2023年初中語文教學(xué)計(jì)劃

2023年初中語文教學(xué)計(jì)劃初中語文教學(xué)安排1

《春》是朱自清先生所寫的一篇美麗的寫景抒情散文，也是中學(xué)語文教材中的傳統(tǒng)篇目。這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了花卉爭榮、生氣勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)建力和帶給人們以無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。這篇作品可以說是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，是一曲春的贊歌。

教學(xué)目標(biāo)

1、品嘗文章美麗的語言，領(lǐng)悟語言的精確性，生動性，體會作者對春天的贊美之情。

2、體會比方、擬人、排比等修辭手法的妙用。

3、駕馭文章的寫作特色，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

教學(xué)流程

一、美美地聽

師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了朱自清先生的《春》，了解了它的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。作者在文中向我們展示了五幅漂亮的圖畫，展示了春天的美景。朱自清先生筆下迷人的春天，真是令我們留戀忘返?。〗袢?，我將跟大家與它進(jìn)行一次最密切的接觸，去深化地感受文中那絢麗的春光，去細(xì)致地品嘗文中那美麗的語言，去學(xué)習(xí)作者那超群的寫作手法。

師：首先，請大家閉上眼睛，打開你們的耳朵，放開你們的心房，用你們的耳朵去傾聽錄音，用你們的心去感受朱自清筆下春天美的所在。聽完以后就請大家相互溝通溝通感受。

（播放輕音樂相伴的朗讀帶。播放完以后，學(xué)生們已接連睜開了眼，但還有幾個沒睜開眼。）

師：信任大家都被這美麗的朗讀沉醉了，被這漂亮的春天吸引住了。你看，現(xiàn)在還有幾個同學(xué)沉醉其中，不愿睜開眼呢！（大部分學(xué)生微微一笑，小部分學(xué)生四處張望找尋閉眼者。）我想大家心中確定有一種“意猶未盡”之感吧！沒關(guān)系，我再給你們?nèi)昼姇r間整理你們自己的思緒，然后就請同學(xué)把這種感覺用語言表達(dá)出來，讓大家一起來共享你的收獲。（三分鐘時間靜思。）

生1：簡直太美了。我已經(jīng)無法用我自己的語言表達(dá)出自己內(nèi)心的感受。我只感覺自己當(dāng)時就在春天的花園里閑逛。綠的草，五彩的花，還有嗡嗡的蜜蜂，漂亮的蝴蝶在我的身邊飛來飛去的，春風(fēng)輕撫著我，陽光親吻著我，仿佛來到了仙境。

師：好！有了身臨其境之感。

生2：從來沒有這樣去聽過一篇文章。因?yàn)檫@次我不再僅僅是用耳在聽，而是專心在聽。這簡直就是一種享受呀！我仿佛聽到春姑娘在呼喊我，她帶著我賞春的美景，聽春的聲響，聞春的氣息。和煦的陽光照在我的身上，倍感舒適與暖和，久久不愿離開。要不是老師叫我，我真不愿睜開眼睛呀?。ㄕf完自己笑了一下。）

師：哦，這樣呀！看來春姑娘讓你著了迷。（生笑）

生3：我感受到了春天勃勃的朝氣。草綠了，花開了，樹發(fā)芽了，鳥也出巢了，一切都顯示出新氣象。正如文中所說“一年之計(jì)在于春”?？?，農(nóng)夫們也“披著蓑戴著笠”在輕快的春雨中插秧呢。我仿佛還看到了秋天那大片大片金黃的稻谷。是呀，有了春的播種，就會有秋的收獲。

師：對呀！春天是充溢希望的，充溢活力的！只有有了春的播種，才會有秋的收獲呀！其實(shí)，人生也一樣，只有少年、青年的努力學(xué)習(xí)與奮斗，才會有中年、老年的勝利呀！希望大家把握好自己的人生之春。

生4：我跟他們的感覺不同。我的童年是在農(nóng)村度過的。在這美麗的朗讀聲中，在作者描繪的美景中，我被帶到了我的童年。記起了童年在農(nóng)村度過的春天，我跟伙伴們在河邊放牛的情景。藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，我們時常在草地上打滾，時常又爬到牛背上。河里的鴨子也在悠然地浮水，還時常地把頭一咕嚕扎到水中呢。

師：這個同學(xué)由作者的描繪聯(lián)想到了自己童年春天的事情。不錯，聯(lián)想力較強(qiáng)。好的，剛才幾位同學(xué)都談了自己專心聽后的感想，收獲還真多。記得一位偉人說過“一千個觀眾就會有一千個哈姆雷特。”我想每個同學(xué)都會有自己獨(dú)特的感受的。由于時間關(guān)系，就不一一叫大家談了。不過，大家在下課后可以與同學(xué)再溝通或把你的這種感受寫到你的日記中。（還想舉手回答的學(xué)生聽了后把手接連放下來了。）

二、美美地讀

師：像如此美的文章，如此美的語言，信任大家確定想親自走近他，與它進(jìn)行面對面的對話，用自己的方式去表達(dá)自己對它的寵愛。請用你喜愛的讀書方式，如大聲朗讀、輕聲朗讀、專心默讀體會、反復(fù)咀嚼等去表達(dá)你的感情，去找尋文章的美，去感受語言的美，去體會文中的感情。老師也為你們找尋到很多春天美景的畫面，大家可邊觀賞畫面，邊讀文章。在讀的過程中畫出你認(rèn)為寫得精彩的地方，并加以品嘗與玩味，想想精彩之處在哪？可以從課文的美句、佳句、精段、畫面、情感、手法、主題……等方面入手。好，現(xiàn)在起先讀。

（多媒體播放配輕音樂的春景圖畫，圖畫是依據(jù)文章內(nèi)容的依次編排。學(xué)生邊觀賞圖畫邊用自己的方式讀課文。有的時常在書上圈點(diǎn)勾畫，在本子上寫發(fā)覺。老師在學(xué)生中間巡察、指導(dǎo)。）

三、美美地說

師：時間到了。大家先相互溝通自己讀后的所得與所感。前后左右四人一組。

（學(xué)生四人一組相互溝通。）

師：好！現(xiàn)在希望同學(xué)們踴躍發(fā)言，讓更多的同學(xué)共享你的成果。起先發(fā)言。

生1：我認(rèn)為寫春雨那段寫得很精彩。你看那細(xì)密的雨中，黃暈的光、鄉(xiāng)村的小路、石橋、撐傘的人、工作的農(nóng)夫，整個構(gòu)建了一幅安靜美麗的水墨畫，給人一種寧靜而和平之感。

師：春雨圖有種“寧靜而和平感”。好！

生2：“小草偷偷地從土里鉆出來”一句中“偷偷地”和“鉆”這兩個詞語用得絕，簡直有一種妙不行言之感。想想“小草偷偷鉆出來”是怎樣的情景，那種情態(tài)令人想起女孩子羞澀時的嬌顏，還有那個“鉆”字又是何等傳神，那種破土而出的擠勁令人肅然起敬呀！

師：說得好。你的特別透徹。是呀，這兩個詞用得多妙??！

生3：我認(rèn)為“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”這句寫得好。風(fēng)原來是無味的，但他卻寫出了味道，風(fēng)里有“泥土的氣息”、“青草味兒”、“花的香味”。

師：把無色無味的風(fēng)寫成了有味的風(fēng)?！皦央y寫之物如在眼前?！?/p>

生4：我認(rèn)為這篇文章的結(jié)構(gòu)美。作者由盼到繪，再到贊，渾然一體。開頭用兩個“盼望著，盼望著”把盼春的急迫心情表現(xiàn)了出來，“東風(fēng)來了”，報(bào)告了春天的消息，“春天的腳步近了”，又把自己喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致；中間用五幅圖畫描繪出春天美妙的景物，讓人有身處畫中之感；結(jié)尾又用了三個形象的比方，從剛落地的娃娃，到小姑娘，到青年，漸次排比，對春天的贊美之情溢于言表呀！

