石家莊高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)2015年藁城講座用

借我，借我一雙慧眼吧

——2023年高考語(yǔ)文數(shù)據(jù)分析及命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)李慎河北·石家莊2023.82023年高考數(shù)據(jù)分析2023年高考數(shù)據(jù)分析地市全省石家莊保定滄州衡水張家口平均分95.1195.7095.4895.31101.5695.06標(biāo)準(zhǔn)差12.9112.8112.8312.3613.3912.25名次5234162023年省市平均分2023年到2023年的七年，第一步從低于省平均分但超過(guò)省平均分，第二部排名從第五名升至第二名，持續(xù)穩(wěn)進(jìn)。說(shuō)明我們的備考方向是正確的，工作是扎實(shí)有效的。我們的主要任務(wù)是提升85-95分段學(xué)生的水平，不是能力問(wèn)題，主要是不標(biāo)準(zhǔn)和淺薄的因素。序號(hào)分值知識(shí)點(diǎn)平均分備注13社科類閱讀0.3623信息篩選與綜合1.6233信息篩選與綜合0.75低于43文言斷句0.74653古代文化常識(shí)1.9663內(nèi)容分析1.97710文言翻譯6.9785古代詩(shī)歌欣賞1.58低于96古代詩(shī)歌欣賞3.75低于106理解性默寫3.331125小說(shuō)閱讀15.19低于1225傳記閱讀16.10133成語(yǔ)選用2.37低于143語(yǔ)病辨析1.32153語(yǔ)言連貫1.99165補(bǔ)寫句子3.48176圖文轉(zhuǎn)換5.491860新材料作文40.08我們的突破點(diǎn)——

低于平均分的小題3小題〔3分〕，社科類閱讀的信息綜合8-9小題〔11分〕，古代詩(shī)歌鑒賞11小題〔25分〕，小說(shuō)閱讀13小題〔3分〕，成語(yǔ)選用各級(jí)各類學(xué)校查找自己的問(wèn)題，有針對(duì)性突破。在客觀題上在下功夫，社科類閱讀和文言文閱讀，尤其是文言文〔文化常識(shí)、斷句和內(nèi)容理解〕要砸實(shí)。主觀題的選做題要在小說(shuō)閱讀上花點(diǎn)時(shí)間，給孩子們選擇的余地和拿分的信心?？v看聯(lián)系與趨勢(shì)〔一〕多年課標(biāo)甲卷的比照分析考察趨向11、語(yǔ)文素養(yǎng)的考查2、閱讀效率的考查3、突出語(yǔ)文的實(shí)用性4、閱讀量的增加考察趨勢(shì)21、語(yǔ)文思維的考察〔語(yǔ)文與邏輯〕2、穩(wěn)中有變，不變的是靈魂，變的是重點(diǎn)橫看聯(lián)系與趨勢(shì)〔二〕課標(biāo)甲卷與乙卷卷的比照分析考察趨勢(shì)31、傳統(tǒng)文化的考察2、題干的準(zhǔn)確表述3、非核心知識(shí)點(diǎn)的輪考4、難度的區(qū)別其他省市高考試題的啟示北京卷〔題型、內(nèi)容〕有語(yǔ)境的字音、字形考查；斷句翻譯；江蘇卷〔附加題〕

北京卷注重運(yùn)用：〔1〕有語(yǔ)境的選擇題—字音、字形、選詞填空、選句入文?！?〕語(yǔ)言得體——請(qǐng)柬，婉拒勸酒傳統(tǒng)文化：傳統(tǒng)意象及相關(guān)詩(shī)句。閱讀理解：文言文的簡(jiǎn)答題表達(dá)交流：微寫作。江蘇卷表達(dá)文學(xué)性：附加題—名著閱讀。傳統(tǒng)文化考查：對(duì)聯(lián)，默寫8分，附加題的文言語(yǔ)短閱讀〔斷句、地名、文化著作〕實(shí)用性：語(yǔ)言得體理解能力與表達(dá)能力：漫畫的寓意，文言文的簡(jiǎn)答題，現(xiàn)代文閱讀兩段。古代詩(shī)歌鑒賞3小題。作文70分。測(cè)試層面北京卷的微寫作〔2023與2023〕微寫作(10分)從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150字。1.畢業(yè)前，語(yǔ)文老師請(qǐng)同學(xué)們把自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的體會(huì)寫下來(lái)，與下一屆同學(xué)分享。要求所寫的體會(huì)具體、切實(shí)，易記憶。2.今天早晨是家長(zhǎng)[微博]送你來(lái)考場(chǎng)的嗎？請(qǐng)對(duì)“家長(zhǎng)送考〞現(xiàn)象予以評(píng)論。要求觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)。3.寫一段抒情文字(可寫詩(shī)歌)紀(jì)念自己的18歲。要求感情真摯，富有文采。江蘇卷3.以下交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)

A.涂鴉之作,缺乏領(lǐng)先生一哂,如蒙賜正，小子不勝感謝!

