2023年心理健康教育的教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年心理健康教育的教學(xué)設(shè)計(jì)心理健康教化的教學(xué)設(shè)計(jì)1

進(jìn)入小學(xué)后，一年級(jí)的小學(xué)生自我意識(shí)不斷增加,思維逐步發(fā)展，活動(dòng)范圍漸漸擴(kuò)大，面對(duì)新的伙伴，相互相識(shí)，相識(shí)自己、了解他人，建立良好的伙伴關(guān)系能幫助他們快速適應(yīng)小學(xué)生活。所以引導(dǎo)孩子正確相識(shí)自己，客觀看待自己，并且學(xué)會(huì)發(fā)覺別人的特長，敬重別人，逐步形成良好的特性，促進(jìn)自我心理健康發(fā)展是一年級(jí)學(xué)生重要的心理發(fā)展任務(wù)。

本次活動(dòng)圍繞“介紹我自己”這一主題，通過一系列的活動(dòng)引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生，介紹自己，了解他人，學(xué)會(huì)與人交往，建立良好的伙伴關(guān)系，從而促進(jìn)良好特性的發(fā)展。

1.通過仿照，學(xué)會(huì)介紹自己。

2.通過嬉戲互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從姓名、本事、愛好、志向等方面介紹自己，并擴(kuò)大介紹自己的范圍，更好地相識(shí)自己、了解他人。

3.在嬉戲活動(dòng)中感悟，促進(jìn)認(rèn)知的轉(zhuǎn)變和內(nèi)心的成長，學(xué)會(huì)展示自己、觀賞他人。

嬉戲體驗(yàn)、情景劇、小組探討等

一課時(shí)

一年級(jí)

愛好彩卡，父母留言卡，頭飾，學(xué)生作品，每個(gè)小組一只帶有小組同學(xué)名字的風(fēng)車

1、熱身活動(dòng)（5分鐘）

1.大風(fēng)吹（5分鐘）

師：情愿做嬉戲嗎？讓我們來做一個(gè)小嬉戲，嬉戲的名字叫：“大風(fēng)吹”。

（課件出示嬉戲提示：）我說，大風(fēng)吹，你們就齊聲問，吹什么？假如我說吹男生，男生就站起來邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次，然后坐下。我說吹女生，女生就站起來邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次。

師：好，嬉戲起先了，請(qǐng)大家細(xì)致聽。（帶帽子的孩子，扎辮子的孩子，喜愛踢球的孩子，喜愛畫畫的孩子，愛幫助人的孩子）

2.引出課題：小摯友們反應(yīng)可真快，看來大家對(duì)自己是有肯定了解的。今日，讓我們?cè)谡n堂上學(xué)著介紹自己，讓大家都來相識(shí)你，好嗎？

二、主題活動(dòng)（27分鐘）

（一）介紹我自己

活動(dòng)一：出示“喜鵲和啄木鳥”相互介紹自己的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生嘗試介紹自己。

1.課件出示“喜鵲和啄木鳥”的圖文，老師分別仿照喜鵲和啄木鳥，展示它們的對(duì)話。

小喜鵲：“你好，我是歡樂的小喜鵲，我常在空中飛，喜愛吃蟲子，唱歌。”

啄木鳥：“小喜鵲你好，我是啄木鳥，我也會(huì)飛，也喜愛吃蟲子。”

小喜鵲：“是嗎？真好，讓我們做摯友吧！”

啄木鳥：“好呀，不過我不會(huì)唱歌，你可以教我嗎？”

小喜鵲：“可以，我們相互相識(shí)了，是好摯友了！”

2.喜鵲和啄木鳥分別是怎樣介紹自己的？（叫什么，有什么本事，有什么愛好。）

3.你能學(xué)著這樣介紹一下自己嗎？（不同形式的自我介紹，逐步讓孩子敢于當(dāng)眾介紹自己。）

（1）自己先說給自己聽。

（2）同桌兩個(gè)小摯友相互向?qū)Ψ浇榻B自己。

（3）請(qǐng)情愿在全班面前介紹自己的小摯友介紹。

老師導(dǎo)語：像喜鵲和啄木鳥這樣，有相同的本事，可以成為摯友，有不同的愛好，也可以成為摯友。就是因?yàn)橄嗷プ隽俗晕医榻B，才讓我們小摯友之間相互了解，很快成為好摯友。