師：從整個文章結(jié)構(gòu)入手，找出了美點(diǎn)。很好！

生5：“桃樹、李樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边@句寫得好。他運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法。

師：就這些？（生點(diǎn)頭）運(yùn)用了修辭手法就是寫得好嗎？（有的學(xué)生笑了起來）

生5：不是。（顯得不好意思）

師：那好在哪里？

生5：好在……好在……

師：看來要再細(xì)致想想。那你先坐下來。我們說它好確定要說出肯定的理由才能讓別人信服吧！有沒有哪個同學(xué)跟他找的是同一句？（生6舉手）好，那你來說說理由。

生6：作者運(yùn)用了修辭手法，把花競相開放的情態(tài)與花色艷、花色多都寫了出來。

師：對。我們只有這樣說才有勸服力。不能只顧著講好，肯定要有理由哦。恭鵬同學(xué)（剛才沒說出理由的那位同學(xué)），你明白了嗎？（那位同學(xué)點(diǎn)頭）好的，那我們再接著。

生7：我認(rèn)為迎春圖寫得好。因?yàn)榍懊娴乃姆鶊D畫都是寫景，給人的感覺總?cè)秉c(diǎn)什么，就像觀賞一幅沒上色的山水畫，很單調(diào)。而迎春圖卻寫了人，就像給這幅畫一個很好的點(diǎn)綴，給它涂上了色調(diào)，把春的活力，把人對春的寵愛表現(xiàn)了出來。

師：嗯。見解獨(dú)到。好了，剛才許多同學(xué)都談了自讀后的所得，向大家展示了他們在文中發(fā)覺的美。老師認(rèn)為這篇文章不僅形式完備，而且內(nèi)容豐富，激人想象；不僅結(jié)構(gòu)清楚，而且語言美麗?？烧f，美蘊(yùn)含在文章中的每一個畫面中，蘊(yùn)含在文章的字里行間。下面就請大家以我們剛才的發(fā)覺為基礎(chǔ)，分組探討歸納這篇文章在寫作方面的特點(diǎn)。看看哪些值得我們學(xué)習(xí)。四人為一組，起先進(jìn)行探討，探討好的小組就派代表發(fā)言。

（生四人一組探討，師巡察。）

生1：我們這組發(fā)覺作者運(yùn)用了許多修辭手法，如比方、擬人、排比隨處可見。

師：修辭手法的大量運(yùn)用。

生2：我們覺得文章一個的特點(diǎn)就是語言美。文章讀起來朗朗上口，沒有我們以前學(xué)的那些文章那么難懂，特殊是像“趕趟兒”、“你不讓我，我不讓你”這些詞語，感覺就像在說話，顯得自然、樸實(shí)、通俗易懂。

師：語言美，自然、樸實(shí)、通俗易懂。

生3：我們覺得文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。就像前面惠璇（前面講結(jié)構(gòu)美的那個學(xué)生）所講的一樣。這也該算是它的一個特點(diǎn)吧。

師：算！怎么不算呢？好，結(jié)構(gòu)精致、嚴(yán)密。

生4：我們覺得作者是抒情高手。表面上看描繪了很多春天的景物，但到處都表達(dá)了作者對春天的寵愛。作者抒情并不是像我們平常寫的“?。∥覑勰愦禾?！”這樣，而是顯得含蓄，蘊(yùn)抒情于描繪之中。總之，要不是作者對春天有這么寵愛，我想是難寫出這么美的文章來。

師：同學(xué)們談得都比較好。依據(jù)大家的探討，綜合大家觀點(diǎn)，老師把這篇文章在寫作方面的特點(diǎn)歸納為以下幾點(diǎn)。請大家看大屏幕。

（多媒體顯示：1、詩情與畫意的結(jié)合，和諧地創(chuàng)建情景交融的境界；2、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次井然中見跌宕改變；3、語言樸實(shí)、雋永，通俗易懂。邊讀邊稍作。）

四、美美地寫

師：朱自清以生花的妙筆幻化出多彩的春天。文中字里行間都凸現(xiàn)著美。朗讀它，品嘗它，不僅會帶給我們美的享受，更會令我們對美產(chǎn)生一種追求?？v觀全文，作者之所以能把春的美表現(xiàn)的淋漓盡致，來源于作者對美妙生活的感受，來源于作者深厚的文字功底與對文字的駕馭實(shí)力。全文中各種修辭手法的運(yùn)用，俯拾皆是，把情與景有機(jī)地結(jié)合起來了?，F(xiàn)在，我們雖然不處在春天，不能親自領(lǐng)會無限的春光，但秋天也跟春天一樣有無窮的.魅力，也是眾多文人筆下常描寫的季節(jié)。我想處于秋天中的同學(xué)們，確定對秋天有獨(dú)特的感受吧！現(xiàn)在，就請放開你們的情懷，用你們自己的筆把對秋天景物獨(dú)特的感受寫出來?？梢赃x擇秋風(fēng)、秋雨、秋陽、落葉等秋景中的一個方面來寫，用一段話把自己視察到的景物和感受寫出來就可以了。看誰寫得快，寫得好。留意在寫的過程中學(xué)習(xí)朱自清先生的寫作方法。

（生自由練習(xí)寫作，師巡察、指導(dǎo)。幾分鐘以后選擇幾個同學(xué)所寫的當(dāng)堂朗讀，并賜予適當(dāng)評價(jià)。）

師：“美是無處不在的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)覺?！边@是法國雕塑家羅丹所說的。今日，我們共同探討了朱自清先生《春》一文中美的所在，感受到了美的魅力，領(lǐng)會到文章語言給我們帶來的奇妙感受。希望同學(xué)們在今后的生活與學(xué)習(xí)中，開啟你們的心智，用你們的眼睛去找尋美，用你們的心去感受美，用你們的手去創(chuàng)建美！下課！

課后反思

朱自清先生的這篇《春》是從舊教材中選取的課文，也是初中語文傳統(tǒng)的經(jīng)典篇目。這次已經(jīng)是我第三遍教了，但感到這次最勝利。

前兩次上課我都是這樣設(shè)計(jì)──先整體感知課文，然后逐段講解：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。讓學(xué)生在課文的誦讀中，體會春天的美景。前兩次每次教完課文，對自己課堂的也頗感滿足，從學(xué)生書本上滿滿的筆記也感覺學(xué)生收獲挺大的。

但這幾年，新的教學(xué)理念深化人心。在不斷反思自己教學(xué)的同時，我也意識到課堂教學(xué)上的不足──忽視了學(xué)生的主體性。再次教《春》這篇文章，我用新的理念作指導(dǎo)，從課程目標(biāo)學(xué)問和實(shí)力、過程和方法、情感看法和價(jià)值觀三個維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，使三個方面相互滲透，融為一體，注意語文素養(yǎng)的整體提高，取得的效果是顯著的。

（一）放飛學(xué)生的心靈，敬重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)

在語文課堂教學(xué)中，給學(xué)生的思想松綁，放飛學(xué)生心靈，敬重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生主動創(chuàng)建力是非常必要的。這將變更過分強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)，死記硬背的狀況，形成師生之間互動學(xué)習(xí)的良好局面，有利培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。

課上，學(xué)生在閉眼聽配樂朗讀以后，所產(chǎn)生的聯(lián)想是意想不到的，也是來自他們心靈深處的體驗(yàn)。我深深感到，學(xué)生的潛能是無限的，在教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、的學(xué)習(xí)氣氛，限度的調(diào)動學(xué)生的主動性，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。

（二）放開學(xué)生的手腳，提倡自主合作探究學(xué)習(xí)

