【北京·名師課堂】《從百草園到三味書屋》名師課件（第2課時(shí)）

從百草園到三味書屋（第二課時(shí)）年級(jí)：七年級(jí)學(xué)科：語文（統(tǒng)編版）主講人：孫藍(lán)田學(xué)校：北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校把握關(guān)鍵段落，初探“三味書屋”

請(qǐng)同學(xué)們朗讀第9自然段，說說魯迅是如何揣測(cè)自己被送去三味書屋這件事的呢？

我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛砹T，……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……把握關(guān)鍵段落，初探“三味書屋”

快速默讀“三味書屋”的內(nèi)容，試用一兩個(gè)詞語概括三味書屋的生活，并結(jié)合課文說說你的依據(jù)。

這是一個(gè)

的三味書屋。

枯燥無味的三味書屋環(huán)境壓抑壽鏡吾老先生嚴(yán)厲無比

刻板的三味書屋沒有體育活動(dòng)、美術(shù)、音樂課程戒尺和罰跪

于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……，歡樂的三味書屋偷玩用紙糊的盔甲套在指甲上做戲畫畫課間去后花園玩耍感悟成長比較文中的細(xì)節(jié)，說說三味書屋的生活和百草園生活的共性和差異。對(duì)比三味書屋和百草園的生活游戲方式——與百草園相比，三味書屋的生活顯得枯燥單調(diào)。人們的態(tài)度——與百草園相比，三味書屋的生活顯得單調(diào)乏味。百草園與三味書屋都圍繞著“樂”字展開

百草園有大自然里的各種趣味，三味書屋里也不乏這樣的樂趣；百草園里有機(jī)會(huì)聽神奇的故事、學(xué)習(xí)捕鳥的方法，三味書屋里也可以“放開喉嚨讀一陣書”，欣賞“讀書入神”的先生，其實(shí)魯迅的童年生活始終是充滿快樂趣味的。三味書屋和百草園樂趣不同百草園的樂趣在于能夠完全沉浸在大自然之中，三味書屋的樂趣在于被約束之下還能夠開心地玩耍。

我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。感悟成長百草園三味書屋一個(gè)人的游戲在自然中獲得體驗(yàn)無拘無束的自由一群人的游戲在學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)受益終生的影響共性：充滿樂趣成長課后作業(yè)回憶并講述你內(nèi)心深處的那個(gè)“三味書屋”。要求：①能講述一個(gè)讓自己難以忘懷的“三味書屋”相關(guān)事件或人物，用細(xì)節(jié)來突出事件或人物的精彩生動(dòng)之處。②能講清楚自己難以忘懷的原因，讓聽者產(chǎn)生共鳴。③錄成音頻，發(fā)給同學(xué)們分享。

從百草園到三味書屋細(xì)致研讀文本，體會(huì)魯迅的成長過程，并聯(lián)系自身，感