（二）我喜愛做的事

想一想，你平常喜愛做什么？

出示課件：

我叫xx，今年6歲了，我屬鼠，我喜愛畫畫、唱歌，希望大家喜愛我。

我叫xx，今年7周歲了，我屬豬，我的媽媽是音樂老師，我喜愛彈琴，還喜愛踢足球。

我喜愛做的事情許多，唱歌、與小伙伴踢足球、與爸爸媽媽爬山、與爺爺下棋。這就是我——張x。

我叫張xx，我喜愛跑步，也喜愛朗誦。

像這樣，和小組內(nèi)的小摯友說一說。說的同學(xué)說清晰，聽的同學(xué)仔細(xì)聽。聽聽和你有相同愛好的是誰？

請(qǐng)同學(xué)介紹自己，激勵(lì)從更多的方面介紹自己。

活動(dòng)二：父母眼里的我

打開爸爸媽媽給你的留言卡，讀一讀，你發(fā)覺了爸爸媽媽知道，你卻沒有意識(shí)到的愛好了嗎？

課件出示：

爸爸媽媽真喜愛你仔細(xì)讀書的樣子。爸爸媽媽加班的時(shí)候，喜愛讀書的你讓書陪著你，遺忘了孤寂。你真棒！

你是個(gè)勤快的小伙子。看到你每天打掃的干干凈凈的地板，整理的整齊的房間，我們覺得有你真華蜜！

小聲讀一讀爸爸媽媽給你的留言，細(xì)致體會(huì)一下自己的愛好帶給家人的歡樂。

活動(dòng)三：相同的愛好

依據(jù)剛才的溝通以及爸爸媽媽給我們的留言，每人選取自己的愛好彩卡放置在自己面前。

學(xué)生選取代表自己愛好的彩卡放置在桌上。（相同的愛好用一種顏色的彩卡表示，并有圖文提示。）

依據(jù)每個(gè)同學(xué)擺在自己面前的愛好彩卡，找到和你有相同愛好的小摯友，相互介紹一下自己，說說你們的愛好。

通過愛好相同的小摯友相互介紹，進(jìn)一步擴(kuò)大孩子介紹自己的范圍。

（三）我的幻想

老師導(dǎo)語：我們每個(gè)人，不但有自己的愛好，還有屬于自己的幻想呢，這些幻想是我們希望將來的自己可以變得更好。你幻想是什么？

課件出示：

我長大以后想當(dāng)媽媽，帶著我的孩子一起去看星星。

將來我想當(dāng)老師，教小摯友學(xué)習(xí)。

我想成為一名醫(yī)生，治好病人的病，讓他們不再哭泣。

你的幻想是什么？請(qǐng)大家想一想，一會(huì)兒我們轉(zhuǎn)著圈兒說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

轉(zhuǎn)圈兒說出自己的幻想。

活動(dòng)四：心理甜甜圈

老師導(dǎo)語：小摯友們不但介紹了自己，還在介紹自己時(shí)，說出了自己的愛好、幻想，我們之間越來越了解了。讓我們一起來看個(gè)情景劇。

課前選取適合角色的同學(xué)分別扮演小黃鶯、長頸鹿、大象，帶上頭飾，介紹并展示自己的作品。

森林里有一所漂亮的小學(xué)。開學(xué)第一周，貓頭鷹老師讓同學(xué)們做自我介紹，為了讓大家相識(shí)自己，小動(dòng)物們各展才能，唱唱跳跳，特別興奮。

小黃鶯說：“我是小黃鶯，我喜愛唱歌，我給大家唱一首《歌聲的翅膀》?！?/p>

長頸鹿說：“我是長頸鹿，我已經(jīng)6周歲了，我喜愛跟大家一起玩，一起學(xué)習(xí)，一起長大?！?/p>

小象說：“我是小象，媽媽常夸我是小畫家，請(qǐng)大家看看我畫的畫，我畫的是咱們班級(jí)，希望大家都能成為好摯友。”

老師導(dǎo)語：小摯友們，剛才我們?cè)诮榻B自己時(shí)都好棒。聽了故事，你發(fā)覺小黃鶯、小象他們?cè)诮榻B自己的愛好時(shí)，還有什么特點(diǎn)？（展示自己的愛好）你也可以這樣展示嗎讓我們一起來吧！

拿出自己的作品，先在小組內(nèi)介紹。

舉薦在班內(nèi)介紹。

三、總結(jié)提升（8分鐘）

活動(dòng)五：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

要求：每個(gè)小組都有一只風(fēng)車，每個(gè)風(fēng)車的葉片上都有一個(gè)同學(xué)的名字。風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到誰，就請(qǐng)誰來介紹一下自己吧！

讓每一個(gè)都來展示自己。

心理健康教化的教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解苦惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)笑對(duì)學(xué)習(xí)中的不如意，做一個(gè)歡樂的人。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)整自己，使自己擁有主動(dòng)健康的心理狀態(tài)和心情。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過視察體驗(yàn)別人的歡樂與苦惱，找到歡樂的真諦。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所駕馭的找尋歡樂的策略來更好地調(diào)整自己。

活動(dòng)過程：

一、視頻進(jìn)入情境：

1、先請(qǐng)同學(xué)們來觀看一段視頻，專心去看，專心去感受。（課件）

2、觀看這段視頻時(shí)，你有什么樣的感受？心情如何？

3、童年能帶給我們歡樂，人人都想和歡樂在一起，每天歡樂，時(shí)時(shí)歡樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上讓人生氣、讓人苦惱、讓人苦痛的事情。同學(xué)們，在你的學(xué)習(xí)中，遇到令你不快的事情嗎？這節(jié)課，老師和同學(xué)們共同來探討一個(gè)問題《傾聽學(xué)習(xí)的苦惱》（課題）

二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴苦惱：

1、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶苦惱：誰都難免會(huì)遇到不開心的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近學(xué)習(xí)中遇到的令你苦惱的事。

2、老師導(dǎo)語：生活中人人有苦惱，有了苦惱怎么辦?請(qǐng)大家來聽一個(gè)故事：《國王長了一只兔耳朵》。（課件）

2、請(qǐng)生朗讀故事

3、老師引導(dǎo)，打開話題：有了苦惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的苦惱！

4、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不開心的事。

三、溝通方法，心理疏導(dǎo)：

1、學(xué)生表演心理小品，評(píng)析是非：

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不當(dāng)心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就指責(zé)丹丹沒照看好弟弟。丹丹生氣地跑進(jìn)房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份，玲玲沒評(píng)上語文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不愿。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）

2、老師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家探討，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題。

3、老師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有很多苦惱其實(shí)是可以排解的,可以感受歡樂的。

4、情境嬉戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我仔細(xì)地寫，滿懷信念地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

老師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭伸展開來。

老師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問題）

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

老師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么興奮？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)當(dāng)寫得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。）

6、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿足?？墒牵従永罘颊f：“太難看了！”

小紅這樣想：她覺得特殊難過。

小紅這樣想：她覺得還可以。

小紅這樣想：她覺得很歡樂了。

7、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上許多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問題，能讓我們擺脫苦惱，增加自信，找到歡樂。

四、共享閱歷，體驗(yàn)歡樂：

1、過渡：我們知道，生活中有歡樂就有苦惱，有華蜜就會(huì)有苦痛，請(qǐng)你說說你遇到不快樂的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2、在小組溝通會(huì)后全班溝通：做自己喜愛的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……