對于此類寫景文章，在以往的教學(xué)中，往往是重視純理性的，而輕視學(xué)生的認(rèn)知和心理體驗(yàn)。老師用自己的講解代替學(xué)生的感知品位，從每個句子的結(jié)構(gòu)修辭到每個詞語的妙用，從語言特點(diǎn)到整篇文章的寫作方法。老師講得力倦神疲，學(xué)生一個個昏昏沉沉。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！薄罢Z文課程應(yīng)當(dāng)是開放而富有創(chuàng)新活力的?！币虼嗽谶@堂課上，我引導(dǎo)學(xué)生主動參加課堂教學(xué)活動中，放手讓學(xué)生自己去品讀，對課文內(nèi)容進(jìn)行主動的探究。我提倡他們用自己喜愛的讀書方式去讀，去揣摩、品嘗、觀賞文中的語言，做一次“一千個讀者就有一個哈姆雷特”式的鑒賞。在這個過程中，學(xué)生也由被動接受到主動學(xué)習(xí)。學(xué)生在各自體驗(yàn)和相互啟發(fā)之中，興致十足地領(lǐng)會課文的“美”，使閱讀成為一種愉悅而富于教益的精神生活。

（三）整合“聽說讀寫”，發(fā)展學(xué)生思維

依據(jù)大多數(shù)人的共識，語文實(shí)力包括閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力、聽話實(shí)力和說話實(shí)力。因此語文教學(xué)就是要提高學(xué)生聽說讀寫的實(shí)力。而在我們語文課堂教學(xué)中，老師往往割裂了這四個方面。習(xí)慣上，我們在學(xué)習(xí)課文時，只是把一篇文章整體感知后，再把課文內(nèi)容給學(xué)生聽，把聽說與讀寫割裂開了，而忽視這四種語文基本實(shí)力的內(nèi)在聯(lián)系。事實(shí)上這四個方面是相輔相成，相互促進(jìn)的。

在這次課堂教學(xué)中，我有意識的對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生獲得多方面的學(xué)問，發(fā)展思維，受到思想品德教化和美的熏陶。課堂中，我讓學(xué)生美美的聽、美美的讀、美美的說、美美的寫，把聽說讀寫四種實(shí)力有機(jī)的融合。

初中語文教學(xué)安排2

本學(xué)期，初中語文教研組工作，將落實(shí)組員抓好新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)工作，深化語文教學(xué)改革，加大轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念的力度，大幅度提高課堂教學(xué)效率；以全面貫徹黨的教化方針，全面推動素養(yǎng)教化，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作。

一、學(xué)好理論，更新觀念，提高素養(yǎng)

1、布置教研組成員學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論和20xx年新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀教化教學(xué)理論專著，或者教學(xué)期刊，在理論與實(shí)踐之間架起橋梁，圍繞“減負(fù)”“素養(yǎng)教化”“創(chuàng)新教化”等熱點(diǎn)問題，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)研討，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教化教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

2、激勵教研組成員要緊密結(jié)合教化教學(xué)實(shí)際和課題探討，并依據(jù)自身的須要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到：自覺學(xué)習(xí)理論，深化探討探究，仔細(xì)總結(jié)閱歷，主動撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，卓有成效。在學(xué)習(xí)過程中，做到知行統(tǒng)一，用最前沿的教學(xué)理論指導(dǎo)個人的教學(xué)實(shí)踐。教后開展指責(zé)和自我指責(zé)，每堂課教完都要進(jìn)行深化反思，建立老師們開個教化博客，堅(jiān)持寫教學(xué)日志或教學(xué)反思，記錄個人的成長過程，剛好總結(jié)閱歷或教訓(xùn)，與學(xué)生同步成長，做個華蜜的.老師。

二、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率。

1、落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。堅(jiān)固樹立老師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，探討和設(shè)計(jì)科學(xué)、新奇、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式。語文課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和實(shí)力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育；堅(jiān)決做到面對全體學(xué)生，照看不同程度，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)須要，探討和實(shí)施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化。

2、平常，語文老師要堅(jiān)持鉆研教材，挖掘教材的教學(xué)價(jià)值，拓寬語文改革思路。要深化了解任教班級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在地結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，汲取并消化他人的先進(jìn)的教化閱歷，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)農(nóng)村素養(yǎng)教化對語文老師所提出的更高要求。加強(qiáng)常規(guī)教研和校本教研，確保減負(fù)增效，在課堂互動、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)里師生互學(xué)幫互助。老師要謙恭為人，樹立為學(xué)服務(wù)、以人為本的理念，才能滿意學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3、加強(qiáng)集體備課，定時、定人，定題。要樹立大語文觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，保證課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。備課的關(guān)鍵在于備教材、備學(xué)生、備策略，爭取縮短教學(xué)時數(shù)，騰出教學(xué)時間給學(xué)生課外閱讀，并寫點(diǎn)讀書心得，全面提升學(xué)生的特性品種和人文素養(yǎng)。備課過程中，要留意常常翻新，給學(xué)生以異樣的簇新感和成就感。課堂設(shè)計(jì)要重視學(xué)生才智的展示，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會和舞臺。老師要明確自身的角色地位和價(jià)值，要依據(jù)新版課標(biāo)來操作。

4、本學(xué)期，教研組將接著協(xié)作學(xué)校通過聽課、抽查備課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實(shí)狀況。落實(shí)各備課組是否自主開展相應(yīng)的語文愛好小組活動。組織部分老師參與公開教學(xué)和觀摩教學(xué)，在開課之前要預(yù)設(shè)個人的教研課題，將公開教學(xué)與校本教研緊密地結(jié)合起來，努力做到一舉多得，向課堂要質(zhì)量。教研組將接著開展校本教研活動，力爭在原有的基礎(chǔ)上，著手研討我校學(xué)情、及其對策，變更語文教學(xué)的落后面貌。

5、努力抓好畢業(yè)班語文教學(xué)工作，探討我市中考新動向，探討近年來中考擬題特點(diǎn)，向教學(xué)環(huán)節(jié)要分?jǐn)?shù)，把提高教學(xué)質(zhì)量與提高學(xué)習(xí)成果緊密結(jié)合起來，做到兩不誤。

三、公開教學(xué)、校本教研、愛好小組活動將另定，在此暫略。

初中語文教學(xué)安排3

其次學(xué)期語文教學(xué)工作安排轉(zhuǎn)瞬間新的學(xué)期又起先了，為合理支配工作，現(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z文教學(xué)工作安排匯報(bào)如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期接著以學(xué)校教化教學(xué)工作安排為依據(jù)，仔細(xì)學(xué)習(xí)課改理論，深化實(shí)行“和諧高效對話型課堂”教學(xué)探討，更新教學(xué)觀念；落實(shí)自主探究合作的課堂教學(xué)模式，打造真實(shí)課堂，提高課堂效益；打造和諧課堂，提升課堂品質(zhì)。形成良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的終身、全面發(fā)展而不斷努力。

二、班級分析

初二的學(xué)生在聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低，程度也參差不齊。初一學(xué)生基礎(chǔ)尤其差，要在下一階段著力進(jìn)行基本功與實(shí)力拔高訓(xùn)練。在閱讀實(shí)力方面：在理解文章，分析內(nèi)容，概括語言、表達(dá)方面都有待提高；在寫作方面，文章無亮點(diǎn)、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依舊存在，須要進(jìn)一步加強(qiáng)讀寫指導(dǎo)與訓(xùn)練。

三、教材分析

初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專題、名著導(dǎo)讀。每單元含課文5——6篇，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學(xué)習(xí)方法的短文。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元，1個文言文單元。其中現(xiàn)代文單元基本根據(jù)主題分類。每篇課文后的“研討與練習(xí)”與單元后“綜合學(xué)習(xí).寫作.口語交際”設(shè)計(jì)相關(guān)的題目，幫助學(xué)生理解單元主題，提高自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的實(shí)力，并從中提煉寫作題材，進(jìn)行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練。

