2023年初中文言文翻譯基本方法歸納,初中語文學(xué)習(xí)技巧

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年初中文言文翻譯基本主意歸納,初中語文學(xué)習(xí)技巧收拾小學(xué)文言文翻譯基本主意歸納,小學(xué)語文學(xué)習(xí)技巧

文言文翻譯“九字訣”可以關(guān)心我們了解文言文翻譯的要求和主意，從而便于確切地翻譯文言文。文言文翻譯“九字訣”是指“信、達(dá)、雅、留、換、調(diào)、引、增、刪”九個(gè)字。我在此收拾了語文學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，巴望能關(guān)心到您。

小學(xué)文言文翻譯基本主意歸納

“信、達(dá)、雅”是翻譯文言文的要求?！靶拧本褪且矣谠?，不歪曲原意。不隨意增多減少，添枝去葉，望文生義，勉強(qiáng)附會，更不能隨心所欲，甩開原文，憑空編造?！斑_(dá)”就是要通順流暢，既要使句子完美無缺，保留原文的語氣;又要避免語句的呆板、帶文言氣。而“雅”就是要符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范，文字語句要生動優(yōu)美、簡練流暢?？傊?，文言文翻譯要求用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，確切、通順地表達(dá)原文的內(nèi)容。

“留、換、調(diào)、引、增、刪”則是文言文翻譯的基本主意。因?yàn)楣沤裨~義和語法有所不同，所以翻譯文言文要根據(jù)句子和組成句子的虛詞、實(shí)詞的不同用法采取不同的主意。

一、留保留原文中的詞語

凡有古今意義相同的字、詞及人名、地名、物名、書名、國名、官職、年號、謚號、度量衡單位等古代專用名詞，翻譯時(shí)不宜改動，都要保留原詞。

例如：

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。(《岳陽樓記》)

一～慶歷四年的春天，滕子京被貶官做了巴陵郡的太守。

“慶歷”是年號，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是郡名，翻譯時(shí)把它們保留下來，照搬到譯文中就行了。

另外，文言文里有不少成語在現(xiàn)代漢語中常常使用，如“披荊斬棘”“氣象萬千”“千鈞一發(fā)”等，普通都能理解，不需再譯，否則反而顯得不通順。

二、換替換詞語

文言文里的不少詞語所表示的意思現(xiàn)在仍在用，但現(xiàn)代漢語不再用原文的詞表示，麗是用了另外的詞。翻譯時(shí)就要用現(xiàn)代漢語中意思與之相當(dāng)?shù)脑~舉行替換。

例如：

十年春，齊師伐我。(《曹列論戰(zhàn)》)

魯莊公十年的春天，齊國的攻打我們魯國。

此句中的“師”“伐”要用“攻打”來替換。

另外，有的詞在文言文和現(xiàn)代漢語中都常用，但表示的內(nèi)容有區(qū)別，翻譯時(shí)不能用今義去推敲古義，而要用現(xiàn)代漢語中與文言文詞語的意思相當(dāng)?shù)脑~去替換，以免造成誤解。

例如：

率妻子邑人來此絕境。(《桃花源記》)

率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來到這與世膈絕的地方。

“妻子”和“絕境”的古今意義差別很大，不能套用今義去理解。

三、調(diào)調(diào)節(jié)語序

文言文中的一些異常句式，如：主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、定語后置等，在翻譯時(shí)要根據(jù)現(xiàn)代漢語的語規(guī)矩律來調(diào)節(jié)語序。

例如：

甚矣，汝之不惠!(《愚公移山》)(主謂倒裝)

你太不聰明了!

何以戰(zhàn)?(《曹劌論戰(zhàn)》)(賓語前置)

您憑借什么應(yīng)戰(zhàn)呢?

還自揚(yáng)州。(《傷仲永》)(狀語后置)

從揚(yáng)州回家。

四、引引申詞義

文言文里一詞多義的現(xiàn)象比較普遍，往往一個(gè)詞可以有兩三個(gè)或更多的意思，這些意思不是憑空產(chǎn)生出來的，而是由一個(gè)本義派生、擴(kuò)展、引申出來的，奇跡用切合原文語境的表示引申義的詞來翻譯。

例如：

乃重修岳陽樓，增其舊制。(《岳陽樓記》)

是，重新修建岳陽樓，擴(kuò)大了它本來的規(guī)模。

“增”本義是增強(qiáng)，引申為擴(kuò)大;“制”本義是制作、發(fā)明，引申為規(guī)則、制度，再引申為規(guī)模。翻譯時(shí)選取它們的引審義。

五、增增補(bǔ)詞語或句子成分

翻譯文言文時(shí)，下列幾種情形需要增補(bǔ)詞語或句子成分。

1.文言詞語單音節(jié)詞居多，翻譯時(shí)應(yīng)將文言單音節(jié)詞補(bǔ)充為現(xiàn)代漢語中相應(yīng)的雙音節(jié)訶。

例如：

夫大國，難測也，懼有伏焉。(《曹劌論戰(zhàn)》)

大國的虛實(shí)是難以推測的，我害怕他們有埋伏。

“測”“懼”“伏”都是單音節(jié)詞，應(yīng)譯為雙音節(jié)詞“推測”

(或“預(yù)測”“害怕”“埋伏”。)

2.文言文里將數(shù)詞直接放在名詞或動詞的前面，而不用量詞，翻譯成現(xiàn)代漢語時(shí)應(yīng)把量詞增補(bǔ)上。

例如：

口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。(《口技》)

那個(gè)表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中惟獨(dú)一張桌子、一把椅子、一一把紙扇、一塊醒木罷了。

3.省略是文言文里常見的現(xiàn)象，翻譯時(shí)應(yīng)忠實(shí)于原文，根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法要求和表達(dá)需要，作須要的補(bǔ)充，力求明了確切地表達(dá)原意。

例如：

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。(《桃花源記》)

～村里的人看見漁人，很是驚奇，問漁人從哪里來。漁人詳細(xì)地回答了他們。

原文中省略了兩處主語、一處賓語，翻譯時(shí)將其補(bǔ)充出來，意思才明了。

4.有些句子，不好決定它省略了什么詞語或甸子成分，只是為了上下文連貫。按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣，要增補(bǔ)一些詞語，讀起來才覺得順口，表意也.通順明了。

例如：

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行、忘路之遠(yuǎn)近(《桃花源記》)

晉朝太元年間，(有個(gè))武陵人，把捕魚當(dāng)做職業(yè)。(一天)，他沿著小河(劃船)行進(jìn)，忘懷了路程的遠(yuǎn)近

六、刪刪去不譯

文言文里的一些虛詞，只在句中起某種語法作用，沒有實(shí)在意義，在現(xiàn)代漢語里也沒有相應(yīng)的詞語對應(yīng)，就可以刪去不譯。

例如：

陳勝者，陽城人也。(《陳涉世家》)

陳勝是陽城人。

原文中“者也”是文言文常見的判斷句式的標(biāo)志?！罢摺逼鹜ｎD作用，“也”表示判斷語氣。翻譯時(shí)，“者”“也”都可刪去不譯。

偶爾為了使譯文容易通暢，對句中重復(fù)多次的詞語也可刪去不譯。

例如：

通計(jì)一舟，為人五;為窗八;為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一。(《核舟記》)

總計(jì)一條船上，刻有五個(gè)人;(刻有)窗戶八扇;著竹葉做的船篷，船槳，爐子，茶壺，書畫橫幅，念珠各一件。

此外，有些表敬稱和謙稱的詞語，也可刪去不譯。