3、老師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)歡樂的人？大家的方法真多！這些讓我們歡樂的方法就像是我們的心靈養(yǎng)分餐，讓我們擺脫苦惱，遺忘不快，興奮起來。現(xiàn)在，讓我們來打算一份“心理快餐”，把你找尋歡樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。（配樂，學(xué)生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

老師導(dǎo)語：1.現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

2.播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，跟著音樂做運(yùn)動(dòng)；

3.齊唱《華蜜拍手歌》，邊唱邊拋開苦惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)建歡樂,發(fā)泄不良心情的方法：(課件)

(多媒體動(dòng)畫演示文稿：讀好玩的書；至少培育自己有一種愛好愛好；常常與家人、同學(xué)、摯友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)建中體會(huì)歡樂……)

老師過渡：這些能使自己常常快樂的小竅門真好，生活中能給我們帶來歡樂的方法可多了！

6、老師贈(zèng)言：面對(duì)困難的生活，我們應(yīng)當(dāng)用主動(dòng)的方法去調(diào)整好自己的心情，使自己恒久歡樂。

7、課后同學(xué)們把剛才寫苦惱的那張卡紙折成飛機(jī)，下課后把它放飛，就讓你的苦惱隨著紙飛機(jī)飛走吧！

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設(shè)計(jì)思路

每個(gè)人都生活在一個(gè)家庭里、生活在社會(huì)上或者一個(gè)群體當(dāng)中，難免會(huì)遇到一些不順心或不快樂的事情，這是特別正常的，然而問題是當(dāng)自己或身邊的人心情不暢時(shí)，我們?nèi)绾斡谜_的方法來調(diào)整自己，用比較有效的方法讓身邊的人很快地興奮起來，這才是特別重要的。

我發(fā)覺，我們班的孩子，他們的情感體現(xiàn)特別地豐富，常常會(huì)看到有的孩子在家里遇到不興奮的事后，到小學(xué)生園里還是撅著嘴，坐著不想玩，一副氣呼呼的樣子。今日的活動(dòng)，正好是我們?cè)陂_展《我的心情》主題中的一次活動(dòng)，我們將通過活動(dòng)，讓我們的孩子初步懂得“生氣”不利于健康，并且讓孩子們初步學(xué)會(huì)一些調(diào)整自己心情和讓四周的人歡樂的力所能及的方法，從而體驗(yàn)別人歡樂自己也歡樂的情感。

另外，我班的孩子合作意識(shí)比較差，但部分小學(xué)生好表現(xiàn)。因此，在今日活動(dòng)的最終我特地設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生自己去找伙伴，自己協(xié)商安排角色，進(jìn)行情景表演，來培育他們的合作精神和表演實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓小學(xué)生懂得“生氣”不利健康，要努力做到讓自己和身邊的人每天歡樂。

2、體會(huì)父子之間的愛和故事中的幽默。

活動(dòng)打算

故事書展示臺(tái)

活動(dòng)過程

一、聽老師講故事第一遍

1、小學(xué)生邊看電視，邊聽老師講故事《爸爸生氣了》

2、故事后提問：

1川川看到爸爸生氣了，不理他，他怎么想的?

2他想到了不讓爸爸生氣的什么方法?他怎么做的?結(jié)果怎樣?

3川川的方法勝利了嗎?后來他怎么想?怎么做的?他想到什么讓自己生氣的事情?爸爸看到川川生氣了，又怎么說的?

4最終，爸爸和川川的心情怎樣?

二、聽其次遍故事

小學(xué)生邊看電視，邊輕輕地跟著講故事。

三、情景表演：爸爸生氣了

老師扮爸爸，請(qǐng)一小學(xué)生扮川川，進(jìn)行表演。

四、結(jié)合生活說一說自己的爸爸

1、你見過你爸爸生氣嗎?你爸爸生氣的時(shí)候是什么樣子的?

讓小學(xué)生從表情、聲音、動(dòng)作方面來描述

2、爸爸生氣的時(shí)候，你會(huì)怎么做?

五、小學(xué)生合作進(jìn)行情景表演

小學(xué)生自由組合，自己安排角色，進(jìn)行情景表演。

請(qǐng)兩組上來進(jìn)行表演。

心理健康教化的教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、目的：

現(xiàn)實(shí)和將來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。

這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭?，F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大

的壓力和挑戰(zhàn)。

社會(huì)的發(fā)展改變對(duì)學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。

讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲得信息、加工信息和應(yīng)用信息的實(shí)力，更要有健康的特性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步駕馭戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的實(shí)力。

3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以主動(dòng)、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的'志氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得勝利。

三、活動(dòng)打算：

1、心理小測試題（抽獎(jiǎng)紙條8張）

2、小花54朵（明天我供應(yīng)）

四、活動(dòng)過程：

（一）歡樂的花兒

同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么奇妙，充溢朝氣，充溢活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

這朵漂亮的小花就代表你自己，花是漂亮的，你同樣是漂亮的。

人人都說生命如花，讓我們來欣賞一下花開的情景。

（放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花）

老師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮。

生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。

:我們?nèi)司拖窕▋阂粯樱⒎且宦啡顷柟夂陀曷?，難免要經(jīng)驗(yàn)“蟲害”“風(fēng)雨”，我們就是那在老師和家長的呵護(hù)下長大的花兒，又如何讓我們這一朵

朵小花在風(fēng)雨后綻放得更漂亮呢？

（二）心情改變

今日帶來了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（一個(gè)盒子有8張紙團(tuán)，分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模，只能摸出一個(gè)，多則取消）大家看他們的表情。也讓他們說說心理改變。）