四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

初中語文教學(xué)要立足于學(xué)生的終身發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)過程中要進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上接著為學(xué)生打好基礎(chǔ)。

在學(xué)問方面，要使學(xué)生了解課本中有關(guān)重要作家作品的文學(xué)常識，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關(guān)學(xué)問，詩歌、散文與小說等文體學(xué)問，嫻熟駕馭課文中生字、詞的音形義。

教學(xué)中進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的實(shí)力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的.良好習(xí)慣。要使學(xué)生能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法，具有肯定的語言感受實(shí)力，駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)實(shí)力，說話簡明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的實(shí)力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，疏通文意，背誦基本篇目。

在人文素養(yǎng)方面，初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位。

五、教學(xué)措施

依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，本學(xué)期主要采納以下措施：

1、注意“先學(xué)后講，多方互動”。主要是留意學(xué)生學(xué)習(xí)的自主、互助、合作、探究。

2、依據(jù)學(xué)生的狀況，逐步激勵學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好。注意培育學(xué)生主動自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上

精講多練，把課堂教給學(xué)生，讓他們有時間和空間自主學(xué)習(xí)。

3、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，每堂課注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生駕馭必需駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問，隨堂檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4、有意識培育學(xué)生讀寫的基本實(shí)力。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會。注意寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合。

5、依據(jù)每個學(xué)生的詳細(xì)狀況，提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。建立學(xué)生語文學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的階段學(xué)習(xí)狀況，以便有的放矢幫助學(xué)生。

六、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：精讀課文（包括文言文）是全書的重點(diǎn)，也是教材的主體，因此教學(xué)過程中要留意以下幾點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

2、接著重視詞、句、段的訓(xùn)練。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主動性。

難點(diǎn)：積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項(xiàng)。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫作，要常抓不懈，逐步提高。

七、全冊課時支配：

初二語文：

第一、二周：七年級語文下冊第一單元（16課時）

第三--五周：七年級語文下冊其次單元（24課時）

第六、七周：鞏固前兩個單元

第八、九周：七年級語文下冊第五單元前三課（16課時）第十周：課外古詩詞（上）背誦默寫（4課時）、期中檢測第十一、十二周：七年級語文下冊第三單元（16課時）

第十三、十四周：七年級語文下冊第四單元（16課時）

第十五、十六周：七年級語文下冊第五單元后三篇（16課時）第十七、十八、十九周:期末復(fù)習(xí)（16課時）

名著閱讀（4課時）

課外古詩詞背誦（下）（4課時）

其次十周：期末檢測

初中語文教學(xué)安排4

本冊書共有6個單元(主題)，每個單元包括5篇課文、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動之中，突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培育與特性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

各個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧學(xué)問和實(shí)力、過程和方法，情感看法和價(jià)值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的實(shí)力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培育社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培育扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力的統(tǒng)一。

思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不能夠主動回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生狀況較好。

學(xué)習(xí)心理方面：只有極少的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較仔細(xì)刻苦，學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，也能堅(jiān)持不懈，能井然有序地支配自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠剛好與老師進(jìn)行溝通，有1/2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平常能夠協(xié)作老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜愛享受快樂，他們希望有好的成果，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而仔細(xì)時而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，須要老師的督促才會有所作為；尚有十幾個學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，主動性和主動性極差，或?qū)W(xué)習(xí)毫無愛好，其中少數(shù)同學(xué)須要老師一再強(qiáng)調(diào)才能牽強(qiáng)完成作業(yè)。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、駕馭初一(下)階段要求駕馭的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。

3、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育學(xué)生語文朗讀實(shí)力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學(xué)生良好的`語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教化、環(huán)保教化和道德教化。

第一、教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能改變輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個維度的有機(jī)結(jié)合，并在教學(xué)中滲透環(huán)保意識。

其次、教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。

第三、教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、教學(xué)過程的活動性。主動探究新模式，盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說通過學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生駕馭學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五、教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，增加了語文課的吸引力，加速了學(xué)生認(rèn)知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、教學(xué)評價(jià)的多元性。要變更以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

其次周4-5課+綜合性學(xué)習(xí)1+基訓(xùn)+第一單元測試第三周6-8課+作文+集訓(xùn)

第四周9-10課+綜合性學(xué)習(xí)2+基訓(xùn)+其次單元測試第五周11-13課+作文+集訓(xùn)

第六周14-15課+綜合性學(xué)習(xí)3+基訓(xùn)+第三單元測試第七周前三單元復(fù)習(xí)(期中備考)

第十周19-20課+綜合性學(xué)習(xí)4+基訓(xùn)+第四單元測試第十一周21-23課+作文+集訓(xùn)

第十二周24-25課+綜合性學(xué)習(xí)5++集訓(xùn)+第五單元測試第十三周26-28課+作文+集訓(xùn)

第十四周29-30課+綜合性學(xué)習(xí)6+集訓(xùn)+第六單元測試

安排趕不上改變，我會在自己的實(shí)際教學(xué)過程中適時地依據(jù)狀況進(jìn)行教學(xué)安排的變更，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的完成。

初中語文教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)和全日制初中語文教學(xué)大綱（試用修訂版），領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化探討蘇教版和人教版教材，改進(jìn)教學(xué)方法，培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展主體地位，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)一步提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

二、詳細(xì)工作和要求

1、本學(xué)期各校語文科組組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新大綱不少于兩次。要求結(jié)合本校存在的問題，有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。要重視學(xué)后的運(yùn)用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新大綱，評價(jià)師生的教與學(xué)。

2、召開三次全市初中蘇教版語文教學(xué)觀摩會，探討蘇教版初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀觀賞課、綜合實(shí)踐活動課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。

3、接著組織全市分片教研活動，進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域性初中語文教學(xué)溝通。全市8個片一學(xué)期各活動至少一次。每片活動分散支配在各月當(dāng)中，詳細(xì)時間由每片組長和副組長商定?；顒有问娇梢允锹犝n、說課、評課、講座、專題研討、看展覽等多種形式。語文平常作業(yè)展覽是必需展示的'內(nèi)容。活動內(nèi)容以探討蘇教版語文七年級上冊和人教版初中第五冊教材教法和學(xué)法為主。

4、本學(xué)期初二接著運(yùn)用市初中語文學(xué)習(xí)成果評定方案。要求每所學(xué)校將初中語文學(xué)習(xí)成果評定方案落實(shí)到初二每一個班，每一個學(xué)生。以此促進(jìn)學(xué)生語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累和聽說讀寫實(shí)力的全面發(fā)展。

5、初一學(xué)生運(yùn)用“初中語文學(xué)習(xí)成長記錄表”，詳細(xì)要求見該表。

6、初一期末考試試卷結(jié)構(gòu)將由語文基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀、口語交際、誦讀觀賞、綜合實(shí)踐活動、專題學(xué)習(xí)、作文、附加題組成。語文基礎(chǔ)學(xué)問包括常用詞語書寫、詞語說明、改錯字、改病句、修辭手法運(yùn)用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。作文包括大作文和應(yīng)用文寫作。附加題包括課外略讀和仿寫。

7、初二和初三期末考試試卷結(jié)構(gòu)由語文基礎(chǔ)學(xué)問、口語交際、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作、附加題組成。語文基礎(chǔ)學(xué)問包括詞語書寫、詞語說明、改錯字、改病句、語法修辭運(yùn)用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。作文包括大作文和應(yīng)用文寫作。附加題包括課外閱讀和仿寫。

8、要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測試題，要求每單元教后剛好運(yùn)用單元題檢測，剛好發(fā)覺問題，改進(jìn)教和學(xué)。