B.欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！

C.吉日良辰，花好月圓，恭祝一對(duì)璧人并蒂同心、白首偕老！

D.家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！

高考方向方向1：高考三貼近方向2：注重思辨能力方向3：加強(qiáng)文化素養(yǎng)考查方向4：拓展材料的來(lái)源三貼近〔1〕貼近時(shí)代倡導(dǎo)核心價(jià)值觀：富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。既繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也吸收了世界文明有益成果，凝聚著當(dāng)今中國(guó)的時(shí)代精神和核心價(jià)值觀。高考作文熱點(diǎn)話題樂(lè)觀·堅(jiān)強(qiáng)奮斗·拼搏青春·成長(zhǎng)情感·心靈快樂(lè)·幸福超越·升華承諾·責(zé)任溫暖·善良感恩·回報(bào)感動(dòng)·真情修養(yǎng)·勵(lì)志美好·發(fā)現(xiàn)讀書·思考創(chuàng)新·進(jìn)步變化·社會(huì)·······三貼近〔2〕貼近現(xiàn)實(shí)生活表現(xiàn)在選材上，就是關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。如課標(biāo)卷作文直接取材于新聞事件，直面生活現(xiàn)實(shí)。2023年甲卷論述類閱讀《古代食品平安監(jiān)管述略》，關(guān)注我國(guó)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)中的食品平安問(wèn)題，以古為鑒，重在梳理對(duì)今天治理食品平安方面的啟示。三貼近〔3〕貼近考生實(shí)際注重考生在未來(lái)甚至終身學(xué)習(xí)、工作和生活中實(shí)際應(yīng)用的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括閱讀能力、寫作能力和語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。如上海卷現(xiàn)代文閱讀，要求用閱讀文段中提供的解讀新聞的方法，具體分析一那么新聞報(bào)道，將閱讀能力考查和考生實(shí)際運(yùn)用結(jié)合在一起。遼寧卷要求根據(jù)有關(guān)禮儀教育的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，補(bǔ)寫出相關(guān)內(nèi)容。注重思辨今年的作文是新材料作文。材料講述的是，小陳通過(guò)微博私信舉報(bào)父親的交通違法行為，警方依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處分，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上，此事引起了廣泛討論。材料啟發(fā)人們正確理解情與法方面的問(wèn)題，其中“情〞指人之常情、生活情理，“法〞指法律法規(guī)?？忌魑姆惨来嗣?，圍繞或關(guān)聯(lián)情與法，對(duì)小陳、老陳或其他相關(guān)方的行為說(shuō)明態(tài)度，闡述看法，均可視為符合題意。材料內(nèi)容豐富，含意很多。例如，舉報(bào)背后親情在；

道是無(wú)情卻有情；

理性盡孝；

敬畏法律，珍愛(ài)生命；

遵守法規(guī)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任；

依法執(zhí)法，合情合理等，屬題意范圍。

邏輯思維考查邏輯思維能力是創(chuàng)新型人才的根本素質(zhì)之一，也是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成局部。語(yǔ)文高考同過(guò)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言材料，運(yùn)用分析、綜合、比較、歸納、演繹等方法，在多角度、多層次的材料中，發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系，對(duì)提高考生的辯證思維、多元思維能力具有重要的作用。批判性思維能力：需要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行理論、辯論或者對(duì)于自己的論點(diǎn)進(jìn)行修正。頂級(jí)的大學(xué)考試不會(huì)要求學(xué)生去死記硬背一些事實(shí)，而是讓學(xué)生去解決他們以前從來(lái)沒(méi)有碰到的問(wèn)題，分析一個(gè)觀點(diǎn)的正反兩個(gè)方面，同時(shí)去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的思維，讓學(xué)生挑戰(zhàn)彼此，挑戰(zhàn)教師，采取互動(dòng)的方法進(jìn)行授課。加強(qiáng)文化素養(yǎng)考查

語(yǔ)文高考改革要進(jìn)一步表達(dá)立德樹人的教育目標(biāo)，引導(dǎo)考生具備一定的文化素養(yǎng)、審美修養(yǎng)和人文精神，進(jìn)而理解文學(xué)作品、文化著作所反映的社會(huì)生活和情感世界，分析其中所蘊(yùn)含的人文精神，了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國(guó)特色社會(huì)主義文化和世界優(yōu)秀文化等內(nèi)容，從不同角度反映人生價(jià)值和時(shí)代精神。中國(guó)傳統(tǒng)文化：文化素養(yǎng)：古代詩(shī)文閱讀能力不僅有助于繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)和其他學(xué)科，也是青年學(xué)生樹立“文化自信〞的根底。在語(yǔ)文高考命題中加強(qiáng)古代詩(shī)文閱讀能力的考查，及時(shí)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的積極引導(dǎo)，也是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀創(chuàng)通文化的表達(dá)。語(yǔ)文試卷的追求立足理解能力的檢驗(yàn)促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承注重文學(xué)意味的感悟落實(shí)表達(dá)應(yīng)用的訓(xùn)練助力學(xué)科思維的養(yǎng)成表達(dá)語(yǔ)文即生活的理念突顯選拔性考試的功能2023年考試說(shuō)明解說(shuō)局部題型的變化考點(diǎn)題型示例2014年、2013年