（體情：你想知道里面有什么禮物？——“新奇”的情，焦急的情

手伸盒子之前——“”的情，期盼的情

手觸摸到禮物——“懷疑、或膽怯 ”的情，的情

拿出禮物——“高或膽怯 ”的情，他在取禮物的程中，體到了各種情，失落與喜悅，艷羨與沮，勝利與機(jī)遇）

（三）挫折與困

A、才大家也知道得到禮品而高，沒有得到而沮，同我遇到困也免會(huì)泄氣，我要學(xué)會(huì)持不懈的精神。

B、格言“我得坦途在前，人又何必因一點(diǎn)小障礙而不走路呢？——迅”故事1放影像（海姐姐）

同學(xué)你遇到挫折和困是怎做的呢？同學(xué)手回答。

（A、泄法：打枕，寫日B移法：到外面玩，做的自己喜的事

C、位法：人遇到此事，會(huì)怎做D、求助法：找人，找法）

名言是我的指路明燈，激勵(lì)自己英勇地與挫折作斗爭，可以多學(xué)點(diǎn)格言，名言。

心理健康教化的教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道個(gè)人是集體的一員，初步體會(huì)個(gè)人和集體相互依存的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)集體生活原則：有事多商議，相互協(xié)作，按確定行事。

3、情愿在集體中生活，感受集體生活的歡樂,愛惜班級(jí)榮譽(yù)，情愿為集體做事。

教學(xué)過程:

一、我是集體的一員

1、觀賞圖片。

今日老師給小摯友帶來了幾幅漂亮的圖畫，想看嗎?

(出示星空)畫面上的是什么呢?

是呀，一顆、兩顆、三顆、四顆……多數(shù)顆星星組成了刺眼的星空。

讓我們一起來說：一顆顆星星組成了刺眼的星空。(課件)

(出示大海)小摯友再來看，一滴滴水匯成了什么呢?

是呀，一滴滴水匯成了浩瀚的大海。我們一起來說。

(出示森林)一棵棵樹又組成了什么呢?茂密的森林，我們一起來說。

(出示沙漠)一粒粒沙子聚成了什么?一望無際的沙漠，

(出示集體)一個(gè)個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)個(gè)班集體。

2、咱們這個(gè)班集體就是玉山小學(xué)三年級(jí)，我們40多個(gè)活潑可愛的同學(xué)都是玉山小學(xué)三年級(jí)這個(gè)集體中的一員。讓我們一起來讀讀這句話。(出示課題)

3、你們看!我們班這個(gè)集體就象這一棵大樹，現(xiàn)在這棵大樹光禿禿的，好看嗎?它缺少了什么呀?

其實(shí)，我們(40多個(gè)活潑可愛的)小摯友就象生長在這棵大樹上的一片片綠葉，有了綠葉，這棵樹就變得更茂密，更有生命力了，有了我們這些活潑可愛的小摯友，我們的班集體才會(huì)更歡樂，更有活力。我們就象這一片片小綠葉一樣，都是集體的一員。(師拿葉)

讓我們拿出這一片小綠葉，寫上你的名字，貼到這棵班級(jí)樹上，讓我們的班級(jí)之樹更加茂密，更加漂亮。

互動(dòng)：

(艾，你已經(jīng)寫好了，你叫什么名字呀?老師已經(jīng)記住了，你是哪個(gè)班中的一員，叫…趕快把你的樹葉貼到班級(jí)樹上)

(好，有那么多小摯友都寫好了，請(qǐng)寫好的小摯友從這邊上來，把你的小樹葉貼到班級(jí)樹上，然后從這邊下去。)

貼時(shí)組織紀(jì)律：(看看我們班哪一位小摯友最酷愛班集體，最遵守紀(jì)律)

(老師發(fā)覺你們班的小摯友特別遵守紀(jì)律，很多小摯友都安寧靜靜的坐到了位置上，老師覺得你們特殊的酷愛集體，能為集體爭光，你們可真棒呀!)

4、過度：你們看，有了我們一個(gè)個(gè)可愛的小摯友，我們的班級(jí)樹更美了，你們說是嗎?

二、人多力氣大

1、過渡：是呀!班級(jí)是我們學(xué)習(xí)、生活的園地，老師像父母一樣在關(guān)切著你們，還有小摯友一起學(xué)習(xí)，共同嬉戲，這是一件多么快樂的事啊!

小摯友們,你平常都和小伙伴玩些什么嬉戲呢?老師也拍攝了一組快樂的畫面帶給大家看看，這些活動(dòng)好玩嗎?

今日我們也來玩一個(gè)好玩的嬉戲.老師這兒有一張?zhí)厥獬林氐淖雷?，要從這邊搬到那邊，咱們班哪個(gè)同學(xué)力氣?

2、同學(xué)們給他加加油，好嗎?打算好了嗎?

(搬到一半，停住了，)你怎么了?(很累)剛才老師看到你咬緊牙關(guān)，臉都漲紅了，你是班級(jí)中力氣的同學(xué)，還有那么多同學(xué)給你加油，可是你還是覺得那么累，看來一個(gè)人的力氣是有限的，咱們?cè)僬?qǐng)一名同學(xué)幫幫你，你點(diǎn)一個(gè)好嗎?

3、采訪：現(xiàn)在兩個(gè)人搬比剛才一個(gè)人搬，感覺怎么樣?(輕松多了)是的，兩個(gè)人的力氣就比一個(gè)人的要大。

4、但還是有點(diǎn)累是吧?我們?cè)僬?qǐng)兩個(gè)人來幫忙，你點(diǎn)2個(gè)。

那么快就搬過來了，感謝，請(qǐng)你們下去。

5、小摯友，從剛才的嬉戲中我們已經(jīng)看到了(兩個(gè)人的力氣比一個(gè)人大，四個(gè)人的力氣比兩個(gè)人大)是呀，在一個(gè)集體中，我們?nèi)硕嗔獠艜?huì)強(qiáng)大(板書：人多力氣大)

6、請(qǐng)一個(gè)小摯友讀一讀，我們?nèi)鄟碜x一讀。你們看，一個(gè)人的聲音不是很洪亮，全班的聲音就特別洪亮了，這真是人多力氣大啊!