9、本學(xué)期市語文教研員將到下列學(xué)校進(jìn)行調(diào)研：板芙一中、沙溪中學(xué)、古鎮(zhèn)中學(xué)、小欖僑中、黃圃中學(xué)、坦洲三中、四沙中學(xué)、新平中學(xué)、大南中學(xué)、永寧中學(xué)、東鳳四中、翠亨中學(xué)。調(diào)研內(nèi)容有聽課、評課；檢查語文積累性作業(yè)、初一語文學(xué)習(xí)成果記錄表和初二學(xué)習(xí)成果評定狀況；了解集體備課和語文教研安排落實(shí)狀況；座談等。

10、做好廣東語文報(bào)的征訂工作。訂單和報(bào)款9月20日交市教研室梁順勝同志。各校要仔細(xì)閱讀廣東省教化廳辦公室文件，充分重視訂報(bào)工作，通過讀報(bào)擴(kuò)高校生閱讀面，將訂報(bào)、學(xué)報(bào)、用報(bào)有機(jī)地結(jié)合在一起。各?？擅繉W(xué)期可選一些優(yōu)秀學(xué)生作文各該報(bào)投稿。

11、重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。除向?qū)W生舉薦適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊、書目以外，還要擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的渠道，如觀看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目，還有適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站，讓學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

12、重視文學(xué)社的建設(shè)，發(fā)覺和培育文學(xué)骨干，發(fā)展學(xué)生的語文特性和特長。各每學(xué)期出一至兩期文學(xué)期刊或小報(bào)。激勵有寫作專長的學(xué)生出個人文學(xué)作品集。

13、語文老師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。各校語文科組要常常組織老師學(xué)習(xí)全國中語會會刊《語文教學(xué)通訊》（初中版）等教學(xué)刊物。

14、各校語文科組要抓好集體備課，每學(xué)期至少進(jìn)行兩次集體備課活動，將集體備課作為提高語文老師教學(xué)水平的重要一環(huán)。

15、各校語文科組長要創(chuàng)建性地開展工作，努力形成本校的語文教學(xué)教研特色。

初中語文教學(xué)安排6

對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。如何搞好初三語文教學(xué)，使學(xué)生在初中階段的最終一學(xué)年學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿足的語文答卷，這是每一位初三語文老師所必需面臨的課題。為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中，為了給家長們一個滿足的答復(fù)，為了讓自己的良心得到勸慰，我們要在這最終沖刺的階段做最好的努力，為同學(xué)們成才和升學(xué)助一臂之力。為此，我們必需堅(jiān)持比照新課標(biāo)，冷靜反思自己的教學(xué)行為、深化分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，從而對自己的語文教學(xué)有比較醒悟的相識和精確的估價(jià)，進(jìn)而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。

一、基本狀況分析

本班學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不是很高，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，看法不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成果拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過老師近兩年的語文自學(xué)實(shí)力教學(xué)的培育，他們有了肯定的自學(xué)實(shí)力。詳細(xì)來說：九(4)和九(5)兩個班級的語文成果總體上都有穩(wěn)步的提高。九(4)有八名同學(xué)成果比較穩(wěn)定，在全年級中位居前列;九(5)也有兩位同學(xué)能進(jìn)入年級優(yōu)秀行列。但九(4)同時有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)看法不夠端正，成果每況愈下，九(5)類似的狀況更加嚴(yán)峻?？傮w來看，兩班班學(xué)生的語文成果不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題實(shí)力及現(xiàn)代文的閱讀實(shí)力比較薄弱。

在初一和初二兩年的語文教學(xué)中，由于自己采納新課程理念，仔細(xì)執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，能駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)問，閱讀寫作實(shí)力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進(jìn)步。但由于學(xué)校地處縣城，學(xué)生來源遍布全縣各地，學(xué)生語文綜合素養(yǎng)參差不齊，少數(shù)農(nóng)村學(xué)生書寫與背誦實(shí)力相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，而家住城里的學(xué)生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成果，難度很大。

今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基本上是不動語文的。他們能否順當(dāng)完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，須要教者多下功夫。對這部分語文學(xué)科成果不夠志向的學(xué)生，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自己有信念，也有實(shí)力在最終這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭在20xx中考中取得志向的成果。

二、教學(xué)總體要求

20xx初中語文教學(xué)安排

自己將從提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)入手，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)，創(chuàng)建必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得志向的成果。

一)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)改變較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”。要仔細(xì)探討課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授學(xué)問型向培育思維實(shí)力型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，仔細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，主動投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二)老師要做到教學(xué)五仔細(xì)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出學(xué)問實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。仔細(xì)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

三)仔細(xì)抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際實(shí)力和寫作實(shí)力。依據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

四)注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，駕馭分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五)重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了特別詳細(xì)的要求。因此，要仔細(xì)組織好閱讀教學(xué)，每周支配一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充肯定量的精致時文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀實(shí)力。

六)加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文實(shí)力。作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要激勵學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注意對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培育，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重，削減四類文。

七)精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。對課外參考資料進(jìn)行篩選，仔細(xì)訓(xùn)練、剛好批改、細(xì)致分析、講評落實(shí)。

八)注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合實(shí)力的培育，主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)建性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文實(shí)力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)系，適時引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，老師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。要留意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

三、教材分析

九年級兩冊教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，精確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)觀賞實(shí)力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，支配了一個單元的爭論文，接著集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊教材仍根據(jù)“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特殊是文學(xué)觀賞實(shí)力的提高。注意培育學(xué)生的自辦法識、創(chuàng)建精神、合作意識與學(xué)問的整合實(shí)力。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進(jìn)行詳細(xì)分析。

第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精致，是詩人專心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

其次單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注意從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活閱歷;留意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀;開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的實(shí)力;留意文體特點(diǎn)：演講的口語性較強(qiáng)，書信書面色調(diào)較深厚。

第三單元：“少年生活”。留意小說的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題;留意培育學(xué)生的想像實(shí)力的創(chuàng)建實(shí)力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)建的過程，理解作者的寫作意圖的'作品本身是首要的，但是得出自己的見解(可以和大家相同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的)也是很重要的;留意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語言運(yùn)用實(shí)力。第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的爭論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些爭論文的學(xué)問(論點(diǎn)、論據(jù)、論證等)，在實(shí)踐中把學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷、學(xué)問積累，閱讀文章，形成具有特性的、自己的相識;留意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

第五單元：古代白話小說。應(yīng)留意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點(diǎn)。留意與歷史結(jié)合起來，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí);了解古人的生活，對古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)怪;留意古代白話小說的語言。

第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語文實(shí)力為主，搜集資料，篩選資料、探討、評論、寫報(bào)告等形式，進(jìn)行語文實(shí)力的實(shí)踐;辯證地相識古代社會和人物，相識歷史的發(fā)展，不搞教條主義;注意文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。名著學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，激勵并指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行溝通。

四、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，逐步形成健全人格。

依據(jù)《清遠(yuǎn)市中小學(xué)老師工作室管理方法（修訂）》，結(jié)合本工作室三年工作規(guī)劃，為充分發(fā)揮工作室成員的個人成長和專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加快我縣初中語文老師的專業(yè)成長，培育更多的優(yōu)秀老師，提高教書育人水平，全面提升我縣初中語文教化教學(xué)質(zhì)量，特制訂20xx年工作室工作安排。

一、工作目標(biāo)

