公開課教案教學(xué)設(shè)計課件蘇教初中語文八下《短文兩篇》-(四)

PAGE十三短文兩篇一備《活板》二次備課教學(xué)目標(biāo)：1.了解時間和空間相結(jié)合的說明順序。2.掌握“溶、帖、旋、拂、砥、訖”等6個字。3.感受我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。重點(diǎn)：初步學(xué)會翻譯文言文；能指出課文的說明順序。難點(diǎn)：掌握“溶、帖、旋、拂、砥、訖”等6個字。感受我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。第一課時（一）導(dǎo)入新課。（二）簡介作者和《夢溪筆談》要求快速閱讀注釋一和注釋二。合上書本比賽掌握情況。（幻燈，填空）教師補(bǔ)充。（三）解題：活板，即為活字板，“板”同“版”。（四）聽錄音，注意斷句和特殊字的讀音。（五）檢查朗讀。（準(zhǔn)確程度、流暢程度）（六）疏通全文。以“開火車”的形式，一人一句，遇到疑難句，同桌幫忙。提醒學(xué)生特別注意：通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義。將注釋中的重要詞語劃出。（七）注意下列詞的落實(shí)：第一段：板印、盛為之、已后、皆為扳本第二段：布衣、又為活板、薄入錢唇、每字為一印、火燒令堅、以松脂、蠟和紙灰之類冒之、以一鐵范置鐵板上、乃、持就火煬之、則字平如砥、止印、未為簡易、已字布字、更互用之、瞬息可就、重復(fù)者、以紙?zhí)?、每韻為一帖、奇字、素?zé)o備者、旋刻之、不以木為之者、文理又疏密、兼與藥相粘、燔土、用訖、拂、殊不第三：其印、為、予、群從（八）布置作業(yè)：1.熟讀課文。2.用現(xiàn)代文翻譯第二段。3.找出三個詞類活用、四個通假字、五個一詞多用。第二課時一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.分析結(jié)構(gòu)層次。2.了解說明順序。二、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)上課時的內(nèi)容。（出示幻燈。）一、解釋下列各詞：1.板印____2.盛為之____3.已后______4.皆為扳本___5.布衣__6.又為活板___7.薄如錢唇8.每字為一印9.火燒令堅10.以松脂、蠟和紙灰之類冒之______11.以一鐵范置鐵板上_____12.乃_____13.持就火煬之____14.則字平如底____15.止印___16.未為簡易___17.已自布字18.更互用之__19.瞬息可就__20.重復(fù)者21.以紙?zhí)甠_22.每韻為一帖__23.奇字24.素?zé)o備25.旋刻之26.不以木為之者27.文理___28.兼與藥相粘__29.燔土___30.用訖__31.拂__32.殊不__33.其印___34.為予群從所得______二、寫出四個通假字：三、寫出三個詞類活用字：（二）完成課后練習(xí)二。（三）分析全文的結(jié)構(gòu)層次和說明順序。1.思考：本文三個自然段各記述了什么情況？簡要交代活版發(fā)明之前用雕版印刷的具體時間和使用情況。詳細(xì)介紹活版的制作、用法、功效以及有關(guān)的問題。交代畢升所制字模的下落。2.由以上分析看出本文總體上是以什么為序？是按照時間順序來說明。3.本文課題是“活板”，作者為什么不直接寫活版，而是從雕版印刷寫起的？從雕版印刷到活版印刷是印刷術(shù)的一個飛躍。試問，雕版印刷的缺點(diǎn)是什么？（死，不靈活。）只有通過比較才能看出活版印刷的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。（四）分析第二段：（重點(diǎn)段）1.齊讀，思考：按照活板制作和使用的程序，本段可分幾層？第一層（1）：簡介活板的發(fā)明時間和發(fā)明者。第二層（2—4）：介紹活版的制作方法。第三層（5—9）：說明活版印刷的功效和提高印刷效率的方法。第四層（10）：說明用膠泥刻字的原因忽然拆版的方法。2.分析第二層。①齊讀。②提問：這一層共有三句話，每一句話記述了活版制作過程中的一個環(huán)節(jié)，要求各用兩個字加以概括。（制字——制版——排版）排版部分又是怎樣的一個程序？（布字——火煬——按平）這是根據(jù)什么順序介紹的？（活版制作的程序或以工藝流程。也就是時間順序）采用這樣的順序有什么好處？（符合事物自身的規(guī)律，顯得科學(xué)、精確、條理。不僅使讀者對事物有充分的認(rèn)識了解，而且使文章具有珍貴的文獻(xiàn)價值。）活版印刷的特點(diǎn)使什么？（極為神速。）提高功效的措施使什么？（一使“常作二鐵板，更互用之”；二是“一字有數(shù)印”“以備一板內(nèi)有重復(fù)者”。）不用木頭二用膠泥作字模的原因，使我們更清楚地知道活版印刷地特點(diǎn)使什么？（活）介紹活版的功效、字印的貯存、用膠泥刻字的好處是按什么順序說明的？（邏輯順序。）3.總結(jié)：本文說明緊扣中心，條理清楚、自始至終抓住一個特征“活”字作文章。（五）布置作業(yè)：1.完成課后練習(xí)三。2.完成作業(yè)本。3.熟讀課文。第三課時一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.理解課文的說明方法及作用。2.感受勞動人民的高度智慧和創(chuàng)造精神。二、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)已學(xué)知識。（各部分的說明順序。）（二）分析說明方法。1.齊讀全文。2.思考本文運(yùn)用哪些說明方法，要舉出實(shí)例。打比方：“薄如錢唇”、“則字平如砥”作用：使人們對膠泥字模的形狀、活版的平整程度有了一個具體的認(rèn)識，使說明更準(zhǔn)確形象。作比較：“若止印三二本……..極為神速”“不以木為之者…….殊不沾污”作用：說明印刷的特點(diǎn)和膠泥刻字的優(yōu)點(diǎn)。舉例子：如“之、也”等字。列數(shù)字。（三）總結(jié)全文。（四）鞏固練習(xí)：1.指出下列一詞多義字的意義和用法。為：唐人尚未盛為之已后典籍皆為板本有布衣畢升，又為活板每字為一印未為簡易其印為予群從所得滿鐵范為一板極為神速不以木為之者之：不以木為之者唐人尚未盛為之更互用之旋刻之火：火燒令堅持就火煬之用訖再火令藥熔其：其印為予群從所得則以一平板按其面其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之其法：用膠泥刻字就：持就火煬之瞬息可就帖：每韻為一帖則以紙?zhí)?.校對作業(yè)本。（五）布置作業(yè)：.訂正課堂上錯誤的地方。課后反思:下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對