三、團(tuán)結(jié)力氣大

1、那么單單人多就力氣大嗎?我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)嬉戲，還是請(qǐng)剛才四個(gè)同學(xué)來抬桌子，剛才他們很輕松的抬過去了，這一次又會(huì)怎樣呢?咱們細(xì)致看：

2、說四個(gè)方向，預(yù)備，起先，

3、小摯友們，你發(fā)覺了什么?你們猜猜這是為什么呢?

4、我請(qǐng)這四位同學(xué)來揭開謎底，

5、現(xiàn)在你們知道他們?yōu)槭裁刺Р粍?dòng)了嗎?

6、那現(xiàn)在你們還認(rèn)為只要人多就力氣大嗎?

7、對(duì)呀，我們要?jiǎng)磐惶幨?，心往一處想，這就是團(tuán)結(jié)。

板書：團(tuán)結(jié)力氣大

心理健康教化的教學(xué)設(shè)計(jì)6

：

培育學(xué)生正確的人際交往看法，幫忙學(xué)生駕馭人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際潛力，培育學(xué)生做一個(gè)歡樂的健康的人。

：

1、課件設(shè)計(jì)

2、小品編排

：

一、導(dǎo)入：

你有摯友嗎？你喜愛交摯友嗎？在生活中，有的人擁有許多摯友，與摯友一齊學(xué)生習(xí)，一齊生活，遇到問題一齊商議，一齊解決，說說笑笑，真快樂呀！這節(jié)課將伴隨你一齊探究怎樣才能交上更多的摯友！

二、活動(dòng)：

1、找摯友嬉戲

要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。

第一次：3個(gè)同學(xué)生一組快速抱成團(tuán)。

其次次：4個(gè)同學(xué)生一組快速抱成團(tuán)。

第三次：5個(gè)同學(xué)生一組快速抱成團(tuán)

（學(xué)生分組做“找摯友嬉戲”。嬉戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。）

2、談一談

（1）我找到摯友時(shí)心里感到。

（2）我沒找到摯友時(shí)心里感到。

（學(xué)生談心里感受）

3、交摯友的秘訣

（1）細(xì)致視察你身邊的好伙伴是怎樣交上好摯友的？

（學(xué)生歸納交摯友的秘訣）

看課件：

課件1：萍萍熱忱、開朗、樂于助人，同學(xué)生們都情愿和她交摯友。（性格好）

課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著勝利的喜悅。（合群）

課件3：遇到快樂的事，受了委屈、遇到困難等情愿把心里話告知摯友，增進(jìn)溝通和理解。（擅長開放、表露自己。）

（2）你的交友秘訣呢？

快登記大家的絕技，讓大家一齊溝通共享吧！

（學(xué)生歸納：交摯友的秘訣。）

（3）請(qǐng)看小品：

問題1：請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到摯友。

問題2：不知你在交摯友中有沒有遇到什么困難呢？

問題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲛k法，讓他交到更多的摯友。

（學(xué)生進(jìn)行小品表演：

小磊和小濤是好摯友，他們相互關(guān)切、相互幫忙，說說笑笑玩得多快樂??！但是，小陳不敢和同學(xué)生接近，他沒有摯友，一個(gè)人非常孤獨(dú)。）

三、總結(jié)：

有摯友真好！興奮時(shí)，友摯友來共享。悲傷時(shí)，有摯友來分憂。困難時(shí)，有摯友來幫忙。摯友能給人帶來快樂、帶來志氣、帶來信念。老老師信任，在你的努力下，必需會(huì)交到更多的好摯友！

心理健康教化的教學(xué)設(shè)計(jì)7

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、通過聯(lián)想、探討、小組溝通等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)心情的種類及不良心情的影響。

2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)限制和調(diào)整自己的不良心情，學(xué)習(xí)達(dá)到某一目標(biāo)的詳細(xì)實(shí)施方法。

[活動(dòng)重點(diǎn)]

1、相識(shí)不良心情及影響。

2、駕馭限制和調(diào)整不良心情的方法。

[活動(dòng)打算]

1、角色扮演《母女之戰(zhàn)》、心理劇《抄作業(yè)》

2、歌曲:《歌聲與微笑》

3、氣球、白紙、筆[活動(dòng)過程]

一、課前活動(dòng)《繞口令》挑戰(zhàn)自我

（嘴說腿，腿說嘴，嘴說腿愛跑腿，腿說嘴愛賣嘴。光動(dòng)嘴不動(dòng)腿，光動(dòng)腿不動(dòng)嘴，不如不長腿和嘴。）

二、老師導(dǎo)入

同學(xué)們，大家覺得是不是很快樂？是啊！“人非草木，孰能無情”喜怒哀懼，唯恐我們自己都記不清有過多少這樣的體驗(yàn)了。它們讓我們的生活變得多姿多彩，給我們平添了許多情趣。但是也正是因?yàn)樗鼈?，讓人們限制不住自己，做錯(cuò)了許多事，甚至走上犯罪的道路，讓我們共同觀賞角色扮演《母女之戰(zhàn)》。

老師：看了這個(gè)小品，同學(xué)們有什么感想呢？（生感想）老師：是的，這正是由于不良心情即心情壓抑、生氣而引起的悲劇，心情可以為人們帶來宏大的成就，也可以使人走向極端，心情事實(shí)上是個(gè)人心態(tài)的反映，而心態(tài)是我們可以組織、引導(dǎo)和完全掌控的對(duì)象，同學(xué)們想成就宏大的事業(yè)嗎？想做一個(gè)身心健康的人嗎？那么就讓我們當(dāng)心情的舵手，向生活的海洋大膽暢游吧。

三、學(xué)生暢談生活體驗(yàn)(課件顯示)學(xué)生依據(jù)談話內(nèi)容做出答案

四、小組探討

在生活中有哪些主動(dòng)心情哪些消極心情?（課件顯示內(nèi)容）

五、老師

我們要提倡的是主動(dòng)心情還是消極心情呢？當(dāng)然是主動(dòng)心情了，因?yàn)橹鲃?dòng)心情能使我們勝利，而消極心情會(huì)產(chǎn)生不良的影響，會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？（小組探討溝通）（課件顯示內(nèi)容）

