寶呢，讓我們一起去找找看吧！

《彩色牛奶》教案10

教學目標：

1、借助故事中奇妙的想象，引導幼兒關注蔬菜的顏色特征和作用。

2、引導幼兒依據(jù)故事的情節(jié)線索自主表達，大膽進行仿編。

教學重點：

引導幼兒關注蔬菜的顏色特征和作用。

教學難點：

讓幼兒大膽進行仿編。

教學預備：

1、《彩色牛奶》故事課件

2、各種蔬菜

3、自制奶牛圖片每組一張

4、各種小動物頭飾(數(shù)量要多于幼兒人數(shù))

教學過程：

一、激發(fā)愛好，引出課題

老師出示奶牛圖片并提問：這是誰？它有什么本事？奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的？你見過從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎？

老師：這是一頭奇妙的奶牛，從它身上可以擠出各種顏色的牛奶，這是怎么回事呢？聽了老師講的故事《彩色牛奶》你們就明白了。

二、理解故事，嘗試表達

1、老師完整敘述故事，提問幼兒：

故事里有哪些小動物？牛大叔帶來的奶牛有什么奇妙的地方？小動物喝了有顏色的牛奶，發(fā)生了什么好玩的現(xiàn)象？

老師：小動物能變回原來的顏色嗎？讓我們再來觀賞故事。

2、播放課件，理解故事內(nèi)容

①播放第一、二段課件內(nèi)容，提問幼兒：

誰來了？

小白兔給奶牛吃了什么？（引導幼兒學習說：黃黃的胡蘿卜）

奶牛吃了黃黃的胡蘿卜就擠出什么顏色的牛奶？

小白兔喝了變成了什么？

②播放第三段課件內(nèi)容，提問幼兒：

誰又來了？

小黑貓給奶牛吃了什么？（引導幼兒學習說：綠綠的青菜）

奶牛吃了綠綠的青菜就擠出什么顏色的牛奶？

小黑貓喝了變成了什么？

③播放第四段課件內(nèi)容，提問幼兒：

誰來了？

小花鹿給奶牛吃什么？（引導幼兒學習說：紫紫的茄子）

奶牛吃了紫紫的茄子就擠出什么顏色的牛奶？

小花鹿喝了變成什么？

老師：我們一起來試一試，把這段話連起來說一說。（小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。）

④播放第五段課件內(nèi)容，提問幼兒：

又有誰來了？

灰狐貍給奶牛吃什么？(引導幼兒學習說：紅紅的西紅柿)

奶牛吃了紅紅的西紅柿就擠出什么顏色的牛奶？

灰狐貍喝了變成什么？

老師：誰能將這段話連起來說一說？（鼓舞幼兒大膽表述）

⑤播放第六段課件內(nèi)容，提問幼兒：

小動物能變回原來的顏色嗎？

怎么變？

小動物有了這頭奶牛心里感到怎么樣？

為什么？

老師小結(jié)：不同顏色的蔬菜有不同的養(yǎng)分，小伴侶要什么菜都吃的身體才能強壯。

三、自主嬉戲，大膽仿編

1、老師：森林里的小動物知道牛大叔有這樣一頭奇妙的奶牛，都想過來喂奶牛吃各種蔬菜。小伴侶猜一猜，又有哪只小動物來了？它會給奶牛吃什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成了什么？

個別幼兒表達

2、幼兒分組嬉戲：我喂奶牛吃蔬菜

幼兒自選頭飾扮演一種小動物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，自己變成什么顏色。

老師巡回觀看，對幼兒叫不出名字的蔬菜予以提示。

《彩色牛奶》教案11

活動目標：

1.借助故事，引導幼兒關注蔬菜、水果的顏色；

2.讓幼兒嘗試進行防編表達“變”的過程。

活動重點：

學習“喂奶牛吃xx顏色的蔬菜（水果）就會擠出xx顏色的牛奶”