2015年文言文閱讀題型示例1設(shè)實(shí)詞、信息篩選、概括分析、翻譯各1題設(shè)實(shí)詞、斷句、概括分析、翻譯各1題題型示例2

設(shè)實(shí)詞、內(nèi)容解說(shuō)、概括分析、翻譯各1題名篇名句默寫題型示例1前后句子填空前后句子填空題型示例2

理解句意填空實(shí)用類文本閱讀題型示例1設(shè)1道五選二題、3道主觀題（人物傳記）設(shè)1道五選二題、3道主觀題（人物傳記）題型示例2設(shè)1道五選二題、3道主觀題（人物傳記）設(shè)1道五選二題、3道主觀題（人物傳記）題型示例3

設(shè)4道主觀題（新聞報(bào)道）具體分析：〔1〕文言文閱讀局部2023年此局部的題型例如只有一個(gè)，今年增加為兩個(gè)。其中“題型例如1〞與2023年全國(guó)課標(biāo)卷〔甲、乙〕考查的知識(shí)點(diǎn)與題型、權(quán)重一致，與2023年《考試說(shuō)明》中不同的是把“人物形象〞改為“斷句〞的考查。比較而言，“人物形象〞的考查主要是信息的歸類，與“概括分析〞有重復(fù)之嫌；而“斷句〞的考查，注重了誦讀與理解的考查，是對(duì)文言文誦讀教學(xué)的檢驗(yàn)?！邦}型例如2〞與2023年全國(guó)大綱卷考查的知識(shí)點(diǎn)與題型、權(quán)重一致，關(guān)于“內(nèi)容解說(shuō)〞的考查，是對(duì)文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的考查，符合國(guó)家在中學(xué)階段加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的要求，這是一個(gè)很好的導(dǎo)向。學(xué)習(xí)文言文，要會(huì)讀、讀好，還要進(jìn)一步了解古代文化的精髓；學(xué)習(xí)文言文，要積累知識(shí)，更要借此提高文化、文學(xué)素養(yǎng)。這是新課程改革的目標(biāo)?！?〕名篇名句默寫局部2023年此局部的題型例如增加了一個(gè)題型——“理解句意填空〞。兩個(gè)題型例如相比較，“前后句子填空〞突出識(shí)記能力的考查，“理解句意填空〞那么側(cè)重理解根底上的記憶，給出的內(nèi)容提示就是改變考查重點(diǎn)的標(biāo)志。這第二種考查方式在2023年的課標(biāo)卷、大綱卷都已經(jīng)登場(chǎng)亮相。估計(jì)2023年的考查會(huì)延續(xù)去年的做法，采用第二種題型，希望考生在備考時(shí)多加注意。不要機(jī)械的背誦，理解句子的主要內(nèi)容與情感傾向更為重要。〔3〕實(shí)用類文本閱讀局部：突出概括能力考查實(shí)用類文本閱讀屬于選考局部，而選考局部的設(shè)置正好就是課標(biāo)卷與大綱卷最大的區(qū)別所在。從2006年課標(biāo)卷問(wèn)世以來(lái)，實(shí)用類文本閱讀一直是“人物傳記〞一統(tǒng)天下的局面，題型也超級(jí)穩(wěn)定，一個(gè)五選二的客觀題，三個(gè)主觀題。今年在“題型例如〞局部增加了不同文本樣式的閱讀，并且題型有變，這應(yīng)該說(shuō)是語(yǔ)文《考試說(shuō)明》最亮眼的一抹。題型例如3不同于題型例如1、題型例如2，文本的類型有變化，改為四個(gè)新聞材料，這些材料話題集中，有兩個(gè)連續(xù)性文本，兩個(gè)非連續(xù)性文本，而且在某一個(gè)文本中穿插了圓餅圖，也融入了讀圖能力的考查。《考試說(shuō)明》對(duì)實(shí)用類文本的界定很寬泛，包括傳記、新聞、報(bào)告、科普文章，增加新聞報(bào)道的閱讀并不讓人感覺(jué)突兀。題型的變化表達(dá)為取消了五選二的客觀題型，代以主觀題的形式。設(shè)題的考查點(diǎn)主要是信息提取與概括分析，要求在整體感知的根底上對(duì)各個(gè)材料的信息進(jìn)行比照分析，同中求異，找出不同之處，做以概括歸納。題型雖有變化，但是理解能力的考查是始終不變的。探究題那么要求考生就相關(guān)話題發(fā)表個(gè)人的見解，寫出自己的觀點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)抓根底，重知識(shí)；全方位備考，全過(guò)程監(jiān)測(cè)；立足讀懂，落實(shí)概括；講知識(shí)講方法，重過(guò)程重效率；學(xué)情分析考情分析并重各種課型合理安排師生共同提升高效課堂1、我要帶學(xué)生去哪里？〔目標(biāo)〕2、我為什么要帶他們?nèi)ツ抢?？〔可行性?、我怎樣帶他們?nèi)ツ睦铮俊卜椒ㄟ^(guò)程〕4、我怎么知道他們到哪里了？〔評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)〕可操作性