六、喔，不良心情對(duì)人的影響的確太大了，當(dāng)有了不良心情我們?cè)撊绾翁幚砟兀肯旅孀屛覀冇^賞心理劇《抄作業(yè)》

七、看了這個(gè)小品，同學(xué)們，你們說，小紅的做法恰當(dāng)嗎？曉嵐該不該宣泄她的不良心情？她該如何宣泄呢？（學(xué)生探討溝通）（課件顯示問題）

八、老師：大家想出了這么多調(diào)適心情的方法，讓我們來聽一聽心理學(xué)博士的看法吧！

（課件顯示內(nèi)容：主動(dòng)的心情帶動(dòng)你，消極的心情拖累你，就像自己身體里面的一個(gè)天使和一個(gè)魔鬼。兩者并存，誰也沒方法殲滅誰，就看兩者抗?fàn)幍臅r(shí)候誰短暫占據(jù)先地位了，人一輩子都生活在自我的掙扎里很沖突，人總不行能一輩子和機(jī)器人一樣運(yùn)作“活力四射”，身體須要休息,心靈須要蔚籍，在生活中讓主動(dòng)心情占主動(dòng)就好啦！先戰(zhàn)勝了自己才能挑戰(zhàn)更強(qiáng)更多的東西。學(xué)習(xí)須要拿出的是百分百的主動(dòng)看法，不容消極的，可以變更學(xué)習(xí)的方法激發(fā)主動(dòng)的看法。）

九、同學(xué)們，我們有沒有過不良心情的體驗(yàn)?zāi)?？現(xiàn)在就讓我們溝通一下并找到合適的調(diào)適方法好嗎？（同學(xué)們以小組為單位，把你曾經(jīng)有過的不良心情寫下來，貼在氣球上互傳，大家共同解決）。

十、看來大家真的駕馭了許多不良心情的調(diào)適方法。

在這里，我很想為大家講一個(gè)“悲觀者與樂觀者”的故事。（老師講故事）同學(xué)們，你情愿做一個(gè)怎樣的人呢？

十一、老師小結(jié)：同學(xué)們，生活的海洋中沒有一帆風(fēng)順的，只要我們樂觀地面對(duì)生活，懷著一顆真誠友善的心去對(duì)待生活中的每一個(gè)人、每一件事，信任生活會(huì)回報(bào)給我們更加絢麗的笑容，讓我們?cè)谌松暮Ｑ笾泻眯那榈亩媸郑G斬棘，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航?。ㄕn件顯示內(nèi)容）愿>伴隨我們健康成長！大屏幕播放>（師生齊唱）

心理健康教化的教學(xué)設(shè)計(jì)8

教化目標(biāo)：

老師：引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)同桌之間為什么要友好相處的道理，教給學(xué)生和同桌友好相處的方法。

學(xué)生：通過老師的講解和課堂活動(dòng)，懂得什么是敬重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學(xué)相處中，要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，我們今日講新課：與同桌友好相處。

二、講授新課

老師以講故事的形式講授課文，然后讓學(xué)生打開課本念一遍。

老師：同學(xué)們，世界上最純凈的友情是同學(xué)的情意，因此，你們要關(guān)切、愛惜和幫助同學(xué)，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個(gè)班集體中，難免有些碰撞，發(fā)生一些小沖突、小沖突，只要站在對(duì)方立場上想一想，學(xué)會(huì)寬容和敬重，知錯(cuò)就改，這些小沖突就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強(qiáng)強(qiáng)那樣做。

三、課堂活動(dòng)

1、想想議議

老師：現(xiàn)在分小組探討以下三個(gè)問題，然后各組選派代表發(fā)言。這三個(gè)問題是：

A、為了同桌之間友好相處，陳學(xué)和夏琳都是怎么做的?

B、你是如何與同桌友好相處的?能舉下一個(gè)例子嗎?

C、你與同桌鬧過另別扭嗎?為什么?

目的是讓學(xué)生說說與同桌相處的做法和體會(huì)。

2、想想說說

心靈港灣，同桌關(guān)系的重要性。

3、想想寫寫

活動(dòng)一、《一封匿名信》談?wù)勁c同桌怎樣相處。

活動(dòng)二、同桌聘請(qǐng)會(huì)，說說喜愛怎樣的同桌。

活動(dòng)三、自導(dǎo)自演，說說同桌的優(yōu)缺點(diǎn)，怎樣與同桌相處。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

心海拾貝，寫寫同桌的優(yōu)缺點(diǎn)。

五、老師總結(jié)

老師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們又懂得了一些心理學(xué)學(xué)問，相識(shí)到要與同桌友好相處，必需做到關(guān)切、愛惜、幫助同學(xué);在平常的學(xué)習(xí)和生活中，要敬重、信任同學(xué);對(duì)同桌要真誠、講信義;對(duì)同學(xué)的進(jìn)步要表示慶賀，并與他友好競爭，共同進(jìn)步。

六、課外活動(dòng)

以小組為單位，并邀請(qǐng)一位家長帶隊(duì)，去近郊野炊。

心理健康教化的教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和將來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展改變對(duì)學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲得信息、加工信息和應(yīng)用信息的實(shí)力，更要有健康的主動(dòng)心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步駕馭戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的實(shí)力。

3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以主動(dòng)、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的志氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得勝利。

三、活動(dòng)打算:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料（４x５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動(dòng)過程：

（一）歡樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么奇妙，充溢朝氣，充溢活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起老師為他們各自打算的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵漂亮的小花就代表你自己,花是漂亮的,你同樣是漂亮的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來欣賞一下花開的情景。

2、（點(diǎn)擊課件，歡樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動(dòng)感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)驗(yàn)“蟲害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更漂亮呢?