活動預備：

1.PPT制作的故事繪本、去郊游的音樂；

2.4種動物變色的相應圖片、4色水果、蔬菜的圖片、4色牛奶杯人手1個。

活動過程：

一導入部分（引發(fā)幼兒看故事的愛好）

聽音樂進入活動室，小兔以懸念的語言告知大家它遇到了奇妙奶牛還發(fā)生了好玩的事情。引起孩子愛好后大家圍弧形坐下。

二.基本部分（看、聽、說故事）

1.指導孩子寧靜、按圖片的挨次來觀賞故事；

2.提問：你在圖畫中看到了什么？（幼兒自由爭論回答）

老師小結(jié)：看到這些小動物喝了這么多顏色的牛奶，發(fā)生了一些變化，有誰為這些奇妙的牛奶取個好聽的名字。（幼兒回答，老師接受——“彩色牛奶”。

3.邊看圖畫邊說故事

——請小伴侶與老師一起邊看邊說一說這個奇妙的故事吧。

（1）.小白兔拿的是什么？（胡蘿卜）什么顏色？（黃黃的）喂了奶牛吃后擠出什么顏色的牛奶？（黃黃的牛奶）小白兔變成了一只？（小黃兔）

老師小結(jié)：奇妙的事情就是喂給奶牛吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶，小動物喝了什么顏色的牛奶就會變成什么顏色。

（2）再來看一看這位動物（小黑貓）喂給奶牛吃（綠綠的青菜）就擠出了（綠綠的牛奶）小黑貓喝了變成了一只（小綠貓）

此后三環(huán)節(jié)主要是幼兒表達為主，老師引導幼兒說出XX色的蔬菜XX色的牛奶、XX色的動物。及對紫、紅色蔬菜（水果）的猜想（幼兒可依據(jù)情節(jié)自由回答）

故事后小結(jié)：小動物興奮極了，感謝奶牛為我們帶來了健康，帶來了歡樂。

4.貼圖學習句式。

——現(xiàn)在請中（5）班的小伴侶來說一說這寫彩色牛奶是怎么來的：

小白兔變色請一位幼兒上來老師引導說，小白兔喂奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出了黃黃的牛奶。（幼邊說物體邊貼圖片）

用以上方法分男孩一次，女孩一次，全班齊說句式完成小黑貓、小花鹿、灰狐貍變色的三項句式練習。

三.結(jié)束部分：嬉戲（我來喂一喂）

開火車帶幼兒到奇妙的果蔬地里，自由采摘一種水果或蔬菜，（與同伴和老師說說自己拿得是…）老師示范拿紫紫的洋蔥喂奶牛就擠出紫紫的牛奶,老師喝了就變成了紫紫的宋老師，以顏色分成四組來喂奶牛，要求幼兒完整的說句式.拿著對應顏色的杯子喝了變顏色的嬉戲。

活動延長:現(xiàn)在紫紫的宋老師帶著這么多顏色的小伴侶去找找還有什么其它顏色的食物吧，動身！

《彩色牛奶》教案12

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，感受故事的奇妙和趣味。

2.嘗試依據(jù)故事中的句式進行仿編，愿意用語言表達"變"的過程。

活動預備

故事音頻、奶牛、小白兔、小黑貓等動物及蔬菜圖片、PPT

活動過程

一、談話導入，激發(fā)幼兒活動愛好

師：小伴侶,看看這是什么呀？(牛奶)牛奶是什么顏色的？(白色)

師：今日，牛大叔帶來了一頭奇妙的奶牛，它有什么奇妙的地方呢？

二、分段觀賞故事，感受故事中"變"的奇妙過程

1.操作PPT，初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動物的變化

邊聽邊爭論小白兔給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的兔子？

小黑貓給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的`名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的小貓？

小花鹿給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的小鹿？

灰狐貍給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的狐貍？

2.連續(xù)操作PPT爭論，進一步發(fā)覺奇妙的變化

3.爭論：小動物能變回原來的顏色嗎？怎么變？

三、老師操作PPT，觀賞故事其次遍

1.老師敘述故事，引導幼兒一起敘述。

2.學習句子"我給XX吃什么顏色的蔬菜，就擠出XX顏色的牛奶"

四、嬉戲"彩色農(nóng)場"，嘗試仿編

幼兒嘗試：我給奶牛吃XX顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶的句式結(jié)構進行仿編