1.接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)溝通，促進(jìn)成員的專業(yè)成長。

2.以課題探討為載體，通過上常態(tài)課、示范課，引領(lǐng)工作室成員優(yōu)化課堂教學(xué)言語，努力打造高效生命課堂。

3.通過上示范課和實(shí)行專題講座，發(fā)揮工作室成員在學(xué)校，乃至全縣初中語文老師的教學(xué)教研示范、引領(lǐng)和輻射作用。

4.發(fā)掘工作室成員的潛力，主動參與各級賽課或論文評比活動，力爭獲得好成果。

5.接著建設(shè)好工作室Q群和博客，使之成為成員們的溝通所、成果的展示地。

二、詳細(xì)工作及措施

（一）接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)溝通，促進(jìn)專業(yè)成長

1.關(guān)注教學(xué)改革與發(fā)展動態(tài)，接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自主閱讀教化理論專著和專業(yè)報(bào)刊書籍，主動參與各級專業(yè)培訓(xùn)，提高工作室成員的理論水平和駕馭課堂的實(shí)力。每周四晚上8:00時起先在Q群開展主題學(xué)習(xí)，每個月集中1次，或?qū)W習(xí)、或聽公開課、或進(jìn)行工作體會溝通活動，在探討教學(xué)、切磋教藝的過程更新教學(xué)理念。

2.擴(kuò)大區(qū)域溝通，組織工作室成員到教化先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、溝通，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)；今年年內(nèi)邀請1位省級以上語文教學(xué)專家結(jié)合工作室課題對工作室成員進(jìn)行教學(xué)教研指導(dǎo)，促進(jìn)工作室成員專業(yè)成長。

（二）探討課堂教學(xué)言語，形成教學(xué)風(fēng)格

1.通過集體備課、上常態(tài)課自我錄像課示范課、評課反思和組織工作室成員參與主持人或成員所在學(xué)校開展的教學(xué)開放周、送教下鄉(xiāng)等教化教學(xué)實(shí)踐活動，從中提高成員的課堂教學(xué)藝術(shù)，形成特性顯明的教學(xué)風(fēng)格。

2.運(yùn)用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和光盤資源，通過學(xué)習(xí)名家名師的教法，豐富、提高工作室成員的教學(xué)閱歷和教學(xué)水平。

3.每位成員在年內(nèi)上一節(jié)校級、縣級示范課或?qū)嵭幸淮螌ｎ}講座，通過集體備課、上課、評課反思展示成員的教學(xué)特長，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。

（三）開展課題探討，提升自身素養(yǎng)

1.依托工作室市級課題《優(yōu)化山區(qū)初中語文老師課堂言語構(gòu)建高效生命課堂策略探討》，聚焦課堂，針對詳細(xì)的教化教學(xué)行為開展集體研討、自我反思，逐步形成適應(yīng)學(xué)情、特色顯明的優(yōu)秀教學(xué)案例集。

2.通過開展工作室的課題探討，關(guān)注教學(xué)理念的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和課堂結(jié)構(gòu)的改革等，主動撰寫論文，要求每位工作室成員年內(nèi)至少有1篇教學(xué)論文在市級以上報(bào)刊發(fā)表或獲獎。

（四）實(shí)行專題講座，發(fā)揮引領(lǐng)作用

主動協(xié)作學(xué)校和縣教研室做好中青年老師培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，工作室成員總結(jié)和提煉自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)探討，形成自己的教學(xué)思想，實(shí)行1次校級或縣級專題講座。促進(jìn)我縣中青年語文老師的專業(yè)成長，在學(xué)校乃至全縣教化教學(xué)工作中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用。

（五）成員幫帶學(xué)員，提高隊(duì)伍素養(yǎng)

每位成員在年內(nèi)指導(dǎo)2名本校中青年老師上公開課、舉辦講座或撰寫論文，并取得較好成效，努力提高連南縣初中語文老師退伍的整體素養(yǎng)。

（六）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，發(fā)揮輻射作用

1.工作室成員在每周四的晚上8:00時起先在QQ群上進(jìn)行讀書溝通、課程研討、主題探討等活動。成員在QQ群上傳教學(xué)資料，由助理或主持人批閱后再上傳博客，逐步建立起內(nèi)容豐富、便于共享的課程資源庫。

2.加強(qiáng)工作室博客、網(wǎng)站建設(shè)。成員仔細(xì)撰寫學(xué)習(xí)心得、教學(xué)反思和教化教學(xué)論文，每月至少上傳1篇原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載文章到博客、網(wǎng)站，工作室活動動態(tài)和工作室成員所取得的教化教學(xué)成果在第一時間上傳工作室博客，使博客成為初中語文老師工作室的成果輻射源和資源生成站。

初中語文教學(xué)安排7

新學(xué)期的起先，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個最驚慌、最繁忙的時期，如何搞好初三的復(fù)習(xí)備考工作，如何使學(xué)生在初中階段的最終幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿足的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的重要任務(wù)和課題。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往確定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對我們每一位語文老師來說，更肩負(fù)著光榮而沉重的使命。為此，在新學(xué)期的起先階段,經(jīng)過仔細(xì)回顧和思索,特?cái)M定了以下復(fù)習(xí)備考安排：

一、學(xué)生存在的問題分析：

1、思想膚淺，思維單一，缺少敏捷性和深刻性。古文學(xué)問駕馭不好。

2、閱讀理解實(shí)力、文字組織和表達(dá)實(shí)力、寫作實(shí)力不強(qiáng)。

3、語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐性，做題不夠細(xì)心，書寫不夠規(guī)范。

4、語文學(xué)習(xí)看法不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付。

二、近些年中考語文試題命題分析：

近些年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上改變不大。試卷分為“積累運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“文言文閱讀”“綜合性學(xué)習(xí)”和“作文”五大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最終是作文的`寫作。遵循“重視積累,突出讀寫,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,激勵創(chuàng)新”的命題思路。重視考查學(xué)生的學(xué)問積累，尤其是注意考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活閱歷，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問分析問題、解決問題的實(shí)力。

三、指導(dǎo)思想

以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文中考說明》為指導(dǎo)方針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，探討復(fù)習(xí)方法，面對全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本學(xué)問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力，提高學(xué)生運(yùn)用語文學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價(jià)指標(biāo)能有較大的突破。

五、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標(biāo)，立足教材。老師應(yīng)仔細(xì)探討《語文中考說明》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)料，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)的歸納、總結(jié)，駕馭每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延長。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培育學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的實(shí)力。

2、全體參加，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，老師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的主動性，特殊是在當(dāng)前中學(xué)擴(kuò)招的形勢下，老師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求駕馭的語文學(xué)問和基本篇目，老師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清楚，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，老師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思索問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。

4、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習(xí)過程見附表。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科老師之間的閱歷溝通與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。

六、復(fù)習(xí)方法和措施

分塊復(fù)習(xí)指導(dǎo)基本思路：

1、積累運(yùn)用、綜合考察?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深化，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠敏捷運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞。因此，在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平常默寫中常常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告知學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

初中語文教學(xué)安排8

依據(jù)語文學(xué)科的詳細(xì)特點(diǎn)，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，在教學(xué)中進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化品嘗。堅(jiān)持以學(xué)生為本，務(wù)實(shí)教學(xué)，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，培育跨世紀(jì)的合格人才。

一、學(xué)生基本情景

本人任教初二(1)班語文教學(xué)工作。本班有學(xué)生45人，男25人，女20人。經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺本班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)本領(lǐng)方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣慢慢養(yǎng)成，但有部分后進(jìn)生問題仍很嚴(yán)峻。異樣是閱讀和寫作方面，學(xué)生只會理解簡潔的文章，較長的文章就無從下手，寫作本領(lǐng)也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。

二、本期目標(biāo)

1、月教學(xué)質(zhì)量檢測年組成果前十名?！岸幦薄?/p>

2、提高優(yōu)秀率和及格率。

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀和寫作本領(lǐng)。

三、工作措施

1、鉆研教材，詳寫教案，備好每節(jié)課。加強(qiáng)團(tuán)體備課，盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮團(tuán)體的才智，利用團(tuán)體的力氣。

2、剛好寫好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從特性角度思索題，以利于今后的教學(xué)工作。