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更漂亮（老師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激揚(yáng)地說……（老師手指課題）

心理健康教化的教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)生習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步駕馭戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的實(shí)力。

3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以主動(dòng)、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的志氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得勝利。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培育學(xué)生的心理承受實(shí)力。

教學(xué)用具：

打算小學(xué)生跳樓事務(wù)的報(bào)道材料。

教學(xué)過程：

一、用實(shí)例引導(dǎo)思索

1、老師帶著憐憫、惋惜的感情講解并描述兩個(gè)小故事。

A。本市某小學(xué)生的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)生時(shí)，告知老老師有人欺壓他。老老師說“知道了”，沒當(dāng)場解決。其次天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老老師在日記中了解到他是因常受別人欺壓想不開而尋短見。

B。一所農(nóng)村小學(xué)生的低年級(jí)學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老老師指責(zé)，放學(xué)生回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思索：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來了什么？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？

（3）假如你是老老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有略微的疏忽和冷漠？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？

3、全班溝通。

4、老師小結(jié)

二、拿鏡子照自己

1、老師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形比照自己

（1）當(dāng)家長指責(zé)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？

（2）當(dāng)老老師對(duì)你的看法略微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？

2、學(xué)生溝通

3、點(diǎn)撥

三、看錄象激起愛好

1、播放錄象

2、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生探討

四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)生習(xí)、紀(jì)律等方面。

五、寫感受

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和將來都要求人們從小學(xué)生會(huì)認(rèn)知，學(xué)生會(huì)做事，學(xué)生會(huì)共同生活，學(xué)生會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展改變對(duì)學(xué)生校培育的人才提出了更高的要求。

心理健康教化的教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)理念：

感恩是一種美德，是一種生活看法，也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的哺育之恩、老老師的教育之恩，有時(shí)會(huì)熟視無睹、置若惘然。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)生的心靈。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

教學(xué)生過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩老老師，感恩幫忙過你的人，感恩社會(huì)，最終感恩升華，感謝全部的人。

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從談父母、老老師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會(huì)他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩老老師、幫忙過自己的人，最終上升到感謝全部的人，包括損害我們的人。

教學(xué)生活動(dòng)多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做嬉戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學(xué)生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會(huì)恩情，學(xué)生會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng)。到達(dá)學(xué)生的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感謝之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2、使學(xué)生明白，此刻每個(gè)人享受的歡樂生活是透過別人的付出得到的，培育學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。

3、教化學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)生會(huì)感恩，為關(guān)切過自己的人做一些力所能及的事情。

重點(diǎn)：培育學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。

難點(diǎn)：教化學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)生會(huì)感恩。

教學(xué)過程

（一）、感恩父母

1、聽音樂《感恩的心》

2、親情嬉戲

你們從一個(gè)咿呀學(xué)生語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫忙最大，請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字。

3、感受父母的愛

4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血，我們就應(yīng)為他們做點(diǎn)什么，才能表達(dá)你的感謝之情？

使學(xué)生帶著簡潔開心的心情進(jìn)入活動(dòng)主題

請(qǐng)同學(xué)生根據(jù)老老師的指令進(jìn)行。

說一說，父母給你那些愛。

學(xué)生讀材料，談感受。

學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談。

（二）、感恩老老師

1、老師恩回放

生活中除了父母無微不至的關(guān)切我們，再就是我們的恩老師了。老老師的愛如春風(fēng)，似細(xì)雨，滋潤著我們，使我們強(qiáng)壯成長，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中說出老老師的愛。

學(xué)生講老老師關(guān)愛我們的三個(gè)故事。老老師結(jié)合故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：

（1）老老師如媽媽時(shí)刻關(guān)切我們。

（2）老老師象一把愛護(hù)傘，遮護(hù)著我們不受損害

（3）我們的成長離不開老老師。

2、用行動(dòng)報(bào)答老老師

總結(jié)過渡：學(xué)生校中老老師如父母，無時(shí)無刻不在關(guān)切著我們，我們就應(yīng)怎樣做，才能讓老老師更欣慰，讓家長更放心呢？

學(xué)生談在學(xué)生校中如何做？（多個(gè)學(xué)生回答）

（三）感恩幫忙過我們的人

除了父母和老老師，社會(huì)上還有許多人值得我們感謝。請(qǐng)聽《感恩之旅》。

黃舸7歲的時(shí)候，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)生界至今手足無措的疾病，生命周期可能只有18年。

黃舸的生命或許就要走到了終點(diǎn)，但是為了能對(duì)幫忙過他的人說聲感謝，20xx年，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”，起先在全國尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過82個(gè)城市，行程1。3萬公里，向30多名以前幫忙過他們的人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動(dòng)，也傳播著感動(dòng)。

黃舸說：“到好心人的家門口親自說聲感謝，送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個(gè)心愿一向支持著他走到這天。假如有一天離開人世，黃舸期望將自己的眼角摸捐給須要它的人。

問：黃舸的“感恩之旅”是感謝哪些人呢？（齊答）

生活中很多人向我們伸出熱忱的雙手，當(dāng)我們理解別人無私的關(guān)愛時(shí)，你的心情是怎樣的？此刻讓我們大聲的向他們說一聲“感謝”！

（四）感恩社會(huì)

請(qǐng)看資料：慈善家——霍英東

霍英東，漢族，廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司，任董事長。

霍英東先生是一位愛國的香港慈善家。從小吃過不少苦的他聚財(cái)有道，散財(cái)也有道。

多年來他對(duì)社會(huì)的各類捐助金額接近200億元，在推動(dòng)各地教化、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓(xùn)等方面，做出了很多的貢獻(xiàn)。

問：材料中的霍先生的行為是回報(bào)什么呢？（齊答）

記得去年我們班的同學(xué)生主動(dòng)參與了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動(dòng)，今年我們班的同學(xué)生利用星期天又到車站義務(wù)打掃衛(wèi)生。我們班的同學(xué)生人人有一顆服務(wù)社會(huì)的心。