五、活動延長

在語言區(qū)內(nèi)供應圖片材料，鼓舞幼兒連續(xù)仿編

《彩色牛奶》教案13

教學目標：

1、初步理解故事內(nèi)容，借助故事中奇妙的想象，引導幼兒關注蔬菜的顏色特征并能恰當?shù)帽磉_。

2、嘗試依據(jù)故事的情節(jié)線索進行大膽仿編，表達“變”的過程，并學習用完整的句式表達出來。

3、學習詞匯：五彩繽紛。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學編。

5、引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動重難點

理解故事內(nèi)容，把握詞語并能恰當?shù)谋磉_。

幼兒能大膽進行仿編，用完整的句式表達出來。

活動預備：

1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套

2.各種蔬菜圖片，圍裙一個

活動過程：

一、開頭部分：

創(chuàng)設奶牛場情境，激發(fā)幼兒學習的愛好。

今日李老師給你們請來了四位伴侶，你們熟悉嗎？（奶牛）

提問：你們知道這些奶牛有什么本事嗎？

老師小結(jié)：我們愛吃的香香的牛奶都是從奶牛身上擠出來的，你們看，這里有幾頭奶牛啊？（四頭），對了，有很多奶牛住的地方叫奶牛場。

奶牛場里的這些奶?？上矏鄢允卟肆耍銈儾虏?，這些奶牛會喜愛吃什么蔬菜呢？（連續(xù)喚醒幼兒對蔬菜的已有感知，為下面的教學環(huán)節(jié)供應鋪墊）

我的這些奶牛是奇妙的奶牛，你們想不想知道？那你們認真聽故事就知道了。

（師：老師對幼兒的回答進行小結(jié)，并為下個環(huán)節(jié)記性鋪墊

幼：幼兒依據(jù)老師的題問，借助提問喚醒幼兒的生活閱歷感知）

二、基本部分

1、老師敘述第一段，提問，奇妙的奶牛奇妙在什么地方？

2、學習其次段，幼兒想像性敘述故事。

(1)逐句提問故事內(nèi)容。

A提問：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔變成了一只什么顏色的兔子？

（師：引導幼兒將語言敘述完整，并嘗試用故事中的句式說話）

B提問：誰給奶牛吃綠綠的青菜？小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓變成了一只什么顏色的小貓？

C提問：小花鹿怎么會變成小紫鹿的？小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜？

D提問：紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的？奶牛擠出了什么顏色的牛奶？灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍？

E提問：小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣？為什么它們會這么興奮？

（2）師小結(jié)第三段故事：有了這頭奇妙的奶牛，小動物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加漂亮了。

（師：依據(jù)老師的提問，使幼兒進一步了解故事內(nèi)容。并進行小結(jié)

幼：了解故事內(nèi)容，邊看邊聽）

3、完整觀賞故事一遍。

4、情境嬉戲，大膽仿編，鼓舞幼兒說出完整的句式。

幼兒自選一種蔬菜喂奶牛，請幼兒展現(xiàn)并學習用句式介紹：我要給奇妙的奶牛吃什么顏色的蔬菜，會擠出什么顏色的牛奶，我喝了變成了什么顏色。

三結(jié)束部分

老師小結(jié)：奇妙的奶牛吃了各種顏色的蔬菜可以擠出各種顏色的牛奶，多好玩啊，我們小伴侶也要多吃蔬菜，不同顏色的蔬菜有不同的養(yǎng)分，小伴侶要什么菜都才會像奇妙的奶牛那樣有很大的本事。

活動反思：

今日這節(jié)教研活動課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感愛好的一個活動，這節(jié)語言課有兩個目標，大部分幼兒能較好地完成目標，幼兒對這節(jié)活動也比較感愛好，而通過這兩節(jié)教研課中對我感受頗深，對如何上好教研課有了更深的思索，語言活動最主要的是讓幼兒說，老師起引導作用，如何正確引導這個問題是以后的語言課中值得我去思索的。通過了這節(jié)教研課學到了許多語言課的技巧，以后會連續(xù)努力改善。

《彩色牛奶》教案14

一、活動目標

1.理解故事中有關“彩色牛奶”的變化過程，感受想象的奇妙與好玩。

2.關注蔬菜的顏色特征，嘗試依據(jù)故事中的句式進行仿編，表達“變”的過程。

3.喜愛聽故事，學會寧靜的傾聽故事。

二、活動預備

1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套

2.各種蔬菜圖片，圍裙一個

三、活動過程

1.與幼兒爭論，引起幼兒聽故事的