3、多聽課，汲取好的教學(xué)閱歷，取人之長補(bǔ)己之短。邀請老老師聽課，虛心理解老老師的看法，剛好加以改正。

4、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，力求緊扣教材，訓(xùn)練目標(biāo)明確，并剛好做好檢查、批改等落實(shí)工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。

5、接著加強(qiáng)語文基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)工作?；A(chǔ)學(xué)問做到逐個過關(guān)，每課過關(guān)，單元過關(guān)。異樣是中下游的學(xué)生，要加大對他們的檢查力度，必需要保證他們的基礎(chǔ)學(xué)問能堅(jiān)固駕馭。

6、設(shè)立班級作文角，每次批改完作文后，除了表揚(yáng)一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學(xué)溝通學(xué)習(xí)。

7、改善課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)資料加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語言，教授學(xué)生分析文章語言的角度和方法，訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)本領(lǐng)，培育學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的本領(lǐng)，提高語文自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

8、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不但老師要備課，學(xué)生也要“備課”，讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。同時也節(jié)儉課堂上的珍貴時間。

9、重視書寫，規(guī)范書寫。我要求學(xué)生利用好中午的.練字時間，每一天堅(jiān)持練30字。每周評比寫得最好的幾位同學(xué)的作品進(jìn)行展示。

10、從基礎(chǔ)抓起，加強(qiáng)積累，提高學(xué)生寫作水平。寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學(xué)起，教會學(xué)生遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)覺良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎(chǔ)。堅(jiān)持閱讀，每一天都要做積累，字?jǐn)?shù)不限，有時間百八十個字，時間少二三十個字都能夠。每周要有一篇完整的周記，字?jǐn)?shù)六百字左右。并且全部的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，能夠相互溝通自我的文學(xué)積累。

11、充分利用好各種語文報(bào)、輔導(dǎo)書，提高學(xué)生的閱讀本領(lǐng)。

12、面對全體學(xué)生，實(shí)行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生和差生都能得到熬煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。要激勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。

13、開展小組學(xué)習(xí)競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和進(jìn)取性。

14、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少指責(zé)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。

本學(xué)期中我要充分的熬煉自我，主動參加教研組活動，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平，我想假如給我足夠的時間我會做的更好。

初中語文教學(xué)安排9

為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué)，提高語文教學(xué)成果，特制訂教學(xué)安排如下：

一、學(xué)情分析：

全班有學(xué)生們58人，其中優(yōu)秀生18人，占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀本領(lǐng)強(qiáng)，基礎(chǔ)學(xué)問堅(jiān)固，寫作水平較高?？墒莾?yōu)秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時完成作業(yè)，上課不仔細(xì)聽講，閱讀寫作差，但一般話還不錯，

二、教材分析：

教材共有課文。精讀課文，略讀課文，選讀課文。

課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個大體的序，留意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3—課文，在每組課文之前支配了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面支配了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思索練習(xí)在略讀課文的前面支配了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。社設(shè)2個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，他們是《閱讀要有自我的見解》《按必需的依次寫》，分別支配在二、五組中。

1、導(dǎo)讀。支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的留意問題。

2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí)。

3、讀寫例話。支配在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、積累運(yùn)用。支配在每組課文之后，每個積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)資料：讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個重點(diǎn)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生們自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語，異樣是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上必需要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生們有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀。

3、閱讀本領(lǐng)的培育始終是中學(xué)階段的一個重點(diǎn)，同時也是一個難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會讀書，學(xué)會思索，留意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。要切實(shí)培育學(xué)生們寫文尤其是寫記敘文的本領(lǐng)。

5、積累語言也是一個教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期支配了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生們了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

四、教學(xué)目的要求

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生們受到酷愛祖國、酷愛社會主義的教化;了解革命斗爭的艱苦，懂得華蜜生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教化;培育酷愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護(hù)意識和社會職責(zé)感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨(dú)立識字的本領(lǐng)。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。

5、接著練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的`課文。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用一般話清晰明白的講解并描述一件事情。探討問題能講清晰自我的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點(diǎn)視察事物，養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習(xí)慣，能在視察的基礎(chǔ)上寫出資料比較詳細(xì)、有必需條理、有真情實(shí)感的簡潔的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感。練習(xí)從資料、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自我的習(xí)作。

五、教學(xué)措施

(一)保障措施：

1、接著加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

2、思索練習(xí)的教學(xué)

要充分利用思索練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生們思索和探討，切實(shí)提高學(xué)生們的理解本領(lǐng)，學(xué)到讀書作文的方法。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、要留意發(fā)揮學(xué)生們的進(jìn)取性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。

(二)培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

對于優(yōu)秀生要在培育閱讀本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字;對于差生要指導(dǎo)他們克服畏難心情，指導(dǎo)平常按時完成作業(yè)。

(三)競賽輔導(dǎo)措施：

這學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合。寫作要留意激發(fā)學(xué)生們對生活的酷愛，調(diào)動學(xué)生們視察、思索和練筆的進(jìn)取性，幫忙學(xué)生們打開思路，不拘形式的自由表達(dá)。

六、教學(xué)進(jìn)度(略)

初中語文教學(xué)安排10

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“教化就是服務(wù)”的理念，仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，主動探究“服務(wù)型”課堂的基本模式，把握語文學(xué)科的特點(diǎn)，既重視語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)積累，還要注意學(xué)生情感、看法、價(jià)值觀的熏陶與培育，突出學(xué)生綜合實(shí)力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、現(xiàn)狀分析：

我們組有6位老師，都是有五年以上教齡的老師，有著豐富的閱歷，假如能更有效地取之用之，那集體的才智將會發(fā)揮到及至。

三、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深化理解新課程理念。

2、注意探究，提高自身的教科研實(shí)力。

3、嚴(yán)格執(zhí)行，搞好各項(xiàng)教學(xué)活動。

4、抓好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

四、詳細(xì)措施：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深化理解新課程理念。主動參與校內(nèi)的新一輪課程精神的學(xué)習(xí)，結(jié)合新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的比較，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課程的精髓。

2、加強(qiáng)專題學(xué)習(xí)、探討，要深化鉆研教材，科學(xué)處理教材，以全新的理念指導(dǎo)教學(xué)。

3、做到勤學(xué)習(xí)、多溝通，充分發(fā)揮老老師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)我們自身的發(fā)展。

（二）注意探究，提高自身的教科研實(shí)力。開展教研活動，解決實(shí)際問題。探討如何在課堂教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，探究“服務(wù)型”課堂的基本模式，進(jìn)一步提高課堂效益。每位老師都要仔細(xì)參與，依據(jù)教研主題和教學(xué)內(nèi)容先自己備好課，執(zhí)教老師應(yīng)打算充分，使教研活動有推廣的好用價(jià)值，課后結(jié)合自己的教學(xué)思路主動評課發(fā)表看法，使教研活動具有實(shí)效性。

2、將課題探討任務(wù)詳細(xì)落實(shí)到個人，做到分工明確，責(zé)任到人。

3、重視資料積累，撰寫心得體會。每位老師圍繞專題至少撰寫一篇高質(zhì)量的論文總結(jié)，兩個教化教學(xué)案例，提升自己的教學(xué)和科研實(shí)力。

（三）嚴(yán)格執(zhí)行，搞好各項(xiàng)教學(xué)活動。嚴(yán)格執(zhí)行課程安排，不得私自代課、調(diào)課、換課。

2、將備課、上課、作業(yè)的設(shè)計(jì)、作業(yè)的批改、考試等各項(xiàng)常規(guī)工作做細(xì)致、做實(shí)在、做到位，做好隨時被查的'打算。

3、針對進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的老大難問題，將每單元的教學(xué)安排和教學(xué)建議、綜合性作業(yè)卷、每單元的高質(zhì)量試卷、每階段的質(zhì)量檢測實(shí)行包干制，責(zé)任到人，一竿子究竟。