想想我們?yōu)樯鐣?huì)做些什么？

幾個(gè)學(xué)生生回答。

幾年之后，假如我們班有的同學(xué)生也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報(bào)社會(huì)呢？

幾個(gè)學(xué)生生暢所欲言。

（五）感恩全部的人（感恩升華）

過渡：我們的生活被愛包圍著，我們不但感恩父母，感恩老老師，感恩那些幫忙過我們的人，甚至我們還感謝那些損害過我們?nèi)恕?/p>

請(qǐng)看大屏幕，感謝全部的人。學(xué)生生齊讀：

感謝全部的人

感謝損害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹尽?/p>

感謝絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿。

感謝欺瞞你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的才智。

感謝蔑視你的人，因?yàn)樗延X了你的自尊。

感謝遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立。

凡事感謝，學(xué)生會(huì)感謝，感謝一切使你成長的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心！

齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有志氣應(yīng)對(duì)自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我依舊會(huì)珍惜！

心理健康教化的教學(xué)設(shè)計(jì)12

一、教學(xué)理念：

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，青少年的思想和心理也在發(fā)生著改變。

由于他們主觀上對(duì)事物的認(rèn)知還存在著片面性和模糊性。再加上外界環(huán)境影響，簡單形成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀或做出一些過激的事情，造成不行挽回的損失。但是他們有對(duì)心理詢問存在誤會(huì)，認(rèn)為只有心理有病的人才去找心理老師或詢問師，這對(duì)于他們的健康發(fā)展極為不利，因此，讓學(xué)生正確相識(shí)自己的心理狀況并正確看待心理詢問非常必要。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白什么是心理健康并正確相識(shí)自己的心理健康狀況

2、澄清學(xué)生對(duì)于心理詢問的誤會(huì)

3、是學(xué)生情愿主動(dòng)找老師進(jìn)行心理輔導(dǎo)

三、教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使他們明白心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

2、讓他們明白各類心理問題

3、讓同學(xué)們從內(nèi)心情愿接納心理詢問

五、教學(xué)過程：

1、首先向?qū)W生澄清“心理”指的是什么

2、向他們逐一講解心理健康的七條標(biāo)準(zhǔn)，并插入測智力小嬉戲使他們輕松學(xué)習(xí)，之后向他們呈現(xiàn)中學(xué)生心理亞健康狀態(tài)的表現(xiàn)，讓他們更加了解自己的心理健康狀態(tài)

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：

（1）智力正常

（2）心情健康

（3）意志健全

（4）行為協(xié)調(diào)

（5）人際關(guān)系適應(yīng)

（6）反應(yīng)適度

（7）心理特點(diǎn)符合年齡特征

3、通過測心理壓力的小嬉戲，引導(dǎo)學(xué)生探討心理問題，給學(xué)生講解什么是心理問題，心理問題的類型有哪些，并讓他們正確相識(shí)心理詢問是什么，從心里情愿去找心理詢問師做詢問或找心理老師作輔導(dǎo)。

心理問題是是正常心理活動(dòng)中的局部異樣狀態(tài)，不存在心理狀態(tài)的病理性改變，具有明顯的偶發(fā)性和和短暫性，常與肯定的情境相聯(lián)系，由肯定的情景誘發(fā)，脫離該情景，個(gè)體的心理活動(dòng)則完全正常。

心理問題包括三個(gè)類型，發(fā)展性心理問題，適應(yīng)性心理問題，障礙性心理問題。

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們寫出自己最近的心理困擾以及對(duì)此課的期望。

心理健康教化的教學(xué)設(shè)計(jì)13

主題：

我們班到處有關(guān)愛。

背景：

小學(xué)生缺少愛心，須要進(jìn)行教化。

活動(dòng)目的：

經(jīng)過本次《小學(xué)生心理健康教化主題班會(huì)》，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，班團(tuán)體里到處有關(guān)切、有暖和，培育學(xué)生的愛心。

活動(dòng)打算：

班班通電子白板展示心理健康教化。

活動(dòng)過程：

一、班主任介紹班會(huì)資料。

同學(xué)們，讓生活失去色調(diào)的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈恒久一塵不染，讓我們每個(gè)人的愛心灑向班團(tuán)體，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今日，就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教化課，來探討探討同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間應(yīng)相互有關(guān)愛。

老師此刻給同學(xué)們介紹一個(gè)同學(xué)，她平常不愛完成作業(yè)，書寫也不工整，上課、寫作業(yè)還愛睡覺。你們猜她是誰同學(xué)們齊聲說：“溫宇馨”。

下面就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例，說說平常你是怎樣與他相處的。

二、說說心里話。

生1：她學(xué)習(xí)成果不好，我不想與她玩。

生2：她上課愛模糊，我不想與她坐同桌。

生3：她不愛完成作業(yè)，我不想與她做摯友。

生4：她下課總吃小食品，不愛學(xué)習(xí)，我不喜愛她。

生5：她做事總是慢騰騰，和她溝通太讓人焦急，我不喜愛她。

師小結(jié)：剛才，這幾個(gè)同學(xué)說得都是事實(shí)?？墒?，同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)這樣。溫宇馨同學(xué)的家庭情景，大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她，她母親不識(shí)字又不能輔導(dǎo)她，她又不擅長和同學(xué)溝通，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你們自我的家庭有人關(guān)愛，而她呢我們與她相比，必需不能再卑視她，應(yīng)當(dāng)相互關(guān)切，相互幫忙，讓她克服掉毛病，成為我們班團(tuán)體里人人關(guān)愛的同學(xué)。

三、小組探討：

1、今后同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)怎樣做

2、找代表發(fā)言。(歸納)

(1)同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)友好。

(2)同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)敬重。

(3)同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較。

(4)同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)理解人，要學(xué)會(huì)換位思索。

(5)同學(xué)之間，要學(xué)會(huì)愛護(hù)。

四、播放小學(xué)生心理健康教化片。

讓學(xué)生觀看。

五、總結(jié)：