4。為了防止耗時低效，將集體備課、校本教研、教研活動有機(jī)的整合起來，追求實(shí)效。詳細(xì)實(shí)施可以①期初制定安排，選定內(nèi)容。②人人備課，相互溝通（每人都有自己的書面材料，每人都要溝通并用紅筆做好記錄。）③觀摩課堂，發(fā)覺問題剛好研討。（組員上課，主動參加。查閱集體備課、聽課筆記、溝通記錄。）

5、全組成員主動參與學(xué)校的各項(xiàng)評比活動，努力做到，一人參加齊用力。

（四）抓好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

1、針對一年級新生的身心特點(diǎn)，培育學(xué)生仔細(xì)傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會溝通、能對自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u價(jià)、發(fā)言有序洪亮、活動操作有條有理、仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

2、每上好一單元的課剛好進(jìn)行單元形成性練習(xí)；同時在班級和年級組開展不同形式的語文活動，如每月一賽，我是“拼音小能手”，“識字小明星”、“讀書明星”等，做到競賽有記錄。使不同層次的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣、勝利的感覺。

3、加強(qiáng)課外閱讀積累。

①選讀《小學(xué)語文同步拓展閱讀》中的文章。

初中語文教學(xué)安排11

一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)

仔細(xì)學(xué)習(xí)，實(shí)行《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的確定》，進(jìn)一步深化教化改革，全面推行素養(yǎng)教化的實(shí)施，依據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)校的工作安排完成本期教學(xué)工作。本學(xué)期語文教學(xué)力爭平均分xx，優(yōu)良率xx，及格率xx，各項(xiàng)排名在市前xx名。

二、學(xué)生狀況分析

初一學(xué)生本身比較好動，學(xué)習(xí)上不夠用心，對課文的理解實(shí)力較差，分班后思想上的波動也較大，學(xué)習(xí)成果參差不齊，教學(xué)中應(yīng)留意這點(diǎn)。學(xué)生作文的`基本功差，內(nèi)容空洞，閱讀實(shí)力和理解實(shí)力較差，語言習(xí)慣以方言為主，一般話有待提高。

三、教材分析

其次冊的閱讀課文為六個單元，每個單元五課時，教讀課文16課，每課一般用兩至三個課時。自讀課文14課，每課一般用一課時，少數(shù)課文可以讓學(xué)生課外閱讀。寫作方面支配七次整篇作文實(shí)踐，其中兩次為自由寫作，五次命題作文。漢語學(xué)問短文支配在課本的最終，可依據(jù)實(shí)際插入每個單元介紹。

四、詳細(xì)工作內(nèi)容及措施

1、做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、組織好學(xué)生參與“我們應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)雷鋒”征文競賽（第四周）。

3、組織學(xué)生參與現(xiàn)場作文競賽（第六周）。

4、第十周進(jìn)行期中檢測。

5、第十七周結(jié)束教學(xué)轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)。

6、十九周進(jìn)行期末考試。

7、激勵學(xué)生多閱讀書報(bào)，通過訂閱《明日之星》報(bào)和《語文報(bào)》提高學(xué)生的閱讀實(shí)力和作文實(shí)力。

8、堂上以一般話為教學(xué)語言，同時要求學(xué)生講一般話，借此變更學(xué)生的方言習(xí)慣。

9、在教學(xué)過程中留意對中下生進(jìn)行輔導(dǎo)，利用課堂多提問、課后多關(guān)切、電話家訪等形式來提中學(xué)下生的成果。

初中語文教學(xué)安排12

一、教材分析

人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文》八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，重視跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度和課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

二、學(xué)生的基本狀況

八年級大部份學(xué)生能夠課前按要求自主預(yù)習(xí)，課堂仔細(xì)聽講，課后溫習(xí)，按時完成作業(yè)，但一部份學(xué)生主動接受學(xué)問的意識比較弱，主動思惟意識弱；能夠透徹理解學(xué)問及學(xué)問間的.內(nèi)在聯(lián)系還比較困難；合作、探究學(xué)習(xí)意識還比較薄弱。學(xué)問基礎(chǔ)不扎實(shí)，口頭表達(dá)與書面表達(dá)存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的實(shí)力較為欠缺，課外閱讀量小，學(xué)問面狹窄。

三、教學(xué)目的

在學(xué)習(xí)義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教材內(nèi)容并加上老師豐富的思想，能讓處在青春期少年的學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)容和深邃幽遠(yuǎn)的意境，感悟作者博大精深的內(nèi)心思想、精神，感悟作者對人生的希望和信念；能培育語文綜合素養(yǎng)，培育學(xué)生豐富深厚的情感、理性精神，培育學(xué)生的社會實(shí)踐實(shí)力和建立遠(yuǎn)大志向，并結(jié)合社會生活現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而了解社會，了解人生，了解生活。

四、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求動身，使學(xué)生在潛移默化的進(jìn)程中，進(jìn)步思想熟識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，重視學(xué)問之間，實(shí)力之間和學(xué)問、實(shí)力、情義之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。

3、重視學(xué)生思惟實(shí)力的發(fā)展。在語文教學(xué)的進(jìn)程中，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實(shí)力，特殊要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思惟。

4、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地練習(xí)技能，全面進(jìn)步語文實(shí)力。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，特殊要備好學(xué)生，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，特殊是啟發(fā)式和探討式，激勵應(yīng)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活力息，敏捷命題，情勢多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進(jìn)步作文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體進(jìn)步。

8、引導(dǎo)激勵學(xué)天生立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，綻開互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生進(jìn)步學(xué)習(xí)愛好和成果。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)

初中語文教學(xué)安排13

一、指導(dǎo)思想

在校長室、教科室的統(tǒng)一支配部署下，我們組將有條不紊地推動本學(xué)期的“先學(xué)后教、合作互動”的課改模式。在教學(xué)過程中，以學(xué)生發(fā)展為本，以課堂教學(xué)為主陣地，優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生的成果真正上一個臺階。在全校師生中接著開展各種讀書征文活動，充分利用班級黑板報(bào)和?？肚印?，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，營造樂觀向上、健康和諧的校內(nèi)文化。

二、主要工作及措施

1、加強(qiáng)教研常規(guī)工作，逐步形成語文教學(xué)的探討氛圍

①雙周的教研活動要落到實(shí)處。第一次教研活動為整個教研組研討學(xué)習(xí)時間，組織并支配人員進(jìn)行教研培訓(xùn)。

②開設(shè)組內(nèi)教研課，以青年老師課堂教學(xué)和中年老師課堂教學(xué)閱歷溝通為契機(jī)，綻開聽課評課活動，取長補(bǔ)短，促進(jìn)語文教研工作的正常開展。每位老師仔細(xì)寫好聽課筆記，做好課評。利用相互聽評課，相互學(xué)習(xí)，互幫互助，提高自身課堂教學(xué)實(shí)力。

③備課中求變求新，教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念要新、教學(xué)手段和方法要敏捷，而且教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)要明確，教后反思，并剛好與學(xué)生溝通，聽取學(xué)生看法和建議。

④作業(yè)的布置，每個年級組盡量統(tǒng)一。周記、摘抄、練字、隨筆等各項(xiàng)作業(yè)可以實(shí)行多種批改形式，但肯定要做到有布置就要有檢查、有批改。

⑤加強(qiáng)學(xué)生寫字的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

2、以推動“先學(xué)后教、合作互動”的課改活動為契入點(diǎn)，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，提高優(yōu)質(zhì)課的比例。

①不斷強(qiáng)化集體備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢，備課組活動以備課、學(xué)習(xí)、溝通和研討為主要形式。

②以課堂為主陣地，科學(xué)、有效地支配課堂教學(xué)45分鐘，向課堂要質(zhì)量，提高課堂單位時間的效率；以